SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo

Aplikasi Penyelidikan Web 2,0

•
•
Mohamed Amin Embi
Mohamed Amin Embi

20 aplikasi terpilih Web 2.0 untuk penyelidikan

Bildung
1 von 290
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Aplikasi Penyelidikan Web 2.0 MOHAMED AMIN EMBI Pusat Pembangunan Akademik Universiti Kebangsaan Malaysia 2014 Cetakan Pertama/First Printing 2014 Hak Cipta Universiti Kebangsaan Malaysia/ Copyright Universiti Kebangsaan Malaysia, 2014 Universiti Kebangsaan Malaysia
Hak cipta terpelihara. Tiada bahagian daripada buku ini boleh diterbitkan semula, disimpan untuk pengeluaran atau ditukarkan ke dalam sebarang bentuk atau dengan sebarang alat juga pun, sama ada dengan cara elektronik, gambar serta rakaman dan sebagainya tanpa kebenaran bertulis daripada Pusat Pembangunan Akademik UKM terlebih dahulu. All right reserved. No part of this publication may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical including photocopy, recording, or any information storage and retrieval system, without permission in writing from Centre for Academic Advancement UKM. Diterbitkan di Malaysia oleh/Published in Malaysia by PUSAT PEMBANGUNAN AKADEMIK UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA 43600 UKM Bangi, Selangor D.E., MALAYSIA http://www.ukm.my/ppa e-mel: pghppa@ukm.my Aplikasi Penyelidikan Web 2.0 Mohamed Amin Embi ISBN 978-983-3168-37-8
ISI KANDUNGAN Muka Surat BAB 1 CITEULIKE Apakah itu citeULike?...........……………………............................... Faedah citeULike...…………………….………......................... Cara menggunakan citeULike sebagai alat penyelidikan…............... Mulakan dengan citeULike...………...…………………................. Rujukan.…………………………………………….................... BAB 2 GOOGLE SCHOLAR 1 1 2 5 17 18 18 19 19 22 27 Apakah itu Google Scholar?……………………………................. Ciri-ciri Google Scholar..…………....….……………................. Faedah Google Scholar....…………...….…………………......... Cara menggunakan Google Scholar sebagai alat penyelidikan... Mulakan dengan Google Scholar..…...…………………….............. Rujukan………………………………………………….................. BAB 3 DEL.ICIO.US 28 28 29 31 42 Apakah itu del.icio.us?…...…………………................................. Kelebihan del.icio.us...……......................……………................ Penggunaan del.icio.us dalam pendidikan..…....………....................... Mulakan dengan del.icio.us..………………………................. Rujukan....………………………………………........................
BAB 4 DIIGO Apakah itu DIIGO?………....…....................................................... Kelebihan menggunakan alat anotasi dalam pendidikan............ Penggunaan DIIGO dalam pengajaran dan pembelajaran…….... Cara menggunakan DIIGO......................................................... Mulakan dengan DIIGO…………………………….................... Rujukan.………………………………………………................. BAB 5 WEBNOTES Apakah itu WebNotes?.......………………………………....... Faedah WebNotes...………………....….……………….......... Cara menggunakan WebNotes sebagai alat penyelidikan……. Mulakan dengan WebNotes………...………………………… Rujukan..…………………………………………………….......... BAB 6 PADLET Apakah itu Padlet?…………………………………….................. Faedah menggunakan Padlet……………………............................ Cara Menggunakan Padlet.................................................................. Mulakan dengan Padlet………………………............................ Rujukan......………………………………………......................... BAB 7 EVERNOTE Apakah itu Evernote?………………………………………….... Faedah menggunakan Evernote…………………………........... Cara menggunakan Evernote......................................................... Mulakan dengan Evernote………………………….......................... Rujukan..……………………………………………….................. 43 44 45 46 47 61 62 62 63 65 75 76 77 78 79 86 87 88 90 94 105
BAB 8 DROPBOX Apakah itu Dropbox?...……………………………………....... Faedah menggunakan Dropbox..………………………................ Cara menggunakan Dropbox…....………………….................... Mulakan dengan Dropbox...………………………….......……… Rujukan..…………………………………………………............... BAB 9 BUBBL.US 106 106 107 109 119 120 120 121 122 132 Apakah itu Bubbl.us?………………………………….…............... Faedah Bubbl.us..…………...….…………..………………… Idea penggunaan sebagai alat penyelidikan….................................. Mulakan dengan Bubbl.us……….…...………………..................... Rujukan.....………………………………………......................... BAB 10 MIND42 Apakah itu Mind 42?……………………….................................. Kelebihan Mind42......………………….….………......................... Menggunakan Mind42…………………...….……….................... Mulakan dengan Mind42………...…...……………….................. Rujukan..…………………………………………....................... BAB 11 GOOGLE DOCS 133 133 134 136 147 Apakah itu Google Docs?………………………………................ Faedah Google Docs...................................................................... Penggunaan Google Docs dalam bilik darjah...........……............... Mulakan dengan Google Docs…………………………............… Rujukan..…………………………………………....................... 148 148 149 151 158
BAB 12 VYEW 159 159 162 164 171 Apakah itu Vyew?……………………………………................... Beberapa cara Vyew memperkasakan pengguna...……..……… Penggunaan Vyew dalam pendidikan…………………………… Mulakan dengan Vyew………………………………......................... Rujukan..…………………………………………...................... BAB 13 SURVEYMONKEY 172 173 Apakah itu SurveyMonkey?…………………………...................... Kelebihan SurveyMonkey........………………………........................ Kelebihan menggunakan SurveyMonkey sebagai kaji selidik dalam talian...............................................................................… Mulakan dengan SurveyMonkey................................................... Rujukan...……………………………………................................ BAB 14 KWIK SURVEYS 174 175 185 186 186 188 203 Apakah itu Kwik Surveys?..…………………………........................ Faedah Kwik Surveys........…..…………………………….............. Mulakan dengan Kwik Surveys..........……………………...……… Rujukan....………………………………………............................. BAB 15 ZOOMERANG 204 204 206 211 Apakah itu Zoomerang?.....……………………………………… Kelebihan Zoomerang.......…..…..……………………...............…… Mulakan dengan Zoomerang….....……………………………… Rujukan.....……………………………………….........................
BAB 16 CONNOTEA Apakah itu Connotea?............…………………………................... Faedah Connotea......………………...….……………................... Kelebihan Connotea sebagai alat penyelidikan...............……… Mulakan dengan Connotea……...…...……………...................... Rujukan....………………………………………......................... BAB 17 ZOTERO Apakah itu Zotero?.............…………………………….................. Faedah Zotero......……………………...….….............................. Kelebihan Zotero......………...….……………………................. Zotero sebagai alat kajian.………………………......................... Mulakan dengan Zotero.………...…...……………………............. Rujukan.....……………………………………............................. BAB 18 BIBME Apakah itu BibMe?..............…………………………………............ Menggunakan BibMe untuk penyelidikan….……………………… Kelebihan BibMe.......………...….…………………………… Mulakan dengan BibMe………...…...……………….................. Rujukan......…………………………………………....................... BAB 19 SLIDESHARE Apakah itu Slideshare?……………………………………......… Cara menggunakan Slideshare………………………………… Cara menggunakan Slideshare ……………………………........ Mulakan dengan Slideshare……………………………............... Rujukan.....…………………………………….......................... 212 212 213 215 230 231 231 232 233 235 248 249 249 250 251 259 260 260 261 262 270
BAB 20 LINKEDIN 271 271 272 272 274 280 Apakah itu Linkedin?.…………………………………............... Faedah kepada pelajar...……………………................................ Faedah kepada guru.......................................................................... Cara pelajar boleh mendapat faedah daripada Linkedin...................... Mulakan dengan Linkedin..……………………………….................... Rujukan.....…………………………………..................................
Bab 1: citeULike 1 APAKAH ITU CITEULIKE? Bab 1 CITEULIKE CiteULike ialah alat berasaskan Web untuk membantu saintis, penyelidik dan ahli akademik menyimpan, mengurus, berkongsi dan mencari pautan kepada kertas kajian akademik. Khidmat Web percuma ini telah tersedia sejak November 2004 dan sepertimana alat perisian lain yang berjaya, atur cara CiteULike ditulis untuk menyelesaikan masalah yang dialami oleh pembangunnya sendiri (http://www.ariadne.ac.uk/issue51/emamy-cameron). CiteULike telah berkembang menjadi salah satu laman web pengurusan rujukan sosial yang paling besar dan terkenal dengan membantu pengguna memperkemas proses penyimpanan dan pengurusan rujukan akademik mereka (http://www.springer.com/about+springer/citeulike?SGWID=0- 164102-0-0-0) FAEDAH CITEULIKE Berikut ialah beberapa faedah citeULike: • Khidmat penandaan buku yang menjimatkan masa bagi karya ilmiah. • Cadangan makalah secara automatik. • Penyarian rujukan bibliografi dengan satu klik sahaja. • Meletakkan tag dan memberikan rating terhadap rujukan.
2 Bab 1: citeULike • Melihat bahan bacaan orang lain dan berkongsi sumber dengan rakan sejawat. • Mengeksport pustaka dalam pelbagai format petikan. • Mengimport pustaka sedia ada. • Akses dari mana-mana komputer yang mempunyai sambungan Internet. (Sumber: http://www.springer.com/about+springer/citeulike?SGWID=0- 164102-0-0-0) CARA MENGGUNAKAN CITEULIKE SEBAGAI ALAT PENYELIDIKAN (a) Menjejaki makalah jurnal dan teks lain. • Dalam bidang penandaan buku akademik, CiteULike membolehkan pengguna mengumpulkan dan mengatur pautan penyelidikan, mengurus butiran petikan, dan mengekstrak data bibliografi daripada laman web secara automatik. • CiteULike menyediakan forum untuk perkongsian sumber agar fakulti, felow, pelajar siswazah dan juga penyelidik dapat melakukan penyelidikan yang lebih intensif. (b) Mengatur kajian. • CiteULike menawarkan pendaftaran percuma dan membolehkan pengguna memasang aplet penanda buku agar mereka boleh menyimpan makalah berkaitan dari internet menggunakan satu klik. Pengguna kemudiannya boleh meletakkan tag pada entri dan mencari pustaka peribadi mereka.
Bab 1: citeULike 3 • CiteULike mengkhusus pada makalah, buku dan sumber ilmiah yang berkait dengan penyelidikan. Ia mempunyai beberapa ciri istimewa, termasuk keupayaan untuk mengeksport kepada BibTeX dan EndNote (dua alat pengurusan rujukan yang kerap digunakan dalam bidang akademik) dan keupayaan untuk menyemak imbas makalah menggunakan tajuk jurnal. Jika makalah disimpan daripada laman web yang disokong (seperti JSTOR), maka butiran petikan akan diambil secara automatik apabila halaman tersebut disimpan menggunakan aplet penanda buku. (d) Berkongsi dan bekerjasama dengan CiteULike. • CiteULike menawarkan cirikumpulan yang membolehkan sekumpulan individu menambah atau berkongsi makalah yang dirasakan berguna. • Jabatan akademik atau pasukan penyelidik boleh membina kumpulan di CiteULike, bekerjasama dalam projek besar dan berkongsi maklumat dengan ahli kumpulan. • Banyak ahli akademik menggunakan CiteULike untuk melihat bahan yang dibaca oleh individu lain dalam bidang yang sama, jadi ia boleh digunakan sebagai katalog untuk menyemak kandungan sepertimana ia berguna sebagai alat untuk mengurus penyelidikan. (Sumber: http://voices.yahoo.com/organize-research-collect-articles-citations-with- 64082.html) (e) Mempromosikan dan menambah keternampakan makalah. • CiteULike membantu mempromosikan dan meningkatkan keternampakan carian dan makalah penyelidikan kepada pembaca.
4 Bab 1: citeULike • Tambahkan makalah ke pustaka peribadi CiteULike untuk dikongsi dengan orang lain, yang membantu mereka mencari karya ilmiah berkaitan bidang mereka atau menggunakan ciri undang rakan di CiteULike. (Sumber: http://journalauthors.tandf.co.uk/pdfs/howtopromote.pdf)
Bab 1: citeULike 5 MULAKAN DENGAN CITEULIKE Pergi ke: http://www.citeulike.org/ Menyertai citeULike LANGKAH 1 LANGKAH 2 Klik butang ‘Join now’ atau ‘Join now with facebook’ jika anda ingin mendaftar menggunakan akaun facebook anda.
6 Bab 1: citeULike Isi maklumat yang diperlukan. Kemudian, klik butang ‘Sign up Now!’. Mesej ini akan terpapar setelah pendaftaran anda berjaya. Klik ‘Continue’ untuk mula menggunakan CiteULike.
Bab 1: citeULike 7 Menyiarkan Kertas Kajian di CiteULike LANGKAH 3 Kemudian, pergi ke ‘Browser Button’. Anda kini telah berjaya memasang butang pelayar ‘Post to CiteULike’. Di halaman citeULike anda, klik tab ‘CiteULike’. Anda dapat melihat prosedur ‘How to post a paper to CiteULike’. Pilih jenis pelayar anda. Klik tanpa melepaskan ‘Post to CiteULike’ dan seretkannya ke bar alat.
8 Bab 1: citeULike Kemudian, klik bar alat ‘Post to CiteULike’. Lihat sebarang makalah, buku, jurnal dan sebagainya yang ingin anda petik. Maklumat makalah tersebut akan dimasukkan secara automatik ke dalam pustaka CiteULike anda. Inilah tajuk makalah dan semua maklumat berkenaan makalah tersebut di dalam pustaka.
Bab 1: citeULike 9 Mengeksport Petikan LANGKAH 4 Kemudian, klik ‘Export’. Pergi ke tab 'MyCiteULike'. Ringkasan makalah tersebut tersenarai di sini.
10 Bab 1: citeULike Pilih program yang anda ingini untuk mengeksport pustaka anda ke komputer anda.
Bab 1: citeULike 11 Pilih jenis program yang anda ingini untuk mengeksport makalah tersebut. Kemudian, pergi ke tab Atau, anda 'Export'. boleh mengeksport makalah satu persatu dengan mengklik tajuk makalah tersebut.
12 Bab 1: citeULike Mengimport Petikan Di ‘MyCiteULike’, pilih ‘Import’. LANGKAH 5 Kemudian, klik butang ‘Import BibTeX file…’ atau ‘Import RIS file…’. Kemudian, pilih fail dalam komputer anda. Anda juga boleh menampal BibTex atau RIS makalah tersebut di sini.
Bab 1: citeULike 13 Mencari Kumpulan Di ‘MyCiteULike’ , pilih ‘Group’. Taip nama kumpulan yang ingin anda cari. LANGKAH 6 Kemudian, klik butang ‘Search Groups’.
14 Bab 1: citeULike Contohnya, anda kini ahli ‘Group: Web2Learning’. Pilih kumpulan yang ingin anda sertai dan klik ‘Join this group’. Anda boleh mengakses pustaka kumpulan tersebut.
Bab 1: citeULike 15 Membina Kumpulan LANGKAH 7 Klik tab 'MyCiteULike'. Kemudian, pergi ke ‘Groups’. Klik ‘create it’ untuk membina kumpulan anda sendiri.
16 Bab 1: citeULike Isi maklumat yang diperlukan. Inilah contoh kumpulan yang telah dibina. Kemudian, klik butang ‘Create Group’.
Bab 1: citeULike 17 RUJUKAN http://www.ariadne.ac.uk/issue51/emamy-cameron [16 Mei 2012] http://www.springer.com/about+springer/citeulike?SGWID=0-164102-0-0-0) [16 Mei 2012] http://voices.yahoo.com/organize-research-collect-articles-citations-with- 64082.html[16 Mei 2012] http://journalauthors.tandf.co.uk/pdfs/howtopromote.pdf[16 Mei 2012]
18 Bab 2: Google Scholar APAKAH ITU GOOGLE SCHOLAR? Google Scholar menyediakan cara yang mudah untuk mencari karya ilmiah secara meluas. Anda boleh mencari pelbagai sumber dalam pelbagai bidang dari satu lokasi: makalah, tesis, buku dan ikhtisar daripada penerbit akademik, masyarakat profesional, gedung simpanan dalam talian, universiti dan laman web lain. Google Scholar membantu anda mencari karya kajian ilmiah yang berkaitan di seluruh dunia. (Sumber: http://scholar.google.com/intl/en/scholar/about.html) CIRI-CIRI GOOGLE SCHOLAR Beberapa ciri Google Scholar: • Mencari pelbagai sumber dengan mudah dari satu tempat. • Mencari makalah, tesis, buku atau ikhtisar. • Mengesan lokasi dokumen lengkap di pustaka anda atau di internet. • Belajar tentang karya ilmiah utama dalam mana-mana bidang penyelidikan. (Sumber: http://scholar.google.com/intl/en/scholar/about.html) Bab 2 GOOGLE SCHOLAR
Bab 2: Google Scholar 19 FAEDAH GOOGLE SCHOLAR Beberapa faedah Google Scholar: • Ia merupakan alat carian yang andal untuk menyemak imbas atau mengakses karya akademik. • Alat percuma untuk karya akademik dan antara muka yang biasa dan mudah digunakan. • Boleh cari – boleh mencari kira-kira 100,000,000,000 item fail berasingan, halaman dan makalah jurnal. • Alat yang berguna untuk mengesan lokasi karya yang boleh diakses secara terbuka. • Menyediakan akses kepada kandungan unik yang tiada dalam alat carian lain. • Percuma dan boleh diakses secara terbuka. (Sumber: http://blogs.ubc.ca/dean/2007/12/top-five-5-benefits-of-google-scholar/) CARA MENGGUNAKAN GOOGLE SCHOLAR SEBAGAI ALAT PENYELIDIKAN (a) Petikan Google Scholar • Google Scholar Citations menyediakan cara yang mudah untuk pengarang menjejaki petikan yang merujuk kepada makalah mereka. • Kita boleh memeriksa sesiapa sahaja yang memetik terbitan kita, membina graf petikan merentas masa, dan mengira beberapa metrik petikan.
20 Bab 2: Google Scholar • Kita juga boleh menjadikan profil kita bahan tatapan umum, agar ia boleh terpapar dalam hasil carian Google Scholar apabila orang mencari nama kita. • Ia boleh disediakan dengan cepat dan mudah diselenggarakan walaupun kita telah menulis beratus-ratus makalah dan nama kita dikongsi oleh beberapa sarjana yang berlainan. • Kita boleh menambah kelompok makalah yang berkaitan, bukan sekadarsebuah makalah pada satu-satu masa; dan metrik petikan dikira dan dikemas kini secara automatik apabila Google Scholar menemui petikan baharu yang merujuk kepada karya kita di internet. • Kita juga boleh memilih agar senarai makalah kita dikemas kini secara automatik, atau kita boleh memilih untuk menyemak sendiri kemas kinian, atau mengemas kininya secara manual pada bila-bila masa. (Sumber: http://scholar.google.com/intl/en/scholar/citations.html) (b) Mencari tajuk kertas kajian • Lakukan sumbang saran mengenai sesuatu tajuk – taip istilah dalam satu atau dua perkataan umum mengenai tajuk yang diminati ke dalam Google Scholar. Tajuk yang dipilih tidak semestinya betul-betul serupa dengan perkara yang diliputi oleh hasil carian. Teruskan meneliti keseluruhan hasil carian. Hasil carian hanyalah tajuk buku atau makalah. Namun, ia boleh mencetuskan idea untuk mula menulis kertas kajian. • Tentukan lokasi sumber utama – Google Scholar mempunyai alat yang boleh membantu kita mengenal pasti sumber utama bagi mana-mana tajuk tertentu dengan cepat. Cari dan ambil perhatian sumber yang paling banyak dipetik dan jadikannya sumber utama kertas kajian kita
Bab 2: Google Scholar 21 kerana jelas sekali ia sumber rujukan berwibawa mengenai tajuk tersebut. (Sumber: http://vreccc.hubpages.com/hub/Finding-Research-Paper-Topics-with- Google-Scholar)
22 Bab 2: Google Scholar MULAKAN DENGAN GOOGLE SCHOLAR Pergi ke: http://scholar.google.com.my/# Mencari Kertas Kajian LANGKAH 1 LANGKAH 2 Kemudian, klik butang ini. Isi maklumat makalah yang ingin anda cari.
Bab 2: Google Scholar 23 Inilah contoh makalah yang dicari. Contoh makalah yang dilayari. Klik pautan ini untuk memaparkan makalah ini dalam format PDF.
24 Bab 2: Google Scholar Membina Petikan Saya LANGKAH 3 Log masuk ke akaun Google anda. Kemudian, isi maklumat yang diperlukan dalam borang profil ini. Klik ‘Next step’. Kemudian, klik butang ‘Search articles’. Senarai makalah anda akan dipaparkan. Klik butang ini untuk menyisipkan makalah tersebut kepada profil anda. Untuk mencari makalah yang telah anda tulis dan siarkan, masukkan nama anda di sini.
Bab 2: Google Scholar 25 Petikan Saya LANGKAH 4 Buka halaman Google Scholar, kemudian klik ‘My Citation’ di bahagian atas halaman. Kemudian, klik ‘Go to my profile’. Untuk pengemaskinian profil, pilih ‘Automatically update the list of articles in my profile. (recommended)’.
26 Bab 2: Google Scholar Bilangan petikan yang merujuk kepada semua terbitan. Nombor terbesar h sedemikian rupa sehingga h terbitan mempunyai sekurang-kurangnya h petikan. Bilangan terbitan yang mempunyai sekurang-kurangnya 10 petikan. Bilangan Senarai makalah petikan. anda yang diterbitkan secara dalam talian. Statistik petikan makalah. Tahun penerbitan makalah.
Bab 2: Google Scholar 27 RUJUKAN http://vreccc.hubpages.com/hub/Finding-Research-Paper-Topics-with-Google- Scholar [18 Mei 2012]. http://scholar.google.com/intl/en/scholar/about.html [17 Mei 2012] http://blogs.ubc.ca/dean/2007/12/top-five-5-benefits-of-google-scholar/ [17 Mei 2012]. http://scholar.google.com/intl/en/scholar/citations.html [18 Mei 2012]
28 Bab 2: Google Scholar
28 Bab 3: Del.icio.us APAKAH ITU DEL.ICIO.US? Bab 3 DEL.ICIO.US Secara ringkasnya, Delicious (dahulunya dikenali sebagai del.icio.us yang disebut "delicious") merupakan satu khidmat penandaan sosial di Internet untuk menyimpan, berkongsi dan mengesan penanda buku web (http://en.wikipedia.org/wiki/Delicious_%28website%29). Ia membenarkan pengguna meletakkan tag, menyimpan, menguruskan dan berkongsi laman web dari satu sumber terpusat . Dengan menitikberatkan kuasa komuniti, Delicious memperbaik cara orang ramai menemui, mengingati dan berkongsi maklumat melalui Internet (http://www.delicious.com/help/about). KELEBIHAN DEL.ICIO.US Beberapa kelebihan penggunaan Delicious termasuklah: 1. Keupayaan untuk menyimpan dan mengakses penanda buku secara dalam talian. 2. Mempromosikan laman web anda sendiri. 3. Mencari penanda buku daripada pengguna-pengguna lain dalam rangkaian anda. 4. Mengadakan hubungan sosial dengan pengguna lain dalam rangkaian anda. 5. Membaca penanda buku dalam rangkaian anda kerana Del.icio.us menyediakan suapan RSS laman web kegemaran anda dengan mudah.
Bab 3: Del.icio.us 29 6. Menggunakan tag profil, contohnya penanda buku pengguna diberi tag “profil” di del.icio.us untuk menonjolkan laman web, siaran dan artikel terbaik, serta laman web penting yang dihubungkan kepada laman web anda. (Sumber:http://onlinesapiens.wordpress.com/2008/07/19/using-delicious-in education/) PENGGUNAAN DEL.ICIO.US DALAM PENDIDIKAN Berikut ialah beberapa penggunaan Delicious dalam pendidikan yang dicadangkan oleh Gabriela (2007): 1. Delicious berguna kerana ia fleksibel; pelajar boleh bekerja dengan pelbagai komputer menggunakan pelbagai tetapan. 2. Ia boleh membantu pengajaran sebagai satu bibliografi tambahan. 3. Ia boleh menjadi satu mekanisme untuk membina komuniti pembelajaran sekiranya sesuatu tag dikaitkan dengan pelajar yang kemudiannya boleh memberikan sumbangan kepada arkib pautan ini. Ia juga boleh menggalakkan perpaduan kumpulan dan rasa kepunyaan terhadap kumpulan walaupun terdapat kemungkinan bahawa sumbangan pelajar tidak sama rata. 4. Ia meningkatkan rangkaian pembelajaran di luar kumpulan asal dengan memberikan tag kepada sumber-sumber yang mempunyai nota berkualiti serta pautan yang dikongsikan dengan lebih ramai pembaca. 5. Ia menyediakan maklum balas secara formatif dan tidak rasmi kepada guru kerana mereka boleh melihat kecenderungan dan minat pelajar, dan ini boleh membantu perancangan guru. 6. Ia menggalakkan pelajar menguruskan dan menganalisis koleksi sumber mereka kerana pelajar digalakkan untuk mempertimbangkan
30 Bab 3: Del.icio.us dahulu nilai sumber tersebut, kemudian menganalisis dan membina ringkasan tentang nilainya melalui pemberian tag. Kekerapan penyimpanan suatu laman web juga akan menyedarkan mereka tentang isu-isu kredibiliti, nilai dan kebergunaannya. Ini akan meningkatkan penglibatan pelajar dalam proses pembelajaran tersebut.
Bab 3: Del.icio.us 31 MULAKAN DENGAN DEL.ICIO.US. Pergi ke: http://www.delicious.com/ Mendaftar Masuk Untuk menggunakan delicious, anda perlu mendaftar atau mendaftar masuk dengan klik pada ‘Join Now’ atau ‘Sign In’. LANGKAH 1 LANGKAH 2
32 Bab 3: Del.icio.us Anda juga boleh menyertai atau mendaftar masuk menggunakan akaun yahoo jika ada. Jika anda tidak mempunyai akaun Yahoo, anda juga boleh mendaftar masuk menggunakan akaun ‘facebook’ atau ‘Google’. Membuat Tanda Buku Salin alamat sesawang URL yang anda kehendaki. LANGKAH 3
Bab 3: Del.icio.us 33 Pada paparan muka delicious anda, pergi ke tab ‘Bookmarks’ dan klik ‘My Bookmarks’. Klik ‘Save a new bookmark’. Letakkan sesawang URL yang sudah disalin di sini. Kemudian klik ‘Next’.
34 Bab 3: Del.icio.us ‘Title’ dan ‘URL’ akan dimasukkan secara automatik. Kemudian klik ‘Save’. Masukkan tag dan nota ringkas (jika perlu). Jika anda tidak mahu tanda buku anda dikongsi kepada umum, tandakan ‘Make private’. Bilangan orang yang telah menanda web ini. Tag anda. Tanda buku anda akan dipaparkan seperti ini.
Bab 3: Del.icio.us 35 Paparan Persendirian (Private) dan Umum (Public) Untuk memapar tanda buku umum sahaja, klik pada ‘Public’. Anda boleh berkongsi tanda buku anda menggunakan ‘twitter’, ‘email’ dan ‘delicious’. LANGKAH 4
36 Bab 3: Del.icio.us Sekarang, di dalam tanda buku anda hanya dipaparkan tanda buku umum sahaja.
Bab 3: Del.icio.us 37 Mencari Tanda Buku Masukkan kata kunci tanda buku yang anda kehendaki dan klik pada ‘Search’. Anda juga boleh membuat pencarian dengan membuat tapisan menggunakan tag. Atau anda boleh tapis pencarian dengan klik pada tag di sini. LANGKAH 5
38 Bab 3: Del.icio.us Berikut adalah contoh tanda buku yang ditapis menggunakan tag. Tapisan mengguna kan tag. Tarikh penandaan dibuat.
Bab 3: Del.icio.us 39 Rangkaian (Network) Kegunaan rangkaian (network): - Cara alternatif untuk membawa kandungan. - Melihat tanda buku rakan-­‐rakan. Pergi ke paparan utama delicious anda. Anda boleh menambah rakan delicious dengan klik pada nama pengguna tersebut dari muka pencarian tanda buku anda. LANGKAH 6 Klik pada ‘Network’.
40 Bab 3: Del.icio.us Kemudian klik pada ‘Add a user to Network’. Atau, masukkan nama pengguna (username) dan klik pada ‘Add’ untuk menambah rangkaian anda. Contohnya, “Kafarlee” adalah rangkaian baru anda. Anda boleh melihat dan berkongsi tanda buku dengannya. Untuk melihat rangkaian anda, pergi ke ‘People’ dan klik pada ‘My Network’.
Bab 3: Del.icio.us 41 Di sini anda akan melihat bilangan rangkaian anda. Klik pada nama untuk melihat tanda buku mereka.
42 Bab 3: Del.icio.us RUJUKAN Gabriela Grosseck. 2007. Using delicious in education. http://www.scribd.com/doc/212002/Using-delicious-In-Education [25 Mac 2011] http://en.wikipedia.org/wiki/Delicious_%28website%29 [25 Mac 2011] http://onlinesapiens.wordpress.com/2008/07/19/using-delicious-in-education/ [25 Mac 2011] http://www.delicious.com/help/about [25 Mac 2011]
Bab 4: Diigo 43 APAKAH ITU DIIGO? Bab 4 DIIGO Alat anotasi kolaboratif, seperti Diigo dan Google Sidewiki, memperluas konsep penandaan sosial dengan membenarkan pengguna untuk bukan sahaja berkongsi penanda buku malah membuat anotasi laman web secara digital. Anotasi kolaboratif membolehkan pengguna menonjolkan kandungan tertentu pada laman web dan menambah catatan yang menerangkan pendapat mereka atau menyatakan rujukan yang berkaitan. Pengguna boleh menandakan teks atau gambar tertentu untuk menyerlahkannya (highlight), menambah komen sendiri dan berkongsi anotasi dengan rakan-rakan. Penanda buku dan komen juga boleh dikumpulkan dan diletakkan tag untuk menjadikannya lebih tersusun. Hasilnya, pelajar sesuatu kursus (atau ahli kumpulan kajian) boleh menyusun bibliografi beranotasi tentang laman-laman web yang berguna, dengan perenggan bertanda yang didapati penting serta catatan yang menerangkan kepentingan sesuatu laman web. Pelajar yang menggunakan alat anotasi untuk kajian akademik boleh membina satu koleksi kajian dan pemerhatian mereka sendiri, sebagaimana pelajar yang menyimpan teks dengan perenggan bertanda, coretan komen dan nota lekat(sticky notes). Bagi pelajar yang ingin meneruskan kerja-kerja akademik sebagai satu kerjaya atau bagi penyelidik yang melakukan kajian jangka panjang, kebolehan untuk mengumpulkan komponen-komponen kajian ini mungkin sangat bernilai. Dalam konteks kursus di peringkat universiti, alat anotasi kolaboratif
44 Bab 11: Diigo membolehkan pelajar terlibat dalam penyiasatan dan penilaian sumber dengan lebih aktif (Educause 2009). Kesimpulannya, Diigo merupakan suatu alat penandaan sosial yang membantu anda membaca, berkongsi dan menyusun laman web yang dikunjungi. Ia juga membolehkan anda berkongsi penanda buku serta melayari penanda buku yang dibina oleh orang lain. Diigo memenuhi dua tujuan – ia bertindak sebagai alat penandaan dan juga sebagai alat perangkaian sosial. KELEBIHAN MENGGUNAKAN ALAT ANOTASI DALAM PENDIDIKAN Educause (2009) menerangkan kelebihan berikut apabila alat anotasi digunakan dalam bidang pendidikan: 1. Aktiviti untuk menambah refleksi (gambaran fikiran) akan menukarkan fungsi pelajar daripada seorang pengguna maklumat yang pasif kepada pembaca yang aktif terlibat dalam perbincangan ilmiah. 2. Alat anotasi kolaboratif menawarkan cara baharu untuk pelajar bersama-sama mencari dan menilai maklumat, berkongsi idea dan membina pengetahuan. 3. Alat anotasi kolaboratif membantu perkembangan maklumat kerana pengguna menilai pendapat orang lain terhadap sesuatu sumber sebelum menambah pendapat mereka sendiri. Dengan menyediakan kebolehan untuk melantik pengguna yang dibenarkan akses kepada koleksi sumber, alat ini akan memperkukuh ciri kelompok terpadu. 4. Oleh kerana ia berasaskan Internet, aplikasi anotasi kolaboratif boleh ditawarkan kepada komuniti global, untuk menjemput pakar-pakar
Bab 4: Diigo 45 dalam bidang akademik untuk memberikan pandangan berharga terhadap usaha pelajar. 5. Semasa membuat anotasi, menyusun dan menambah nilai kepada sumber sedia ada secara berkumpulan, pelajar akan mempelajari cara untuk meneliti, menilai dan memberikan sumbangan. Apabila pengajar menggunakan alat ini untuk satu tempoh yang panjang, usaha pelajar boleh membentuk satu arkib atau koleksi catatan supaya pelajar kelas berikutnya boleh mendapat manfaat daripada pemerhatian pelajar terdahulu. PENGGUNAAN DIIGO DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Alat anotasi kolaboratif merupakan tempat permulaan sosial untuk pelajar menceburkan diri dalam amalan anotasi dan kajian ilmiah, di samping menggalakkan mereka untuk berkongsi maklumat dan meneruskan usaha rakan-rakan lain dalam satu komuniti pemikiran yang dinamik. Dengan penggunaan alat seperti Diigo, pelajar berpeluang untuk bekerjasama ketika mentafsirkan sumber dalam cara yang tidak mungkin dapat dilakukan di dalam kelas atau dengan menggunakan bahan bercetak yang tidak boleh diconteng seperti buku-buku pinjaman perpustakaan. Selain itu, walaupun pelajar boleh mendapatkan sumber maklumat yang tiada tandingannya daripada Internet, penggunaan maklumat tersebut secara efektif bergantung kepada alat yang boleh membantu untuk menyusun data dan memudahkan proses pencarian sumber tersebut apabila diperlukan. Alat ini memperkasakan pengguna, membolehkan mereka membuat ulasan dan refleksi, dan bukannya mengehadkan laman tersebut kepada penulis dan pembina laman web sahaja. Akhir sekali, ahli akademik pelbagai disiplin dan institusi juga menghargai
46 Bab 11: Diigo kewujudan alat ini serta koleksi pemerhatian pengajar, pakar-pakar, dan rakan sebaya yang dibantu oleh mereka (Educause 2009). CARA MENGGUNAKAN DIIGO Diigo boleh digunakan seperti berikut: 1. Mencatat nota peribadi 2. Menyerlahkan maklumat teks pada laman web 3. Menanda dan menyimpan catatan tersebut untuk kegunaan selanjutnya 4. Menambah tag untuk menjadikannya tersusun 5. Berkongsi maklumat dengan rakan-rakan apabila menggunakan tag (Sumber: http://www.slideshare.net/poutasi/what-is-diigo)
Bab 4: Diigo 47 MULAKAN DENGAN DIIGO Pergi ke: http://www.diigo.com/ Membuat Akaun Lengkapkan borang ini untuk mula membuat akaun anda. LANGKAH 1 LANGKAH 2 Klik pada ‘Join Now‘ untuk membuat akaun Diigo. Setelah mengisi maklumat yang diperlukan klik pada ‘Continue’.
48 Bab 11: Diigo Memasang Toolbar Diigo Diigo akan menghantar email kepada anda. Anda perlu klik pada pautan yang diberikan dan akaun Diigo anda akan diaktifkan. Setelah membuat pengesahan, anda akan diminta untuk memasang toolbar Diigo dan mengenali kebolehan Diigo. Pertama sekali ada perlu klik pada butang ‘Allow’. LANGKAH 3 Tiga langkah untuk memasang toolbar Diigo.
Bab 4: Diigo 49 Sekarang, anda boleh mula memasang toolbar dengan klik pada butang ini. Tetingkap ini akan dipaparkan dan anda perlu klik pada ‘Install Now’. Sekarang, toolbar Diigo anda sudah sedia terpasang pada komputer anda. Tanda Buku Menanda Baca Kemudian
50 Bab 11: Diigo Toolbar Diigo LANGKAH 4
Bab 4: Diigo 51 Membuat Tanda Buku Pertama sekali, buka sesawang atau URL yang anda kehendaki. Kemudian klik pada butang ‘Bookmark’. Tetingkap ini akan terpapar secara automatik. Masukkan tag. Klik ‘Save’ untuk menyimpan tanda buku di dalam perpustakaan Diigo anda. LANGKAH 5
52 Bab 11: Diigo Untuk melihat kembali tanda buku anda, pergi ke toolbar Diigo dan klik pada ‘My Library’. Sekarang, sesawang yang telah anda tandakan berada di dalam senarai perpustakaan Diigo anda bersama-­‐sama dengan tag yang telah anda masukkan.
Bab 4: Diigo 53 Menanda Kemudian, klik pada butang ‘highlight’. Pertama sekali, anda perlu memilih teks dari laman sesawang yang anda mahu tandakan. Sekarang teks yang telah anda pilih telah ditanda atau diwarnakan. LANGKAH 6
54 Bab 11: Diigo Seterusnya butang ini akan terpapar secara automatik. Klik pada ‘View in my library’ untuk memaparkan teks yang telah di tanda ke dalam perpustakaan Diigo anda.
Bab 4: Diigo 55 Menggunakan Nota Lekat Apabila anda pergi ke ‘My Library’ hanya perenggan yang telah ditanda akan dipaparkan. Pertama sekali, klik pada butang ‘Comment’ dan pilih ‘Add a floating sticky note to this page’. LANGKAH 7
56 Bab 11: Diigo Kemudian, tempatkan nota lekat di mana-­‐mana sahaja anda suka di atas laman sesawang yang anda buka. Sekarang anda b oleh menulis ulasan di atas nota lekat. Anda juga boleh menjadikan nota tersebut untuk tatapan persendirian atau boleh dikongsi kepada umum atau kumpulan anda sahaja. Anda juga boleh menambah nota lekat pada teks yang telah anda tandakan.
Bab 4: Diigo 57 Menyembunyikan Nota Lekat LANGKAH 8 • Kadangkala anda lebih gemar untuk melihat nota lekat anda sahaja atau anotasi kumpulan tertentu dan bukan nota lekat umum dari pengguna lain. • Dengan menggunakan toolbar Diigo, anda boleh menyembunyikan nota-nota lain yang anda tidak kehendaki. Untuk menyembunyikan nota lekat, klik pada ‘Hide public sticky notes’. Tetingkap ini akan terpapar dan anda perlu memilih ‘Do not show me public sticky notes on this page’. Kemudian klik ‘OK’.
58 Bab 11: Diigo Menangkap Imej/Halaman Pertama sekali, klik pada butang ‘Capture’ dan pilih samada untuk ‘Capture Selected Area’ atau ‘Capture Entire Page’. Jika anda memilih untuk ‘Capture Selected Area’, tekan hold dan pilih kawasan yang anda mahukan. Sebelum anda menyimpan, anda boleh mengedit imej. Selepas anda klik pada ikon ‘simpan’, imej yang anda ambil secara automatik akan berada di dalam perpustakaan Diigo anda. LANGKAH 9
Bab 4: Diigo 59 Membina Kumpulan Di dalam Diigo. Anda boleh membina kumpulan anda sendiri. Klik pada ‘My Group’ untuk pergi ke paparan kumpulan. Klik pada ‘Create a group’ untuk mula membina kumpulan Diigo anda. Lengkapkan maklumat yang dikehendaki dan anda akan dibenarkan untuk menjemput rakan-­‐ rakan menyertai kumpulan yang telah anda bina. Kemudian klik pada ‘Create my group’. LANGKAH 10
60 Bab 11: Diigo Setelah kumpulan Diigo anda siap dibina, anda boleh menjemput rakan Diigo untuk menyertai kumpulan anda atau anda juga boleh menjemput rakan-­‐ rakan lain melalui email. Klik pada ‘Invite people’ untuk menjemput rakan menyertai kumpulan anda. Contoh kumpulan Diigo yang dibina. Kesemua ahli boleh menghantar tanda buku atau topik untuk dibincangkan.
Bab 4: Diigo 61 RUJUKAN SlideShare. What is Diigo? http://www.slideshare.net/poutasi/what-is-diigo [8 Mac 2011] Educause. 2009. 7 Things you should know about Collaborative annotation. http://www.educause.edu/eli. retrieved on [8 Mac 2011]
62 Bab 5: WebNotes APAKAH ITU WEBNOTES? Bab 5 WEBNOTES WebNotes ialah alat penyelidikan yang dibangunkan untuk penyelidik, yang membenarkan sesiapa sahaja menyerlahkan dan menambahkan nota lekat pada laman web dan membolehkan nota tersebut ditambahkan serta-merta pada fail kajian berasaskan web. (Sumber: http://lifehacker.com/5272528/webnotes-highlights-sticky+notes-and- organizes-web-research) FAEDAH WEBNOTES Berikut ialah beberapa faedah WebNotes: • WebNotes memudahkan penyerlahan dan penambahan nota pada laman web secara langsung dari dalam pelayar web. Nota disimpan secara automatik dan akan muncul semula pada bila-bila masa ketika mengunjungi laman tersebut. • Boleh mengezum masuk dan keluar, mencari teks dan menggunakan alat penyerlahan, pemberian komen dan pengambilan nota WebNotes bersama-sama dengan pemapar PDF dalam talian. • Boleh menyusun nota, penanda buku dan dokumen ke dalam folder, atau meletakkan tag padanya agar senang dirujuk. Boleh menelitinota untuk mencari maklumat dengan pantas.
Bab 5: WebNotes 63 • WebNotes boleh diakses dari mana-mana sahaja, sama ada melalui pemalam pelayar kita atau melalui laman web WebNotes. • Laman web dan PDF yang diserlahkan boleh dikongsi dengan orang lain melalui e-mel, pautan kekal (permalink), atau Twitter. Penerima dapat melihat nota tanpa perlu memuat turun perisian atau mendaftar dengan WebNotes. • Berkongsi nota dan keratan dengan rakan sekerja dan anggota pasukan penyelidik secara penjanaan laporan yang menarik dengan WebNotes. Hanya pilih satu atau beberapa folder, pilih templat laporan, dan gunakan editor teks beraneka WebNotes untuk membuat perubahan akhir. Kemudian, hantar laporan melalui e-mel, atau eksportkannya ke dokumen PDF atau HTML. (Sumber: http://notanotherhistoryteacher.edublogs.org/2011/09/10/help-students- with-online-research-using-webnotes/) CARA MENGGUNAKAN WEBNOTES SEBAGAI ALAT PENYELIDIKAN Berikut ialah beberapa cara untuk menggunakan WebNotes: (a) Mengambil Nota Secara Dalam Talian Gunakan penyerlah maya dan nota lekat untuk mencatat nota di laman web atau PDF daripada sumber dalam talian seperti PubMed, Factiva atau ProQuest. Nota akan disimpan secara automatik kepada akaun dalam talian anda.
Bab 5: WebNotes 64 (b) Mengatur Kajian Uruskan penyelidikan tesis anda secara teratur dengan menyusun kandungan beranotasi anda ke dalam folder bersarang. Semua anotasi boleh dicari untuk memastikan anda tidak akan kehilangan sumber lagi. (c) Bekerjasama dengan Rakan Sekerja dan Pasukan Penyelidik Susun analisis anda menjadi laporan yang boleh di-e-melkan. Laporan boleh juga digunakan sebagai rangka panduan untuk membantu anda menulis. Kesemua nota dan data anda, lengkap dengan sumbernya, akan dapat diperoleh dengan mudah. (Sumber: http://www.webnotes.net/Solutions/Academic/)
Bab 5: WebNotes 65 MULAKAN DENGAN WEBNOTES Pergi ke: http://www.webnotes.net/ Mendaftar LANGKAH 1 LANGKAH 2 Klik butang ’Sign Up’.
Bab 5: WebNotes 66 Isi maklumat yang diperlukan. Pilih pelan anda dan klik ‘Sign Up’. Kemudian, klik ‘Create Account’.
Bab 5: WebNotes 67 Menambah Bar Alat/ Aplet Penanda Buku Webnotes LANGKAH 3 Kemudian, seret pautan ‘Annotate’ ini dan letakkannya di bar alat penanda buku anda. Di halaman Webnotes anda, pergi ke WebNotes Bookmarklet.
Bab 5: WebNotes 68 Kemudian, klik butang ‘Annotate’ untuk mengaktifkan bar alat WebNotes anda.
Bab 5: WebNotes 69 Tutorial WebNotes akan terbuka secara automatik sekali sahaja selepas bar alat WebNotes anda diaktifkan. Untuk mula menggunakan WebNotes, anda perlu mengklik butang ini. Butang bar alat WebNotes akan terpapar di sini dan anda boleh menggunakannya untuk menganotasi laman web dan dokumen anda.
Bab 5: WebNotes 70 Menyerlahkan LANGKAH 4 Mula-mula, buka laman web. Kemudian, klik butang ‘Annotate’ untuk membuka bar alat WebNotes. Pilih teks yang ingin anda serlahkan. Anda dapat melihat butang ini pada teks yang telah anda serlahkan. Anda boleh menambah komen, menukar warna penyerlah atau memadamkan serlahan. Klik ‘Highligher’ di bar alat WebNotes anda.
Bab 5: WebNotes 71 Menambah Nota Lekat Klik ‘Sticky Note’ di bar alat WebNotes anda. Buka laman web. LANGKAH 5
Bab 5: WebNotes 72 Anda boleh menampal nota lekat di mana-mana lokasi yang disukai pada laman web. Berkongsi Halaman Beranotasi Klik butang ‘Annotate’ untuk membuka bar alat WebNotes. Klik ‘Share this page’. Anda boleh berkongsi halaman yang telah dianotasi mengikut senarai yang diberikan. LANGKAH 6
Bab 5: WebNotes 73 Menganotasi PDF LANGKAH 7 Kemudian, pergi ke ‘Upload PDF’. Klik butang ‘Browse…’. Kemudian, klik Klik tab 'My WebNotes'. butang ‘Upload PDF’.
Bab 5: WebNotes 74 Dokumen pdf anda telah berjaya dimuat naik. Klik ‘Open with WebNotes’ untuk mula membuat anotasi. Untuk berkongsi dokumen yang telah dianotasi, klik ‘Share this page’. Klik ‘Sticky Note’ di bar alat WebNotes untuk menambah nota. Klik ‘Highlighter’ di bar alat WebNotes untuk menyerlahkan teks dalam dokumen pdf anda.
Bab 5: WebNotes 75 RUJUKAN http://lifehacker.com/5272528/webnotes-highlights-sticky+notes-and-organizes- web-research[15 Mei 2012]. http://notanotherhistoryteacher.edublogs.org/2011/09/10/help-students-with-online- research-using-webnotes/ [15 Mei 2012]. http://www.webnotes.net/Solutions/Academic/ [15 Mei 2012].
76 Bab 6: Padlet APAKAH ITU PADLET? Bab 6 PADLET Pelajar masa kini ialah generasi sosial yang aktif berkomunikasi, bekerjasama, dan berhubung dengan menggunakan teknologi dalam talian. Generasi Internet ini, atau Net Gen mengikut definisi Tapscott (2008), merupakan generasi yang menjadikan rangkaian sosial sebagai modus operandi untuk memperdengarkan suara mereka di khalayak ramai. Mereka mahu menjadi pelajar yang aktif dan bukan hanya sebagai pengguna maklumat. Padlet ialah alat kolaboratif yang membolehkan pelajar menjadi seorang prosumer (producer+consumer), bukannya seorang konsumer biasa (Sharon Tonner 2011). Padlet ialah aplikasi Internet yang membolehkan pelajar menyiarkan pendapat mereka mengenai suatu topik umum dengan nota lekat elektronik pada dinding digital yang dikongsi bersama. Pelajar boleh menaip maksimum 160 huruf bagi setiap nota lekat elektronik yang boleh menggabungkan imej, audio atau video menggunakan pautan alamat web yang sesuai (Sharon Tonner 2011). Padlet juga boleh digunakan untuk mencatat nota peribadi, senarai perkara yang perlu dilakukan, koleksi maklum balas, dsb. Yang paling menarik - tiada sebarang pendaftaran perlu dilakukan - hanya bina satu dinding dan mulalah siarkan nota anda (Anon. 2011).
Bab 6: Padlet 77 FAEDAH MENGGUNAKAN PADLET Berikut merupakan beberapa faedah apabila menggunakan Padlet: 1. Membolehkan pelajar turut serta dalam perbualan kolaboratif. 2. Melakukan sumbang saran. 3. Membenarkan pelajar akses kepada perbincangan dan idea-idea selepas kuliah. 4. Menyediakan ruang interaktif yang menggabungkan bahan teks, audio dan visual. 5. Menilai kefahaman pelajar terhadap sesuatu konsep secara formatif. 6. Membolehkan pelajar membuat ringkasan tentang kefahaman pembelajaran mereka dengan jumlah huruf yang terhad. 7. Menjadikan kuliah/bengkel lebih interaktif kerana pelajar boleh memberikan respons menggunakan alat mudah alih yang mempunyai kebolehcapaian Internet. 8. Membolehkan pensyarah menyesuaikan input mereka berdasarkan maklum balas pelajar. 9. Menjadikan input lebih berbentuk aktif daripada pasif. 10. Membenarkan pelajar untuk memberikan sumbangan kepada perbualan pembelajaran secara segerak atau tak segerak (Sharon Tonner 2011). 11. Satu dinding digital yang membolehkan pelajar mencatat nota untuk projek mereka semasa mengumpul maklumat (membenarkan orang lain dalam kumpulan menggunakan maklumat tersebut). 12. Satu dinding yang boleh memberikan ruang maklum balas secara individu apabila satu keputusan perlu dibuat melalui undian ahli kumpulan. 13. Satu dinding yang boleh menjejak status perkembangan suatu tugasan bagi setiap ahli kumpulan (Anon. 2011).
78 Bab 6: Padlet CARA MENGGUNAKAN PADLET Elizabeth (2010) mencadangkan penggunaan Padlet seperti berikut: 1. Aktiviti Penulisan: Padlet terhad kepada 160 aksara sahaja bagi setiap komen/nota yang dilekatkan pada dinding. Ini merupakan satu ciri yang bagus kerana ia membenarkan catatan ringkas untuk cerita/projek kolaboratif, rancangan esei, nota, memo, sajak, dsb. 2. Aktiviti Sumbang Saran: Aktiviti ini amat bagus dilakukan untuk menghilangkan rasa kekok semasa permulaan kelas. Ia juga merupakan satu cara menarik untuk menyiarkan tugasan di rumah atau kata-kata hikmah untuk hari tersebut, dan kemudian membincangkannya dalam kelas pada keesokan hari. 3. Aktiviti Perbendaharaan Kata/Tatabahasa: Anda boleh menggunakan Padlet untuk membuat latihan tatabahasa, perbendaharaan kata, definisi, padanan kata, malah mencari tema dan menyuruh pelajar memenuhi nota lekat dengan idea-idea mereka untuk tema perbendaharaan kata tersebut. 4. Aktiviti Pertuturan: Padlet juga merupakan satu cara hebat untuk membina aktiviti pengucapan pendek bagi membantu pelajar berasa lebih selesa untuk berucap di hadapan orang ramai. Aktiviti ini boleh jadi perbincangan tentang suatu gambar atau video selama beberapa minit, rekaan cerita berdasarkan beberapa keping gambar, ataupun penulisan topik debat pada nota lekat untuk pelajar mengembangkan isinya. 5. Pemberitahuan: Anda boleh menggunakan Padlet untuk memaklumkan tentang orientasi, peraturan kelas, profil pelajar, rancangan harian/mingguan, malah pesanan yang menggembirakan kepada pelajar lain yang mungkin tidak dapat hadir kerana tidak sihat atau melancong bersama keluarga mereka.
Bab 6: Padlet 79 MULAKAN DENGAN PADLET Pergi ke: http://www.padlet.com/ Pendaftaran/Log Masuk LANGKAH 1 LANGKAH 2 Untuk menggunakan Padlet, anda perlu log masuk (Jika sudah mempunyai akaun) atau mendaftar (jika ini adalah kali pertama anda). Jika anda tidak mahu log masuk atau membuat pendaftaran klik ‘Build a wall’. Klik pada butang ‘Login/Register’ pada bahagian atas sebelah kanan anda.
80 Bab 6: Padlet Untuk pengguna kali pertama. Isikan maklumat berikut untuk membuat akaun Padlet, kemudian klik pada ‘Sign Up’. Jika anda sudah mempunyai akaun, anda hanya perlu daftar masuk dan klik pada butang ‘Log in’.
Bab 6: Padlet 81 Membina & Mengubahsuai Wall STEP 5 STEP 6 Pada ‘Click to select image’, anda boleh memilih untuk menggunakan imej sedia ada atau daripada folder anda. Pilih tema untuk Pada bahagian ini, anda boleh memasukkan nama wall URL di dalam kotak yang disediakan. Anda juga boleh memilih pemapar wall serta penghantar nota lekat. wall Klik ‘done’ setelah anda selesai mengubahsuai wall anda. anda. Jika anda klik pada ‘Build a wall’ semasa Langkah 2, kotak berikut akan muncul. Anda perlu memasukkan nama dan alamat email. Padlet akan menghantar kata laluan ke email anda. Klik di sini untuk menulis tajuk, arahan serta penerangan tentang wall anda. LANGKAH 3
82 Bab 6: Padlet Nota Lekat LANGKAH 4
Bab 6: Padlet 83 Memasukkan Imej Klik ‘VIEW’ untuk memapar imej. Contoh URL bagi imej yang didapati dari enjin pencarian Google. LANGKAH 5
84 Bab 6: Padlet Memasukkan Video Klik pada ‘PLAY’ untuk memaparkan video. Contoh pautan video URL yang diperoleh daripada sumber YouTube. LANGKAH 6
Bab 6: Padlet 85 Memasukkan Dokumen 9 Contoh pautan dokumen URL yang diperoleh daripada enjin pencarian Google. Berkongsi Wallwisher LANGKAH 7 Sekarang, anda boleh menggunakan Wallwisher dan berkongsi dengan yang lain dengan menghantar alamat URL Wallwisher samada kepada umum, individu atau kumpulan yang anda mahu. Klik‘view’ untuk memaparkan dokumen. LANGKAH 8
86 Bab 6: Padlet RUJUKAN Sharon Tonner. 2011. Padlet. http://i-c-t.wikispaces.com/PADLET [14 Mac 2011] Elizabeth. 2010. 5 Fantastic Ways to Use Padlet in the Classroom. http://blog.simplek12.com/education/5-fantastic-ways-to-use-Padlet-in-the- classroom/ [14 Mac 2011] Anon. 2011. Padlet: A new way to promote student collaboration for online colleges. http://blog.ecollegefinder.org/post/Padlet-A-New-Way-to- Promote-Student-Collaboration-for-Online-Colleges.aspx [14 Mac 2011]
Bab 7: Evernote 87 APAKAH ITU EVERNOTE? Bab 7 EVERNOTE Evernote ialah satu alat Web 2.0 yang berguna untuk semua orang dalam apa jua keadaan. Ia membolehkan mereka merakam gambar hampir semua perkara yang ingin diingati. Dalam beberapa langkah mudah dan pantas, gambar boleh disimpan ke dalam Evernote, disusun dan diberi penerangan ringkas untuk menjadikan gambar tersebut mudah diperoleh pada masa akan datang. Aplikasi ini unik dalam beberapa perkara. Tidak seperti aplikasi web yang lain, Evernote tidak bersifat linear. Dalam erti kata lain, penggunaan aplikasi ini membolehkan anda menambah teks, maklumat, gambar, video, dan pautan sebagaimana yang boleh dilakukan dengan aplikasi web yang lain, sehinggakan dalam bidang ini sahaja pun terhasil banyak peluang untuk menyerlahkan kreativiti. Banyak lagi perkara lain yang boleh anda lakukan dengan Evernote. Evernote menyedari bahawa kita diberi segala macam maklumat setiap hari dan otak kita tidak dapat menyimpan semua maklumat tersebut, dan disebabkan itu banyak perkara sering hilang atau dilupai. Oleh itu, Evernote membolehkan kita merakam semua idea atau kenangan dan pengalaman daripada kehidupan sebenar kita secara digital supaya idea atau kenangan tersebut tidak lenyap begitu sahaja. Kesimpulannya, kemungkinan penggunaannya tidak terhenti setakat itu kerana Evernote membolehkan kita merakam maklumat dalam apa jua persekitaran sambil menggunakan sebarang platform atau peralatan yang anda inginkan (Benjamin 2008).
88 Bab 7: Evernote FAEDAH MENGGUNAKAN EVERNOTE Pelajar, guru dan pensyarah boleh mendapat banyak manfaat daripada Evernote untuk pelbagai sebab berbeza mengikut persekitaran dan situasi masing-masing seperti berikut: Pelajar Pelajar dari pelbagai tahap pendidikan dan latar belakang boleh menggunakan Evernote untuk mengatur keutamaan pendidikan mereka. Evernote boleh membantu pelajar mengawasi nota, kajian, kerja rumah, ujian, kuiz dan dokumen lain yang berkaitan dengan tugasan sekolah mereka. Tentu hebat sekiranya tidak perlu risau tentang kemungkinan kehilangan tugasan penting, dan Evernote akan menghapuskan kerisauan itu. Caranya cukup mudah, iaitu pelajar perlu mengambil gambar semua nota, dokumen dan projek penting mereka. Kemudian, mereka hanya perlu memuat naik gambar-gambar penting ke dalam Evernote dengan satu langkah pantas dan menyusunnya. Pelajar boleh menyusun gambar tersebut mengikut projek, kelas atau apa-apa sahaja. Evernote menjadikan tugas pengurusan yang renyah bagi seorang pelajar lebih mudah dan senang untuk mendapatkan maklumat yang dikehendaki. Guru Evernote boleh menjadikan tugas mengajar lebih tersusun, senang dan mudah dicapai dengan membolehkan guru merakam gambar nota pelajaran di atas papan putih, gambar-gambar pelajaran dan aktiviti, gambar lawatan lapangan dan lain-lain. Guru sekolah rendah juga biasanya sering menerima banyak hadiah daripada pelajar mereka seperti gambar, lukisan, dan kraftangan yang akan terkumpul sepanjang tempoh pengajaran. Evernote membolehkan guru mengambil gambar hadiah istimewa tersebut, menyimpan dan menyusunnya. Guru seni juga boleh mendapat manfaat daripada Evernote. Membawa pulang
Bab 7: Evernote 89 projek seni yang begitu banyak mungkin agak menyusahkan. Evernote membolehkan mereka mengambil gambar setiap projek seni, menyimpan dan menyusunnya mengikut kelas dan projek, serta melihatnya di rumah bagi memudahkan tugas pemberian markah. Terdapat banyak lagi situasi yang guru sekolah boleh dibantu dengan penggunaan Evernote dalam persekitaran pendidikan. Guru dari pelbagai peringkat boleh mendapat manfaat daripada Evernote. Bahagian ini akan menumpukan perhatian kepada guru sekolah menengah, pensyarah kolej dan pembantu guru di kolej. Mereka boleh menggunakan Evernote dalam pelbagai situasi berlainan. Klip video sering digunakan sebagai satu cara untuk menyampaikan pelajaran dalam persekitaran bilik darjah. Tetapi, dari manakah sumber video tersebut? Guru-guru sering terjumpa pelbagai contoh menarik yang boleh digunakan untuk menyampaikan sesuatu pelajaran atau idea kepada kelas mereka. Evernote membolehkan mereka mengambil gambar video itu, tajuknya atau pautan kepada video tersebut. Selepas merakam gambar video tersebut, mereka boleh menyimpan, menyusun, dan memberikan penerangan ringkas tentang video tersebut dalam Evernote. Kemudian, mereka boleh mendapatkannya dan mengingati video pendidikan tersebut pada bila-bila masa. Guru-guru juga boleh menggunakan Evernote untuk merakam gambar-gambar kajian, kerja rumah dan projek. Penyimpanan dan pengurusan tugasan di dalam Evernote membolehkan guru mengaksesnya dari rumah atau tempat lain dan membuat pemarkahan dengan mudah. Evernote melegakan tekanan kehidupan seorang pelajar kerana mereka tidak perlu risau akan kehilangan dokumen penting, tugasan bertulis atau nota kelas. Ia membolehkan pelajar menyusun kesemuanya mengikut kelas tertentu dan memudahkan rujukan apabila pelajar perlu mengulangkaji
90 Bab 7: Evernote sesuatu tajuk untuk peperiksaan. Oleh kerana Evernote merupakan aplikasi yang tersedia di Internet, pelajar boleh mendapatkan nota mereka di mana sahaja mereka berada sama ada dari telefon bimbit mereka ataupun mana-mana komputer yang mempunyai sambungan Internet. Guru-guru juga boleh menikmati kemudahan Evernote. Mereka hanya perlu merakamkan tugasan pelajar dan memuat naik gambar-gambar tersebut ke dalam Evernote, tanpa perlu bersusah payah mengangkut timbunan kertas ke rumah untuk dinilai sewaktu cuti panjang. Kemudian, guru boleh melakukan tugas pemarkahan di luar sekolah tanpa tergesa-gesa dan tanpa perlu risau akan kemungkinan tersalah letak atau kehilangan kertas kerja pelajar mereka. (Sumber:https://wiki.itap.purdue.edu/display/Social/How+Evernote+Can+Be+ Used+in+Educational+and+Learning+Environments) CARA MENGGUNAKAN EVERNOTE Evernote ialah satu aplikasi yang amat berharga kepada pendidik. Kebergunaannya boleh merangkumi perancangan kursus sehinggalah kepada penyampaian rancangan pelajaran dan pengumpulan maklum balas pelajar selepas kelas. Berikut merupakan beberapa cara untuk menggunakan Evernote dalam pendidikan. Bagi seorang pendidik, Evernote boleh dikelaskan kepada tiga kategori (Michael 2011): 1. Sebelum kelas 2. Semasa kelas 3. Selepas kelas
Bab 7: Evernote 91 Sebelum kelas 1. Rancang dan susun kelas anda menggunakan tag: Penggunaan tag merupakan cara yang baik untuk mengatur rancangan pengajaran anda mengikut minggu atau kelas. Contohnya, jika anda mengetahui ada subjek tertentu untuk diajarkan pada minggu kedua sesi persekolahan, semua kandungan pelajaran yang berkaitan boleh diletakkan tag ‘minggu kedua’. Setelah sistem ini diwujudkan, anda boleh terus menambahkan item lain sepanjang tahun. 2. Pangkalan data piawai: Susunkan piawai pencapaian bagi gred atau subjek tertentu. Anda juga boleh berkongsi piawai tersebut dengan guru-guru lain, ibu bapa, pentadbir dan pelajar dengan menggunakan ciri perkongsian Evernote. 3. Pembangunan kerjaya: Jika anda memanfaatkan waktu cuti semester untuk mempertingkatkan kemahiran atau meneruskan pengajian anda, simpanlah semua nota, sumber-sumber, pelajaran dan idea baharu yang dipelajari di dalam Evernote. Ia juga amat sesuai untuk guru dalam perkhidmatan, persidangan, bengkel dan seminar yang dihadiri. 4. Templat kelas: Templat merupakan cara yang bagus untuk menjimatkan masa apabila memberi markah dan penilaian kepada pelajar anda. Jika anda menggunakan templat seperti helaian gred atau borang penilaian pelajar, simpanlah semuanya di dalam Evernote agar ia berada di hujung jari anda sepanjang tahun. 5. Bersedia untuk ketiadaan anda: Gunakan Evernote sebagai satu cara untuk memastikan kelas anda tetap diteruskan walaupun anda tidak hadir. Evernote memudahkan anda untuk berkongsi buku nota dengan guru pengganti. Cuba kongsikan rancangan pelajaran, lembaran kerja, kekunci jawapan dan contoh tugasan yang telah siap. Ini akan
92 Bab 7: Evernote memastikan kelas anda terus berjalan walaupun anda tiada bersama mereka. Semasa kelas 1. Kongsi buku nota dengan kelas anda: Selepas membina satu buku nota awam (public notebook), kongsikan pautan URLnya dengan kelas anda. Dengan cara ini, apa sahaja catatan yang ditambahkan boleh dilihat oleh pelajar anda (ataupun ibu bapa mereka). 2. Gambar papan putih: Mengambil gambar papan putih merupakan satu kegunaan Evernote yang digemari. Ambil gambar papan putih sebelum kelas bermula dan sekali lagi apabila kelas tamat. Ini akan memberi anda rakaman gambar dengan cetakan waktu yang tepat mengenai perkara yang anda lakukan pada bila-bila masa jua. Anda boleh memberikan tajuk atau tag pada setiap gambar berdasarkan nombor turutan kuliah bagi memudahkan pencarian gambar-gambar tertentu. Anda juga boleh berkongsi gambar tersebut dengan pelajar yang tidak dapat menghadiri sesuatu kelas agar mereka tetap menerima nota pelajaran pada hari tersebut. 3. Simpan nota di tempat yang mudah dicapai: Simpan semua nota, lembaran kerja, templat, panduan belajar dan tugasan yang sering digunakan di dalam Evernote, supaya ia mudah dicari dan dicapai. Selepas kelas 1. Memudahkan pemarkahan: Imbas ujian yang telah diberikan markah dan tambahkannya ke dalam Evernote. Anda boleh memasukkannya ke dalam buku markah atau lembaran hamparan
Bab 7: Evernote 93 (spreadsheet) apabila anda mempunyai masa terluang. Ini juga sesuai jika anda mempunyai pembantu guru. Anda boleh berkongsi buku nota dengan pembantu anda dan meminta mereka membantu dalam proses pemarkahan. 2. Mengatur aktiviti ko-kurikulum anda: Sekiranya anda menyertai mana-mana jawatankuasa atau melatih sesuatu pasukan, anda boleh menggunakan Evernote untuk menyusun semua kajian, nota, dan maklumat berkaitan dengan aktiviti ko-kurikulum tersebut. Sekali lagi, berkongsi buku nota merupakan satu cara yang bagus dan mudah untuk memastikan jawatankuasa anda memperoleh maklumat dan memikirkan perkara yang sama serta berkongsi pengetahuan yang terkumpul tentang sesuatu projek.
94 Bab 7: Evernote MULAKAN DENGAN EVERNOTE Pergi ke: http://www.evernote.com/ Memasang Evernote Klik di sini Klik pada ‘Save File’ dan simpan aplikasi ini di dalam folder program anda. LANGKAH 1 LANGKAH 2
Bab 7: Evernote 95 Kemudian anda buka fail Evernote tersebut dan klik pada butang ‘Run’. Tandakan dalam kotak ‘I accept the terms in the License Agreement’ dan mula memasang aplikasi dengan klik pada butang ‘Install’. Selepas itu klik ‘Finish’ dan ikon Evernote akan muncul pada desktop anda.
96 Bab 7: Evernote Daftar Masuk Evernote LANGKAH 3 Sebelum anda dapat menggunakan Evernote, anda perlu mendaftar masuk atau anda perlu mendaftar dahulu jika belum mempunyai akaun.
Bab 7: Evernote 97 Membina Buku Nota LANGKAH 4 Evernote menyimpan nota anda di dalam simpanan yang berbeza dipanggil “Buku Nota (Notebook).” Akaun anda bermula dengan satu buku nota, tetapi anda boleh manambahnya pada bila-bila masa. Dua cara dalam membina buku nota 1. Pergi ke ‘File’ à ‘New Notebook’ Pilih ‘Tetingkap terpapar dan anda perlu mamasukkan nama buku nota yang unik. local notebook Create Notebook akan (buku nota akan tersimpan di dalam komputer dan tidak akan dimuat naik ke dalam perkhidmatan sesawang Evernote) atau Synchronized notebook (buku nota akan dimuat naik ke perkhidmatan sesawang Evernote, dan tersedia di dalam pelbagai bentuk perkhidmatan Evernote (Sesawang Evernote, Evernote untuk Mac, sesawang bimbit Evernote , Evernote untuk iPhone, dll).
98 Bab 7: Evernote 2. Klik pada Notebook di bahagian kiri anda dan tekan’Insert’ pada papan kekunci atau klik kanan dan pilih ‘New Notebook’. Mengeksport Nota Notebook Anda boleh memilih jenis fail untuk di eksport seperti .enex (Evernote Backup), .html, .mht. Jika anda mengeksport ke .enex, anda juga boleh mengekport tag sekali. LANGKAH 5 Pergi ke ‘File’. Klik pada Eksport
Bab 7: Evernote 99 Mengimport Nota Anda boleh memilih untuk mengimport fail/nota daripada file eksport Evernote atau OneNote. Membina Nota/Nota Dakwat/NotaWebcam LANGKAH 6 Klik ‘File’. Klik ‘Import’. LANGKAH 7 Klik pada butang ‘New Note’ pada toolbar.
100 Bab 7: Evernote ATAU, pergi ke ‘File’ à ‘New Note/New Ink Note/New Webcam Note’ Nota baru Nota dakwat Nota webcam
Bab 7: Evernote 101 Membina Nota Multimedia Menambah imej dan lain-lain fail Nota: Hanya fail jenis PDF, JPG, WAV, PNG, MP3, GIF, AMR disokong untuk penggunaan percuma. Ahli premium boleh melampirkan pelbagai format fail tetapi Evernote hanya boleh memaparkan fail yang disokong sahaja. 1. Heret (Drag) dan Letak (Drop) Ambil fail dari mana-mana di komputer anda dan heretnya ke dalam nota baru atau sedia ada. Membuat Tag Anda boleh mambuat tag pada nota anda untuk memudahkan pencarian. Anda juga boleh membina tag anda sendiri pada bila-bila masa dan heret serta letakkan ke dalam nota tag. Klik kanan pada tag . Anda boleh membina tag , menamakan semula dan buang tag sedia ada. Masukkan nama tag anda. Kemudian klik ‘OK’. LANGKAH 8 LANGKAH 9
102 Bab 7: Evernote Email Nota Pilih satu atau lebih nota dalam senarai ini. Klik pada butang email. Aplikasi email akan terpapar bersama tetingkap untuk menulis mesej. Bilangan nota yang diemail. Masukkan alamat penerima serta mesej. Klik ‘Send’. LANGKAH 10
Bab 7: Evernote 103 Berkongsi Buku Nota Klik pada pautan ‘Sharing and Collaboration options’. Pilih buku nota, kemudian klik kanan dan ambil ‘Properties’. Anda akan di bawa ke laman sesawang Evernote. Anda pergi ke ‘Sharing’ kemudian ambil ‘Sharing Setup’. Pada muka seterusnya, klik ‘Start Sharing’, atau ‘Stop/Modify Sharing’ untuk nota yang anda mahu kongsikan. LANGKAH 11
104 Bab 7: Evernote Anda kemudian mempunyai pilihan samada untuk menerbitkan kepada umum atau kepada individu terpilih sahaja. Jika anda memilih untuk ‘Share with the World’, anda boleh membina URL yang mana nota anda boleh diakses, diubahsuai serta didiskripsikan. Jika anda memilih ‘Share with Individuals’, anda boleh memilih individu untuk menerima pautan kepada buku nota anda. Ahli premium juga mempunyai kebolehan untuk membenarkan individu lain melihat, membina, mengedit dan membuang nota dalam lingkungan buku nota yang dikongsi. Klik ‘Save’, buku nota anda akan diterbitkan pada umum. Klik pada ‘Send Invitations’, individu jemputan anda akan menerima email beserta pautan persendirian ke buku nota untuk diakses.
Bab 7: Evernote 105 RUJUKAN Benjamin Michael Spivey. 2008. Unique Ways of Using this Application!. https://wiki.itap.purdue.edu/display/Social/Unique+Ways+of+Using+this +Application%21. [8 Mac 2011] Michael Cruz. 2011. 10 Tips for Teachers Using Evernote – Education Series. http://blog.evernote.com/2011/01/13/10-tips-for-teachers-using-evernote- education-series/. [8 Mac 2011]
106 Bab 8: Dropbox APAKAH ITU DROPBOX? Bab 8 DROPBOX Dropbox ialah utiliti simpanan maya dalam talian yang ringkas untuk membolehkan fail anda diakses dari mana-mana jua. Dicipta untuk mereka yang telah penat menghantar fail kepada diri sendiri melalui e-mel dan membawa pemacu kilat ke mana-mana, Dropbox merevolusikan cara anda menyimpan dan berkongsi fail. (Sumber: http://acomputerblog.blogspot.com/2009/05/just-what-is-dropbox. html.) FAEDAH PENGGUNAAN DROPBOX Berikut ialah beberapa faedah penggunaan Dropbox yang dicadangkan oleh Chris Clark (2010): 1. Boleh mengaksesnya di mana-mana jua. 2. Boleh digunakan di pelbagai peranti (cth. komputer riba, tablet, atau telefon pintar). 3. Berfungsi di pelbagai platform – selaraskan senarai tugasan dari peranti Windows dan ubah suaikannya pada peranti Blackberry, Mac, Linux, iPhone, atau Android.
Bab 8: Dropbox 107 4. Aplikasi Dropbox adalah pilihan (tidak wajib dipasang) – Jika komputer dalam bilik darjah anda tidak dipasang Dropbox, anda boleh sahaja mengakses fail anda melalui pelayar. 5. Perkongsian – Tetapkan satu folder yang boleh diakses oleh beberapa akaun tertentu Dropbox. 6. Membenarkan bahan menjadi tatapan umum – apa jua yang disimpan dalam folder "Public" boleh digunakan oleh sesiapa sahaja. 7. Membuat sandaran fail yang penting – semua fail yang disimpan di dalam folder Dropbox akan disalin secara automatik, bukan sahaja ke dalam "awan" tetapi juga kepada peranti lain yang bersambung dengan akaun anda. 8. Memastikan fail sentiasa terselaras – memastikan senarai tugasan terkini atau folder penanda buku pelayar sentiasa tersedia. 9. Kurang kebarangkalian untuk terlupa – kurang kebergantungan pada pemacu kilat USB atau pemacu keras mudah alih. 10. Sejarah – akaun akan mengekalkan fungsi "buat asal (undo)" selama 30 hari, yang membolehkan anda kembali kepada nota persediaan draf terakhir jika anda tersalah memadamkan anekdot yang hebat. 11. Memastikan kos tetap rendah – Tiada caj untuk ruang simpanan 2 GB. Jika ruang tambahan diperlukan, ia boleh dibeli dengan harga rendah yang berpatutan. CARA MENGGUNAKAN DROPBOX Menurut Ryan Battles (2011), Dropbox boleh digunakan secara berikut: 1. Sandaran percuma: Simpan sebarang fail ke dalam Dropbox dan ia akan membina fail sokongan serta-merta ke pelayan Dropbox.
108 Bab 8: Dropbox 2. Mengembalikan Versi Terdahulu: Sebarang fail dalam folder Dropbox, walaupun fail yang telah dipadamkan, boleh dikembalikan kepada versi lama. 3. Perkongsian Fail Awam: Menghantar lampiran bersaiz besar dengan mudahnya kepada orang lain tanpa menggunakan e-mel atau bimbang tentang saiz fail tersebut. Muat naik fail ke Dropbox dan gunakan alat pautan terbina dalam untuk menghantar pautan kepada penerima, yang boleh memuat turun fail tersebut bila-bila mereka senang. 4 Bekerjasama dengan Orang Lain: Membantu orang lain mendapat akses kepada fail yang sama dan berkongsi folder melalui Dropbox. 5. Tontonan Segera Mudah Alih: Simpan semua dokumen di dalam Dropbox, dan gunakan aplikasi Dropbox untuk memuat turun dokumen bila-bila saja anda ingin melihatnya.
Bab 8: Dropbox 109 MULAKAN DENGAN DROPBOX Kunjungi: http://www.dropbox.com/ Memuat Turun Dropbox LANGKAH 1 LANGKAH 2 Di halaman Dropbox, klik butang ‘Download Dropbox’. Kemudian, jalankan ‘Dropbox.exe’.
110 Bab 8: Dropbox Mewujudkan Akaun Dropbox LANGKAH 3 Klik ‘Yes’ untuk membenarkan pemasangan. Kemudian, klik butang ‘Install’. Jika anda tiada akaun Dropbox, klik di sini. Kemudian, klik ‘Next’.
Bab 8: Dropbox 111 Isi maklumat yang diperlukan. Klik butang ‘Next’ sekali lagi. Pilih saiz Dropbox anda. Jika anda inginkan saiz yang lebih besar, anda boleh memilih akaun berbayar. Klik ‘Next’.
112 Bab 8: Dropbox Kemudian, anda boleh memilih lawatan ringkas Dropbox atau anda boleh klik ‘Skip tour and finish’. Akhir sekali, klik butang ‘Finish’.
Bab 8: Dropbox 113 Desktop Dropbox LANGKAH 4 Klik dua kali desktop Dropbox anda. Dropbox mempunyai dua folder dan fail ‘Getting Started’. Anda boleh melihat folder dan fail ini untuk mengetahui cara ia berfungsi. Desktop Dropbox
114 Bab 8: Dropbox (a) Menggunakan Folder Awam Anda juga boleh menambah folder atau menarik dan melepaskan fail ke dalam Desktop Dropbox. Klik dua kali folder ‘Public’.
Bab 8: Dropbox 115 (b) Folder Gambar Folder awam di Dropbox membolehkan anda berkongsi dokumen dengan orang lain walaupun mereka tidak mempunyai akaun Dropbox. Untuk mula berkongsi, simpan fail anda dalam folder ini. Kemudian, klik kanan pada fail. Pergi ke ‘Dropbox’ dan klik pada ‘Copy public link’. Pautan Internet ke fail anda akan disalin. Anda kini boleh berkongsi fail ini dengan orang lain: tampalkan sahaja pautan tersebut ke dalam e-­‐mel, perbualan mesej segera, blog, dll. Klik dua kali folder ‘Photos’.
116 Bab 8: Dropbox Bina folder baharu di dalam folder Photos, dan namakannya. Letakkan gambar di dalam folder yang baru sahaja anda bina. Kini anda boleh melihat dan berkongsi galeri gambar ini dalam talian dengan mengunjungi http://www.dropbox.com/ photos
Bab 8: Dropbox 117 Laman Web Dropbox (a) Bar alat fail LANGKAH 5 Kunjungi https://www.dropbox.com/ dan klik Log in. Masukkan alamat e-­‐mel dan kata laluan anda. Kemudian, klik butang ‘Log in’. Bina folder baharu dan uruskan fail anda Anda boleh menyorokkan atau menunjukkan e-­‐mel yang dipadamkan Berkongsi folder sedia ada atau baharu dan hantar dengan memasukkan e-­‐mel Muat naik dan simpan fail anda di sini
118 Bab 8: Dropbox (b) Bar alat perkongsian Isihkan Senarai folder folder yang dahulu dikongsi Bina folder baharu atau sedia ada dan anda boleh berkongsi dengan orang lain Contoh folder yang dikongsi
Bab 8: Dropbox 119 RUJUKAN http://acomputerblog.blogspot.com/2009/05/just-what-is-dropbox.html [16 November 2011] Ryan Battles. 2011. The Benefits of Dropbox. http://joviawebstudio.com/blog/the_benefits_of_dropbox/ [16 November 2011] Chris Clark. 2010. A dozen benefits of Dropbox file storage – and some caveats http://ltlatnd.wordpress.com/2010/12/15/dropbox-benefits-caveas/ [16 November 2011]
120 Bab 9: Bubbl.us APAKAH ITU BUBBL.US? Bubbl.us ialah satu alat Web 2.0 yang membolehkan pengguna melukis peta minda dan diagram sumbang saran dalam talian. Untuk mula melukis, topik atau konsep utama ditulis pada belon induk. Kemudian, idea-idea dan buah fikiran lain ditulis pada belon teks berwarna yang dihubungkan kepada belon induk. Pengguna boleh terus menambah belon teks yang berkod warna berdasarkan turutan keutamaan. Laman web ini ringkas dan mudah digunakan. Aplikasi ini berasaskan perisian Flash, oleh itu aplikasi pemapar Flash terkini diperlukan. (Sumber: http://www.web2teachingtools.com/bubbl_us.html) KELEBIHAN BUBBL.US Beberapa kelebihan menggunakan bubbl.us adalah seperti berikut: • Mudah digunakan. • Menjimatkan masa, bahan keperluan dan wang. • Tidak memerlukan akaun kecuali untuk menyimpan kerja. • Membantu dalam menyusun atur idea, buah fikiran dan meneroka perhubungan sesuatu perkara. • Membantu menjana idea. • Menggalakkan pengambilan risiko. Bab 9 BUBBL.US
Bab 9: Bubbl.us 121 • Menggalakkan perbincangan secara berkumpulan. • Menggabung jalin pelbagai kecerdasan. (Sumber: http://www.web2teachingtools.com/bubbl_us.html) IDEA PENGGUNAAN SEBAGAI ALAT PENYELIDIKAN Bubbl.us membolehkan pengguna melukis peta minda tanpa menggunakan pen dan kertas. Berikut ialah beberapa idea menggunakan bubbl.us sebagai satu alat penyelidikan: • Bina carta aliran untuk geran penyelidikan. • Pembentangan idea penyelidikan. • Melukis peta minda untuk sesi sumbang saran, rancangan penyelidikan yang boleh dikongsi dengan semua ahli kumpulan penyelidikan dengan menggunakan ciri-ciri kerjasama atau ditampal pada blog atau wiki. Menyusun sumber atau nota untuk kertas atau artikel penyelidikan bagi membantu proses penulisan dan mengecilkan fokus topik. (Sumber: http://rbuerkett.edublogs.org/2009/03/08/reflections-on-bubblus/)
122 Bab 9: Bubbl.us MULAKAN DENGAN BUBBL.US Pergi ke: https://bubbl.us/ Daftar Akaun LANGKAH 1 LANGKAH 2 Isi maklumat yang diperlukan. Seterusnya, klik ‘Create account’.
Bab 9: Bubbl.us 123 Melukis Peta Minda LANGKAH 3 Setelah mendaftar, anda perlu mengelog masuk. Isi nama pengguna/e-­‐ mel dan kata laluan. Seterusnya, klik butang ‘Sign In’. Klik butang ‘Sheet’.
124 Bab 9: Bubbl.us Ini lembaran kerja bubbl.us anda. Anda boleh mula melukis peta minda anda. Melukis belon baharu. Melukis belon kecil yang baharu. Memadam belon. Mengubah saiz Menukar warna latar belakang belon. teks. Melukis garis berarah kepada belon lain.
Bab 9: Bubbl.us 125 Contoh peta minda yang dilukis. Bar Alat Bubbl.us LANGKAH 4
126 Bab 9: Bubbl.us Mencetak LANGKAH 5 Klik ikon ‘Print’. Seterusnya, klik butang ‘Print’. Pilih paparan cetakan anda.
Bab 9: Bubbl.us 127 Mengeksport Membina Folder LANGKAH 6 Klik ikon ‘Export’ . LANGKAH 7 Seterusnya, klik butang ‘Export’ . Pilih opsyen eksport anda, sama ada imej atau HTML. Outline. Pilih format imej anda. Simpan kerja anda. Ini lembaran kerja anda. Anda boleh menyusunnya dengan meleret lembaran kerja ke dalam folder anda. Klik butang ‘Folder’ untuk menambah folder. Ini folder anda. Anda boleh menamakannya semula. Anda hanya boleh melukis tiga lembaran kerja peta minda jika anda mendaftar akaun percuma. Butang ‘Delete’ untuk membuang folder atau lembaran kerja yang dibina.
128 Bab 9: Bubbl.us Menambah kenalan LANGKAH 8 Pergi ke ‘Contacts’ dan klik pada ‘Add Contacts’. Isi nama/e-­‐mel rakan dan klik butang ‘Find’. Senarai rakan anda akan dipaparkan di sini. Ini nama rakan yang anda pilih. Seterusnya, klik ‘Add to Contacts’. Setelah selesai, anda boleh mengklik ‘Close’ untuk menutup kotak dialog.
Bab 9: Bubbl.us 129 Membina Kumpulan LANGKAH 9 Klik butang Ini kumpulan ‘Group’ baharu anda. Anda boleh menamakan-­‐ nya semula. Anda boleh menarik kenalan anda ke dalam kumpulan ini. Guna butang ‘Delete’ untuk membuang kenalan atau kumpulan. created.
130 Bab 9: Bubbl.us Berkongsi LANGKAH 10 Jika anda klik di sini, anda akan melihat ‘Read-­‐only link to sheet’ dan ‘HTML embed code’. Klik butang ‘Sharing’ untuk mula berkongsi peta minda anda. Jika anda klik ‘HTML embed code’, kotak dialog ini akan terpapar. Salin kod HTML untuk menyisipkan peta minda anda pada blog atau laman web. Jika anda klik ‘Read-­‐only link to sheet’, kotak dialog ini akan terpapar. Salin pautan URL tersebut dan kongsikan dengan rakan melalui IM atau e-­‐mel.
Bab 9: Bubbl.us 131 Pilih lembaran kerja yang ingin anda kongsikan. Seterusnya, pilih kenalan anda. Akhir sekali, klik ‘Apply Permission & Close’. Klik keizinan yang diingini, sama ada baca sahaja atau boleh menyunting peta minda anda.
132 Bab 9: Bubbl.us RUJUKAN http://www.web2teachingtools.com/bubbl_us.html [4 April 2012] http://www.web2teachingtools.com/bubbl_us.html [4 April 2012] http://rbuerkett.edublogs.org/2009/03/08/reflections-on-bubblus/ [4 April 2012]
Bab 10: Mind42 133 APAKAH ITU MIND42? Mind42 ialah aplikasi pemetaan minda percuma berasaskan pelayar untuk membina peta peribadi, peta awam atau peta yang dikongsi oleh kumpulan. Nod disusun secara automatik di dalam ruang, tetapi setiap nod boleh diperkaya dengan warna, ikon, pautan kepada laman web, nota dan sebagainya. Pengaturan kerjasama mudah dilakukan, dengan menggunakan alamat e-mel untuk mengundang penonton atau peserta. (Sumber: http://www.knowledgenetworklearning.net/tools/10greattools/mind42/) KELEBIHAN MIND42 Beberapa kelebihan penggunaan mind42: • Tidak memerlukan pemasangan • Boleh diakses di mana-mana jua • Antara muka yang intuitif • Banyak attribut nod (ikon, warna, imej, gaya teks, pautan) • Kerjasama (penyuntingan serentak) • Penyiaran dan pengedaran peta yang mudah (Sumber: http://wssdshares.wikispaces.com/Mind42) Bab 10 MIND42
134 Bab 10: Mind42 MENGGUNAKAN MIND42 (a) Kemampuan fungsi • Mind42 berjaya menghubungkan semua aliran idea tanpa menyemakkan ruang kerja. • Keringkasan aplikasi ini memberikan manfaat kepada pengguna dengan memberikan fokus dan penyelesaian terus peta mindatanpa proses lain yang tidak perlu. • Alat ini membolehkan pengguna melampirkan pelbagai bentuk maklumat luaran. Ini memberikan peluang untuk membuat gambaran yang jelas, penerangan yang lebih baik atau pemikiran yang lebih mendalam. • Melalui lampiran nota, imej atau pautan kepada kandungan web luaran, satu peta pemikiran ditunjukkan. Pengguna kini dapat melihat gambaran pemikiran yang penuh dan berkonteks. (b) Aplikasi berkumpulan • Mind42 berpotensi menyediakan gambaran matlamat dan aktiviti keseluruhan sesebuah kumpulan dengan sangat berkesan. • Dengan adanya komitmen semua ahli untuk mengemas kini dan menyumbang kepada peta minda, aktiviti kumpulan boleh dipantau dengan mudahnya. • Mana-mana ahli yang mungkin tidak memberikan sumbangan dapat dikenal pasti dengan cepat. Mana-mana aspek atau idea yang mungkin terlepas daripada perhatian juga dapat dikenal pasti dengan cepat dan diambil tindakan. • Sekiranya kumpulan menguntukkan ikon kepada setiap ahli, idea boleh diundi dan diserlahkan untuk dikaji dengan lebih mendalam.
Bab 10: Mind42 135 • Mind42.com menawarkan platform perkongsian dan antara muka yang mudah diguna kepada kumpulan. Sumber: http://net205-2011-curtin.wikidot.com/hartnett-mind42
136 Bab 10: Mind42 MULAKAN DENGAN MIND42 Pergi ke: http://www.mind42.com/ Mendaftar LANGKAH 1 LANGKAH 2 Di laman utama Mind42, klik butang ‘Sign up’. Isi maklumat yang diperlukan. Kemudian, klik butang ‘Sign up’.
Bab 10: Mind42 137 Satu e-mel akan dihantar oleh Mind42 ke akaun e-mel anda yang didaftarkan. Periksa e-mel anda dan klik pada pautan yang diberikan. Membina Peta Minda LANGKAH 3 Sekarang, anda boleh log masuk. Masukkan nama pengguna yang didaftarkan dan kata laluan anda. Kemudian, klik butang ‘Signin’. Apabila anda melancarkan Mind42, kotak dialog ‘Mind map manager’ akan terbuka. Pergi ke ‘New mind map’. Taip tajuk peta minda anda. Kemudian, klik butang ‘Create’.
138 Bab 10: Mind42 (a) Menambah nod Inilah rupa lembaran Mind42 anda. Simpan peta minda yang dibina Buat asal dan buat semula Pilihan penyalinan Ketengahkan peta minda Zum masuk dan zum keluar peta minda Muatkan, bina dan import peta minda Eksport dan siarkan peta minda Pilihan pemotongan Tampal nod kepada pilihan Kuncupkan dan kembangkan semua nod
Bab 10: Mind42 139 Klik sekali pada nod Alat ini akan anda. terpapar. Untuk menambah nod lain, klik ikon ini. Taip semula nama nod baharu anda. Jika anda ingin menambah satu lagi cabang nod, klik ikon ini. Kemudian, klik butang ‘Apply’. Inilah contoh pemetaan minda yang telah dibina.
140 Bab 10: Mind42 (b) Menambahkan pautan pada nod Kemudian, klik butang ‘Apply’. Kotak dialog ‘Add new link’ akan terpapar. Pergi ke tab 'External'. Masukkan alamat URL yang dipilih di sini. Kemudian, klik butang ‘Apply’. Atau, anda boleh mencari pautan dengan memasukkan kata kunci di sini.
Bab 10: Mind42 141 Inilah pratonton halaman pautan yang dimasukkan. (b) Menambahkan lampiran pada nod Untuk menambahkan lampiran pada nod pilihan anda, klik ikon ini. Anda boleh menambah tiga jenis lampiran.
142 Bab 10: Mind42 (d) Menukar nod teks kepada imej Anda boleh menaip nota ringkas di sini. Anda boleh melampirkan rencana Wikipedia di nod pilihan anda. Anda boleh melampirkan senarai 'Todo' atau tahap kemajuan nod pilihan anda. Untuk menukar nod teks kepada imej, klik ikon ini.
Bab 10: Mind42 143 Anda boleh memasukkan alamat URL imej tersebut, atau mencarinya dengan memasukkan kata kunci. Inilah contoh nod teks yang ditukar kepada imej.
144 Bab 10: Mind42 Mengundang & Menguruskan Rakan Usaha Sama LANGKAH 4 Untuk mengundang dan menguruskan rakan usaha sama, klik ikon ini. Anda boleh memasukkan satu atau beberapa alamat e-mel di sini. Kemudian, klik butang ‘Invite’.
Bab 10: Mind42 145 Melihat Semakan Menyiarkan Peta Minda LANGKAH 5 Untuk melihat semakan perubahan peta minda yang anda bina, klik ikon ini. Inilah senarai semakan peta minda anda. Pilih semakan yang ingin anda lihat. LANGKAH 6 Kemudian, klik ikon ini untuk memuatkan peta minda yang ingin anda lihat. Untuk menyiarkan peta minda anda, klik ikon ini.
146 Bab 10: Mind42 Salin URL ini dan hantarkannya kepada kawan atau rakan sekerja anda. Salin teks ini ke dalam blog atau laman web anda jika anda ingin memaparkan benaman peta minda di blog atau laman web anda. RUJUKAN Salin teks ini dan gabungkannya ke dalam blog atau laman web anda – anda dapat melihat satu pautan yang akan memaparkan peta minda anda kepada pengunjung apabila ia diklik. Kemudian, tandakan kotak ini.
Bab 10: Mind42 147 RUJUKAN http://www.knowledgenetworklearning.net/tools/10greattools/mind42/[12 April 2012] http://wssdshares.wikispaces.com/Mind42[12 April 2012] http://net205-2011-curtin.wikidot.com/hartnett-mind42[17 Mei 2012]
148 Bab 11: GoogleDocs APAKAH ITU GOOGLE DOCS? Bab 11 GOOGLE DOCS Google Docs ialah pemproses kata, hamparan dan penyunting persembahan dalam talian yang membolehkan semua orang membina, menyimpan dan berkongsi dokumen dengan segera dan selamat, serta bekerjasama di Internet dalam masa sebenar. Kita boleh membina dokumen baharu dari mula atau memuat naik dokumen, hamparan dan persembahan sedia ada. Tiada perisian untuk dimuat turun, dan semua hasil kerja disimpan dengan selamat dalam talian dan boleh diakses dari mana-mana komputer. (Sumber: http://www.google.com/educators/p_docs.html) FAEDAH GOOGLE DOCS Berikut adalah beberapa faedah penggunaan Google Docs kepada guru dan pelajar: • Mendorong kerja berkumpulan yang menggalakkan semakan berbilang dan kemahiran menyunting kerja rakan sebaya. • Guru boleh menyiarkan pengumuman tentang tugasan akan datang dan mengawasi kemajuan pelajar melalui proses interaktif yang membolehkan anda memberikan bimbingan ketika faedah maksimumnya boleh diraih – iaitu semasa pelajar masih mengusahakan tugasan.
Bab 11: Google Docs 149 • Mudah untuk bekerjasama dengan rakan pelajar secara dalam talian walaupun mereka tidak berada di tempat yang sama, dan mereka mudah mendapat maklum balas daripada guru-guru dan tutor, serta memasukkan maklumat terkini pada bila-bila masa dari mana-mana jua. Pelajar juga boleh kembali ke sejarah semakan untuk melihat evolusi tugasan mereka, dan pertolongan yang diterima oleh mereka. • Membantu pelajar kekal terurus dan menguasai tugasan mereka. Mereka tidak perlu mengingat untuk menyimpan kerja mereka kerana dalam Google Docs, ia akan disimpan secara automatik. (Sumber: http://www.google.com/educators/p_docs.html) PENGGUNAAN GOOGLE DOCS DALAM BILIK DARJAH Berikut ialah beberapa cara penggunaan Google Docs yang menarik dalam bilik darjah: • Menggalakkan kerjasama kumpulan dan kreativiti dengan membiarkan pelajar merekodkan projek kumpulan mereka bersama-sama dalam satu dokumen tunggal. • Mengikuti perkembangan gred, kehadiran, atau sebarang data lain yang terlintas di fikiran menggunakan hamparan yang sentiasa tersedia dan mudah diakses. • Memudahkan proses penulisan dengan menggalakkan pelajar menulis dalam dokumen yang dikongsikan dengan anda. Anda boleh memeriksa kerja mereka pada bila-bila masa, memberikan pandangan dan membantu mereka menggunakan ciri komen, serta memahami kekuatan setiap pelajar dengan lebih baik.
150 Bab 11: GoogleDocs • Menggalakkan kemahiran persembahan kolaboratif dengan meminta pelajar anda menyiapkan persembahan bersama, dan kemudian membentangkannya di dalam kelas. • Bekerjasama mengusahakan dokumen dengan rakan guru untuk membantu anda menjejaki status dan kejayaan pelajar yang menerima perkongsian bahan daripada anda. • Menyelenggara, mengemas kini dan berkongsi rancangan pengajaran secara berterusan pada bila-bila masa dalam satu dokumen tunggal. • Menjejaki dan mengatur data projek yang terkumpul dalam hamparan tunggal yang boleh diakses oleh mana-mana rakan usaha sama pada bila-bila masa. (Sumber: http://electronicportfolios.com/google/Using GoogleDocsintheclassroom.pdf)
Bab 11: Google Docs 151 MULAKAN DENGAN GOOGLE DOCS Pergi ke: http://www.google.com.my/ Membuka Akaun Google LANGKAH 1 LANGKAH 2 Di sudut atas bahagian kanan laman utama Google, klik ‘Sign in’. Kemudian, klik ‘Sign up for a new Google Account’.
152 Bab11: Google Docs Isikan maklumat yang diperlukan. Klik ‘I accept. Create my account’.
Bab 11: Google Docs 153 Membina Dokumen Google LANGKAH 3 Selepas membuka akaun Google dan mengelog masuk, pergi ke ‘More’ di halaman Google dan pilih ‘Documents’. Klik butang ‘CREATE’ dan pilih mana-­‐ mana jenis dokumen di bawah untuk mula membinanya. Atau anda boleh klik ikon ini untuk memuat naik dokumen sedia ada dalam Google Docs.
154 Bab11: Google Docs (a) Membina Dokumen Jika anda klik bina ‘Document’, halaman ini akan terpapar. Untuk menamakan semula dokumen ini, klik pada ‘Untitled document’. Inilah bar alat dokumen dengan fungsi penyuntingan. Anda boleh menaip dokumen di sini sepertimana pemproses kata. (b) Membina Persembahan (Presentation) Jika anda klik bina ‘Presentation’, halaman ini akan terpapar. Bina persembahan anda di sini sepertimana persembahan powerpoint. Inilah bar alat persembahan dengan fungsi penyuntingan. Tambah slaid baharu.
Bab 11: Google Docs 155 (c) Membina Hamparan (Spreadsheet) Jika anda klik bina ‘Spreadsheet’, halaman ini akan terpapar. Untuk menamakan semula hamparan ini, klik pada ‘Untitled spreadsheet’. (d) Membina Borang Inilah bar alat hamparan dengan fungsi penyuntingan. Mula gunakan hamparan anda di sini sepertimana fail Excel. Jika anda klik bina ‘Form’, halaman ini akan terpapar. Klik ‘Theme:Plain’ untuk memilih pelbagai tema menarik. Klik ‘Add item’ untuk menambah soalan atau lain-­‐lain dalam borang anda. Klik di sini untuk memberikan tajuk kepada borang anda. Anda boleh menyunting, menduplikasi dan memadam soalan yang telah dibina. Contoh soalan.
156 Bab11: Google Docs Berkongsi Untuk menukar tetapan perkongsian dan membenarkan kerjasama orang lain dengan dokumen anda, klik butang ‘Share’. LANGKAH 4 Ikon ini menunjukkan yang dokumen anda sulit dan hanya anda boleh mengaksesnya. Pilih tetapan perkongsian dan klik ‘Save’. Untuk mengajak orang tertentu, masukkan nama, alamat e-­‐mel atau kumpulan. Kemudian, klik butang ‘Done’.
Bab 11: Google Docs 157 Komen LANGKAH 5 Klik ‘Show comment stream’ untuk melihat sebarang komen tentang dokumen. Pilih tetapan yang anda ingini untuk pemberitahuan komen. Kemudian, klik butang ‘OK’.
158 Bab11: Google Docs RUJUKAN http://www.google.com/educators/p_docs.html [17 November 2011] http://electronicportfolios.com/google/UsingGoogleDocsintheclassroom.pdf [17 November 2011]
Bab 12: Vyew 159 APAKAH ITU VYEW? Bab 29 VYEW Vyew ialah platform kerjasama dan persidanganberasaskan pelayar web yang membolehkan pengguna berkongsi dan membina kandungan fail secara bersama pada masa nyata dan secara berterusan pada bila-bila masa yang diinginkan. Pengguna Vyew boleh memuat naik dan menulis catatan pada fail (.doc, .odt, .xls, .ods, .ppt, .odp, .jpg, .gif, .png, .swf, .mp3), mengambil gambar skrin komputer dan melukis menggunakan alatan papan putih. Mereka juga boleh berkongsi desktop mereka dalam masa sebenar. (Sumber: http://vyew.com/site/help/guide/#Getting-Started-with-Vyew) BEBERAPA CARA VYEW MEMPERKASAKAN PENGGUNA: a) Jumpa dan Bentang • Mengadakan pembentangan, menganjurkan webinar atau mengetuai mesyuarat kumpulan. • Mengendalikan mesyuarat pada masa nyata menggunakan perkongsian ruang kerja, kamera web, suara melalui IP (VoIP), telesidang percuma, perbualan teks dan perkongsian desktop. • Selain daripada memuat naik, berkongsi dan membentangkan kandungan, peserta boleh dijemput untuk menulis catatan dan
160 Bab 12: Vyew bekerjasama dalam penyediaan bahan sewaktu mesyuarat dijalankan. • Peserta boleh melayari ruang kerja secara berasingan untuk bekerjasama dalam penyediaan bahagian-bahagian kandungan yang berlainan. Terdapat juga fungsi merakam mesyuarat untuk dimainkan semula. • Bilik dan bahan mesyuarat sentiasa tersedia untuk kajian semula dan kerjasama sehingga moderator menghentikan akses. b) Semak dan Catat • Memuat naik, membina kandungan, dan bekerjasama dengan ahli kumpulan atau pelanggan anda dalam penyediaan kandungan tersebut. • Vyew menyediakan ruang kerja yang sentiasa terpasang dan boleh diakses oleh pengulas dan pembina bahan mengikut kesesuaian masa mereka. • Menyediakan proses yang telus untuk ulasan dan catatan. Semua peserta dapat melihat komen masing-masing dan dapat mencapai persetujuan tentang versi terakhir dengan lebih mudah dan pantas berbanding dengan menghantar komen melalui e-mel kepada pemilik bahan. Komen pada bar sisi menyediakan forum kontekstual untuk perbincangan yang boleh ditapis oleh pengguna dan ditanda untuk memaparkan status mereka. • Rakan usaha sama lain dari luar organisasi boleh memperoleh akses ruang kerja dengan mudah pada bila-bila masa tanpa perlu memasang sebarang perisian. • Pengguna dapat memuat naik, membina dan bekerjasama untuk hamper semua jenis kandungan dalam Vyew tanpa mengira
Bab 12: Vyew 161 bentuk perisian atau platform yang digunakan untuk membina bahan tersebut. • Ruang kerja Vyew yang jelas dan sentiasa terpasang menyediakan persekitaran yang diperlukan oleh rakan usaha sama untuk menyemak dan membuat catatan bahan secara bersama pada masa nyata atau secara berasingan pada bila-bila masa. c) Didik dan Latih • Membina dan memuat naik bahan kursus untuk pembelajaran kolaboratif dan aktif dalam masa sebenar dan pada bila-bila masa. • Pengkaji pendidikan sependapat bahawa pelajar dapat belajar secara terbaik apabila mereka bekerjasama, berbanding dengan belajar secara bersendirian dan mendengar secara pasif kuliah atau video ikut permintaan. • Dengan Vyew, pengajar boleh memuat naik bahan kursus untuk pembentangan masa nyata. Kemudian, pelajar pada mana-mana peringkat kursus boleh bertemu secara dalam talian dan bekerjasama dalam masa atau secara berasingan pada bila-bila masa. Pengajar boleh mengakses kerja pelajar dan memberikan komen bersama-sama pelajar atau mengikut kesesuaian masa mereka. • Vyew menyediakan persekitaran berbilang mod untuk pendidikan dan latihan. Hampir semua bentuk bahan boleh dimuat naik atau dibina dalam Vyew untuk persekitaran yang beraneka dan interaktif, yang terdiri daripada bahan
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0
Aplikasi Penyelidikan Web 2,0

Empfohlen

PENTAKSIRAN SEBAGAI PEMBELAJARAN
PENTAKSIRAN SEBAGAI PEMBELAJARANPENTAKSIRAN SEBAGAI PEMBELAJARAN
PENTAKSIRAN SEBAGAI PEMBELAJARANAmiraSuhaimi6
 
Buku-panduan-pengurusan-aktiviti-kokurikulum-sekolah-rendah-dan-sekolah-menen...
Buku-panduan-pengurusan-aktiviti-kokurikulum-sekolah-rendah-dan-sekolah-menen...Buku-panduan-pengurusan-aktiviti-kokurikulum-sekolah-rendah-dan-sekolah-menen...
Buku-panduan-pengurusan-aktiviti-kokurikulum-sekolah-rendah-dan-sekolah-menen...Wan Suhaimi Wan Setapa
 
BMMB3063 KAEDAH PENGAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH
BMMB3063 KAEDAH PENGAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAHBMMB3063 KAEDAH PENGAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH
BMMB3063 KAEDAH PENGAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAHMary Lemok
 
Rph kata nama
Rph kata namaRph kata nama
Rph kata namaAhmad NazRi
 
6. pentaksiran bilik darjah
6. pentaksiran bilik darjah6. pentaksiran bilik darjah
6. pentaksiran bilik darjahEswary Raju
 
EDU 3101 Falsafah Pendidikan di Malaysia
EDU 3101 Falsafah Pendidikan di Malaysia EDU 3101 Falsafah Pendidikan di Malaysia
EDU 3101 Falsafah Pendidikan di Malaysia Stephanie Unsil
 
Pendekatan & strategi pengajaran tematik
Pendekatan & strategi pengajaran tematikPendekatan & strategi pengajaran tematik
Pendekatan & strategi pengajaran tematikMoon Joanne
 
Gaya pembelajaran berdasarkan model pembelajaran kolb
Gaya pembelajaran berdasarkan model pembelajaran kolbGaya pembelajaran berdasarkan model pembelajaran kolb
Gaya pembelajaran berdasarkan model pembelajaran kolbanwar Hazim
 

Empfohlen

PENTAKSIRAN SEBAGAI PEMBELAJARAN
PENTAKSIRAN SEBAGAI PEMBELAJARANPENTAKSIRAN SEBAGAI PEMBELAJARAN
PENTAKSIRAN SEBAGAI PEMBELAJARANAmiraSuhaimi6
 
Buku-panduan-pengurusan-aktiviti-kokurikulum-sekolah-rendah-dan-sekolah-menen...
Buku-panduan-pengurusan-aktiviti-kokurikulum-sekolah-rendah-dan-sekolah-menen...Buku-panduan-pengurusan-aktiviti-kokurikulum-sekolah-rendah-dan-sekolah-menen...
Buku-panduan-pengurusan-aktiviti-kokurikulum-sekolah-rendah-dan-sekolah-menen...Wan Suhaimi Wan Setapa
 
BMMB3063 KAEDAH PENGAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH
BMMB3063 KAEDAH PENGAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAHBMMB3063 KAEDAH PENGAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH
BMMB3063 KAEDAH PENGAJARAN BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAHMary Lemok
 
Rph kata nama
Rph kata namaRph kata nama
Rph kata namaAhmad NazRi
 
6. pentaksiran bilik darjah
6. pentaksiran bilik darjah6. pentaksiran bilik darjah
6. pentaksiran bilik darjahEswary Raju
 
EDU 3101 Falsafah Pendidikan di Malaysia
EDU 3101 Falsafah Pendidikan di Malaysia EDU 3101 Falsafah Pendidikan di Malaysia
EDU 3101 Falsafah Pendidikan di Malaysia Stephanie Unsil
 
Pendekatan & strategi pengajaran tematik
Pendekatan & strategi pengajaran tematikPendekatan & strategi pengajaran tematik
Pendekatan & strategi pengajaran tematikMoon Joanne
 
Gaya pembelajaran berdasarkan model pembelajaran kolb
Gaya pembelajaran berdasarkan model pembelajaran kolbGaya pembelajaran berdasarkan model pembelajaran kolb
Gaya pembelajaran berdasarkan model pembelajaran kolbanwar Hazim
 
5. rph kemahiran membaca kssr
5. rph kemahiran membaca kssr5. rph kemahiran membaca kssr
5. rph kemahiran membaca kssrSharieda Md Dam
 
Belajar cara belajar
Belajar cara belajarBelajar cara belajar
Belajar cara belajarshare with me
 
Apa itu pengajaran makro
Apa itu pengajaran makroApa itu pengajaran makro
Apa itu pengajaran makronanisaaid
 
Perancangan pengurusan bilik darjah yang berkesan
Perancangan pengurusan bilik darjah yang berkesanPerancangan pengurusan bilik darjah yang berkesan
Perancangan pengurusan bilik darjah yang berkesanZue Shari
 
Standard kandungan &standard pembelajaran aspek tatabahasa
Standard kandungan &standard pembelajaran aspek tatabahasaStandard kandungan &standard pembelajaran aspek tatabahasa
Standard kandungan &standard pembelajaran aspek tatabahasawanbaizura88
 
Kurikulum pj di sekolah rendah
Kurikulum pj di sekolah rendahKurikulum pj di sekolah rendah
Kurikulum pj di sekolah rendahenab dan kesum
 
Tranformatif generatif
Tranformatif generatifTranformatif generatif
Tranformatif generatifNadwah Khalid
 
Rubrik Analitik dan Holistik.pptx
Rubrik Analitik dan Holistik.pptxRubrik Analitik dan Holistik.pptx
Rubrik Analitik dan Holistik.pptxMahmudAhmad21
 
15 konsep kepelbagaian pelajar
15 konsep kepelbagaian pelajar15 konsep kepelbagaian pelajar
15 konsep kepelbagaian pelajarLinda Yius
 
struktur pengetahuan
struktur pengetahuanstruktur pengetahuan
struktur pengetahuancik noorlyda
 
Rpi murid bermasalah
Rpi murid bermasalahRpi murid bermasalah
Rpi murid bermasalahemerafi
 
RPH KSSR BM (kemahiran mendengar dan bertutur)
RPH KSSR BM (kemahiran mendengar dan bertutur)RPH KSSR BM (kemahiran mendengar dan bertutur)
RPH KSSR BM (kemahiran mendengar dan bertutur)Suhaida Anior
 
Pendidikan Khas
Pendidikan Khas Pendidikan Khas
Pendidikan Khas Alexson Germanotta
 
RPH Bahasa Melayu pendidikan khas (Micro teaching)
RPH Bahasa Melayu pendidikan khas (Micro teaching)RPH Bahasa Melayu pendidikan khas (Micro teaching)
RPH Bahasa Melayu pendidikan khas (Micro teaching)norlidahashim
 
RPH BM Tahun 4
RPH BM Tahun 4RPH BM Tahun 4
RPH BM Tahun 4Oh Jenny
 
Kaedah Pandang Dan Sebut
Kaedah Pandang Dan SebutKaedah Pandang Dan Sebut
Kaedah Pandang Dan Sebutkuliahpismp09
 
Compiled tajuk 3 perbezaan individu dan pembelajaran
Compiled tajuk 3 perbezaan individu dan pembelajaranCompiled tajuk 3 perbezaan individu dan pembelajaran
Compiled tajuk 3 perbezaan individu dan pembelajaranHashimah68
 
Protokol temubual kajian.
Protokol temubual kajian.Protokol temubual kajian.
Protokol temubual kajian.Hjh Hana
 
Pendekatan Cerakinan (BMM3104)
Pendekatan Cerakinan (BMM3104)Pendekatan Cerakinan (BMM3104)
Pendekatan Cerakinan (BMM3104)Izzati Zamburi
 
Contoh rph kssr(1)
Contoh rph kssr(1)Contoh rph kssr(1)
Contoh rph kssr(1)Mohd Muzamil Afiq
 
40 Aplikasi Terpilih Web 2.0
40 Aplikasi Terpilih Web 2.040 Aplikasi Terpilih Web 2.0
40 Aplikasi Terpilih Web 2.0Mohamed Amin Embi
 
Web 2.0 Interactive Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Interactive Tools: A Quick GuideWeb 2.0 Interactive Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Interactive Tools: A Quick GuideMohamed Amin Embi
 

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

5. rph kemahiran membaca kssr
5. rph kemahiran membaca kssr5. rph kemahiran membaca kssr
5. rph kemahiran membaca kssrSharieda Md Dam
 
Belajar cara belajar
Belajar cara belajarBelajar cara belajar
Belajar cara belajarshare with me
 
Apa itu pengajaran makro
Apa itu pengajaran makroApa itu pengajaran makro
Apa itu pengajaran makronanisaaid
 
Perancangan pengurusan bilik darjah yang berkesan
Perancangan pengurusan bilik darjah yang berkesanPerancangan pengurusan bilik darjah yang berkesan
Perancangan pengurusan bilik darjah yang berkesanZue Shari
 
Standard kandungan &standard pembelajaran aspek tatabahasa
Standard kandungan &standard pembelajaran aspek tatabahasaStandard kandungan &standard pembelajaran aspek tatabahasa
Standard kandungan &standard pembelajaran aspek tatabahasawanbaizura88
 
Kurikulum pj di sekolah rendah
Kurikulum pj di sekolah rendahKurikulum pj di sekolah rendah
Kurikulum pj di sekolah rendahenab dan kesum
 
Tranformatif generatif
Tranformatif generatifTranformatif generatif
Tranformatif generatifNadwah Khalid
 
Rubrik Analitik dan Holistik.pptx
Rubrik Analitik dan Holistik.pptxRubrik Analitik dan Holistik.pptx
Rubrik Analitik dan Holistik.pptxMahmudAhmad21
 
15 konsep kepelbagaian pelajar
15 konsep kepelbagaian pelajar15 konsep kepelbagaian pelajar
15 konsep kepelbagaian pelajarLinda Yius
 
struktur pengetahuan
struktur pengetahuanstruktur pengetahuan
struktur pengetahuancik noorlyda
 
Rpi murid bermasalah
Rpi murid bermasalahRpi murid bermasalah
Rpi murid bermasalahemerafi
 
RPH KSSR BM (kemahiran mendengar dan bertutur)
RPH KSSR BM (kemahiran mendengar dan bertutur)RPH KSSR BM (kemahiran mendengar dan bertutur)
RPH KSSR BM (kemahiran mendengar dan bertutur)Suhaida Anior
 
RPH Bahasa Melayu pendidikan khas (Micro teaching)
RPH Bahasa Melayu pendidikan khas (Micro teaching)RPH Bahasa Melayu pendidikan khas (Micro teaching)
RPH Bahasa Melayu pendidikan khas (Micro teaching)norlidahashim
 
RPH BM Tahun 4
RPH BM Tahun 4RPH BM Tahun 4
RPH BM Tahun 4Oh Jenny
 
Kaedah Pandang Dan Sebut
Kaedah Pandang Dan SebutKaedah Pandang Dan Sebut
Kaedah Pandang Dan Sebutkuliahpismp09
 
Compiled tajuk 3 perbezaan individu dan pembelajaran
Compiled tajuk 3 perbezaan individu dan pembelajaranCompiled tajuk 3 perbezaan individu dan pembelajaran
Compiled tajuk 3 perbezaan individu dan pembelajaranHashimah68
 
Protokol temubual kajian.
Protokol temubual kajian.Protokol temubual kajian.
Protokol temubual kajian.Hjh Hana
 
Pendekatan Cerakinan (BMM3104)
Pendekatan Cerakinan (BMM3104)Pendekatan Cerakinan (BMM3104)
Pendekatan Cerakinan (BMM3104)Izzati Zamburi
 

Was ist angesagt? (20)

5. rph kemahiran membaca kssr
5. rph kemahiran membaca kssr5. rph kemahiran membaca kssr
5. rph kemahiran membaca kssr
 
Belajar cara belajar
Belajar cara belajarBelajar cara belajar
Belajar cara belajar
 
Apa itu pengajaran makro
Apa itu pengajaran makroApa itu pengajaran makro
Apa itu pengajaran makro
 
Perancangan pengurusan bilik darjah yang berkesan
Perancangan pengurusan bilik darjah yang berkesanPerancangan pengurusan bilik darjah yang berkesan
Perancangan pengurusan bilik darjah yang berkesan
 
Standard kandungan &standard pembelajaran aspek tatabahasa
Standard kandungan &standard pembelajaran aspek tatabahasaStandard kandungan &standard pembelajaran aspek tatabahasa
Standard kandungan &standard pembelajaran aspek tatabahasa
 
Kurikulum pj di sekolah rendah
Kurikulum pj di sekolah rendahKurikulum pj di sekolah rendah
Kurikulum pj di sekolah rendah
 
Tranformatif generatif
Tranformatif generatifTranformatif generatif
Tranformatif generatif
 
Rubrik Analitik dan Holistik.pptx
Rubrik Analitik dan Holistik.pptxRubrik Analitik dan Holistik.pptx
Rubrik Analitik dan Holistik.pptx
 
15 konsep kepelbagaian pelajar
15 konsep kepelbagaian pelajar15 konsep kepelbagaian pelajar
15 konsep kepelbagaian pelajar
 
struktur pengetahuan
struktur pengetahuanstruktur pengetahuan
struktur pengetahuan
 
Rpi murid bermasalah
Rpi murid bermasalahRpi murid bermasalah
Rpi murid bermasalah
 
RPH KSSR BM (kemahiran mendengar dan bertutur)
RPH KSSR BM (kemahiran mendengar dan bertutur)RPH KSSR BM (kemahiran mendengar dan bertutur)
RPH KSSR BM (kemahiran mendengar dan bertutur)
 
Pendidikan Khas
Pendidikan Khas Pendidikan Khas
Pendidikan Khas
 
RPH Bahasa Melayu pendidikan khas (Micro teaching)
RPH Bahasa Melayu pendidikan khas (Micro teaching)RPH Bahasa Melayu pendidikan khas (Micro teaching)
RPH Bahasa Melayu pendidikan khas (Micro teaching)
 
RPH BM Tahun 4
RPH BM Tahun 4RPH BM Tahun 4
RPH BM Tahun 4
 
Kaedah Pandang Dan Sebut
Kaedah Pandang Dan SebutKaedah Pandang Dan Sebut
Kaedah Pandang Dan Sebut
 
Compiled tajuk 3 perbezaan individu dan pembelajaran
Compiled tajuk 3 perbezaan individu dan pembelajaranCompiled tajuk 3 perbezaan individu dan pembelajaran
Compiled tajuk 3 perbezaan individu dan pembelajaran
 
Protokol temubual kajian.
Protokol temubual kajian.Protokol temubual kajian.
Protokol temubual kajian.
 
Pendekatan Cerakinan (BMM3104)
Pendekatan Cerakinan (BMM3104)Pendekatan Cerakinan (BMM3104)
Pendekatan Cerakinan (BMM3104)
 
Contoh rph kssr(1)
Contoh rph kssr(1)Contoh rph kssr(1)
Contoh rph kssr(1)
 

Andere mochten auch

40 Aplikasi Terpilih Web 2.0
40 Aplikasi Terpilih Web 2.040 Aplikasi Terpilih Web 2.0
40 Aplikasi Terpilih Web 2.0Mohamed Amin Embi
 
Web 2.0 Interactive Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Interactive Tools: A Quick GuideWeb 2.0 Interactive Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Interactive Tools: A Quick GuideMohamed Amin Embi
 
Web 2.0 Presentation Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Presentation Tools: A Quick GuideWeb 2.0 Presentation Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Presentation Tools: A Quick GuideMohamed Amin Embi
 
40 Must-know Web 2.0 Edutools: A Quick Guide
40 Must-know Web 2.0 Edutools: A Quick Guide40 Must-know Web 2.0 Edutools: A Quick Guide
40 Must-know Web 2.0 Edutools: A Quick GuideMohamed Amin Embi
 
Aplikasi Bancian & Survei Web 2.0
Aplikasi Bancian & Survei Web 2.0Aplikasi Bancian & Survei Web 2.0
Aplikasi Bancian & Survei Web 2.0Mohamed Amin Embi
 
Aplikasi Kolaborasi Web 2.0 dalam Pendidikan
Aplikasi Kolaborasi Web 2.0 dalam Pendidikan Aplikasi Kolaborasi Web 2.0 dalam Pendidikan
Aplikasi Kolaborasi Web 2.0 dalam Pendidikan Mohamed Amin Embi
 
Aplikasi Pembangunan Kandungan Web 2.0
Aplikasi Pembangunan Kandungan Web 2.0Aplikasi Pembangunan Kandungan Web 2.0
Aplikasi Pembangunan Kandungan Web 2.0Mohamed Amin Embi
 
Aplikasi Anotasi & Penanda Buku Web 2.0
Aplikasi Anotasi & Penanda Buku Web 2.0Aplikasi Anotasi & Penanda Buku Web 2.0
Aplikasi Anotasi & Penanda Buku Web 2.0Mohamed Amin Embi
 
Aplikasi Kuiz & Pentaksiran Web 2.0
Aplikasi Kuiz & Pentaksiran Web 2.0Aplikasi Kuiz & Pentaksiran Web 2.0
Aplikasi Kuiz & Pentaksiran Web 2.0Mohamed Amin Embi
 
Web 2.0 Quiz & Assessment Tools
Web 2.0 Quiz & Assessment ToolsWeb 2.0 Quiz & Assessment Tools
Web 2.0 Quiz & Assessment ToolsMohamed Amin Embi
 
Aplikasi Web 2.0 dalam Pengajaran & Pembelajaran
Aplikasi Web 2.0 dalam Pengajaran & PembelajaranAplikasi Web 2.0 dalam Pengajaran & Pembelajaran
Aplikasi Web 2.0 dalam Pengajaran & PembelajaranMohamed Amin Embi
 
Web 2.0 Mindmapping & Brainstorming Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Mindmapping & Brainstorming Tools: A Quick Guide Web 2.0 Mindmapping & Brainstorming Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Mindmapping & Brainstorming Tools: A Quick Guide Mohamed Amin Embi
 
Web 2.0 Curation Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Curation Tools: A Quick GuideWeb 2.0 Curation Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Curation Tools: A Quick GuideMohamed Amin Embi
 
Aplikasi Pembentangan Web 2.0
Aplikasi Pembentangan Web 2.0Aplikasi Pembentangan Web 2.0
Aplikasi Pembentangan Web 2.0Mohamed Amin Embi
 
Web 2.0 Research Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Research Tools: A Quick GuideWeb 2.0 Research Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Research Tools: A Quick GuideMohamed Amin Embi
 
Web 2.0 Survey & Polling Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Survey & Polling Tools: A Quick GuideWeb 2.0 Survey & Polling Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Survey & Polling Tools: A Quick GuideMohamed Amin Embi
 
Web 2.0 Content Creation Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Content Creation Tools: A Quick GuideWeb 2.0 Content Creation Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Content Creation Tools: A Quick GuideMohamed Amin Embi
 
Web 2.0 Collaboration Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Collaboration Tools: A Quick GuideWeb 2.0 Collaboration Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Collaboration Tools: A Quick GuideMohamed Amin Embi
 
Web 2.0 Infographic Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Infographic Tools: A Quick GuideWeb 2.0 Infographic Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Infographic Tools: A Quick GuideMohamed Amin Embi
 
Web 2.0 Social Networking Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Social Networking Tools: A Quick GuideWeb 2.0 Social Networking Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Social Networking Tools: A Quick GuideMohamed Amin Embi
 

Andere mochten auch (20)

40 Aplikasi Terpilih Web 2.0
40 Aplikasi Terpilih Web 2.040 Aplikasi Terpilih Web 2.0
40 Aplikasi Terpilih Web 2.0
 
Web 2.0 Interactive Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Interactive Tools: A Quick GuideWeb 2.0 Interactive Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Interactive Tools: A Quick Guide
 
Web 2.0 Presentation Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Presentation Tools: A Quick GuideWeb 2.0 Presentation Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Presentation Tools: A Quick Guide
 
40 Must-know Web 2.0 Edutools: A Quick Guide
40 Must-know Web 2.0 Edutools: A Quick Guide40 Must-know Web 2.0 Edutools: A Quick Guide
40 Must-know Web 2.0 Edutools: A Quick Guide
 
Aplikasi Bancian & Survei Web 2.0
Aplikasi Bancian & Survei Web 2.0Aplikasi Bancian & Survei Web 2.0
Aplikasi Bancian & Survei Web 2.0
 
Aplikasi Kolaborasi Web 2.0 dalam Pendidikan
Aplikasi Kolaborasi Web 2.0 dalam Pendidikan Aplikasi Kolaborasi Web 2.0 dalam Pendidikan
Aplikasi Kolaborasi Web 2.0 dalam Pendidikan
 
Aplikasi Pembangunan Kandungan Web 2.0
Aplikasi Pembangunan Kandungan Web 2.0Aplikasi Pembangunan Kandungan Web 2.0
Aplikasi Pembangunan Kandungan Web 2.0
 
Aplikasi Anotasi & Penanda Buku Web 2.0
Aplikasi Anotasi & Penanda Buku Web 2.0Aplikasi Anotasi & Penanda Buku Web 2.0
Aplikasi Anotasi & Penanda Buku Web 2.0
 
Aplikasi Kuiz & Pentaksiran Web 2.0
Aplikasi Kuiz & Pentaksiran Web 2.0Aplikasi Kuiz & Pentaksiran Web 2.0
Aplikasi Kuiz & Pentaksiran Web 2.0
 
Web 2.0 Quiz & Assessment Tools
Web 2.0 Quiz & Assessment ToolsWeb 2.0 Quiz & Assessment Tools
Web 2.0 Quiz & Assessment Tools
 
Aplikasi Web 2.0 dalam Pengajaran & Pembelajaran
Aplikasi Web 2.0 dalam Pengajaran & PembelajaranAplikasi Web 2.0 dalam Pengajaran & Pembelajaran
Aplikasi Web 2.0 dalam Pengajaran & Pembelajaran
 
Web 2.0 Mindmapping & Brainstorming Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Mindmapping & Brainstorming Tools: A Quick Guide Web 2.0 Mindmapping & Brainstorming Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Mindmapping & Brainstorming Tools: A Quick Guide
 
Web 2.0 Curation Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Curation Tools: A Quick GuideWeb 2.0 Curation Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Curation Tools: A Quick Guide
 
Aplikasi Pembentangan Web 2.0
Aplikasi Pembentangan Web 2.0Aplikasi Pembentangan Web 2.0
Aplikasi Pembentangan Web 2.0
 
Web 2.0 Research Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Research Tools: A Quick GuideWeb 2.0 Research Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Research Tools: A Quick Guide
 
Web 2.0 Survey & Polling Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Survey & Polling Tools: A Quick GuideWeb 2.0 Survey & Polling Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Survey & Polling Tools: A Quick Guide
 
Web 2.0 Content Creation Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Content Creation Tools: A Quick GuideWeb 2.0 Content Creation Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Content Creation Tools: A Quick Guide
 
Web 2.0 Collaboration Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Collaboration Tools: A Quick GuideWeb 2.0 Collaboration Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Collaboration Tools: A Quick Guide
 
Web 2.0 Infographic Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Infographic Tools: A Quick GuideWeb 2.0 Infographic Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Infographic Tools: A Quick Guide
 
Web 2.0 Social Networking Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Social Networking Tools: A Quick GuideWeb 2.0 Social Networking Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Social Networking Tools: A Quick Guide
 

Ähnlich wie Aplikasi Penyelidikan Web 2,0

Aplikasi web-2-0-dalam-pengajaran-dan-pembelajaran
Aplikasi web-2-0-dalam-pengajaran-dan-pembelajaranAplikasi web-2-0-dalam-pengajaran-dan-pembelajaran
Aplikasi web-2-0-dalam-pengajaran-dan-pembelajaranalatifgapor
 
Aplikasi Perangkaian Sosial Web 2.0 dalam Pendidikan
Aplikasi Perangkaian Sosial Web 2.0 dalam PendidikanAplikasi Perangkaian Sosial Web 2.0 dalam Pendidikan
Aplikasi Perangkaian Sosial Web 2.0 dalam PendidikanMohamed Amin Embi
 
E-BOOK REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3
E-BOOK REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3E-BOOK REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3
E-BOOK REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3SMK SERI PErMAISURI
 
Modul pengajaran - Multimedia
Modul pengajaran - MultimediaModul pengajaran - Multimedia
Modul pengajaran - MultimediaMuhammad Atan
 
Kajian tinjauan MyGuru 2 UPSI - KPT6044
Kajian tinjauan MyGuru 2 UPSI - KPT6044Kajian tinjauan MyGuru 2 UPSI - KPT6044
Kajian tinjauan MyGuru 2 UPSI - KPT6044Nor Sazlin Kusai
 
Garis panduan pengurusan dan pengoperasian sekolah 3.0
Garis panduan pengurusan dan pengoperasian sekolah 3.0Garis panduan pengurusan dan pengoperasian sekolah 3.0
Garis panduan pengurusan dan pengoperasian sekolah 3.0skhariv
 
Garis Panduan Pengurusan dan Pengoperasian Sekolah 3.0.pdf
Garis Panduan Pengurusan dan Pengoperasian Sekolah 3.0.pdfGaris Panduan Pengurusan dan Pengoperasian Sekolah 3.0.pdf
Garis Panduan Pengurusan dan Pengoperasian Sekolah 3.0.pdfSOPCOVIDSEGAMAT
 
Bps SMK Kulai Besar 2013
Bps SMK Kulai Besar 2013Bps SMK Kulai Besar 2013
Bps SMK Kulai Besar 2013ALSAFII
 
Dasar keselamatan ict_ukas
Dasar keselamatan ict_ukasDasar keselamatan ict_ukas
Dasar keselamatan ict_ukasSyaliza Razak
 
Fakulti pengurusan dan ekonomi copy
Fakulti pengurusan dan ekonomi copyFakulti pengurusan dan ekonomi copy
Fakulti pengurusan dan ekonomi copyNorazura Sulaiman
 
Asas-Sains-Komputer-Tingkatan_2.pdf
Asas-Sains-Komputer-Tingkatan_2.pdfAsas-Sains-Komputer-Tingkatan_2.pdf
Asas-Sains-Komputer-Tingkatan_2.pdfEvaArif2
 
1. PANDUAN PENSYARAH PSP 2022.pdf
1. PANDUAN PENSYARAH PSP 2022.pdf1. PANDUAN PENSYARAH PSP 2022.pdf
1. PANDUAN PENSYARAH PSP 2022.pdfKPM
 
Huraian Sukatan Produksi Multimedia
Huraian Sukatan Produksi MultimediaHuraian Sukatan Produksi Multimedia
Huraian Sukatan Produksi Multimediaruude_90
 
Huraian Sukatan Pelajaran Produksi Multimedia
Huraian Sukatan Pelajaran Produksi MultimediaHuraian Sukatan Pelajaran Produksi Multimedia
Huraian Sukatan Pelajaran Produksi Multimediazhafdiana
 

Ähnlich wie Aplikasi Penyelidikan Web 2,0 (20)

Aplikasi web-2-0-dalam-pengajaran-dan-pembelajaran
Aplikasi web-2-0-dalam-pengajaran-dan-pembelajaranAplikasi web-2-0-dalam-pengajaran-dan-pembelajaran
Aplikasi web-2-0-dalam-pengajaran-dan-pembelajaran
 
Aplikasi Perangkaian Sosial Web 2.0 dalam Pendidikan
Aplikasi Perangkaian Sosial Web 2.0 dalam PendidikanAplikasi Perangkaian Sosial Web 2.0 dalam Pendidikan
Aplikasi Perangkaian Sosial Web 2.0 dalam Pendidikan
 
E-BOOK REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3
E-BOOK REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3E-BOOK REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3
E-BOOK REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3
 
Modul pengajaran - Multimedia
Modul pengajaran - MultimediaModul pengajaran - Multimedia
Modul pengajaran - Multimedia
 
Tugasan 2
Tugasan 2Tugasan 2
Tugasan 2
 
Fbmk 1996 2_a
Fbmk 1996 2_aFbmk 1996 2_a
Fbmk 1996 2_a
 
Kajian tinjauan MyGuru 2 UPSI - KPT6044
Kajian tinjauan MyGuru 2 UPSI - KPT6044Kajian tinjauan MyGuru 2 UPSI - KPT6044
Kajian tinjauan MyGuru 2 UPSI - KPT6044
 
Garis panduan pengurusan dan pengoperasian sekolah 3.0
Garis panduan pengurusan dan pengoperasian sekolah 3.0Garis panduan pengurusan dan pengoperasian sekolah 3.0
Garis panduan pengurusan dan pengoperasian sekolah 3.0
 
Garis Panduan Pengurusan dan Pengoperasian Sekolah 3.0.pdf
Garis Panduan Pengurusan dan Pengoperasian Sekolah 3.0.pdfGaris Panduan Pengurusan dan Pengoperasian Sekolah 3.0.pdf
Garis Panduan Pengurusan dan Pengoperasian Sekolah 3.0.pdf
 
Bps SMK Kulai Besar 2013
Bps SMK Kulai Besar 2013Bps SMK Kulai Besar 2013
Bps SMK Kulai Besar 2013
 
Dasar keselamatan ict_ukas
Dasar keselamatan ict_ukasDasar keselamatan ict_ukas
Dasar keselamatan ict_ukas
 
Fakulti pengurusan dan ekonomi copy
Fakulti pengurusan dan ekonomi copyFakulti pengurusan dan ekonomi copy
Fakulti pengurusan dan ekonomi copy
 
Asas-Sains-Komputer-Tingkatan_2.pdf
Asas-Sains-Komputer-Tingkatan_2.pdfAsas-Sains-Komputer-Tingkatan_2.pdf
Asas-Sains-Komputer-Tingkatan_2.pdf
 
Pp rumusan 1
Pp rumusan 1Pp rumusan 1
Pp rumusan 1
 
Pp rumusan 1
Pp rumusan 1Pp rumusan 1
Pp rumusan 1
 
1. PANDUAN PENSYARAH PSP 2022.pdf
1. PANDUAN PENSYARAH PSP 2022.pdf1. PANDUAN PENSYARAH PSP 2022.pdf
1. PANDUAN PENSYARAH PSP 2022.pdf
 
Huraian Sukatan Produksi Multimedia
Huraian Sukatan Produksi MultimediaHuraian Sukatan Produksi Multimedia
Huraian Sukatan Produksi Multimedia
 
Sukatan pro multimedia
Sukatan pro multimediaSukatan pro multimedia
Sukatan pro multimedia
 
sukatan pelajaran produksi multimedia
sukatan pelajaran produksi multimediasukatan pelajaran produksi multimedia
sukatan pelajaran produksi multimedia
 
Huraian Sukatan Pelajaran Produksi Multimedia
Huraian Sukatan Pelajaran Produksi MultimediaHuraian Sukatan Pelajaran Produksi Multimedia
Huraian Sukatan Pelajaran Produksi Multimedia
 

Mehr von Mohamed Amin Embi

Intensification of Online Learning
Intensification of Online LearningIntensification of Online Learning
Intensification of Online LearningMohamed Amin Embi
 
Creating the Digital Lesson Plan: Integrating Web 2.0 & Social Media
Creating the Digital Lesson Plan: Integrating Web 2.0 & Social MediaCreating the Digital Lesson Plan: Integrating Web 2.0 & Social Media
Creating the Digital Lesson Plan: Integrating Web 2.0 & Social MediaMohamed Amin Embi
 
Open Educational Resources in Malaysian Higher Learning Institutions
Open Educational Resources in Malaysian Higher Learning InstitutionsOpen Educational Resources in Malaysian Higher Learning Institutions
Open Educational Resources in Malaysian Higher Learning InstitutionsMohamed Amin Embi
 
Scenario Study Report: Interactive Learning Module
Scenario Study Report: Interactive Learning ModuleScenario Study Report: Interactive Learning Module
Scenario Study Report: Interactive Learning ModuleMohamed Amin Embi
 
Scenario Study Report: e-Learning Module
Scenario Study Report: e-Learning ModuleScenario Study Report: e-Learning Module
Scenario Study Report: e-Learning ModuleMohamed Amin Embi
 
Web 2.0 Tools in Education: A Quick Guide
Web 2.0 Tools in Education: A Quick GuideWeb 2.0 Tools in Education: A Quick Guide
Web 2.0 Tools in Education: A Quick GuideMohamed Amin Embi
 
Web 2.0 Sharing Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Sharing Tools: A Quick GuideWeb 2.0 Sharing Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Sharing Tools: A Quick GuideMohamed Amin Embi
 
Web 2.0 Annotation & Bookmarking Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Annotation & Bookmarking Tools: A Quick GuideWeb 2.0 Annotation & Bookmarking Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Annotation & Bookmarking Tools: A Quick GuideMohamed Amin Embi
 

Mehr von Mohamed Amin Embi (12)

Web 2.0 di IPTA Malaysia
Web 2.0 di IPTA MalaysiaWeb 2.0 di IPTA Malaysia
Web 2.0 di IPTA Malaysia
 
Intensification of Online Learning
Intensification of Online LearningIntensification of Online Learning
Intensification of Online Learning
 
Excellent Thesis
Excellent ThesisExcellent Thesis
Excellent Thesis
 
Creating the Digital Lesson Plan: Integrating Web 2.0 & Social Media
Creating the Digital Lesson Plan: Integrating Web 2.0 & Social MediaCreating the Digital Lesson Plan: Integrating Web 2.0 & Social Media
Creating the Digital Lesson Plan: Integrating Web 2.0 & Social Media
 
Open Educational Resources in Malaysian Higher Learning Institutions
Open Educational Resources in Malaysian Higher Learning InstitutionsOpen Educational Resources in Malaysian Higher Learning Institutions
Open Educational Resources in Malaysian Higher Learning Institutions
 
Writing A Sound Proposal
Writing A Sound ProposalWriting A Sound Proposal
Writing A Sound Proposal
 
Thesis evaluation criteria
Thesis evaluation criteriaThesis evaluation criteria
Thesis evaluation criteria
 
Scenario Study Report: Interactive Learning Module
Scenario Study Report: Interactive Learning ModuleScenario Study Report: Interactive Learning Module
Scenario Study Report: Interactive Learning Module
 
Scenario Study Report: e-Learning Module
Scenario Study Report: e-Learning ModuleScenario Study Report: e-Learning Module
Scenario Study Report: e-Learning Module
 
Web 2.0 Tools in Education: A Quick Guide
Web 2.0 Tools in Education: A Quick GuideWeb 2.0 Tools in Education: A Quick Guide
Web 2.0 Tools in Education: A Quick Guide
 
Web 2.0 Sharing Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Sharing Tools: A Quick GuideWeb 2.0 Sharing Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Sharing Tools: A Quick Guide
 
Web 2.0 Annotation & Bookmarking Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Annotation & Bookmarking Tools: A Quick GuideWeb 2.0 Annotation & Bookmarking Tools: A Quick Guide
Web 2.0 Annotation & Bookmarking Tools: A Quick Guide
 

Kürzlich hochgeladen

Reka Bentuk Teknologi Nota Tingkatan satu1
Reka Bentuk Teknologi Nota Tingkatan satu1Reka Bentuk Teknologi Nota Tingkatan satu1
Reka Bentuk Teknologi Nota Tingkatan satu1MDFARIDSHAFARIBINHAR
 
Topik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdf
Topik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdfTopik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdf
Topik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdfNursKitchen
 
Topik 8 - PERANAN ETIKA DAN PERADABAN MENDOKONG TANGGUNGJAWAB SOSIAL DI MALAY...
Topik 8 - PERANAN ETIKA DAN PERADABAN MENDOKONG TANGGUNGJAWAB SOSIAL DI MALAY...Topik 8 - PERANAN ETIKA DAN PERADABAN MENDOKONG TANGGUNGJAWAB SOSIAL DI MALAY...
Topik 8 - PERANAN ETIKA DAN PERADABAN MENDOKONG TANGGUNGJAWAB SOSIAL DI MALAY...NursKitchen
 
1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...
1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...
1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...MDFARIDSHAFARIBINHAR
 
PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf
PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdfPENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf
PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf1370zulaikha
 
Buku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptx
Buku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptxBuku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptx
Buku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptxHussalwaHussain1
 
PBKK3143 TUTO M4 asas penyelidikan dalam pendidikan
PBKK3143 TUTO M4 asas penyelidikan dalam pendidikanPBKK3143 TUTO M4 asas penyelidikan dalam pendidikan
PBKK3143 TUTO M4 asas penyelidikan dalam pendidikangipgp24202619
 
Reka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdf
Reka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdfReka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdf
Reka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdfMDFARIDSHAFARIBINHAR
 
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genap
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genapKISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genap
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genapDewiUmbar
 
TUGASAN MODUL 4 TS25 RUJUKAN SEKOLAH TERKINI
TUGASAN MODUL 4 TS25 RUJUKAN SEKOLAH TERKINITUGASAN MODUL 4 TS25 RUJUKAN SEKOLAH TERKINI
TUGASAN MODUL 4 TS25 RUJUKAN SEKOLAH TERKINIZAINABAFINABINTISUHA
 
Slide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkas
Slide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkasSlide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkas
Slide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkasAdiebsulhy55
 

Kürzlich hochgeladen (11)

Reka Bentuk Teknologi Nota Tingkatan satu1
Reka Bentuk Teknologi Nota Tingkatan satu1Reka Bentuk Teknologi Nota Tingkatan satu1
Reka Bentuk Teknologi Nota Tingkatan satu1
 
Topik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdf
Topik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdfTopik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdf
Topik 5 - PEMBINAAN PERADABAN MAJMUK DI MALAYSIA.pdf
 
Topik 8 - PERANAN ETIKA DAN PERADABAN MENDOKONG TANGGUNGJAWAB SOSIAL DI MALAY...
Topik 8 - PERANAN ETIKA DAN PERADABAN MENDOKONG TANGGUNGJAWAB SOSIAL DI MALAY...Topik 8 - PERANAN ETIKA DAN PERADABAN MENDOKONG TANGGUNGJAWAB SOSIAL DI MALAY...
Topik 8 - PERANAN ETIKA DAN PERADABAN MENDOKONG TANGGUNGJAWAB SOSIAL DI MALAY...
 
1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...
1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...
1 rbt kandungan-dan-cadangan-rekod-pembelajaran-dan-pemudahcaraan-formula-a-k...
 
PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf
PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdfPENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf
PENTAKSIRAN dalam pendidikan tajuk enam hingga lapan.pdf
 
Buku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptx
Buku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptxBuku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptx
Buku Program Pelancaran Nilam SMK Johor Bahru.pptx
 
PBKK3143 TUTO M4 asas penyelidikan dalam pendidikan
PBKK3143 TUTO M4 asas penyelidikan dalam pendidikanPBKK3143 TUTO M4 asas penyelidikan dalam pendidikan
PBKK3143 TUTO M4 asas penyelidikan dalam pendidikan
 
Reka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdf
Reka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdfReka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdf
Reka Bentuk dan Teknologi_Tingkatan_2-1-31-10-31.pdf
 
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genap
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genapKISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genap
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL KELAS Xi semester genap
 
TUGASAN MODUL 4 TS25 RUJUKAN SEKOLAH TERKINI
TUGASAN MODUL 4 TS25 RUJUKAN SEKOLAH TERKINITUGASAN MODUL 4 TS25 RUJUKAN SEKOLAH TERKINI
TUGASAN MODUL 4 TS25 RUJUKAN SEKOLAH TERKINI
 
Slide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkas
Slide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkasSlide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkas
Slide sejarah tingkatan5 bab5 nota ringkas
 

Aplikasi Penyelidikan Web 2,0

  • 1.
  • 2. Aplikasi Penyelidikan Web 2.0 MOHAMED AMIN EMBI Pusat Pembangunan Akademik Universiti Kebangsaan Malaysia 2014 Cetakan Pertama/First Printing 2014 Hak Cipta Universiti Kebangsaan Malaysia/ Copyright Universiti Kebangsaan Malaysia, 2014 Universiti Kebangsaan Malaysia
  • 3. Hak cipta terpelihara. Tiada bahagian daripada buku ini boleh diterbitkan semula, disimpan untuk pengeluaran atau ditukarkan ke dalam sebarang bentuk atau dengan sebarang alat juga pun, sama ada dengan cara elektronik, gambar serta rakaman dan sebagainya tanpa kebenaran bertulis daripada Pusat Pembangunan Akademik UKM terlebih dahulu. All right reserved. No part of this publication may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical including photocopy, recording, or any information storage and retrieval system, without permission in writing from Centre for Academic Advancement UKM. Diterbitkan di Malaysia oleh/Published in Malaysia by PUSAT PEMBANGUNAN AKADEMIK UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA 43600 UKM Bangi, Selangor D.E., MALAYSIA http://www.ukm.my/ppa e-mel: pghppa@ukm.my Aplikasi Penyelidikan Web 2.0 Mohamed Amin Embi ISBN 978-983-3168-37-8
  • 4. ISI KANDUNGAN Muka Surat BAB 1 CITEULIKE Apakah itu citeULike?...........……………………............................... Faedah citeULike...…………………….………......................... Cara menggunakan citeULike sebagai alat penyelidikan…............... Mulakan dengan citeULike...………...…………………................. Rujukan.…………………………………………….................... BAB 2 GOOGLE SCHOLAR 1 1 2 5 17 18 18 19 19 22 27 Apakah itu Google Scholar?……………………………................. Ciri-ciri Google Scholar..…………....….……………................. Faedah Google Scholar....…………...….…………………......... Cara menggunakan Google Scholar sebagai alat penyelidikan... Mulakan dengan Google Scholar..…...…………………….............. Rujukan………………………………………………….................. BAB 3 DEL.ICIO.US 28 28 29 31 42 Apakah itu del.icio.us?…...…………………................................. Kelebihan del.icio.us...……......................……………................ Penggunaan del.icio.us dalam pendidikan..…....………....................... Mulakan dengan del.icio.us..………………………................. Rujukan....………………………………………........................
  • 5. BAB 4 DIIGO Apakah itu DIIGO?………....…....................................................... Kelebihan menggunakan alat anotasi dalam pendidikan............ Penggunaan DIIGO dalam pengajaran dan pembelajaran…….... Cara menggunakan DIIGO......................................................... Mulakan dengan DIIGO…………………………….................... Rujukan.………………………………………………................. BAB 5 WEBNOTES Apakah itu WebNotes?.......………………………………....... Faedah WebNotes...………………....….……………….......... Cara menggunakan WebNotes sebagai alat penyelidikan……. Mulakan dengan WebNotes………...………………………… Rujukan..…………………………………………………….......... BAB 6 PADLET Apakah itu Padlet?…………………………………….................. Faedah menggunakan Padlet……………………............................ Cara Menggunakan Padlet.................................................................. Mulakan dengan Padlet………………………............................ Rujukan......………………………………………......................... BAB 7 EVERNOTE Apakah itu Evernote?………………………………………….... Faedah menggunakan Evernote…………………………........... Cara menggunakan Evernote......................................................... Mulakan dengan Evernote………………………….......................... Rujukan..……………………………………………….................. 43 44 45 46 47 61 62 62 63 65 75 76 77 78 79 86 87 88 90 94 105
  • 6. BAB 8 DROPBOX Apakah itu Dropbox?...……………………………………....... Faedah menggunakan Dropbox..………………………................ Cara menggunakan Dropbox…....………………….................... Mulakan dengan Dropbox...………………………….......……… Rujukan..…………………………………………………............... BAB 9 BUBBL.US 106 106 107 109 119 120 120 121 122 132 Apakah itu Bubbl.us?………………………………….…............... Faedah Bubbl.us..…………...….…………..………………… Idea penggunaan sebagai alat penyelidikan….................................. Mulakan dengan Bubbl.us……….…...………………..................... Rujukan.....………………………………………......................... BAB 10 MIND42 Apakah itu Mind 42?……………………….................................. Kelebihan Mind42......………………….….………......................... Menggunakan Mind42…………………...….……….................... Mulakan dengan Mind42………...…...……………….................. Rujukan..…………………………………………....................... BAB 11 GOOGLE DOCS 133 133 134 136 147 Apakah itu Google Docs?………………………………................ Faedah Google Docs...................................................................... Penggunaan Google Docs dalam bilik darjah...........……............... Mulakan dengan Google Docs…………………………............… Rujukan..…………………………………………....................... 148 148 149 151 158
  • 7. BAB 12 VYEW 159 159 162 164 171 Apakah itu Vyew?……………………………………................... Beberapa cara Vyew memperkasakan pengguna...……..……… Penggunaan Vyew dalam pendidikan…………………………… Mulakan dengan Vyew………………………………......................... Rujukan..…………………………………………...................... BAB 13 SURVEYMONKEY 172 173 Apakah itu SurveyMonkey?…………………………...................... Kelebihan SurveyMonkey........………………………........................ Kelebihan menggunakan SurveyMonkey sebagai kaji selidik dalam talian...............................................................................… Mulakan dengan SurveyMonkey................................................... Rujukan...……………………………………................................ BAB 14 KWIK SURVEYS 174 175 185 186 186 188 203 Apakah itu Kwik Surveys?..…………………………........................ Faedah Kwik Surveys........…..…………………………….............. Mulakan dengan Kwik Surveys..........……………………...……… Rujukan....………………………………………............................. BAB 15 ZOOMERANG 204 204 206 211 Apakah itu Zoomerang?.....……………………………………… Kelebihan Zoomerang.......…..…..……………………...............…… Mulakan dengan Zoomerang….....……………………………… Rujukan.....……………………………………….........................
  • 8. BAB 16 CONNOTEA Apakah itu Connotea?............…………………………................... Faedah Connotea......………………...….……………................... Kelebihan Connotea sebagai alat penyelidikan...............……… Mulakan dengan Connotea……...…...……………...................... Rujukan....………………………………………......................... BAB 17 ZOTERO Apakah itu Zotero?.............…………………………….................. Faedah Zotero......……………………...….….............................. Kelebihan Zotero......………...….……………………................. Zotero sebagai alat kajian.………………………......................... Mulakan dengan Zotero.………...…...……………………............. Rujukan.....……………………………………............................. BAB 18 BIBME Apakah itu BibMe?..............…………………………………............ Menggunakan BibMe untuk penyelidikan….……………………… Kelebihan BibMe.......………...….…………………………… Mulakan dengan BibMe………...…...……………….................. Rujukan......…………………………………………....................... BAB 19 SLIDESHARE Apakah itu Slideshare?……………………………………......… Cara menggunakan Slideshare………………………………… Cara menggunakan Slideshare ……………………………........ Mulakan dengan Slideshare……………………………............... Rujukan.....…………………………………….......................... 212 212 213 215 230 231 231 232 233 235 248 249 249 250 251 259 260 260 261 262 270
  • 9. BAB 20 LINKEDIN 271 271 272 272 274 280 Apakah itu Linkedin?.…………………………………............... Faedah kepada pelajar...……………………................................ Faedah kepada guru.......................................................................... Cara pelajar boleh mendapat faedah daripada Linkedin...................... Mulakan dengan Linkedin..……………………………….................... Rujukan.....…………………………………..................................
  • 10. Bab 1: citeULike 1 APAKAH ITU CITEULIKE? Bab 1 CITEULIKE CiteULike ialah alat berasaskan Web untuk membantu saintis, penyelidik dan ahli akademik menyimpan, mengurus, berkongsi dan mencari pautan kepada kertas kajian akademik. Khidmat Web percuma ini telah tersedia sejak November 2004 dan sepertimana alat perisian lain yang berjaya, atur cara CiteULike ditulis untuk menyelesaikan masalah yang dialami oleh pembangunnya sendiri (http://www.ariadne.ac.uk/issue51/emamy-cameron). CiteULike telah berkembang menjadi salah satu laman web pengurusan rujukan sosial yang paling besar dan terkenal dengan membantu pengguna memperkemas proses penyimpanan dan pengurusan rujukan akademik mereka (http://www.springer.com/about+springer/citeulike?SGWID=0- 164102-0-0-0) FAEDAH CITEULIKE Berikut ialah beberapa faedah citeULike: • Khidmat penandaan buku yang menjimatkan masa bagi karya ilmiah. • Cadangan makalah secara automatik. • Penyarian rujukan bibliografi dengan satu klik sahaja. • Meletakkan tag dan memberikan rating terhadap rujukan.
  • 11. 2 Bab 1: citeULike • Melihat bahan bacaan orang lain dan berkongsi sumber dengan rakan sejawat. • Mengeksport pustaka dalam pelbagai format petikan. • Mengimport pustaka sedia ada. • Akses dari mana-mana komputer yang mempunyai sambungan Internet. (Sumber: http://www.springer.com/about+springer/citeulike?SGWID=0- 164102-0-0-0) CARA MENGGUNAKAN CITEULIKE SEBAGAI ALAT PENYELIDIKAN (a) Menjejaki makalah jurnal dan teks lain. • Dalam bidang penandaan buku akademik, CiteULike membolehkan pengguna mengumpulkan dan mengatur pautan penyelidikan, mengurus butiran petikan, dan mengekstrak data bibliografi daripada laman web secara automatik. • CiteULike menyediakan forum untuk perkongsian sumber agar fakulti, felow, pelajar siswazah dan juga penyelidik dapat melakukan penyelidikan yang lebih intensif. (b) Mengatur kajian. • CiteULike menawarkan pendaftaran percuma dan membolehkan pengguna memasang aplet penanda buku agar mereka boleh menyimpan makalah berkaitan dari internet menggunakan satu klik. Pengguna kemudiannya boleh meletakkan tag pada entri dan mencari pustaka peribadi mereka.
  • 12. Bab 1: citeULike 3 • CiteULike mengkhusus pada makalah, buku dan sumber ilmiah yang berkait dengan penyelidikan. Ia mempunyai beberapa ciri istimewa, termasuk keupayaan untuk mengeksport kepada BibTeX dan EndNote (dua alat pengurusan rujukan yang kerap digunakan dalam bidang akademik) dan keupayaan untuk menyemak imbas makalah menggunakan tajuk jurnal. Jika makalah disimpan daripada laman web yang disokong (seperti JSTOR), maka butiran petikan akan diambil secara automatik apabila halaman tersebut disimpan menggunakan aplet penanda buku. (d) Berkongsi dan bekerjasama dengan CiteULike. • CiteULike menawarkan cirikumpulan yang membolehkan sekumpulan individu menambah atau berkongsi makalah yang dirasakan berguna. • Jabatan akademik atau pasukan penyelidik boleh membina kumpulan di CiteULike, bekerjasama dalam projek besar dan berkongsi maklumat dengan ahli kumpulan. • Banyak ahli akademik menggunakan CiteULike untuk melihat bahan yang dibaca oleh individu lain dalam bidang yang sama, jadi ia boleh digunakan sebagai katalog untuk menyemak kandungan sepertimana ia berguna sebagai alat untuk mengurus penyelidikan. (Sumber: http://voices.yahoo.com/organize-research-collect-articles-citations-with- 64082.html) (e) Mempromosikan dan menambah keternampakan makalah. • CiteULike membantu mempromosikan dan meningkatkan keternampakan carian dan makalah penyelidikan kepada pembaca.
  • 13. 4 Bab 1: citeULike • Tambahkan makalah ke pustaka peribadi CiteULike untuk dikongsi dengan orang lain, yang membantu mereka mencari karya ilmiah berkaitan bidang mereka atau menggunakan ciri undang rakan di CiteULike. (Sumber: http://journalauthors.tandf.co.uk/pdfs/howtopromote.pdf)
  • 14. Bab 1: citeULike 5 MULAKAN DENGAN CITEULIKE Pergi ke: http://www.citeulike.org/ Menyertai citeULike LANGKAH 1 LANGKAH 2 Klik butang ‘Join now’ atau ‘Join now with facebook’ jika anda ingin mendaftar menggunakan akaun facebook anda.
  • 15. 6 Bab 1: citeULike Isi maklumat yang diperlukan. Kemudian, klik butang ‘Sign up Now!’. Mesej ini akan terpapar setelah pendaftaran anda berjaya. Klik ‘Continue’ untuk mula menggunakan CiteULike.
  • 16. Bab 1: citeULike 7 Menyiarkan Kertas Kajian di CiteULike LANGKAH 3 Kemudian, pergi ke ‘Browser Button’. Anda kini telah berjaya memasang butang pelayar ‘Post to CiteULike’. Di halaman citeULike anda, klik tab ‘CiteULike’. Anda dapat melihat prosedur ‘How to post a paper to CiteULike’. Pilih jenis pelayar anda. Klik tanpa melepaskan ‘Post to CiteULike’ dan seretkannya ke bar alat.
  • 17. 8 Bab 1: citeULike Kemudian, klik bar alat ‘Post to CiteULike’. Lihat sebarang makalah, buku, jurnal dan sebagainya yang ingin anda petik. Maklumat makalah tersebut akan dimasukkan secara automatik ke dalam pustaka CiteULike anda. Inilah tajuk makalah dan semua maklumat berkenaan makalah tersebut di dalam pustaka.
  • 18. Bab 1: citeULike 9 Mengeksport Petikan LANGKAH 4 Kemudian, klik ‘Export’. Pergi ke tab 'MyCiteULike'. Ringkasan makalah tersebut tersenarai di sini.
  • 19. 10 Bab 1: citeULike Pilih program yang anda ingini untuk mengeksport pustaka anda ke komputer anda.
  • 20. Bab 1: citeULike 11 Pilih jenis program yang anda ingini untuk mengeksport makalah tersebut. Kemudian, pergi ke tab Atau, anda 'Export'. boleh mengeksport makalah satu persatu dengan mengklik tajuk makalah tersebut.
  • 21. 12 Bab 1: citeULike Mengimport Petikan Di ‘MyCiteULike’, pilih ‘Import’. LANGKAH 5 Kemudian, klik butang ‘Import BibTeX file…’ atau ‘Import RIS file…’. Kemudian, pilih fail dalam komputer anda. Anda juga boleh menampal BibTex atau RIS makalah tersebut di sini.
  • 22. Bab 1: citeULike 13 Mencari Kumpulan Di ‘MyCiteULike’ , pilih ‘Group’. Taip nama kumpulan yang ingin anda cari. LANGKAH 6 Kemudian, klik butang ‘Search Groups’.
  • 23. 14 Bab 1: citeULike Contohnya, anda kini ahli ‘Group: Web2Learning’. Pilih kumpulan yang ingin anda sertai dan klik ‘Join this group’. Anda boleh mengakses pustaka kumpulan tersebut.
  • 24. Bab 1: citeULike 15 Membina Kumpulan LANGKAH 7 Klik tab 'MyCiteULike'. Kemudian, pergi ke ‘Groups’. Klik ‘create it’ untuk membina kumpulan anda sendiri.
  • 25. 16 Bab 1: citeULike Isi maklumat yang diperlukan. Inilah contoh kumpulan yang telah dibina. Kemudian, klik butang ‘Create Group’.
  • 26. Bab 1: citeULike 17 RUJUKAN http://www.ariadne.ac.uk/issue51/emamy-cameron [16 Mei 2012] http://www.springer.com/about+springer/citeulike?SGWID=0-164102-0-0-0) [16 Mei 2012] http://voices.yahoo.com/organize-research-collect-articles-citations-with- 64082.html[16 Mei 2012] http://journalauthors.tandf.co.uk/pdfs/howtopromote.pdf[16 Mei 2012]
  • 27. 18 Bab 2: Google Scholar APAKAH ITU GOOGLE SCHOLAR? Google Scholar menyediakan cara yang mudah untuk mencari karya ilmiah secara meluas. Anda boleh mencari pelbagai sumber dalam pelbagai bidang dari satu lokasi: makalah, tesis, buku dan ikhtisar daripada penerbit akademik, masyarakat profesional, gedung simpanan dalam talian, universiti dan laman web lain. Google Scholar membantu anda mencari karya kajian ilmiah yang berkaitan di seluruh dunia. (Sumber: http://scholar.google.com/intl/en/scholar/about.html) CIRI-CIRI GOOGLE SCHOLAR Beberapa ciri Google Scholar: • Mencari pelbagai sumber dengan mudah dari satu tempat. • Mencari makalah, tesis, buku atau ikhtisar. • Mengesan lokasi dokumen lengkap di pustaka anda atau di internet. • Belajar tentang karya ilmiah utama dalam mana-mana bidang penyelidikan. (Sumber: http://scholar.google.com/intl/en/scholar/about.html) Bab 2 GOOGLE SCHOLAR
  • 28. Bab 2: Google Scholar 19 FAEDAH GOOGLE SCHOLAR Beberapa faedah Google Scholar: • Ia merupakan alat carian yang andal untuk menyemak imbas atau mengakses karya akademik. • Alat percuma untuk karya akademik dan antara muka yang biasa dan mudah digunakan. • Boleh cari – boleh mencari kira-kira 100,000,000,000 item fail berasingan, halaman dan makalah jurnal. • Alat yang berguna untuk mengesan lokasi karya yang boleh diakses secara terbuka. • Menyediakan akses kepada kandungan unik yang tiada dalam alat carian lain. • Percuma dan boleh diakses secara terbuka. (Sumber: http://blogs.ubc.ca/dean/2007/12/top-five-5-benefits-of-google-scholar/) CARA MENGGUNAKAN GOOGLE SCHOLAR SEBAGAI ALAT PENYELIDIKAN (a) Petikan Google Scholar • Google Scholar Citations menyediakan cara yang mudah untuk pengarang menjejaki petikan yang merujuk kepada makalah mereka. • Kita boleh memeriksa sesiapa sahaja yang memetik terbitan kita, membina graf petikan merentas masa, dan mengira beberapa metrik petikan.
  • 29. 20 Bab 2: Google Scholar • Kita juga boleh menjadikan profil kita bahan tatapan umum, agar ia boleh terpapar dalam hasil carian Google Scholar apabila orang mencari nama kita. • Ia boleh disediakan dengan cepat dan mudah diselenggarakan walaupun kita telah menulis beratus-ratus makalah dan nama kita dikongsi oleh beberapa sarjana yang berlainan. • Kita boleh menambah kelompok makalah yang berkaitan, bukan sekadarsebuah makalah pada satu-satu masa; dan metrik petikan dikira dan dikemas kini secara automatik apabila Google Scholar menemui petikan baharu yang merujuk kepada karya kita di internet. • Kita juga boleh memilih agar senarai makalah kita dikemas kini secara automatik, atau kita boleh memilih untuk menyemak sendiri kemas kinian, atau mengemas kininya secara manual pada bila-bila masa. (Sumber: http://scholar.google.com/intl/en/scholar/citations.html) (b) Mencari tajuk kertas kajian • Lakukan sumbang saran mengenai sesuatu tajuk – taip istilah dalam satu atau dua perkataan umum mengenai tajuk yang diminati ke dalam Google Scholar. Tajuk yang dipilih tidak semestinya betul-betul serupa dengan perkara yang diliputi oleh hasil carian. Teruskan meneliti keseluruhan hasil carian. Hasil carian hanyalah tajuk buku atau makalah. Namun, ia boleh mencetuskan idea untuk mula menulis kertas kajian. • Tentukan lokasi sumber utama – Google Scholar mempunyai alat yang boleh membantu kita mengenal pasti sumber utama bagi mana-mana tajuk tertentu dengan cepat. Cari dan ambil perhatian sumber yang paling banyak dipetik dan jadikannya sumber utama kertas kajian kita
  • 30. Bab 2: Google Scholar 21 kerana jelas sekali ia sumber rujukan berwibawa mengenai tajuk tersebut. (Sumber: http://vreccc.hubpages.com/hub/Finding-Research-Paper-Topics-with- Google-Scholar)
  • 31. 22 Bab 2: Google Scholar MULAKAN DENGAN GOOGLE SCHOLAR Pergi ke: http://scholar.google.com.my/# Mencari Kertas Kajian LANGKAH 1 LANGKAH 2 Kemudian, klik butang ini. Isi maklumat makalah yang ingin anda cari.
  • 32. Bab 2: Google Scholar 23 Inilah contoh makalah yang dicari. Contoh makalah yang dilayari. Klik pautan ini untuk memaparkan makalah ini dalam format PDF.
  • 33. 24 Bab 2: Google Scholar Membina Petikan Saya LANGKAH 3 Log masuk ke akaun Google anda. Kemudian, isi maklumat yang diperlukan dalam borang profil ini. Klik ‘Next step’. Kemudian, klik butang ‘Search articles’. Senarai makalah anda akan dipaparkan. Klik butang ini untuk menyisipkan makalah tersebut kepada profil anda. Untuk mencari makalah yang telah anda tulis dan siarkan, masukkan nama anda di sini.
  • 34. Bab 2: Google Scholar 25 Petikan Saya LANGKAH 4 Buka halaman Google Scholar, kemudian klik ‘My Citation’ di bahagian atas halaman. Kemudian, klik ‘Go to my profile’. Untuk pengemaskinian profil, pilih ‘Automatically update the list of articles in my profile. (recommended)’.
  • 35. 26 Bab 2: Google Scholar Bilangan petikan yang merujuk kepada semua terbitan. Nombor terbesar h sedemikian rupa sehingga h terbitan mempunyai sekurang-kurangnya h petikan. Bilangan terbitan yang mempunyai sekurang-kurangnya 10 petikan. Bilangan Senarai makalah petikan. anda yang diterbitkan secara dalam talian. Statistik petikan makalah. Tahun penerbitan makalah.
  • 36. Bab 2: Google Scholar 27 RUJUKAN http://vreccc.hubpages.com/hub/Finding-Research-Paper-Topics-with-Google- Scholar [18 Mei 2012]. http://scholar.google.com/intl/en/scholar/about.html [17 Mei 2012] http://blogs.ubc.ca/dean/2007/12/top-five-5-benefits-of-google-scholar/ [17 Mei 2012]. http://scholar.google.com/intl/en/scholar/citations.html [18 Mei 2012]
  • 37. 28 Bab 2: Google Scholar
  • 38. 28 Bab 3: Del.icio.us APAKAH ITU DEL.ICIO.US? Bab 3 DEL.ICIO.US Secara ringkasnya, Delicious (dahulunya dikenali sebagai del.icio.us yang disebut "delicious") merupakan satu khidmat penandaan sosial di Internet untuk menyimpan, berkongsi dan mengesan penanda buku web (http://en.wikipedia.org/wiki/Delicious_%28website%29). Ia membenarkan pengguna meletakkan tag, menyimpan, menguruskan dan berkongsi laman web dari satu sumber terpusat . Dengan menitikberatkan kuasa komuniti, Delicious memperbaik cara orang ramai menemui, mengingati dan berkongsi maklumat melalui Internet (http://www.delicious.com/help/about). KELEBIHAN DEL.ICIO.US Beberapa kelebihan penggunaan Delicious termasuklah: 1. Keupayaan untuk menyimpan dan mengakses penanda buku secara dalam talian. 2. Mempromosikan laman web anda sendiri. 3. Mencari penanda buku daripada pengguna-pengguna lain dalam rangkaian anda. 4. Mengadakan hubungan sosial dengan pengguna lain dalam rangkaian anda. 5. Membaca penanda buku dalam rangkaian anda kerana Del.icio.us menyediakan suapan RSS laman web kegemaran anda dengan mudah.
  • 39. Bab 3: Del.icio.us 29 6. Menggunakan tag profil, contohnya penanda buku pengguna diberi tag “profil” di del.icio.us untuk menonjolkan laman web, siaran dan artikel terbaik, serta laman web penting yang dihubungkan kepada laman web anda. (Sumber:http://onlinesapiens.wordpress.com/2008/07/19/using-delicious-in education/) PENGGUNAAN DEL.ICIO.US DALAM PENDIDIKAN Berikut ialah beberapa penggunaan Delicious dalam pendidikan yang dicadangkan oleh Gabriela (2007): 1. Delicious berguna kerana ia fleksibel; pelajar boleh bekerja dengan pelbagai komputer menggunakan pelbagai tetapan. 2. Ia boleh membantu pengajaran sebagai satu bibliografi tambahan. 3. Ia boleh menjadi satu mekanisme untuk membina komuniti pembelajaran sekiranya sesuatu tag dikaitkan dengan pelajar yang kemudiannya boleh memberikan sumbangan kepada arkib pautan ini. Ia juga boleh menggalakkan perpaduan kumpulan dan rasa kepunyaan terhadap kumpulan walaupun terdapat kemungkinan bahawa sumbangan pelajar tidak sama rata. 4. Ia meningkatkan rangkaian pembelajaran di luar kumpulan asal dengan memberikan tag kepada sumber-sumber yang mempunyai nota berkualiti serta pautan yang dikongsikan dengan lebih ramai pembaca. 5. Ia menyediakan maklum balas secara formatif dan tidak rasmi kepada guru kerana mereka boleh melihat kecenderungan dan minat pelajar, dan ini boleh membantu perancangan guru. 6. Ia menggalakkan pelajar menguruskan dan menganalisis koleksi sumber mereka kerana pelajar digalakkan untuk mempertimbangkan
  • 40. 30 Bab 3: Del.icio.us dahulu nilai sumber tersebut, kemudian menganalisis dan membina ringkasan tentang nilainya melalui pemberian tag. Kekerapan penyimpanan suatu laman web juga akan menyedarkan mereka tentang isu-isu kredibiliti, nilai dan kebergunaannya. Ini akan meningkatkan penglibatan pelajar dalam proses pembelajaran tersebut.
  • 41. Bab 3: Del.icio.us 31 MULAKAN DENGAN DEL.ICIO.US. Pergi ke: http://www.delicious.com/ Mendaftar Masuk Untuk menggunakan delicious, anda perlu mendaftar atau mendaftar masuk dengan klik pada ‘Join Now’ atau ‘Sign In’. LANGKAH 1 LANGKAH 2
  • 42. 32 Bab 3: Del.icio.us Anda juga boleh menyertai atau mendaftar masuk menggunakan akaun yahoo jika ada. Jika anda tidak mempunyai akaun Yahoo, anda juga boleh mendaftar masuk menggunakan akaun ‘facebook’ atau ‘Google’. Membuat Tanda Buku Salin alamat sesawang URL yang anda kehendaki. LANGKAH 3
  • 43. Bab 3: Del.icio.us 33 Pada paparan muka delicious anda, pergi ke tab ‘Bookmarks’ dan klik ‘My Bookmarks’. Klik ‘Save a new bookmark’. Letakkan sesawang URL yang sudah disalin di sini. Kemudian klik ‘Next’.
  • 44. 34 Bab 3: Del.icio.us ‘Title’ dan ‘URL’ akan dimasukkan secara automatik. Kemudian klik ‘Save’. Masukkan tag dan nota ringkas (jika perlu). Jika anda tidak mahu tanda buku anda dikongsi kepada umum, tandakan ‘Make private’. Bilangan orang yang telah menanda web ini. Tag anda. Tanda buku anda akan dipaparkan seperti ini.
  • 45. Bab 3: Del.icio.us 35 Paparan Persendirian (Private) dan Umum (Public) Untuk memapar tanda buku umum sahaja, klik pada ‘Public’. Anda boleh berkongsi tanda buku anda menggunakan ‘twitter’, ‘email’ dan ‘delicious’. LANGKAH 4
  • 46. 36 Bab 3: Del.icio.us Sekarang, di dalam tanda buku anda hanya dipaparkan tanda buku umum sahaja.
  • 47. Bab 3: Del.icio.us 37 Mencari Tanda Buku Masukkan kata kunci tanda buku yang anda kehendaki dan klik pada ‘Search’. Anda juga boleh membuat pencarian dengan membuat tapisan menggunakan tag. Atau anda boleh tapis pencarian dengan klik pada tag di sini. LANGKAH 5
  • 48. 38 Bab 3: Del.icio.us Berikut adalah contoh tanda buku yang ditapis menggunakan tag. Tapisan mengguna kan tag. Tarikh penandaan dibuat.
  • 49. Bab 3: Del.icio.us 39 Rangkaian (Network) Kegunaan rangkaian (network): - Cara alternatif untuk membawa kandungan. - Melihat tanda buku rakan-­‐rakan. Pergi ke paparan utama delicious anda. Anda boleh menambah rakan delicious dengan klik pada nama pengguna tersebut dari muka pencarian tanda buku anda. LANGKAH 6 Klik pada ‘Network’.
  • 50. 40 Bab 3: Del.icio.us Kemudian klik pada ‘Add a user to Network’. Atau, masukkan nama pengguna (username) dan klik pada ‘Add’ untuk menambah rangkaian anda. Contohnya, “Kafarlee” adalah rangkaian baru anda. Anda boleh melihat dan berkongsi tanda buku dengannya. Untuk melihat rangkaian anda, pergi ke ‘People’ dan klik pada ‘My Network’.
  • 51. Bab 3: Del.icio.us 41 Di sini anda akan melihat bilangan rangkaian anda. Klik pada nama untuk melihat tanda buku mereka.
  • 52. 42 Bab 3: Del.icio.us RUJUKAN Gabriela Grosseck. 2007. Using delicious in education. http://www.scribd.com/doc/212002/Using-delicious-In-Education [25 Mac 2011] http://en.wikipedia.org/wiki/Delicious_%28website%29 [25 Mac 2011] http://onlinesapiens.wordpress.com/2008/07/19/using-delicious-in-education/ [25 Mac 2011] http://www.delicious.com/help/about [25 Mac 2011]
  • 53. Bab 4: Diigo 43 APAKAH ITU DIIGO? Bab 4 DIIGO Alat anotasi kolaboratif, seperti Diigo dan Google Sidewiki, memperluas konsep penandaan sosial dengan membenarkan pengguna untuk bukan sahaja berkongsi penanda buku malah membuat anotasi laman web secara digital. Anotasi kolaboratif membolehkan pengguna menonjolkan kandungan tertentu pada laman web dan menambah catatan yang menerangkan pendapat mereka atau menyatakan rujukan yang berkaitan. Pengguna boleh menandakan teks atau gambar tertentu untuk menyerlahkannya (highlight), menambah komen sendiri dan berkongsi anotasi dengan rakan-rakan. Penanda buku dan komen juga boleh dikumpulkan dan diletakkan tag untuk menjadikannya lebih tersusun. Hasilnya, pelajar sesuatu kursus (atau ahli kumpulan kajian) boleh menyusun bibliografi beranotasi tentang laman-laman web yang berguna, dengan perenggan bertanda yang didapati penting serta catatan yang menerangkan kepentingan sesuatu laman web. Pelajar yang menggunakan alat anotasi untuk kajian akademik boleh membina satu koleksi kajian dan pemerhatian mereka sendiri, sebagaimana pelajar yang menyimpan teks dengan perenggan bertanda, coretan komen dan nota lekat(sticky notes). Bagi pelajar yang ingin meneruskan kerja-kerja akademik sebagai satu kerjaya atau bagi penyelidik yang melakukan kajian jangka panjang, kebolehan untuk mengumpulkan komponen-komponen kajian ini mungkin sangat bernilai. Dalam konteks kursus di peringkat universiti, alat anotasi kolaboratif
  • 54. 44 Bab 11: Diigo membolehkan pelajar terlibat dalam penyiasatan dan penilaian sumber dengan lebih aktif (Educause 2009). Kesimpulannya, Diigo merupakan suatu alat penandaan sosial yang membantu anda membaca, berkongsi dan menyusun laman web yang dikunjungi. Ia juga membolehkan anda berkongsi penanda buku serta melayari penanda buku yang dibina oleh orang lain. Diigo memenuhi dua tujuan – ia bertindak sebagai alat penandaan dan juga sebagai alat perangkaian sosial. KELEBIHAN MENGGUNAKAN ALAT ANOTASI DALAM PENDIDIKAN Educause (2009) menerangkan kelebihan berikut apabila alat anotasi digunakan dalam bidang pendidikan: 1. Aktiviti untuk menambah refleksi (gambaran fikiran) akan menukarkan fungsi pelajar daripada seorang pengguna maklumat yang pasif kepada pembaca yang aktif terlibat dalam perbincangan ilmiah. 2. Alat anotasi kolaboratif menawarkan cara baharu untuk pelajar bersama-sama mencari dan menilai maklumat, berkongsi idea dan membina pengetahuan. 3. Alat anotasi kolaboratif membantu perkembangan maklumat kerana pengguna menilai pendapat orang lain terhadap sesuatu sumber sebelum menambah pendapat mereka sendiri. Dengan menyediakan kebolehan untuk melantik pengguna yang dibenarkan akses kepada koleksi sumber, alat ini akan memperkukuh ciri kelompok terpadu. 4. Oleh kerana ia berasaskan Internet, aplikasi anotasi kolaboratif boleh ditawarkan kepada komuniti global, untuk menjemput pakar-pakar
  • 55. Bab 4: Diigo 45 dalam bidang akademik untuk memberikan pandangan berharga terhadap usaha pelajar. 5. Semasa membuat anotasi, menyusun dan menambah nilai kepada sumber sedia ada secara berkumpulan, pelajar akan mempelajari cara untuk meneliti, menilai dan memberikan sumbangan. Apabila pengajar menggunakan alat ini untuk satu tempoh yang panjang, usaha pelajar boleh membentuk satu arkib atau koleksi catatan supaya pelajar kelas berikutnya boleh mendapat manfaat daripada pemerhatian pelajar terdahulu. PENGGUNAAN DIIGO DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Alat anotasi kolaboratif merupakan tempat permulaan sosial untuk pelajar menceburkan diri dalam amalan anotasi dan kajian ilmiah, di samping menggalakkan mereka untuk berkongsi maklumat dan meneruskan usaha rakan-rakan lain dalam satu komuniti pemikiran yang dinamik. Dengan penggunaan alat seperti Diigo, pelajar berpeluang untuk bekerjasama ketika mentafsirkan sumber dalam cara yang tidak mungkin dapat dilakukan di dalam kelas atau dengan menggunakan bahan bercetak yang tidak boleh diconteng seperti buku-buku pinjaman perpustakaan. Selain itu, walaupun pelajar boleh mendapatkan sumber maklumat yang tiada tandingannya daripada Internet, penggunaan maklumat tersebut secara efektif bergantung kepada alat yang boleh membantu untuk menyusun data dan memudahkan proses pencarian sumber tersebut apabila diperlukan. Alat ini memperkasakan pengguna, membolehkan mereka membuat ulasan dan refleksi, dan bukannya mengehadkan laman tersebut kepada penulis dan pembina laman web sahaja. Akhir sekali, ahli akademik pelbagai disiplin dan institusi juga menghargai
  • 56. 46 Bab 11: Diigo kewujudan alat ini serta koleksi pemerhatian pengajar, pakar-pakar, dan rakan sebaya yang dibantu oleh mereka (Educause 2009). CARA MENGGUNAKAN DIIGO Diigo boleh digunakan seperti berikut: 1. Mencatat nota peribadi 2. Menyerlahkan maklumat teks pada laman web 3. Menanda dan menyimpan catatan tersebut untuk kegunaan selanjutnya 4. Menambah tag untuk menjadikannya tersusun 5. Berkongsi maklumat dengan rakan-rakan apabila menggunakan tag (Sumber: http://www.slideshare.net/poutasi/what-is-diigo)
  • 57. Bab 4: Diigo 47 MULAKAN DENGAN DIIGO Pergi ke: http://www.diigo.com/ Membuat Akaun Lengkapkan borang ini untuk mula membuat akaun anda. LANGKAH 1 LANGKAH 2 Klik pada ‘Join Now‘ untuk membuat akaun Diigo. Setelah mengisi maklumat yang diperlukan klik pada ‘Continue’.
  • 58. 48 Bab 11: Diigo Memasang Toolbar Diigo Diigo akan menghantar email kepada anda. Anda perlu klik pada pautan yang diberikan dan akaun Diigo anda akan diaktifkan. Setelah membuat pengesahan, anda akan diminta untuk memasang toolbar Diigo dan mengenali kebolehan Diigo. Pertama sekali ada perlu klik pada butang ‘Allow’. LANGKAH 3 Tiga langkah untuk memasang toolbar Diigo.
  • 59. Bab 4: Diigo 49 Sekarang, anda boleh mula memasang toolbar dengan klik pada butang ini. Tetingkap ini akan dipaparkan dan anda perlu klik pada ‘Install Now’. Sekarang, toolbar Diigo anda sudah sedia terpasang pada komputer anda. Tanda Buku Menanda Baca Kemudian
  • 60. 50 Bab 11: Diigo Toolbar Diigo LANGKAH 4
  • 61. Bab 4: Diigo 51 Membuat Tanda Buku Pertama sekali, buka sesawang atau URL yang anda kehendaki. Kemudian klik pada butang ‘Bookmark’. Tetingkap ini akan terpapar secara automatik. Masukkan tag. Klik ‘Save’ untuk menyimpan tanda buku di dalam perpustakaan Diigo anda. LANGKAH 5
  • 62. 52 Bab 11: Diigo Untuk melihat kembali tanda buku anda, pergi ke toolbar Diigo dan klik pada ‘My Library’. Sekarang, sesawang yang telah anda tandakan berada di dalam senarai perpustakaan Diigo anda bersama-­‐sama dengan tag yang telah anda masukkan.
  • 63. Bab 4: Diigo 53 Menanda Kemudian, klik pada butang ‘highlight’. Pertama sekali, anda perlu memilih teks dari laman sesawang yang anda mahu tandakan. Sekarang teks yang telah anda pilih telah ditanda atau diwarnakan. LANGKAH 6
  • 64. 54 Bab 11: Diigo Seterusnya butang ini akan terpapar secara automatik. Klik pada ‘View in my library’ untuk memaparkan teks yang telah di tanda ke dalam perpustakaan Diigo anda.
  • 65. Bab 4: Diigo 55 Menggunakan Nota Lekat Apabila anda pergi ke ‘My Library’ hanya perenggan yang telah ditanda akan dipaparkan. Pertama sekali, klik pada butang ‘Comment’ dan pilih ‘Add a floating sticky note to this page’. LANGKAH 7
  • 66. 56 Bab 11: Diigo Kemudian, tempatkan nota lekat di mana-­‐mana sahaja anda suka di atas laman sesawang yang anda buka. Sekarang anda b oleh menulis ulasan di atas nota lekat. Anda juga boleh menjadikan nota tersebut untuk tatapan persendirian atau boleh dikongsi kepada umum atau kumpulan anda sahaja. Anda juga boleh menambah nota lekat pada teks yang telah anda tandakan.
  • 67. Bab 4: Diigo 57 Menyembunyikan Nota Lekat LANGKAH 8 • Kadangkala anda lebih gemar untuk melihat nota lekat anda sahaja atau anotasi kumpulan tertentu dan bukan nota lekat umum dari pengguna lain. • Dengan menggunakan toolbar Diigo, anda boleh menyembunyikan nota-nota lain yang anda tidak kehendaki. Untuk menyembunyikan nota lekat, klik pada ‘Hide public sticky notes’. Tetingkap ini akan terpapar dan anda perlu memilih ‘Do not show me public sticky notes on this page’. Kemudian klik ‘OK’.
  • 68. 58 Bab 11: Diigo Menangkap Imej/Halaman Pertama sekali, klik pada butang ‘Capture’ dan pilih samada untuk ‘Capture Selected Area’ atau ‘Capture Entire Page’. Jika anda memilih untuk ‘Capture Selected Area’, tekan hold dan pilih kawasan yang anda mahukan. Sebelum anda menyimpan, anda boleh mengedit imej. Selepas anda klik pada ikon ‘simpan’, imej yang anda ambil secara automatik akan berada di dalam perpustakaan Diigo anda. LANGKAH 9
  • 69. Bab 4: Diigo 59 Membina Kumpulan Di dalam Diigo. Anda boleh membina kumpulan anda sendiri. Klik pada ‘My Group’ untuk pergi ke paparan kumpulan. Klik pada ‘Create a group’ untuk mula membina kumpulan Diigo anda. Lengkapkan maklumat yang dikehendaki dan anda akan dibenarkan untuk menjemput rakan-­‐ rakan menyertai kumpulan yang telah anda bina. Kemudian klik pada ‘Create my group’. LANGKAH 10
  • 70. 60 Bab 11: Diigo Setelah kumpulan Diigo anda siap dibina, anda boleh menjemput rakan Diigo untuk menyertai kumpulan anda atau anda juga boleh menjemput rakan-­‐ rakan lain melalui email. Klik pada ‘Invite people’ untuk menjemput rakan menyertai kumpulan anda. Contoh kumpulan Diigo yang dibina. Kesemua ahli boleh menghantar tanda buku atau topik untuk dibincangkan.
  • 71. Bab 4: Diigo 61 RUJUKAN SlideShare. What is Diigo? http://www.slideshare.net/poutasi/what-is-diigo [8 Mac 2011] Educause. 2009. 7 Things you should know about Collaborative annotation. http://www.educause.edu/eli. retrieved on [8 Mac 2011]
  • 72. 62 Bab 5: WebNotes APAKAH ITU WEBNOTES? Bab 5 WEBNOTES WebNotes ialah alat penyelidikan yang dibangunkan untuk penyelidik, yang membenarkan sesiapa sahaja menyerlahkan dan menambahkan nota lekat pada laman web dan membolehkan nota tersebut ditambahkan serta-merta pada fail kajian berasaskan web. (Sumber: http://lifehacker.com/5272528/webnotes-highlights-sticky+notes-and- organizes-web-research) FAEDAH WEBNOTES Berikut ialah beberapa faedah WebNotes: • WebNotes memudahkan penyerlahan dan penambahan nota pada laman web secara langsung dari dalam pelayar web. Nota disimpan secara automatik dan akan muncul semula pada bila-bila masa ketika mengunjungi laman tersebut. • Boleh mengezum masuk dan keluar, mencari teks dan menggunakan alat penyerlahan, pemberian komen dan pengambilan nota WebNotes bersama-sama dengan pemapar PDF dalam talian. • Boleh menyusun nota, penanda buku dan dokumen ke dalam folder, atau meletakkan tag padanya agar senang dirujuk. Boleh menelitinota untuk mencari maklumat dengan pantas.
  • 73. Bab 5: WebNotes 63 • WebNotes boleh diakses dari mana-mana sahaja, sama ada melalui pemalam pelayar kita atau melalui laman web WebNotes. • Laman web dan PDF yang diserlahkan boleh dikongsi dengan orang lain melalui e-mel, pautan kekal (permalink), atau Twitter. Penerima dapat melihat nota tanpa perlu memuat turun perisian atau mendaftar dengan WebNotes. • Berkongsi nota dan keratan dengan rakan sekerja dan anggota pasukan penyelidik secara penjanaan laporan yang menarik dengan WebNotes. Hanya pilih satu atau beberapa folder, pilih templat laporan, dan gunakan editor teks beraneka WebNotes untuk membuat perubahan akhir. Kemudian, hantar laporan melalui e-mel, atau eksportkannya ke dokumen PDF atau HTML. (Sumber: http://notanotherhistoryteacher.edublogs.org/2011/09/10/help-students- with-online-research-using-webnotes/) CARA MENGGUNAKAN WEBNOTES SEBAGAI ALAT PENYELIDIKAN Berikut ialah beberapa cara untuk menggunakan WebNotes: (a) Mengambil Nota Secara Dalam Talian Gunakan penyerlah maya dan nota lekat untuk mencatat nota di laman web atau PDF daripada sumber dalam talian seperti PubMed, Factiva atau ProQuest. Nota akan disimpan secara automatik kepada akaun dalam talian anda.
  • 74. Bab 5: WebNotes 64 (b) Mengatur Kajian Uruskan penyelidikan tesis anda secara teratur dengan menyusun kandungan beranotasi anda ke dalam folder bersarang. Semua anotasi boleh dicari untuk memastikan anda tidak akan kehilangan sumber lagi. (c) Bekerjasama dengan Rakan Sekerja dan Pasukan Penyelidik Susun analisis anda menjadi laporan yang boleh di-e-melkan. Laporan boleh juga digunakan sebagai rangka panduan untuk membantu anda menulis. Kesemua nota dan data anda, lengkap dengan sumbernya, akan dapat diperoleh dengan mudah. (Sumber: http://www.webnotes.net/Solutions/Academic/)
  • 75. Bab 5: WebNotes 65 MULAKAN DENGAN WEBNOTES Pergi ke: http://www.webnotes.net/ Mendaftar LANGKAH 1 LANGKAH 2 Klik butang ’Sign Up’.
  • 76. Bab 5: WebNotes 66 Isi maklumat yang diperlukan. Pilih pelan anda dan klik ‘Sign Up’. Kemudian, klik ‘Create Account’.
  • 77. Bab 5: WebNotes 67 Menambah Bar Alat/ Aplet Penanda Buku Webnotes LANGKAH 3 Kemudian, seret pautan ‘Annotate’ ini dan letakkannya di bar alat penanda buku anda. Di halaman Webnotes anda, pergi ke WebNotes Bookmarklet.
  • 78. Bab 5: WebNotes 68 Kemudian, klik butang ‘Annotate’ untuk mengaktifkan bar alat WebNotes anda.
  • 79. Bab 5: WebNotes 69 Tutorial WebNotes akan terbuka secara automatik sekali sahaja selepas bar alat WebNotes anda diaktifkan. Untuk mula menggunakan WebNotes, anda perlu mengklik butang ini. Butang bar alat WebNotes akan terpapar di sini dan anda boleh menggunakannya untuk menganotasi laman web dan dokumen anda.
  • 80. Bab 5: WebNotes 70 Menyerlahkan LANGKAH 4 Mula-mula, buka laman web. Kemudian, klik butang ‘Annotate’ untuk membuka bar alat WebNotes. Pilih teks yang ingin anda serlahkan. Anda dapat melihat butang ini pada teks yang telah anda serlahkan. Anda boleh menambah komen, menukar warna penyerlah atau memadamkan serlahan. Klik ‘Highligher’ di bar alat WebNotes anda.
  • 81. Bab 5: WebNotes 71 Menambah Nota Lekat Klik ‘Sticky Note’ di bar alat WebNotes anda. Buka laman web. LANGKAH 5
  • 82. Bab 5: WebNotes 72 Anda boleh menampal nota lekat di mana-mana lokasi yang disukai pada laman web. Berkongsi Halaman Beranotasi Klik butang ‘Annotate’ untuk membuka bar alat WebNotes. Klik ‘Share this page’. Anda boleh berkongsi halaman yang telah dianotasi mengikut senarai yang diberikan. LANGKAH 6
  • 83. Bab 5: WebNotes 73 Menganotasi PDF LANGKAH 7 Kemudian, pergi ke ‘Upload PDF’. Klik butang ‘Browse…’. Kemudian, klik Klik tab 'My WebNotes'. butang ‘Upload PDF’.
  • 84. Bab 5: WebNotes 74 Dokumen pdf anda telah berjaya dimuat naik. Klik ‘Open with WebNotes’ untuk mula membuat anotasi. Untuk berkongsi dokumen yang telah dianotasi, klik ‘Share this page’. Klik ‘Sticky Note’ di bar alat WebNotes untuk menambah nota. Klik ‘Highlighter’ di bar alat WebNotes untuk menyerlahkan teks dalam dokumen pdf anda.
  • 85. Bab 5: WebNotes 75 RUJUKAN http://lifehacker.com/5272528/webnotes-highlights-sticky+notes-and-organizes- web-research[15 Mei 2012]. http://notanotherhistoryteacher.edublogs.org/2011/09/10/help-students-with-online- research-using-webnotes/ [15 Mei 2012]. http://www.webnotes.net/Solutions/Academic/ [15 Mei 2012].
  • 86. 76 Bab 6: Padlet APAKAH ITU PADLET? Bab 6 PADLET Pelajar masa kini ialah generasi sosial yang aktif berkomunikasi, bekerjasama, dan berhubung dengan menggunakan teknologi dalam talian. Generasi Internet ini, atau Net Gen mengikut definisi Tapscott (2008), merupakan generasi yang menjadikan rangkaian sosial sebagai modus operandi untuk memperdengarkan suara mereka di khalayak ramai. Mereka mahu menjadi pelajar yang aktif dan bukan hanya sebagai pengguna maklumat. Padlet ialah alat kolaboratif yang membolehkan pelajar menjadi seorang prosumer (producer+consumer), bukannya seorang konsumer biasa (Sharon Tonner 2011). Padlet ialah aplikasi Internet yang membolehkan pelajar menyiarkan pendapat mereka mengenai suatu topik umum dengan nota lekat elektronik pada dinding digital yang dikongsi bersama. Pelajar boleh menaip maksimum 160 huruf bagi setiap nota lekat elektronik yang boleh menggabungkan imej, audio atau video menggunakan pautan alamat web yang sesuai (Sharon Tonner 2011). Padlet juga boleh digunakan untuk mencatat nota peribadi, senarai perkara yang perlu dilakukan, koleksi maklum balas, dsb. Yang paling menarik - tiada sebarang pendaftaran perlu dilakukan - hanya bina satu dinding dan mulalah siarkan nota anda (Anon. 2011).
  • 87. Bab 6: Padlet 77 FAEDAH MENGGUNAKAN PADLET Berikut merupakan beberapa faedah apabila menggunakan Padlet: 1. Membolehkan pelajar turut serta dalam perbualan kolaboratif. 2. Melakukan sumbang saran. 3. Membenarkan pelajar akses kepada perbincangan dan idea-idea selepas kuliah. 4. Menyediakan ruang interaktif yang menggabungkan bahan teks, audio dan visual. 5. Menilai kefahaman pelajar terhadap sesuatu konsep secara formatif. 6. Membolehkan pelajar membuat ringkasan tentang kefahaman pembelajaran mereka dengan jumlah huruf yang terhad. 7. Menjadikan kuliah/bengkel lebih interaktif kerana pelajar boleh memberikan respons menggunakan alat mudah alih yang mempunyai kebolehcapaian Internet. 8. Membolehkan pensyarah menyesuaikan input mereka berdasarkan maklum balas pelajar. 9. Menjadikan input lebih berbentuk aktif daripada pasif. 10. Membenarkan pelajar untuk memberikan sumbangan kepada perbualan pembelajaran secara segerak atau tak segerak (Sharon Tonner 2011). 11. Satu dinding digital yang membolehkan pelajar mencatat nota untuk projek mereka semasa mengumpul maklumat (membenarkan orang lain dalam kumpulan menggunakan maklumat tersebut). 12. Satu dinding yang boleh memberikan ruang maklum balas secara individu apabila satu keputusan perlu dibuat melalui undian ahli kumpulan. 13. Satu dinding yang boleh menjejak status perkembangan suatu tugasan bagi setiap ahli kumpulan (Anon. 2011).
  • 88. 78 Bab 6: Padlet CARA MENGGUNAKAN PADLET Elizabeth (2010) mencadangkan penggunaan Padlet seperti berikut: 1. Aktiviti Penulisan: Padlet terhad kepada 160 aksara sahaja bagi setiap komen/nota yang dilekatkan pada dinding. Ini merupakan satu ciri yang bagus kerana ia membenarkan catatan ringkas untuk cerita/projek kolaboratif, rancangan esei, nota, memo, sajak, dsb. 2. Aktiviti Sumbang Saran: Aktiviti ini amat bagus dilakukan untuk menghilangkan rasa kekok semasa permulaan kelas. Ia juga merupakan satu cara menarik untuk menyiarkan tugasan di rumah atau kata-kata hikmah untuk hari tersebut, dan kemudian membincangkannya dalam kelas pada keesokan hari. 3. Aktiviti Perbendaharaan Kata/Tatabahasa: Anda boleh menggunakan Padlet untuk membuat latihan tatabahasa, perbendaharaan kata, definisi, padanan kata, malah mencari tema dan menyuruh pelajar memenuhi nota lekat dengan idea-idea mereka untuk tema perbendaharaan kata tersebut. 4. Aktiviti Pertuturan: Padlet juga merupakan satu cara hebat untuk membina aktiviti pengucapan pendek bagi membantu pelajar berasa lebih selesa untuk berucap di hadapan orang ramai. Aktiviti ini boleh jadi perbincangan tentang suatu gambar atau video selama beberapa minit, rekaan cerita berdasarkan beberapa keping gambar, ataupun penulisan topik debat pada nota lekat untuk pelajar mengembangkan isinya. 5. Pemberitahuan: Anda boleh menggunakan Padlet untuk memaklumkan tentang orientasi, peraturan kelas, profil pelajar, rancangan harian/mingguan, malah pesanan yang menggembirakan kepada pelajar lain yang mungkin tidak dapat hadir kerana tidak sihat atau melancong bersama keluarga mereka.
  • 89. Bab 6: Padlet 79 MULAKAN DENGAN PADLET Pergi ke: http://www.padlet.com/ Pendaftaran/Log Masuk LANGKAH 1 LANGKAH 2 Untuk menggunakan Padlet, anda perlu log masuk (Jika sudah mempunyai akaun) atau mendaftar (jika ini adalah kali pertama anda). Jika anda tidak mahu log masuk atau membuat pendaftaran klik ‘Build a wall’. Klik pada butang ‘Login/Register’ pada bahagian atas sebelah kanan anda.
  • 90. 80 Bab 6: Padlet Untuk pengguna kali pertama. Isikan maklumat berikut untuk membuat akaun Padlet, kemudian klik pada ‘Sign Up’. Jika anda sudah mempunyai akaun, anda hanya perlu daftar masuk dan klik pada butang ‘Log in’.
  • 91. Bab 6: Padlet 81 Membina & Mengubahsuai Wall STEP 5 STEP 6 Pada ‘Click to select image’, anda boleh memilih untuk menggunakan imej sedia ada atau daripada folder anda. Pilih tema untuk Pada bahagian ini, anda boleh memasukkan nama wall URL di dalam kotak yang disediakan. Anda juga boleh memilih pemapar wall serta penghantar nota lekat. wall Klik ‘done’ setelah anda selesai mengubahsuai wall anda. anda. Jika anda klik pada ‘Build a wall’ semasa Langkah 2, kotak berikut akan muncul. Anda perlu memasukkan nama dan alamat email. Padlet akan menghantar kata laluan ke email anda. Klik di sini untuk menulis tajuk, arahan serta penerangan tentang wall anda. LANGKAH 3
  • 92. 82 Bab 6: Padlet Nota Lekat LANGKAH 4
  • 93. Bab 6: Padlet 83 Memasukkan Imej Klik ‘VIEW’ untuk memapar imej. Contoh URL bagi imej yang didapati dari enjin pencarian Google. LANGKAH 5
  • 94. 84 Bab 6: Padlet Memasukkan Video Klik pada ‘PLAY’ untuk memaparkan video. Contoh pautan video URL yang diperoleh daripada sumber YouTube. LANGKAH 6
  • 95. Bab 6: Padlet 85 Memasukkan Dokumen 9 Contoh pautan dokumen URL yang diperoleh daripada enjin pencarian Google. Berkongsi Wallwisher LANGKAH 7 Sekarang, anda boleh menggunakan Wallwisher dan berkongsi dengan yang lain dengan menghantar alamat URL Wallwisher samada kepada umum, individu atau kumpulan yang anda mahu. Klik‘view’ untuk memaparkan dokumen. LANGKAH 8
  • 96. 86 Bab 6: Padlet RUJUKAN Sharon Tonner. 2011. Padlet. http://i-c-t.wikispaces.com/PADLET [14 Mac 2011] Elizabeth. 2010. 5 Fantastic Ways to Use Padlet in the Classroom. http://blog.simplek12.com/education/5-fantastic-ways-to-use-Padlet-in-the- classroom/ [14 Mac 2011] Anon. 2011. Padlet: A new way to promote student collaboration for online colleges. http://blog.ecollegefinder.org/post/Padlet-A-New-Way-to- Promote-Student-Collaboration-for-Online-Colleges.aspx [14 Mac 2011]
  • 97. Bab 7: Evernote 87 APAKAH ITU EVERNOTE? Bab 7 EVERNOTE Evernote ialah satu alat Web 2.0 yang berguna untuk semua orang dalam apa jua keadaan. Ia membolehkan mereka merakam gambar hampir semua perkara yang ingin diingati. Dalam beberapa langkah mudah dan pantas, gambar boleh disimpan ke dalam Evernote, disusun dan diberi penerangan ringkas untuk menjadikan gambar tersebut mudah diperoleh pada masa akan datang. Aplikasi ini unik dalam beberapa perkara. Tidak seperti aplikasi web yang lain, Evernote tidak bersifat linear. Dalam erti kata lain, penggunaan aplikasi ini membolehkan anda menambah teks, maklumat, gambar, video, dan pautan sebagaimana yang boleh dilakukan dengan aplikasi web yang lain, sehinggakan dalam bidang ini sahaja pun terhasil banyak peluang untuk menyerlahkan kreativiti. Banyak lagi perkara lain yang boleh anda lakukan dengan Evernote. Evernote menyedari bahawa kita diberi segala macam maklumat setiap hari dan otak kita tidak dapat menyimpan semua maklumat tersebut, dan disebabkan itu banyak perkara sering hilang atau dilupai. Oleh itu, Evernote membolehkan kita merakam semua idea atau kenangan dan pengalaman daripada kehidupan sebenar kita secara digital supaya idea atau kenangan tersebut tidak lenyap begitu sahaja. Kesimpulannya, kemungkinan penggunaannya tidak terhenti setakat itu kerana Evernote membolehkan kita merakam maklumat dalam apa jua persekitaran sambil menggunakan sebarang platform atau peralatan yang anda inginkan (Benjamin 2008).
  • 98. 88 Bab 7: Evernote FAEDAH MENGGUNAKAN EVERNOTE Pelajar, guru dan pensyarah boleh mendapat banyak manfaat daripada Evernote untuk pelbagai sebab berbeza mengikut persekitaran dan situasi masing-masing seperti berikut: Pelajar Pelajar dari pelbagai tahap pendidikan dan latar belakang boleh menggunakan Evernote untuk mengatur keutamaan pendidikan mereka. Evernote boleh membantu pelajar mengawasi nota, kajian, kerja rumah, ujian, kuiz dan dokumen lain yang berkaitan dengan tugasan sekolah mereka. Tentu hebat sekiranya tidak perlu risau tentang kemungkinan kehilangan tugasan penting, dan Evernote akan menghapuskan kerisauan itu. Caranya cukup mudah, iaitu pelajar perlu mengambil gambar semua nota, dokumen dan projek penting mereka. Kemudian, mereka hanya perlu memuat naik gambar-gambar penting ke dalam Evernote dengan satu langkah pantas dan menyusunnya. Pelajar boleh menyusun gambar tersebut mengikut projek, kelas atau apa-apa sahaja. Evernote menjadikan tugas pengurusan yang renyah bagi seorang pelajar lebih mudah dan senang untuk mendapatkan maklumat yang dikehendaki. Guru Evernote boleh menjadikan tugas mengajar lebih tersusun, senang dan mudah dicapai dengan membolehkan guru merakam gambar nota pelajaran di atas papan putih, gambar-gambar pelajaran dan aktiviti, gambar lawatan lapangan dan lain-lain. Guru sekolah rendah juga biasanya sering menerima banyak hadiah daripada pelajar mereka seperti gambar, lukisan, dan kraftangan yang akan terkumpul sepanjang tempoh pengajaran. Evernote membolehkan guru mengambil gambar hadiah istimewa tersebut, menyimpan dan menyusunnya. Guru seni juga boleh mendapat manfaat daripada Evernote. Membawa pulang
  • 99. Bab 7: Evernote 89 projek seni yang begitu banyak mungkin agak menyusahkan. Evernote membolehkan mereka mengambil gambar setiap projek seni, menyimpan dan menyusunnya mengikut kelas dan projek, serta melihatnya di rumah bagi memudahkan tugas pemberian markah. Terdapat banyak lagi situasi yang guru sekolah boleh dibantu dengan penggunaan Evernote dalam persekitaran pendidikan. Guru dari pelbagai peringkat boleh mendapat manfaat daripada Evernote. Bahagian ini akan menumpukan perhatian kepada guru sekolah menengah, pensyarah kolej dan pembantu guru di kolej. Mereka boleh menggunakan Evernote dalam pelbagai situasi berlainan. Klip video sering digunakan sebagai satu cara untuk menyampaikan pelajaran dalam persekitaran bilik darjah. Tetapi, dari manakah sumber video tersebut? Guru-guru sering terjumpa pelbagai contoh menarik yang boleh digunakan untuk menyampaikan sesuatu pelajaran atau idea kepada kelas mereka. Evernote membolehkan mereka mengambil gambar video itu, tajuknya atau pautan kepada video tersebut. Selepas merakam gambar video tersebut, mereka boleh menyimpan, menyusun, dan memberikan penerangan ringkas tentang video tersebut dalam Evernote. Kemudian, mereka boleh mendapatkannya dan mengingati video pendidikan tersebut pada bila-bila masa. Guru-guru juga boleh menggunakan Evernote untuk merakam gambar-gambar kajian, kerja rumah dan projek. Penyimpanan dan pengurusan tugasan di dalam Evernote membolehkan guru mengaksesnya dari rumah atau tempat lain dan membuat pemarkahan dengan mudah. Evernote melegakan tekanan kehidupan seorang pelajar kerana mereka tidak perlu risau akan kehilangan dokumen penting, tugasan bertulis atau nota kelas. Ia membolehkan pelajar menyusun kesemuanya mengikut kelas tertentu dan memudahkan rujukan apabila pelajar perlu mengulangkaji
  • 100. 90 Bab 7: Evernote sesuatu tajuk untuk peperiksaan. Oleh kerana Evernote merupakan aplikasi yang tersedia di Internet, pelajar boleh mendapatkan nota mereka di mana sahaja mereka berada sama ada dari telefon bimbit mereka ataupun mana-mana komputer yang mempunyai sambungan Internet. Guru-guru juga boleh menikmati kemudahan Evernote. Mereka hanya perlu merakamkan tugasan pelajar dan memuat naik gambar-gambar tersebut ke dalam Evernote, tanpa perlu bersusah payah mengangkut timbunan kertas ke rumah untuk dinilai sewaktu cuti panjang. Kemudian, guru boleh melakukan tugas pemarkahan di luar sekolah tanpa tergesa-gesa dan tanpa perlu risau akan kemungkinan tersalah letak atau kehilangan kertas kerja pelajar mereka. (Sumber:https://wiki.itap.purdue.edu/display/Social/How+Evernote+Can+Be+ Used+in+Educational+and+Learning+Environments) CARA MENGGUNAKAN EVERNOTE Evernote ialah satu aplikasi yang amat berharga kepada pendidik. Kebergunaannya boleh merangkumi perancangan kursus sehinggalah kepada penyampaian rancangan pelajaran dan pengumpulan maklum balas pelajar selepas kelas. Berikut merupakan beberapa cara untuk menggunakan Evernote dalam pendidikan. Bagi seorang pendidik, Evernote boleh dikelaskan kepada tiga kategori (Michael 2011): 1. Sebelum kelas 2. Semasa kelas 3. Selepas kelas
  • 101. Bab 7: Evernote 91 Sebelum kelas 1. Rancang dan susun kelas anda menggunakan tag: Penggunaan tag merupakan cara yang baik untuk mengatur rancangan pengajaran anda mengikut minggu atau kelas. Contohnya, jika anda mengetahui ada subjek tertentu untuk diajarkan pada minggu kedua sesi persekolahan, semua kandungan pelajaran yang berkaitan boleh diletakkan tag ‘minggu kedua’. Setelah sistem ini diwujudkan, anda boleh terus menambahkan item lain sepanjang tahun. 2. Pangkalan data piawai: Susunkan piawai pencapaian bagi gred atau subjek tertentu. Anda juga boleh berkongsi piawai tersebut dengan guru-guru lain, ibu bapa, pentadbir dan pelajar dengan menggunakan ciri perkongsian Evernote. 3. Pembangunan kerjaya: Jika anda memanfaatkan waktu cuti semester untuk mempertingkatkan kemahiran atau meneruskan pengajian anda, simpanlah semua nota, sumber-sumber, pelajaran dan idea baharu yang dipelajari di dalam Evernote. Ia juga amat sesuai untuk guru dalam perkhidmatan, persidangan, bengkel dan seminar yang dihadiri. 4. Templat kelas: Templat merupakan cara yang bagus untuk menjimatkan masa apabila memberi markah dan penilaian kepada pelajar anda. Jika anda menggunakan templat seperti helaian gred atau borang penilaian pelajar, simpanlah semuanya di dalam Evernote agar ia berada di hujung jari anda sepanjang tahun. 5. Bersedia untuk ketiadaan anda: Gunakan Evernote sebagai satu cara untuk memastikan kelas anda tetap diteruskan walaupun anda tidak hadir. Evernote memudahkan anda untuk berkongsi buku nota dengan guru pengganti. Cuba kongsikan rancangan pelajaran, lembaran kerja, kekunci jawapan dan contoh tugasan yang telah siap. Ini akan
  • 102. 92 Bab 7: Evernote memastikan kelas anda terus berjalan walaupun anda tiada bersama mereka. Semasa kelas 1. Kongsi buku nota dengan kelas anda: Selepas membina satu buku nota awam (public notebook), kongsikan pautan URLnya dengan kelas anda. Dengan cara ini, apa sahaja catatan yang ditambahkan boleh dilihat oleh pelajar anda (ataupun ibu bapa mereka). 2. Gambar papan putih: Mengambil gambar papan putih merupakan satu kegunaan Evernote yang digemari. Ambil gambar papan putih sebelum kelas bermula dan sekali lagi apabila kelas tamat. Ini akan memberi anda rakaman gambar dengan cetakan waktu yang tepat mengenai perkara yang anda lakukan pada bila-bila masa jua. Anda boleh memberikan tajuk atau tag pada setiap gambar berdasarkan nombor turutan kuliah bagi memudahkan pencarian gambar-gambar tertentu. Anda juga boleh berkongsi gambar tersebut dengan pelajar yang tidak dapat menghadiri sesuatu kelas agar mereka tetap menerima nota pelajaran pada hari tersebut. 3. Simpan nota di tempat yang mudah dicapai: Simpan semua nota, lembaran kerja, templat, panduan belajar dan tugasan yang sering digunakan di dalam Evernote, supaya ia mudah dicari dan dicapai. Selepas kelas 1. Memudahkan pemarkahan: Imbas ujian yang telah diberikan markah dan tambahkannya ke dalam Evernote. Anda boleh memasukkannya ke dalam buku markah atau lembaran hamparan
  • 103. Bab 7: Evernote 93 (spreadsheet) apabila anda mempunyai masa terluang. Ini juga sesuai jika anda mempunyai pembantu guru. Anda boleh berkongsi buku nota dengan pembantu anda dan meminta mereka membantu dalam proses pemarkahan. 2. Mengatur aktiviti ko-kurikulum anda: Sekiranya anda menyertai mana-mana jawatankuasa atau melatih sesuatu pasukan, anda boleh menggunakan Evernote untuk menyusun semua kajian, nota, dan maklumat berkaitan dengan aktiviti ko-kurikulum tersebut. Sekali lagi, berkongsi buku nota merupakan satu cara yang bagus dan mudah untuk memastikan jawatankuasa anda memperoleh maklumat dan memikirkan perkara yang sama serta berkongsi pengetahuan yang terkumpul tentang sesuatu projek.
  • 104. 94 Bab 7: Evernote MULAKAN DENGAN EVERNOTE Pergi ke: http://www.evernote.com/ Memasang Evernote Klik di sini Klik pada ‘Save File’ dan simpan aplikasi ini di dalam folder program anda. LANGKAH 1 LANGKAH 2
  • 105. Bab 7: Evernote 95 Kemudian anda buka fail Evernote tersebut dan klik pada butang ‘Run’. Tandakan dalam kotak ‘I accept the terms in the License Agreement’ dan mula memasang aplikasi dengan klik pada butang ‘Install’. Selepas itu klik ‘Finish’ dan ikon Evernote akan muncul pada desktop anda.
  • 106. 96 Bab 7: Evernote Daftar Masuk Evernote LANGKAH 3 Sebelum anda dapat menggunakan Evernote, anda perlu mendaftar masuk atau anda perlu mendaftar dahulu jika belum mempunyai akaun.
  • 107. Bab 7: Evernote 97 Membina Buku Nota LANGKAH 4 Evernote menyimpan nota anda di dalam simpanan yang berbeza dipanggil “Buku Nota (Notebook).” Akaun anda bermula dengan satu buku nota, tetapi anda boleh manambahnya pada bila-bila masa. Dua cara dalam membina buku nota 1. Pergi ke ‘File’ à ‘New Notebook’ Pilih ‘Tetingkap terpapar dan anda perlu mamasukkan nama buku nota yang unik. local notebook Create Notebook akan (buku nota akan tersimpan di dalam komputer dan tidak akan dimuat naik ke dalam perkhidmatan sesawang Evernote) atau Synchronized notebook (buku nota akan dimuat naik ke perkhidmatan sesawang Evernote, dan tersedia di dalam pelbagai bentuk perkhidmatan Evernote (Sesawang Evernote, Evernote untuk Mac, sesawang bimbit Evernote , Evernote untuk iPhone, dll).
  • 108. 98 Bab 7: Evernote 2. Klik pada Notebook di bahagian kiri anda dan tekan’Insert’ pada papan kekunci atau klik kanan dan pilih ‘New Notebook’. Mengeksport Nota Notebook Anda boleh memilih jenis fail untuk di eksport seperti .enex (Evernote Backup), .html, .mht. Jika anda mengeksport ke .enex, anda juga boleh mengekport tag sekali. LANGKAH 5 Pergi ke ‘File’. Klik pada Eksport
  • 109. Bab 7: Evernote 99 Mengimport Nota Anda boleh memilih untuk mengimport fail/nota daripada file eksport Evernote atau OneNote. Membina Nota/Nota Dakwat/NotaWebcam LANGKAH 6 Klik ‘File’. Klik ‘Import’. LANGKAH 7 Klik pada butang ‘New Note’ pada toolbar.
  • 110. 100 Bab 7: Evernote ATAU, pergi ke ‘File’ à ‘New Note/New Ink Note/New Webcam Note’ Nota baru Nota dakwat Nota webcam
  • 111. Bab 7: Evernote 101 Membina Nota Multimedia Menambah imej dan lain-lain fail Nota: Hanya fail jenis PDF, JPG, WAV, PNG, MP3, GIF, AMR disokong untuk penggunaan percuma. Ahli premium boleh melampirkan pelbagai format fail tetapi Evernote hanya boleh memaparkan fail yang disokong sahaja. 1. Heret (Drag) dan Letak (Drop) Ambil fail dari mana-mana di komputer anda dan heretnya ke dalam nota baru atau sedia ada. Membuat Tag Anda boleh mambuat tag pada nota anda untuk memudahkan pencarian. Anda juga boleh membina tag anda sendiri pada bila-bila masa dan heret serta letakkan ke dalam nota tag. Klik kanan pada tag . Anda boleh membina tag , menamakan semula dan buang tag sedia ada. Masukkan nama tag anda. Kemudian klik ‘OK’. LANGKAH 8 LANGKAH 9
  • 112. 102 Bab 7: Evernote Email Nota Pilih satu atau lebih nota dalam senarai ini. Klik pada butang email. Aplikasi email akan terpapar bersama tetingkap untuk menulis mesej. Bilangan nota yang diemail. Masukkan alamat penerima serta mesej. Klik ‘Send’. LANGKAH 10
  • 113. Bab 7: Evernote 103 Berkongsi Buku Nota Klik pada pautan ‘Sharing and Collaboration options’. Pilih buku nota, kemudian klik kanan dan ambil ‘Properties’. Anda akan di bawa ke laman sesawang Evernote. Anda pergi ke ‘Sharing’ kemudian ambil ‘Sharing Setup’. Pada muka seterusnya, klik ‘Start Sharing’, atau ‘Stop/Modify Sharing’ untuk nota yang anda mahu kongsikan. LANGKAH 11
  • 114. 104 Bab 7: Evernote Anda kemudian mempunyai pilihan samada untuk menerbitkan kepada umum atau kepada individu terpilih sahaja. Jika anda memilih untuk ‘Share with the World’, anda boleh membina URL yang mana nota anda boleh diakses, diubahsuai serta didiskripsikan. Jika anda memilih ‘Share with Individuals’, anda boleh memilih individu untuk menerima pautan kepada buku nota anda. Ahli premium juga mempunyai kebolehan untuk membenarkan individu lain melihat, membina, mengedit dan membuang nota dalam lingkungan buku nota yang dikongsi. Klik ‘Save’, buku nota anda akan diterbitkan pada umum. Klik pada ‘Send Invitations’, individu jemputan anda akan menerima email beserta pautan persendirian ke buku nota untuk diakses.
  • 115. Bab 7: Evernote 105 RUJUKAN Benjamin Michael Spivey. 2008. Unique Ways of Using this Application!. https://wiki.itap.purdue.edu/display/Social/Unique+Ways+of+Using+this +Application%21. [8 Mac 2011] Michael Cruz. 2011. 10 Tips for Teachers Using Evernote – Education Series. http://blog.evernote.com/2011/01/13/10-tips-for-teachers-using-evernote- education-series/. [8 Mac 2011]
  • 116. 106 Bab 8: Dropbox APAKAH ITU DROPBOX? Bab 8 DROPBOX Dropbox ialah utiliti simpanan maya dalam talian yang ringkas untuk membolehkan fail anda diakses dari mana-mana jua. Dicipta untuk mereka yang telah penat menghantar fail kepada diri sendiri melalui e-mel dan membawa pemacu kilat ke mana-mana, Dropbox merevolusikan cara anda menyimpan dan berkongsi fail. (Sumber: http://acomputerblog.blogspot.com/2009/05/just-what-is-dropbox. html.) FAEDAH PENGGUNAAN DROPBOX Berikut ialah beberapa faedah penggunaan Dropbox yang dicadangkan oleh Chris Clark (2010): 1. Boleh mengaksesnya di mana-mana jua. 2. Boleh digunakan di pelbagai peranti (cth. komputer riba, tablet, atau telefon pintar). 3. Berfungsi di pelbagai platform – selaraskan senarai tugasan dari peranti Windows dan ubah suaikannya pada peranti Blackberry, Mac, Linux, iPhone, atau Android.
  • 117. Bab 8: Dropbox 107 4. Aplikasi Dropbox adalah pilihan (tidak wajib dipasang) – Jika komputer dalam bilik darjah anda tidak dipasang Dropbox, anda boleh sahaja mengakses fail anda melalui pelayar. 5. Perkongsian – Tetapkan satu folder yang boleh diakses oleh beberapa akaun tertentu Dropbox. 6. Membenarkan bahan menjadi tatapan umum – apa jua yang disimpan dalam folder "Public" boleh digunakan oleh sesiapa sahaja. 7. Membuat sandaran fail yang penting – semua fail yang disimpan di dalam folder Dropbox akan disalin secara automatik, bukan sahaja ke dalam "awan" tetapi juga kepada peranti lain yang bersambung dengan akaun anda. 8. Memastikan fail sentiasa terselaras – memastikan senarai tugasan terkini atau folder penanda buku pelayar sentiasa tersedia. 9. Kurang kebarangkalian untuk terlupa – kurang kebergantungan pada pemacu kilat USB atau pemacu keras mudah alih. 10. Sejarah – akaun akan mengekalkan fungsi "buat asal (undo)" selama 30 hari, yang membolehkan anda kembali kepada nota persediaan draf terakhir jika anda tersalah memadamkan anekdot yang hebat. 11. Memastikan kos tetap rendah – Tiada caj untuk ruang simpanan 2 GB. Jika ruang tambahan diperlukan, ia boleh dibeli dengan harga rendah yang berpatutan. CARA MENGGUNAKAN DROPBOX Menurut Ryan Battles (2011), Dropbox boleh digunakan secara berikut: 1. Sandaran percuma: Simpan sebarang fail ke dalam Dropbox dan ia akan membina fail sokongan serta-merta ke pelayan Dropbox.
  • 118. 108 Bab 8: Dropbox 2. Mengembalikan Versi Terdahulu: Sebarang fail dalam folder Dropbox, walaupun fail yang telah dipadamkan, boleh dikembalikan kepada versi lama. 3. Perkongsian Fail Awam: Menghantar lampiran bersaiz besar dengan mudahnya kepada orang lain tanpa menggunakan e-mel atau bimbang tentang saiz fail tersebut. Muat naik fail ke Dropbox dan gunakan alat pautan terbina dalam untuk menghantar pautan kepada penerima, yang boleh memuat turun fail tersebut bila-bila mereka senang. 4 Bekerjasama dengan Orang Lain: Membantu orang lain mendapat akses kepada fail yang sama dan berkongsi folder melalui Dropbox. 5. Tontonan Segera Mudah Alih: Simpan semua dokumen di dalam Dropbox, dan gunakan aplikasi Dropbox untuk memuat turun dokumen bila-bila saja anda ingin melihatnya.
  • 119. Bab 8: Dropbox 109 MULAKAN DENGAN DROPBOX Kunjungi: http://www.dropbox.com/ Memuat Turun Dropbox LANGKAH 1 LANGKAH 2 Di halaman Dropbox, klik butang ‘Download Dropbox’. Kemudian, jalankan ‘Dropbox.exe’.
  • 120. 110 Bab 8: Dropbox Mewujudkan Akaun Dropbox LANGKAH 3 Klik ‘Yes’ untuk membenarkan pemasangan. Kemudian, klik butang ‘Install’. Jika anda tiada akaun Dropbox, klik di sini. Kemudian, klik ‘Next’.
  • 121. Bab 8: Dropbox 111 Isi maklumat yang diperlukan. Klik butang ‘Next’ sekali lagi. Pilih saiz Dropbox anda. Jika anda inginkan saiz yang lebih besar, anda boleh memilih akaun berbayar. Klik ‘Next’.
  • 122. 112 Bab 8: Dropbox Kemudian, anda boleh memilih lawatan ringkas Dropbox atau anda boleh klik ‘Skip tour and finish’. Akhir sekali, klik butang ‘Finish’.
  • 123. Bab 8: Dropbox 113 Desktop Dropbox LANGKAH 4 Klik dua kali desktop Dropbox anda. Dropbox mempunyai dua folder dan fail ‘Getting Started’. Anda boleh melihat folder dan fail ini untuk mengetahui cara ia berfungsi. Desktop Dropbox
  • 124. 114 Bab 8: Dropbox (a) Menggunakan Folder Awam Anda juga boleh menambah folder atau menarik dan melepaskan fail ke dalam Desktop Dropbox. Klik dua kali folder ‘Public’.
  • 125. Bab 8: Dropbox 115 (b) Folder Gambar Folder awam di Dropbox membolehkan anda berkongsi dokumen dengan orang lain walaupun mereka tidak mempunyai akaun Dropbox. Untuk mula berkongsi, simpan fail anda dalam folder ini. Kemudian, klik kanan pada fail. Pergi ke ‘Dropbox’ dan klik pada ‘Copy public link’. Pautan Internet ke fail anda akan disalin. Anda kini boleh berkongsi fail ini dengan orang lain: tampalkan sahaja pautan tersebut ke dalam e-­‐mel, perbualan mesej segera, blog, dll. Klik dua kali folder ‘Photos’.
  • 126. 116 Bab 8: Dropbox Bina folder baharu di dalam folder Photos, dan namakannya. Letakkan gambar di dalam folder yang baru sahaja anda bina. Kini anda boleh melihat dan berkongsi galeri gambar ini dalam talian dengan mengunjungi http://www.dropbox.com/ photos
  • 127. Bab 8: Dropbox 117 Laman Web Dropbox (a) Bar alat fail LANGKAH 5 Kunjungi https://www.dropbox.com/ dan klik Log in. Masukkan alamat e-­‐mel dan kata laluan anda. Kemudian, klik butang ‘Log in’. Bina folder baharu dan uruskan fail anda Anda boleh menyorokkan atau menunjukkan e-­‐mel yang dipadamkan Berkongsi folder sedia ada atau baharu dan hantar dengan memasukkan e-­‐mel Muat naik dan simpan fail anda di sini
  • 128. 118 Bab 8: Dropbox (b) Bar alat perkongsian Isihkan Senarai folder folder yang dahulu dikongsi Bina folder baharu atau sedia ada dan anda boleh berkongsi dengan orang lain Contoh folder yang dikongsi
  • 129. Bab 8: Dropbox 119 RUJUKAN http://acomputerblog.blogspot.com/2009/05/just-what-is-dropbox.html [16 November 2011] Ryan Battles. 2011. The Benefits of Dropbox. http://joviawebstudio.com/blog/the_benefits_of_dropbox/ [16 November 2011] Chris Clark. 2010. A dozen benefits of Dropbox file storage – and some caveats http://ltlatnd.wordpress.com/2010/12/15/dropbox-benefits-caveas/ [16 November 2011]
  • 130. 120 Bab 9: Bubbl.us APAKAH ITU BUBBL.US? Bubbl.us ialah satu alat Web 2.0 yang membolehkan pengguna melukis peta minda dan diagram sumbang saran dalam talian. Untuk mula melukis, topik atau konsep utama ditulis pada belon induk. Kemudian, idea-idea dan buah fikiran lain ditulis pada belon teks berwarna yang dihubungkan kepada belon induk. Pengguna boleh terus menambah belon teks yang berkod warna berdasarkan turutan keutamaan. Laman web ini ringkas dan mudah digunakan. Aplikasi ini berasaskan perisian Flash, oleh itu aplikasi pemapar Flash terkini diperlukan. (Sumber: http://www.web2teachingtools.com/bubbl_us.html) KELEBIHAN BUBBL.US Beberapa kelebihan menggunakan bubbl.us adalah seperti berikut: • Mudah digunakan. • Menjimatkan masa, bahan keperluan dan wang. • Tidak memerlukan akaun kecuali untuk menyimpan kerja. • Membantu dalam menyusun atur idea, buah fikiran dan meneroka perhubungan sesuatu perkara. • Membantu menjana idea. • Menggalakkan pengambilan risiko. Bab 9 BUBBL.US
  • 131. Bab 9: Bubbl.us 121 • Menggalakkan perbincangan secara berkumpulan. • Menggabung jalin pelbagai kecerdasan. (Sumber: http://www.web2teachingtools.com/bubbl_us.html) IDEA PENGGUNAAN SEBAGAI ALAT PENYELIDIKAN Bubbl.us membolehkan pengguna melukis peta minda tanpa menggunakan pen dan kertas. Berikut ialah beberapa idea menggunakan bubbl.us sebagai satu alat penyelidikan: • Bina carta aliran untuk geran penyelidikan. • Pembentangan idea penyelidikan. • Melukis peta minda untuk sesi sumbang saran, rancangan penyelidikan yang boleh dikongsi dengan semua ahli kumpulan penyelidikan dengan menggunakan ciri-ciri kerjasama atau ditampal pada blog atau wiki. Menyusun sumber atau nota untuk kertas atau artikel penyelidikan bagi membantu proses penulisan dan mengecilkan fokus topik. (Sumber: http://rbuerkett.edublogs.org/2009/03/08/reflections-on-bubblus/)
  • 132. 122 Bab 9: Bubbl.us MULAKAN DENGAN BUBBL.US Pergi ke: https://bubbl.us/ Daftar Akaun LANGKAH 1 LANGKAH 2 Isi maklumat yang diperlukan. Seterusnya, klik ‘Create account’.
  • 133. Bab 9: Bubbl.us 123 Melukis Peta Minda LANGKAH 3 Setelah mendaftar, anda perlu mengelog masuk. Isi nama pengguna/e-­‐ mel dan kata laluan. Seterusnya, klik butang ‘Sign In’. Klik butang ‘Sheet’.
  • 134. 124 Bab 9: Bubbl.us Ini lembaran kerja bubbl.us anda. Anda boleh mula melukis peta minda anda. Melukis belon baharu. Melukis belon kecil yang baharu. Memadam belon. Mengubah saiz Menukar warna latar belakang belon. teks. Melukis garis berarah kepada belon lain.
  • 135. Bab 9: Bubbl.us 125 Contoh peta minda yang dilukis. Bar Alat Bubbl.us LANGKAH 4
  • 136. 126 Bab 9: Bubbl.us Mencetak LANGKAH 5 Klik ikon ‘Print’. Seterusnya, klik butang ‘Print’. Pilih paparan cetakan anda.
  • 137. Bab 9: Bubbl.us 127 Mengeksport Membina Folder LANGKAH 6 Klik ikon ‘Export’ . LANGKAH 7 Seterusnya, klik butang ‘Export’ . Pilih opsyen eksport anda, sama ada imej atau HTML. Outline. Pilih format imej anda. Simpan kerja anda. Ini lembaran kerja anda. Anda boleh menyusunnya dengan meleret lembaran kerja ke dalam folder anda. Klik butang ‘Folder’ untuk menambah folder. Ini folder anda. Anda boleh menamakannya semula. Anda hanya boleh melukis tiga lembaran kerja peta minda jika anda mendaftar akaun percuma. Butang ‘Delete’ untuk membuang folder atau lembaran kerja yang dibina.
  • 138. 128 Bab 9: Bubbl.us Menambah kenalan LANGKAH 8 Pergi ke ‘Contacts’ dan klik pada ‘Add Contacts’. Isi nama/e-­‐mel rakan dan klik butang ‘Find’. Senarai rakan anda akan dipaparkan di sini. Ini nama rakan yang anda pilih. Seterusnya, klik ‘Add to Contacts’. Setelah selesai, anda boleh mengklik ‘Close’ untuk menutup kotak dialog.
  • 139. Bab 9: Bubbl.us 129 Membina Kumpulan LANGKAH 9 Klik butang Ini kumpulan ‘Group’ baharu anda. Anda boleh menamakan-­‐ nya semula. Anda boleh menarik kenalan anda ke dalam kumpulan ini. Guna butang ‘Delete’ untuk membuang kenalan atau kumpulan. created.
  • 140. 130 Bab 9: Bubbl.us Berkongsi LANGKAH 10 Jika anda klik di sini, anda akan melihat ‘Read-­‐only link to sheet’ dan ‘HTML embed code’. Klik butang ‘Sharing’ untuk mula berkongsi peta minda anda. Jika anda klik ‘HTML embed code’, kotak dialog ini akan terpapar. Salin kod HTML untuk menyisipkan peta minda anda pada blog atau laman web. Jika anda klik ‘Read-­‐only link to sheet’, kotak dialog ini akan terpapar. Salin pautan URL tersebut dan kongsikan dengan rakan melalui IM atau e-­‐mel.
  • 141. Bab 9: Bubbl.us 131 Pilih lembaran kerja yang ingin anda kongsikan. Seterusnya, pilih kenalan anda. Akhir sekali, klik ‘Apply Permission & Close’. Klik keizinan yang diingini, sama ada baca sahaja atau boleh menyunting peta minda anda.
  • 142. 132 Bab 9: Bubbl.us RUJUKAN http://www.web2teachingtools.com/bubbl_us.html [4 April 2012] http://www.web2teachingtools.com/bubbl_us.html [4 April 2012] http://rbuerkett.edublogs.org/2009/03/08/reflections-on-bubblus/ [4 April 2012]
  • 143. Bab 10: Mind42 133 APAKAH ITU MIND42? Mind42 ialah aplikasi pemetaan minda percuma berasaskan pelayar untuk membina peta peribadi, peta awam atau peta yang dikongsi oleh kumpulan. Nod disusun secara automatik di dalam ruang, tetapi setiap nod boleh diperkaya dengan warna, ikon, pautan kepada laman web, nota dan sebagainya. Pengaturan kerjasama mudah dilakukan, dengan menggunakan alamat e-mel untuk mengundang penonton atau peserta. (Sumber: http://www.knowledgenetworklearning.net/tools/10greattools/mind42/) KELEBIHAN MIND42 Beberapa kelebihan penggunaan mind42: • Tidak memerlukan pemasangan • Boleh diakses di mana-mana jua • Antara muka yang intuitif • Banyak attribut nod (ikon, warna, imej, gaya teks, pautan) • Kerjasama (penyuntingan serentak) • Penyiaran dan pengedaran peta yang mudah (Sumber: http://wssdshares.wikispaces.com/Mind42) Bab 10 MIND42
  • 144. 134 Bab 10: Mind42 MENGGUNAKAN MIND42 (a) Kemampuan fungsi • Mind42 berjaya menghubungkan semua aliran idea tanpa menyemakkan ruang kerja. • Keringkasan aplikasi ini memberikan manfaat kepada pengguna dengan memberikan fokus dan penyelesaian terus peta mindatanpa proses lain yang tidak perlu. • Alat ini membolehkan pengguna melampirkan pelbagai bentuk maklumat luaran. Ini memberikan peluang untuk membuat gambaran yang jelas, penerangan yang lebih baik atau pemikiran yang lebih mendalam. • Melalui lampiran nota, imej atau pautan kepada kandungan web luaran, satu peta pemikiran ditunjukkan. Pengguna kini dapat melihat gambaran pemikiran yang penuh dan berkonteks. (b) Aplikasi berkumpulan • Mind42 berpotensi menyediakan gambaran matlamat dan aktiviti keseluruhan sesebuah kumpulan dengan sangat berkesan. • Dengan adanya komitmen semua ahli untuk mengemas kini dan menyumbang kepada peta minda, aktiviti kumpulan boleh dipantau dengan mudahnya. • Mana-mana ahli yang mungkin tidak memberikan sumbangan dapat dikenal pasti dengan cepat. Mana-mana aspek atau idea yang mungkin terlepas daripada perhatian juga dapat dikenal pasti dengan cepat dan diambil tindakan. • Sekiranya kumpulan menguntukkan ikon kepada setiap ahli, idea boleh diundi dan diserlahkan untuk dikaji dengan lebih mendalam.
  • 145. Bab 10: Mind42 135 • Mind42.com menawarkan platform perkongsian dan antara muka yang mudah diguna kepada kumpulan. Sumber: http://net205-2011-curtin.wikidot.com/hartnett-mind42
  • 146. 136 Bab 10: Mind42 MULAKAN DENGAN MIND42 Pergi ke: http://www.mind42.com/ Mendaftar LANGKAH 1 LANGKAH 2 Di laman utama Mind42, klik butang ‘Sign up’. Isi maklumat yang diperlukan. Kemudian, klik butang ‘Sign up’.
  • 147. Bab 10: Mind42 137 Satu e-mel akan dihantar oleh Mind42 ke akaun e-mel anda yang didaftarkan. Periksa e-mel anda dan klik pada pautan yang diberikan. Membina Peta Minda LANGKAH 3 Sekarang, anda boleh log masuk. Masukkan nama pengguna yang didaftarkan dan kata laluan anda. Kemudian, klik butang ‘Signin’. Apabila anda melancarkan Mind42, kotak dialog ‘Mind map manager’ akan terbuka. Pergi ke ‘New mind map’. Taip tajuk peta minda anda. Kemudian, klik butang ‘Create’.
  • 148. 138 Bab 10: Mind42 (a) Menambah nod Inilah rupa lembaran Mind42 anda. Simpan peta minda yang dibina Buat asal dan buat semula Pilihan penyalinan Ketengahkan peta minda Zum masuk dan zum keluar peta minda Muatkan, bina dan import peta minda Eksport dan siarkan peta minda Pilihan pemotongan Tampal nod kepada pilihan Kuncupkan dan kembangkan semua nod
  • 149. Bab 10: Mind42 139 Klik sekali pada nod Alat ini akan anda. terpapar. Untuk menambah nod lain, klik ikon ini. Taip semula nama nod baharu anda. Jika anda ingin menambah satu lagi cabang nod, klik ikon ini. Kemudian, klik butang ‘Apply’. Inilah contoh pemetaan minda yang telah dibina.
  • 150. 140 Bab 10: Mind42 (b) Menambahkan pautan pada nod Kemudian, klik butang ‘Apply’. Kotak dialog ‘Add new link’ akan terpapar. Pergi ke tab 'External'. Masukkan alamat URL yang dipilih di sini. Kemudian, klik butang ‘Apply’. Atau, anda boleh mencari pautan dengan memasukkan kata kunci di sini.
  • 151. Bab 10: Mind42 141 Inilah pratonton halaman pautan yang dimasukkan. (b) Menambahkan lampiran pada nod Untuk menambahkan lampiran pada nod pilihan anda, klik ikon ini. Anda boleh menambah tiga jenis lampiran.
  • 152. 142 Bab 10: Mind42 (d) Menukar nod teks kepada imej Anda boleh menaip nota ringkas di sini. Anda boleh melampirkan rencana Wikipedia di nod pilihan anda. Anda boleh melampirkan senarai 'Todo' atau tahap kemajuan nod pilihan anda. Untuk menukar nod teks kepada imej, klik ikon ini.
  • 153. Bab 10: Mind42 143 Anda boleh memasukkan alamat URL imej tersebut, atau mencarinya dengan memasukkan kata kunci. Inilah contoh nod teks yang ditukar kepada imej.
  • 154. 144 Bab 10: Mind42 Mengundang & Menguruskan Rakan Usaha Sama LANGKAH 4 Untuk mengundang dan menguruskan rakan usaha sama, klik ikon ini. Anda boleh memasukkan satu atau beberapa alamat e-mel di sini. Kemudian, klik butang ‘Invite’.
  • 155. Bab 10: Mind42 145 Melihat Semakan Menyiarkan Peta Minda LANGKAH 5 Untuk melihat semakan perubahan peta minda yang anda bina, klik ikon ini. Inilah senarai semakan peta minda anda. Pilih semakan yang ingin anda lihat. LANGKAH 6 Kemudian, klik ikon ini untuk memuatkan peta minda yang ingin anda lihat. Untuk menyiarkan peta minda anda, klik ikon ini.
  • 156. 146 Bab 10: Mind42 Salin URL ini dan hantarkannya kepada kawan atau rakan sekerja anda. Salin teks ini ke dalam blog atau laman web anda jika anda ingin memaparkan benaman peta minda di blog atau laman web anda. RUJUKAN Salin teks ini dan gabungkannya ke dalam blog atau laman web anda – anda dapat melihat satu pautan yang akan memaparkan peta minda anda kepada pengunjung apabila ia diklik. Kemudian, tandakan kotak ini.
  • 157. Bab 10: Mind42 147 RUJUKAN http://www.knowledgenetworklearning.net/tools/10greattools/mind42/[12 April 2012] http://wssdshares.wikispaces.com/Mind42[12 April 2012] http://net205-2011-curtin.wikidot.com/hartnett-mind42[17 Mei 2012]
  • 158. 148 Bab 11: GoogleDocs APAKAH ITU GOOGLE DOCS? Bab 11 GOOGLE DOCS Google Docs ialah pemproses kata, hamparan dan penyunting persembahan dalam talian yang membolehkan semua orang membina, menyimpan dan berkongsi dokumen dengan segera dan selamat, serta bekerjasama di Internet dalam masa sebenar. Kita boleh membina dokumen baharu dari mula atau memuat naik dokumen, hamparan dan persembahan sedia ada. Tiada perisian untuk dimuat turun, dan semua hasil kerja disimpan dengan selamat dalam talian dan boleh diakses dari mana-mana komputer. (Sumber: http://www.google.com/educators/p_docs.html) FAEDAH GOOGLE DOCS Berikut adalah beberapa faedah penggunaan Google Docs kepada guru dan pelajar: • Mendorong kerja berkumpulan yang menggalakkan semakan berbilang dan kemahiran menyunting kerja rakan sebaya. • Guru boleh menyiarkan pengumuman tentang tugasan akan datang dan mengawasi kemajuan pelajar melalui proses interaktif yang membolehkan anda memberikan bimbingan ketika faedah maksimumnya boleh diraih – iaitu semasa pelajar masih mengusahakan tugasan.
  • 159. Bab 11: Google Docs 149 • Mudah untuk bekerjasama dengan rakan pelajar secara dalam talian walaupun mereka tidak berada di tempat yang sama, dan mereka mudah mendapat maklum balas daripada guru-guru dan tutor, serta memasukkan maklumat terkini pada bila-bila masa dari mana-mana jua. Pelajar juga boleh kembali ke sejarah semakan untuk melihat evolusi tugasan mereka, dan pertolongan yang diterima oleh mereka. • Membantu pelajar kekal terurus dan menguasai tugasan mereka. Mereka tidak perlu mengingat untuk menyimpan kerja mereka kerana dalam Google Docs, ia akan disimpan secara automatik. (Sumber: http://www.google.com/educators/p_docs.html) PENGGUNAAN GOOGLE DOCS DALAM BILIK DARJAH Berikut ialah beberapa cara penggunaan Google Docs yang menarik dalam bilik darjah: • Menggalakkan kerjasama kumpulan dan kreativiti dengan membiarkan pelajar merekodkan projek kumpulan mereka bersama-sama dalam satu dokumen tunggal. • Mengikuti perkembangan gred, kehadiran, atau sebarang data lain yang terlintas di fikiran menggunakan hamparan yang sentiasa tersedia dan mudah diakses. • Memudahkan proses penulisan dengan menggalakkan pelajar menulis dalam dokumen yang dikongsikan dengan anda. Anda boleh memeriksa kerja mereka pada bila-bila masa, memberikan pandangan dan membantu mereka menggunakan ciri komen, serta memahami kekuatan setiap pelajar dengan lebih baik.
  • 160. 150 Bab 11: GoogleDocs • Menggalakkan kemahiran persembahan kolaboratif dengan meminta pelajar anda menyiapkan persembahan bersama, dan kemudian membentangkannya di dalam kelas. • Bekerjasama mengusahakan dokumen dengan rakan guru untuk membantu anda menjejaki status dan kejayaan pelajar yang menerima perkongsian bahan daripada anda. • Menyelenggara, mengemas kini dan berkongsi rancangan pengajaran secara berterusan pada bila-bila masa dalam satu dokumen tunggal. • Menjejaki dan mengatur data projek yang terkumpul dalam hamparan tunggal yang boleh diakses oleh mana-mana rakan usaha sama pada bila-bila masa. (Sumber: http://electronicportfolios.com/google/Using GoogleDocsintheclassroom.pdf)
  • 161. Bab 11: Google Docs 151 MULAKAN DENGAN GOOGLE DOCS Pergi ke: http://www.google.com.my/ Membuka Akaun Google LANGKAH 1 LANGKAH 2 Di sudut atas bahagian kanan laman utama Google, klik ‘Sign in’. Kemudian, klik ‘Sign up for a new Google Account’.
  • 162. 152 Bab11: Google Docs Isikan maklumat yang diperlukan. Klik ‘I accept. Create my account’.
  • 163. Bab 11: Google Docs 153 Membina Dokumen Google LANGKAH 3 Selepas membuka akaun Google dan mengelog masuk, pergi ke ‘More’ di halaman Google dan pilih ‘Documents’. Klik butang ‘CREATE’ dan pilih mana-­‐ mana jenis dokumen di bawah untuk mula membinanya. Atau anda boleh klik ikon ini untuk memuat naik dokumen sedia ada dalam Google Docs.
  • 164. 154 Bab11: Google Docs (a) Membina Dokumen Jika anda klik bina ‘Document’, halaman ini akan terpapar. Untuk menamakan semula dokumen ini, klik pada ‘Untitled document’. Inilah bar alat dokumen dengan fungsi penyuntingan. Anda boleh menaip dokumen di sini sepertimana pemproses kata. (b) Membina Persembahan (Presentation) Jika anda klik bina ‘Presentation’, halaman ini akan terpapar. Bina persembahan anda di sini sepertimana persembahan powerpoint. Inilah bar alat persembahan dengan fungsi penyuntingan. Tambah slaid baharu.
  • 165. Bab 11: Google Docs 155 (c) Membina Hamparan (Spreadsheet) Jika anda klik bina ‘Spreadsheet’, halaman ini akan terpapar. Untuk menamakan semula hamparan ini, klik pada ‘Untitled spreadsheet’. (d) Membina Borang Inilah bar alat hamparan dengan fungsi penyuntingan. Mula gunakan hamparan anda di sini sepertimana fail Excel. Jika anda klik bina ‘Form’, halaman ini akan terpapar. Klik ‘Theme:Plain’ untuk memilih pelbagai tema menarik. Klik ‘Add item’ untuk menambah soalan atau lain-­‐lain dalam borang anda. Klik di sini untuk memberikan tajuk kepada borang anda. Anda boleh menyunting, menduplikasi dan memadam soalan yang telah dibina. Contoh soalan.
  • 166. 156 Bab11: Google Docs Berkongsi Untuk menukar tetapan perkongsian dan membenarkan kerjasama orang lain dengan dokumen anda, klik butang ‘Share’. LANGKAH 4 Ikon ini menunjukkan yang dokumen anda sulit dan hanya anda boleh mengaksesnya. Pilih tetapan perkongsian dan klik ‘Save’. Untuk mengajak orang tertentu, masukkan nama, alamat e-­‐mel atau kumpulan. Kemudian, klik butang ‘Done’.
  • 167. Bab 11: Google Docs 157 Komen LANGKAH 5 Klik ‘Show comment stream’ untuk melihat sebarang komen tentang dokumen. Pilih tetapan yang anda ingini untuk pemberitahuan komen. Kemudian, klik butang ‘OK’.
  • 168. 158 Bab11: Google Docs RUJUKAN http://www.google.com/educators/p_docs.html [17 November 2011] http://electronicportfolios.com/google/UsingGoogleDocsintheclassroom.pdf [17 November 2011]
  • 169. Bab 12: Vyew 159 APAKAH ITU VYEW? Bab 29 VYEW Vyew ialah platform kerjasama dan persidanganberasaskan pelayar web yang membolehkan pengguna berkongsi dan membina kandungan fail secara bersama pada masa nyata dan secara berterusan pada bila-bila masa yang diinginkan. Pengguna Vyew boleh memuat naik dan menulis catatan pada fail (.doc, .odt, .xls, .ods, .ppt, .odp, .jpg, .gif, .png, .swf, .mp3), mengambil gambar skrin komputer dan melukis menggunakan alatan papan putih. Mereka juga boleh berkongsi desktop mereka dalam masa sebenar. (Sumber: http://vyew.com/site/help/guide/#Getting-Started-with-Vyew) BEBERAPA CARA VYEW MEMPERKASAKAN PENGGUNA: a) Jumpa dan Bentang • Mengadakan pembentangan, menganjurkan webinar atau mengetuai mesyuarat kumpulan. • Mengendalikan mesyuarat pada masa nyata menggunakan perkongsian ruang kerja, kamera web, suara melalui IP (VoIP), telesidang percuma, perbualan teks dan perkongsian desktop. • Selain daripada memuat naik, berkongsi dan membentangkan kandungan, peserta boleh dijemput untuk menulis catatan dan
  • 170. 160 Bab 12: Vyew bekerjasama dalam penyediaan bahan sewaktu mesyuarat dijalankan. • Peserta boleh melayari ruang kerja secara berasingan untuk bekerjasama dalam penyediaan bahagian-bahagian kandungan yang berlainan. Terdapat juga fungsi merakam mesyuarat untuk dimainkan semula. • Bilik dan bahan mesyuarat sentiasa tersedia untuk kajian semula dan kerjasama sehingga moderator menghentikan akses. b) Semak dan Catat • Memuat naik, membina kandungan, dan bekerjasama dengan ahli kumpulan atau pelanggan anda dalam penyediaan kandungan tersebut. • Vyew menyediakan ruang kerja yang sentiasa terpasang dan boleh diakses oleh pengulas dan pembina bahan mengikut kesesuaian masa mereka. • Menyediakan proses yang telus untuk ulasan dan catatan. Semua peserta dapat melihat komen masing-masing dan dapat mencapai persetujuan tentang versi terakhir dengan lebih mudah dan pantas berbanding dengan menghantar komen melalui e-mel kepada pemilik bahan. Komen pada bar sisi menyediakan forum kontekstual untuk perbincangan yang boleh ditapis oleh pengguna dan ditanda untuk memaparkan status mereka. • Rakan usaha sama lain dari luar organisasi boleh memperoleh akses ruang kerja dengan mudah pada bila-bila masa tanpa perlu memasang sebarang perisian. • Pengguna dapat memuat naik, membina dan bekerjasama untuk hamper semua jenis kandungan dalam Vyew tanpa mengira
  • 171. Bab 12: Vyew 161 bentuk perisian atau platform yang digunakan untuk membina bahan tersebut. • Ruang kerja Vyew yang jelas dan sentiasa terpasang menyediakan persekitaran yang diperlukan oleh rakan usaha sama untuk menyemak dan membuat catatan bahan secara bersama pada masa nyata atau secara berasingan pada bila-bila masa. c) Didik dan Latih • Membina dan memuat naik bahan kursus untuk pembelajaran kolaboratif dan aktif dalam masa sebenar dan pada bila-bila masa. • Pengkaji pendidikan sependapat bahawa pelajar dapat belajar secara terbaik apabila mereka bekerjasama, berbanding dengan belajar secara bersendirian dan mendengar secara pasif kuliah atau video ikut permintaan. • Dengan Vyew, pengajar boleh memuat naik bahan kursus untuk pembentangan masa nyata. Kemudian, pelajar pada mana-mana peringkat kursus boleh bertemu secara dalam talian dan bekerjasama dalam masa atau secara berasingan pada bila-bila masa. Pengajar boleh mengakses kerja pelajar dan memberikan komen bersama-sama pelajar atau mengikut kesesuaian masa mereka. • Vyew menyediakan persekitaran berbilang mod untuk pendidikan dan latihan. Hampir semua bentuk bahan boleh dimuat naik atau dibina dalam Vyew untuk persekitaran yang beraneka dan interaktif, yang terdiri daripada bahan