แผนการจัดการเรียนรู้เรือง เหตุการณ์และเวลา+528+dltvhisp2+T1 p1 3-his_02

1. 100
กิจกรรมโรงเรียนต้นทาง กิจกรรมโรงเรียนปลายทาง
– ความยืดหยุ่นในการใช้วิธีการ
– การลงโทษ และให้รางวัล
– กลวิธีแก้ปัญหาเฉพาะหน้า
หมายเหตุ คัดย่อจาก “เทคนิคการสอนของพระพุทธเจ้า” พระเทพเวที
(ประยุกต์ ปยุตฺโต)
ให้ผู้สอนค้นคว้าเทคนิคอย่างละเอียดที่ใช้มาแล้วกว่าสองพันปี
และมีความรู้ซาบซึ้งในพระพุทธศาสนา ใช้ได้ตั้งแต่ ป.1 - ป.6
1. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ส 1.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลา และยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการทาง
ประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ
ตัวชี้วัด ส 4.1 ป 1/1 บอกวัน เดือน ปี และการนับช่วงเวลาตามปฏิทินที่ใช้ในชีวิตประจำวัน
ส 4.1 ป 1/2 เรียงลำดับเหตุการณ์ในชีวิตประจำวัน ตามวันเวลาที่เกิดขึ้น
ส 4.1 ป 1/3 บอกประวัติความเป็นมาของตนเองและครอบครัว โดยสอบถามผู้เกี่ยวข้อง
ส 4.1 ป 2/1 ใช้คำระบุเวลาที่แสดงเหตุการณ์ในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต
ส 4.1 ป 2/2 ลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบครัวหรือในชีวิตของตนเองโดยใช้หลักฐานที่
เกี่ยวข้อง
2. สาระการเรียนรู้
1. บอก วัน เดือน ปี และการนับช่วงเวลาตามปฏิทินไทย และสากลได้
2. เปรียบเทียบการใช้ศักราชสำคัญในการบอกเวลา ตามปฏิทินไทยและสากลได้
3. เล่าเหตุการณ์ในอดีต ปัจจุบัน และอนาคตโดยใช้คำระบุเวลาได้ถูกต้องเหมาะสม
4. แสดงความสำคัญเกี่ยวกับเหตุการณ์ใกล้ตัว และระบุแหล่งข้อมูลในการแสวงหาคำตอบได้
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
ชั้นประถมศึกษาปีที่1-3ภาคเรียนที่1ปีการศึกษา2554
หน่วยการเรียนประวัติศาสตร์ เรื่องเหตุการณ์และเวลา
ระยะเวลาในการสอน3ชั่วโมง

2. 101
5. ตั้งประเด็นคำถาม ข้อสงสัยเกี่ยวกับร่องรอยหลักฐานที่แสดงอดีตและเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบครัว
ในชุมชนได้
6. บอกเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีตที่มีผลกระทบต่อตนเองในปัจจุบัน
7. เปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตประจำวันของคนต่างสถานที่ ต่างยุคสมัยได้
8. บอกปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการตั้งถิ่นฐาน และพัฒนาการของชุมชนทางด้านความคิด ความเชื่อ และ
วัฒนธรรมได้
9. เปรียบเทียบพัฒนาการด้านเทคโนโลยี การสื่อสารและการคมนาคม ในอดีตกับปัจจุบันได้
10. ยกตัวอย่างการซึมซับ และอิทธิพลทางวัฒนธรรมซึ่งมีต่อกันในชุมชนได้
3. กระบวนการจัดการเรียนรู้
กิจกรรมโรงเรียนต้นทาง
1. คุณครูและนักเรียนร่วมกันศึกษา ค้นคว้าประวัติศาสตร์ ประวัติชุมชน และ
โบราณคดีในท้องถิ่นของตนเช่น
ให้แต่ละกลุ่มอภิปรายปัญหาที่เกิดเพราะอะไร
1.1 นิยาย นิทานปรัมปราเกี่ยวกับภูเขา แม่น้ำ ถ้ำ ทะเล ชื่อหมู่บ้าน ฯลฯ
1.2 ร่องรอยหลักฐานที่แสดงอดีต และเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบครัว
และชุมชน เช่น วัด วัง โบราณสถานต่างๆ ในบ้านเกิด และชุมชน
ที่อยู่อาศัย
1.3 เหตุการณ์ในอดีตที่มีผลกระทบต่อตนเองในปัจจุบัน เช่น ในยุคที่
เกิดข้าวยากหมากแพง หรือสงครามโลก ฯลฯ
1.4 เปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตประจำวันของคนต่างสถานที่
ต่างยุคสมัย เช่น คนในเมือง ในชนบท ฯลฯ
1.5 ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการตั้งถิ่นฐานและพัฒนาการของชุมชน ด้าน
ความคิด ความเชื่อ และวัฒนธรรม
2. ทำโครงงานเกี่ยวกับหัวข้อต่างๆ ตามข้อ 1 และเขียนบอกวัน เดือน ปี ตาม
ปฏิทินไทยและสากลประกอบ
อภิปรายวิเคราะห์หาเหตุผลอ้างอิงสรุปรายงานเป็นกลุ่มๆ
3. ทุกกลุ่มช่วยกันจัดบอร์ด หาภาพประกอบ (วาดภาพ) เขียนคำบรรยาย และ
เขียนผังความคิดประกอบ
4. รวบรวม จัดทำสมุดภาพ เก็บไว้ศึกษาค้นคว้าต่อไป ข้อสำคัญควรส่งเสริม
ให้นักเรียนอยากรู้ อยากเห็น อยากค้นคว้าหาข้อมูลเพิ่มเติมต่อไปด้วย
ตนเอง กระตุ้นให้เขาอยากรู้และภูมิใจในประวัติครอบครัวของตนเอง
หรือบรรพบุรุษของเรา
5. ศึกษาและทำรายงานเกี่ยวกับจังหวัดที่นักเรียนอาศัยอยู่ เช่น เขียนศักราช
บอกเวลาตามปฏิทินไทยและสากล เช่น
กิจกรรมโรงเรียนปลายทาง
ปฏิบัติเหมือนโรงเรียนต้นทาง

3. 102
กิจกรรมโรงเรียนต้นทาง กิจกรรมโรงเรียนปลายทาง
– ตราประจำจังหวัด และความหมายหรือที่มา
– ประวัติศาสตร์ของเมือง
– บุคคลสำคัญของเมือง จังหวัด
– โบราณสถาน โบราณวัตถุ
6. อภิปราย เปรียบเทียบ บ้านเมืองที่เราอยู่ ด้านเทคโนโลยี สื่อสาร คมนาคม
ในอดีต(โดยการศึกษาค้นคว้าหาข้อมูลจากแหล่งค้นคว้าทรัพยากรบุคคล)
และปัจจุบัน
7. แบ่งกลุ่มนักเรียนวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับตัวอย่างการซึมซับและอิทธิพล
ทางวัฒนธรรมซึ่งมีต่อกันในชุมชน
ตัวอย่างเช่น ด้านวัฒนธรรมและประเพณีของจังหวัดพัทลุง (จาก
วารสารเพื่อการประชาสัมพันธ์เทศบาลเมืองพัทลุง)
– ด้านส่งเสริม อนุรักษ์ ศิลปะ วัฒนธรรมประเพณี ภูมิปัญญาท้องถิ่น
เช่น หนังตะลุง มโนราห์​งานอนุรักษ์มรดกไทย เทศกาลกินเจ งาน
ตรุษจีน งานตรุษอีดิลฟิตรี งานคริสต์มาส งานมหกรรมอาหารดี
ศรีเมืองลุงฯ งานทำบุญตักบาตรปีใหม่ งานวันกตัญญู รดน้ำขอพร
ผู้สูงอายุ งานประเพณีทำบุญตักบาตรเทโว งานลอยกระทง เป็นต้น
มีหลากหลายวัฒนธรรม ประเพณี ที่เรารับมาอย่างผสมกลมกลืน

4. 103
1. มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของ
เหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญและสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่เกิดขึ้น
ตัวชี้วัด ส 4.2 ป 1/1 บอกความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม สิ่งของ เครื่องใช้ หรือการดำเนินชีวิต
ของตนเองกับสมัยของพ่อ แม่ ปู่ ย่า ตา ยาย
ส 4.2 ป 1/2 บอกเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีต ที่มีผลกระทบต่อตนเองในปัจจุบัน
ส 4.2 ป 2/1 สืบค้นถึงการเปลี่ยนแปลง ที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน
ส 4.2 ป 2/2 อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลง ที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน
มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธำรงความ
เป็นไทย
ตัวชี้วัด ส 4.3 ป 3/1 ระบุพระนามและพระราชกรณียกิจโดยสังเขปของพระมหากษัตริย์ไทยที่เป็นผู้
สถาปนาราชอาณาจักรไทย
ส 4.3 ป 3/2 อธิบายพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของพระมหากษัตริย์ไทยในรัชกาล
ปัจจุบันโดยสังเขป
2. สาระการเรียนรู้
1. ระบุวัฒนธรรม และเอกลักษณ์สำคัญของชาติไทยได้
2. อธิบายความเป็นมาของท้องถิ่น โดยใช้หลักฐานอ้างอิงได้
3. อธิบายความเป็นมาของอาณาจักรไทยได้โดยสังเขป
4. บอกสถานที่สำคัญซึ่งเป็นแหล่งวัฒนธรรมในชุมชนได้
5. อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างอาชีพในชุมชนกับวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่นได้
6. บอกพระนาม พระมหากษัตริย์ไทยสมัยรัตนโกสินทร์ และพระราชประวัติของพระมหากษัตริย์รัชกาล
ปัจจุบันได้
7. ศึกษาและทำโครงงานเกี่ยวกับสิ่งที่ตนรู้สึกรักและภาคภูมิใจในท้องถิ่นได้
8. ศึกษาและเขียนรายงานเกี่ยวกับวัฒนธรรมประเพณีและภูมิปัญญาไทยที่ภาคภูมิใจและหวงแหนได้
9. อธิบายและรายงานที่มาและความสำคัญของชาติเพื่อระลึกถึงบุคคล หรือเหตุการณ์ที่สำคัญของชาติ
หมายเหตุ ควรให้นักเรียนศึกษาจากสารานุกรมไทยฯ ประกอบด้วย
แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
ชั้นประถมศึกษาปีที่1-3ภาคเรียนที่1ปีการศึกษา2554
หน่วยการเรียนรู้ที่3ประวัติศาสตร์เรื่องความเป็นไทย
ระยะเวลาในการสอน..........ชั่วโมง

5. 104
กิจกรรมโรงเรียนต้นทาง
1. คุณครูและนักเรีนศึกษาและสนทนาเกี่ยวกับวัฒนธรรมและเอกลักษณ์
สำคัญของชาติไทย
(ศึกษาจากพระราชกรณียกิจด้านการสืบสานวัฒนธรรมและขนบประเพณี
บางตอนในสารานุกรมไทยฯฉบับเฉลิมพระเกียรติฯลฯ)
1.1 พระราชกรณียกิจในด้านการศาสนา
– ทรงอุปถัมภ์พระพุทธศาสนา ทรงผนวชเป็นพระภิกษุ ทรงปฏิบัติ
ธรรม ทรงยึดมั่นในทศพิธราชธรรม ฯลฯ ทรงส่งเสริมและ
เผยแพร่พระธรรม (พระบรมราโชวาท ฯลฯ) ทรงบำรุงพระสงฆ์
ทรงบำรุงศาสนสถาน และศาสนวัตถุ ทรงบำเพ็ญพระราชกุศล
ในวันสำคัญๆ ฯลฯ
– ทรงอุปถัมภ์ศาสนาอิสลาม และทุกศาสนา
“ทุกคนปฏิบัติศาสนกิจของตนด้วยความมุ่งดี หวังดี ตั้งใจที่จะให้
เกิดประโยชน์ตน และส่วนรวม” ทรงเป็นองค์อัครศาสนูปถัมภก
– ทรงอุปถัมภ์คริสต์ศาสนา
– ทรงอุปถัมภ์ศาสนาพราหมณ์​สิกข์
1.2 พระราชกรณียกิจในด้านการอนุรักษ์ และสืบสานมรดกทางศิลป-
วัฒนธรรมไทย
“ศิลปะ และวัฒนธรรม เป็นงานสร้างสรรค์ความเจริญทางปัญญา
และจิตใจ ซึ่งเป็นทั้งต้นเหตุ ทั้งองค์ประกอบ ที่ขาดไม่ได้ของความ
เจริญด้านอื่นๆ ทั้งหมด และเป็นปัจจัยที่จะช่วยให้เรารักษาและดำรง
ความเป็นไทยไว้ได้สืบไป” พระบรมราโชวาทฯ
1.3 พระราชกรณียกิจในด้านการส่งเสริมสนับสนุนการอนุรักษ์โบราณวัตถุ
ศิลปวัตถุ และโบราณสถาน “...เป็นหลักฐานทางประวัติศาสตร์”
1.4 พระราชกรณียกิจในด้านการส่งเสริมการสืบทอดศิลปกรรมไทย
1.5 พระราชกรณียกิจในด้านการส่งเสริมการใช้ภาษาไทย
1.6 พระราชกรณียกิจในด้านการส่งเสริมขนบประเพณี(การพระราชทาน
เพลิงพระศพ สมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอ เจ้าฟ้ากัลยาณิวัฒนา กรมหลวง
นราธิวาสราชนครินทร์) เป็นตัวอย่างที่เห็นชัดเจน
1.7 พระราชพิธีที่เกี่ยวข้องกับพระพุทธศาสนาและพระราชพิธีในพระองค์
ฯลฯ
2. อภิปรายซักถาม อ่านเพิ่มเติม แล้วแบ่งกลุ่มทำงาน ช่วยกันสรุป เขียนผัง
ความคิดรายงานและจัดบอร์ดนิทรรศการ
3. ศึกษาและค้นคว้าเกี่ยวกับ
– ความเป็นมาของท้องถิ่นที่เราอยู่
– อาณาจักรไทย
กิจกรรมโรงเรียนปลายทาง
ปฏิบัติเหมือนโรงเรียนต้นทาง
3. กระบวนการจัดการเรียนรู้

6. 105
กิจกรรมโรงเรียนต้นทาง กิจกรรมโรงเรียนปลายทาง
– แหล่งวัฒนธรรมในชุมชน
– วัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น
แบ่งกลุ่มนักเรียน ศึกษาและค้นคว้า คุณครูแนะนำแหล่งค้นคว้า หนังสือ
ฉายซีดีให้ชม ฯลฯ
4. แบ่งกลุ่มนักเรียนศึกษาและเขียนรายงานพระมหากษัตริย์สมัยรัตนโกสินทร์
และพระราชกรณียกิจโดยย่อ พร้อมทั้งพระราชประวัติ และพระราช-
กรณียกิจที่สำคัญๆ ของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวรัชกาลปัจจุบัน
จัดบอร์ดนิทรรศการและรายงานหน้าชั้นพร้อมทั้งบันทึกลงสมุดงานภาพ
5. กลุ่มนักเรียนศึกษาจากห้องสมุดสารานุกรมไทยสำหรับเยาวชนฯเกี่ยวกับ
– วัฒนธรรมประเพณี ภูมิปัญญาไทย
– บุคคลสำคัญของชาติ
– เหตุการณ์สำคัญของชาติ
เขียนรายงานและสรุปรายงานหน้าชั้น คุณครูอธิบายเพิ่มเติม และช่วยกัน
เขียนผังความคิด