Naslov članka: Tri antiutopije projekt / tema u 1. razredu gimnazije (primjer dobre prakse – odrađeno u 1.a, 1.b i 1.d razredu šk. godine 2020./2021.) Autorica: Sonja Delimar

1. ANTIUTOPIJE –
REZULTATI UČENIČKOG
SAMOVREDNOVANJA
projekt / tema
u 1. razredu gimnazije
Sonja Delimar, prof. savjetnik
Gimnazija “Fran Galović” Koprivnica

2. Rezultati učeničkog (samo)vrednovanja - anketa
• Anketno pitanje:
Što mislite o ovakvome načinu obrađivanja lektire kako smo
obradili Fahrenheit 451 i 1984.? Usporedite taj način obrade s prijašnjim ili
nekim tradicionalnim načinima obrade lektire; koje prednosti, a koje slabosti
ovakvoga načina uočavate? Kako procjenjujete dugoročnu korist od ovakve
obrade lektire? Koliko vam je to zabavno? Jeste li više ili manje motivirani?
Što biste promijenili i eventualno popravili?

3. Rezultati ankete
PREDNOSTI I KORISTI SLABOSTI
• Prednosti ovoga načina su to što je lakše napraviti
prentaciju nego pisati test jer ako pišemo test možda
nam bude postavljeno pitanje koje mi nismo osobno
doživjeli u lektiri i zbog toga možemo dobiti lošu
ocijenu…
• Prednost je da puno ponavljamo sadržaj knjige i dugo
će nam ostat u sjećanju. Zabavno mi je raditi
prezentaciju. Motiviran sam više zato što se trebam i
više potruditi…
• Ovako na satu svi izmjenjujemo svoja mišljenja i
zamijetim neke detalje koje u knjizi kad sam je čitao
nisam zamijetio.
• …a mane su to što možda nismo pročitali knjigu.
• …ali mi se ne sviđa kad moramo napravit prezentaciju i
uz to još esej napisati. Imam više stresa.

4. Rezultati ankete
PREDNOSTI I KORISTI SLABOSTI
• Vise mi se sviđa ova obrada lektire jer je lakše
prezentirati i na taj način dokazati da smo pročitali
djelo. Prije smo pisali testove i to je bilo zahtjevnije jer
svako od nas pamti druge detalje iz knjige pa se teško
sjetiti istih detalja kao nastavnik koji sastavlja ispit.
• Mislim da je ovaj način bolji jer je detaljnije obradimo i
lakše ga pamtimo u budućnosti jer su prezentacije o
specifičnim temama upečatljivije od testova.
• Ovaj mi se način više sviđa jer uz razvijanje čitanja
razvijamo i govorne sposobnosti pred razredom.
• Jedino što mi se ne sviđa je to što smo u ova 2 mjeseca
veliku većinu sati potrošili na razgovor o lektiri. Mislim
da bi trebali posvetiti vremena i drugačijem gradivu.
…ali mana je da to zauzima par sati i puno vremena.
Nekad mislim da bi test bio bolji jer mi je lakše dobiti
ocjenu iz toga jer u prezentaciji mnogo stvari može poći
po krivu

5. Rezultati ankete
PREDNOSTI I KORISTI SLABOSTI
• Definitivno mi je zabavnije raditi prezentacije kojima
mogu zapravo slikovno predstaviti sve svoje misli nego
da ih samo napišem na papir, a kad radimo u obliku
pismene provjere uvijek mi može izmaknuti neki sitan
podatak na koji se nisam toliko koncentrirao, a oduzet
će mi bod.
• Također, prilikom izrade prezentacije više se
,,angažiramo" oko knjige, tj. dodatno istražujemo o njoj
i njenom autoru što je također vrlo korisno.
• Slabost bi bila to da se kod nekih tema za prezentacije
čak i ne treba pročitati cijela knjiga.
• Promijenila bih jedino to da se teme obrađivaju u
parovima, a ne pojedinačno, jer to oduzima manje
vremena.
• Duže ću pamtiti 1984. nego Fahrenheit 451. Nije baš
bilo zabavno, ali nije bilo ni dosadno. Jedino bih
preporučio da se prezentacije uvijek rade posebno, a
ne u paru.

6. Rezultati ankete
PREDNOSTI I KORISTI SLABOSTI
• Način na koji smo obradili ove dvije lektire mi se jako
svidio. Način obrade lektire utječe na to koliko rado
čitam, tako na primjer, više volim čitati lektiru za koju
znam da ćemo je dobro prodiskutirati ili imati
prezentacije nego kada pišemo test zbog toga što mogu
podijeliti svoje mišljenje s razredom.
• Ono što mi se pomalo ne sviđa kod ovog načina jest to
da se neke teme odnose na samo jedan dio knjige čime
možemo npr. pronaći kratak sadržaj na internetu te
detaljnije obraditi dio s interneta što uspoređujući s
nekim zahtjevnijim temama nije baš pošteno.
• Naišla sam na neke slabosti u ovom načinu obrade
lektire, a to je da neki učenici učine prezentacije
zanimljivije, dok drugi učenici samo na brzinu pročitaju
te mi takve prezentacije ne ostaju dugo u pamćenju.
• Mislim da je mana izrađivanja prezentacija na određenu
temu to što neki učenici ne moraju čitati knjigu.

7. Rezultati ankete
PREDNOSTI I KORISTI SLABOSTI
• Najveća prednost ovakvog obrađivanja je da trebamo
proučiti više o lektiri i svojoj temi, te tako međusobno
dijelimo svoja razmišljanja i stavove.
• Meni se sviđa ovaj način.
• …ali neki se mogu jako lako izvući iz čitanja lektire.
• Možda bih htjela da se međusobno više razgovaramo,
raspravljamo. Ili da u grupama napravimo neki igrokaz,
odnosno prikaz dijela knjige koji nas se najviše dojmio
te ga odglumimo pred razredom.

8. Zaključak
PREDNOSTI I KORISTI
u odnosu na pisani ispit čitanosti
SLABOSTI u odnosu na pisani ispit čitanosti
• manje stresa za učenike koji nemaju problem s javnim
izlaganjem
• zanimljivije, zabavnije, dinamičnije, opuštenije
• ocjena učenika ovisi samo o njihovu trudu, ne o tome
kako nastavnik čita lektiru (o “pojedinostima” koje
možda nisu uočili)
• potiče se istraživanje i razmjena mišljenja
• više stresa za učenike koji imaju problem s javnim
izlaganjem
• kvaliteta nastave ovisi o trudu i sposobnosti učenika koji
pripremaju izlaganje
• velika potrošnja vremena
• neki učenici mogu se izvući i bez čitanja lektire