Este documento discute o uso de blogues no contexto educativo. Define o que é um blogue e analisa suas origens, estrutura e características. Identifica diferentes tipos de blogues educativos e discute tanto as vantagens como os desafios no uso de blogues de turma.
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
Blogues educativos
1. Didáctica da Informática I
Alexandra Cardoso
(Im)Pertinências em
Contexto Educativo?
MEI
2012/2013
2. Objetivos
Definir o que é um blogue
Mostrar a origem do blogue, sua estrutura e
características
Analisar as plataformas Blogger e WordPress
Identificar tipos de blogues
Analisar se nos blogues de turma existem
apenas pertinências e se os mesmos potenciam
o processo de ensino e aprendizagem
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3. Metodologia
Pesquisa bibliográfica em blogues, blogues
educativos, teses/monografias, artigos e
livros, de forma a identificar (Im)pertinências
em Blogues de Turma
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4. Conceito de Blogue
Diário virtual onde
podem ser
publicados variados
assuntos e onde
podem ser incluídos
textos, imagens, víd
eos, música
In http://www.historia9.blogspot.pt/
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5. Origem dos Blogues
Remonta ao ano de 1992
Visto como diário pessoal
Pitas, Blogger
Blogosfera
Não existe consenso:
• Tim Bernes Lee - What s news in ’92
• Jorn Barger – Robot wisdom weblog
• Dave Winer - Scripting News
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10. Características dos Blogues
Posts (Mensagens)
• Imagens, textos, áudio, víd
eos, fotografias
• Acompanhados de data e
hora e respeitam uma
ordem cronológica
• Escritos apenas pelo autor
do blogue ou por uma lista
de membros que ele
convide e autorize a postar
In http://www.historia9.blogspot.pt/
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11. Características dos Blogues
Comentários
• Publicados pelos
leitores, que partilham
pensamentos e opiniões e
interagem com o autor do
blogue
• Localizados no final de
cada
In http://www.historia9.blogspot.pt/
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12. Características dos Blogues
Ligações (Links)
• Endereços permanentes na rede
(permalinks)
• Listas de blogues (blogroll)
• Arquivo de posts
In http://www.historia9.blogspot.pt/
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13. Blogger vs WordPress
Google Trends
Análise realizada no dia 28 de janeiro de 2013 in Google Trends
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14. Tipos de Blogues
Individuais
Coletivos
Dividir-se :
• Temáticos: abordam um tema específico
• Generalistas: abordam assuntos pessoais e/ou do
interesse do autor
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15. Blogues Educativos
Meio que potencia a comunicação e a interação
Abrangem os blogues:
• De carácter curricular e extracurricular
• De qualquer tipo de exploração em contexto escolar
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16. Tipos Blogues Educativos
Blogues de Professores
• Informações sobre as aulas, o
programa, a matéria dada, os
resumos das aulas, bibliografia,….
• Úteis para o professor (organizar) e
para os alunos (depósito da matéria
leccionada)
• Blogues sem dinamismo e sem
comunicação
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17. Tipos Blogues Educativos
Blogues de Alunos
• Criados para serem avaliados
(trabalho de avaliação)
• Apontadores, com links para
artigos, blogs, sites
• Colegas de escola/grupo de amigos
(trabalho de grupo/esclarecer
dúvidas)
• Individuais ou colectivos (trabalhos)
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18. Tipos Blogues Educativos
Blogues de Disciplina/Turma
• Criados e mantidos pelo professor e
turma
• Objetivo é dar continuidade ao
espaço de sala de aula de forma
coletiva, onde todos podem
participar, escrevendo posts e
comentários, colocando
questões, publicando trabalhos
• Dinâmicos, pois permitem a
interação
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19. Tipos Blogues Educativos
Blogues de Professores
Blogues de Alunos
Blogues de Disciplina/Turma
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20. Pertinências (1)
Importante ferramenta de partilha de
informação, recursos e de resultados de pesquisas
na Internet
Mais valia assenta na comunicação e interação
entre docente e discentes, na participação dos
alunos, bem como na promoção do trabalho
colaborativo
Encarregados de educação passaram a poder
acompanhar os trabalhos dos seus educandos e
dos professores
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21. Pertinências (2)
Possível utilizar o blogue em todas as
disciplinas, bem como em todos os níveis de
ensino
Professores e alunos passam por um processo de
alfabetização digital
Verifica-se que os professores consciencializam os
alunos para não plagiarem
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22. Impertinências (1)
Exigência em termos de tempo do professor é
grande
Alguns blogues não proporcionam interação entre
os alunos
Não é fácil motivar os alunos (dependendo da
faixa etária)
Ideia de que o blogue pertence ao professor e não
à turma
Falta de tempo e ausência de acesso à Internet
fora da escola 22
23. Impertinências (2)
Obrigatoriedade de participação no blogue
Informação é muitas vezes de caráter pessoal
Desconhecimento por parte dos docentes sobre o
funcionamento dos blogues
Computadores insuficientes e obsoletos
Muitas escolas ainda não disponibilizam no seu site
links para os blogues das disciplinas
Colocação de posts/comentários menos próprios
(gestão do blogue estar a cargo do professor )
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24. Fontes Bibliográficas
Baltazar, N., & Aguaded, I. (2005). Weblogs como recurso tecnológico
numa nova educação. 4º Congresso da Associação Portuguesa de
Ciências da Comunicação. Aveiro. Recuperado em 2 de janeiro, 2013, de
http://www.bocc.uff.br/pag/baltazar-neusa-aguaded-ignacio-weblogs-
educacao.pdf
Baltazar, N., & Germano, J. (2006). Os weblogs e a sua apropriação por
parte dos jovens universitários. O caso do curso de Ciências da
Comunicação da Universidade do Algarve. Recuperado em 2 de
janeiro, 2013, de http://www.bocc.ubi.pt/pag/baltazar-neusa-germano-
joana-weblogs-jovens-universitarios.pdf
Carvalho, A. A. A., Moura, A., Pereira, L. & Cruz, S. (2006). Blogue: uma
ferramenta com potencialidades pedagógicas em diferentes níveis de
ensino. Actas do VII Colóquio sobre questões curriculares (III Colóquio
Luso-Brasileiro). Recuperado em 21 de novembro, 2012, de
http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/5915/1/3018.pdf
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25. Fontes Bibliográficas
Cruciani, J. M. (2010). A criação de blogs em ambiente escolar:implicações
sobre identidades. 3º Simpósio Hipertexto e Tecnologias da Educação:
redes sociais e aprendizagem. Recuperado em 14 de janeiro, 2012, de
http://www.ufpe.br/nehte/simposio/anais/Anais-Hipertexto-2010/Juliana-
Menezes-Cruciani.pdf
Gomes, M. J., & Lopes, A. M. (2007). Blogues escolares: quando, como e
porquê?. Centro de Competência CRIE da ESE de Setúbal. Recuperado
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http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/6487/1/gomes2007.
pdf
Lara, T. (2005). Blogs para educar: usos de los blogs en una pedagogía
constructivista. Revista Telos: Cuadernos de comunicación e innovación.
Recuperado em 21 de novembro, 2012, de
http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/telos/articulocuad
erno.asp@idarticulo=2&rev=65.htm
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