Este documento analiza la evaluación cognitiva en el contexto de la diversidad en el aula. Presenta conceptos como la evaluación con sentido de logro, las adecuaciones curriculares, y las estrategias de recuperación. También describe elementos como la metacognición, la capacidad de contextualizar, y las habilidades estratégicas. Finalmente, propone el uso de rúbricas y portafolios para evaluar los aprendizajes logrados de los estudiantes.

1. ANALISIS DE LA RIEB
EN EL CONTEXTO DEL ACUERDO
592
La diversidad en el aula , exige
una didáctica incluyente

4. DIVERSIDAD
INCLUYENTE

6. Evaluación Cognitiva
Evaluación Cognitiva
– Planteamientos de Dewey
– Evaluación con sentido de logro
– Adecuaciones curriculares
– Estrategias de recuperación

7. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA DE VIDA

8. EVALUACION COGNITIVA
Dewey
• ACTITUD DE METACOGNICIÓN
• CAPACIDAD DE CONTEXTUALIZAR
• HABILIDAD ESTRATÉGICA

9. CRITERIO DE LOGRO
RIEB
ESTRATEGIAS DE RECUPERACION
ADECUACIONES CURRICULARES

10. APRENDIZAJES RESULTADO 1 2 3 4 5
ESPERADOS DEL
APRENDIZA
JE
DISEÑO DE LA
RÚBRICA

12. Incertidumbre Problema
Proyectos
Resolución de
problemas Portafolio
Incidentes
Apuntes
Casos
Artificial Auténtico
Ejercicios de Simulaciones
aplicación
Aprendizaje cooperativo
Pruebas
objetivas Casos de
pensamiento
Ejercicio
Certidumbre

13. Portafolio

14. Portafolio

15. Portafolio

16. Portafolio

17. EVALUACIÓN POR
COMPETENCIAS
JUICIO
EXPERTO Es EL PROCESO mediante el cual se recopilan
EVIDENCIAS y se realiza un JUICIO o
dictamen de esas evidencias teniendo en cuenta
CRITERIOS preestablecidos, para dar
finalmente una RETROALIMENTACIÓN que
criterio evidencia
busque mejorar la IDONEIDAD.

19. APRENDIZAJES ORGANIZA APRENDIZAJES
DORES
ESPERADOS GRÁFICOS LOGRADOS
Clasifica información de textos escritos FICHERO Clasifica EN UN FICHERO
información de textos escritos
Describe las características de los Describe las
animales vertebrados e invertebrados características de los animales
vertebrados e invertebrados
Interpreta los hechos de la Revolución Interpreta los
Mexicana, a partir del México actual hechos de la Revolución Mexicana, a
partir del México actual
Aplica las fórmulas de áreas, para Aplica las
solucionar adecuadamente un problema fórmulas de áreas, para solucionar
adecuadamente un problema
PORTAFOLIO

20. APRENDIZAJES ORGANIZADOR APRENDIZAJES
ES GRÁFICOS
ESPERADOS LOGRADOS
Clasifica información de textos FICHERO Clasifica EN UN FICHERO
escritos información de textos escritos
Describe las características de los CUADRO Describe CUADRO SINOPTICO
animales vertebrados e invertebrados SINOPTICO las características de los
animales vertebrados e invertebrados
Interpreta los hechos de la Revolución Interpreta ENSAYO
Mexicana, a partir del México actual ENSAYO los hechos de la Revolución
Mexicana, a partir del México actual
Aplica las fórmulas de áreas, para Aplica PRUEBA OBJETIVA
solucionar adecuadamente un PRUEBA las fórmulas de áreas, para
problema OBJETIVA solucionar adecuadamente un
problema
PORTAFOLIO
Portafolio:Fichero, Cuadro Sinóptico,
Ensayo, Prueba Objetiva,

21. APRENDIZAJES ESPERADOS ORGANIZADORES APRENDIZAJES LOGRADOS
GRÁFICOS R U B R I C A
1 2 3 4 5
Clasifica información de textos FICHERO
escritos
Describe las características de los CUADRO
animales vertebrados e invertebrados SINOPTICO
Interpreta los hechos de la Revolución
Mexicana, a partir del México actual ENSAYO
Aplica las fórmulas de áreas, para
solucionar adecuadamente un PRUEBA
problema OBJETIVA
PORTAFOLIO
Portafolio: Fichero, Cuadro Sinóptico,
Ensayo, Prueba Objetiva,

22. DESEMPEÑO
COMPETENTE
<Para una calidad de
vida digna
<Para construir una
sociedad de bien
COMPETENCIAS PARA
LA VIDA

23. INTERDEPENDENCIA-INTERRELACIÓN

25. En las últimas décadas
la humanidad ha
vivido cambios
profundos en
prácticamente todos
los ámbitos de su
quehacer. Vivimos
hoy en un mundo
globalizado en el cual
acontecimientos
inconexos afectan la
vida de gran parte de
la humanidad.

26. MOVILIZACIÓN DE SABERES
MAESTRO
AULA
Aprendizaje Situado
Realidad Socio
Cultural Desempeño Competente

27. DEFINICIONES DE
COMPETENCIA
• Sistema de conocimientos conceptuales y de procedimiento que permite la
solución acertada en un contexto de una situación o problema.
• Son los conocimientos, operaciones de pensamiento, (habilidades y
estrategias) actitudes y valores relacionados entre sí, para posibilitarle al
alumno, un desempeño flexible, eficaz y con sentido, en tareas y
situaciones para ser aplicados en la vida cotidiana.
• Un aprendizaje competente es el que conoce y regula sus propios procesos
de aprendizaje, tanto desde el punto de vista cognitivo como emocional, y
puede hacer un uso estratégico de sus conocimientos, ajustándolos a las
exigencias del contenido o tarea de aprendizaje a las características de la
situación.

28. Sonia Lavín
• UN CONJUNTO DE HABILIDADES, DESTREZAS,
CONOCIMIENTOS Y VALORES QUE CALIFICAN
A UN SER HUMANO PARA DESENVOLVERSE
EN LO DISTINTOS DOMINIOS QUE
DETERMINAN SU CALIDAD DE VIDA.

29. • COMPETENCIAS PARA UNA VIDA
DIGNA
• COMPETENCIAS PARA CONSTRUIR
UNA SOCIEDAD DE BIEN
VISION HUMANISTA DE LA
OCDE-DESECO
EDUCACION

30. SEP- MEXICO
• Competencias para el Aprendizaje
Permanente
• Competencias para el manejo de la
Información
• Competencias para el manejo de Situaciones
• Competencias para la Convivencia
• Competencias para la vida en Sociedad

31. aprender a aprender
Asumir y dirigir
Movilizar los
diversos Integrarse a la
el propio
aprendizaje a lo saberes cultura escrita y
largo de su vida culturales y matemática
tecnológicos,
para
comprender la
realidad
COMPETENCIAS PARA EL
APRENDIZAJE PERMANENTE
.

32. 14
COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA INFORMACION
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
PENSAR, REFLEXIONAR
UTILIZAR
CONSTRUCCION
EL ARGUMENTAR
CONOCIMIENTO DEL
CONOCIMIENTO
PUBLICIDAD
ANALIZAR EXPRESAR JUICIOS
SINTETIZAR CRITICOS
BUSQUEDA, EVALUACIÓN, SISTEMATIZACIÓN

33. COMPETENCIAS – MANEJO DE SITUACIONES
SOCIALES, CULTURALES
POSIBILIDAD DE
ORGANIZAR Y DISEÑAR AMBIENTALES, ECONOMICOS
PROYECTOS DE VIDA.
ACADEMICOS AFETIVOS.
SER PERSONA
PLANTEAR Y LLEVAR A TENER INICIATIVA PARA LLEVARLOS
BUEN TERMINO A CABO
PROCEDIMIENTOS PARA LA ADMINISTRAR EL TIEMPO
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS PROPICIAR CAMBIOS
....AFRONTAR LOS QUE SE
PRESENTAN
TOMAR DECISIONES
Y
ASUMIR SUS CONSECUENCIAS
ENFRENTAR EL RIESGO Y LA
INCERTIDUMBRE

34. COMPETENCIAS- CONVIVENCIA
Comunicarse con
eficacia
IDENTIDAD Trabajar en equipo
PERSONAL Tomar acuerdos
negociar
RELACIONARSE Crecer con los demás
ARMÓNICAMENTE SER CON EL Manejar las relaciones
CON OTROS OTRO personales y
Y CON LA emocionales
NATURALEZA
IDENTIDAD
CULTURAL

35. COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN
SOCIEDAD
Decidir y actuar con
juicio crítico, frente a
los valores y las
normas sociales y
culturales Actuar con respeto
ante los demás
Conciencia
de pertenencia
Proceder en -su cultura
favor de la -su país
democracia, la -su mundo
paz, el respeto a
la legalidad y
derechos
humanos

36. COMPETENCIAS BASICAS DE BACHILLERATO
Categorías Competencias
Se auto-determina 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos
y cuida de sí teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación
de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
Se expresa y se 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
comunica contextos mediante la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
Piensa crítica y 4. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a
reflexivamente partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
Aprende de forma 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
autónoma
Trabaja en forma 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
colaborativa
Participa con 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su
responsabilidad comunidad, región, México y el mundo.
en la sociedad 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con
acciones responsables.

37. ZDP

39. HAGAMOS DE NUESTRAS
UTOPÍAS LA PASIÓN
DE LO POSIBLE
Kierkegaard