Este documento descreve um plano de aula em três partes para ensinar inglês em uma escola fundamental. Os alunos irão ler e compreender um texto curto, produzir seu próprio texto sobre fluxo de caixa, e conversar em inglês online sobre o tópico.
1. PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE
PROFESSORES TONOMUNDO
CURSO MUNDO LINUX NO MUNDO ESCOLA
Modulo 4
Uso pedagógico do Impress
Percilia Souza Leite
perciliasl@gmail.com
Palmas - TO
2. Dados da Aula
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino: Ensino fundamental Final
Componente Curricular: Língua Estrangeira
Tema: Leitura, Compreensão e produção de texto
1 - O que o aluno poderá aprender com esta aula
Exercitar a leitura desenvolvendo a pronúncia
Interpretar texto em outro idioma
Produzir pequenos textos em Inglês
Ampliar vocabulário
Desenvolver habilidades escritas e orais para comunicar o que aprenderam
em Inglês.
2 – Duração das atividades – 3 aulas
3 – Estratégias e recursos utilizados
Na primeira aula utilizar computador e datashow
Na segunda aula alunos utilizam o editor de texto para produção textual
Na terceira aula alunos utilizam a ferramenta de interatividade sícrona
Google Talk conversarem em inglês sobre o assunto do texto.
3. Atividades propostas
1ª aula- Leitura e compreensão do texto “Cash flow
problem”, (pronúncia e vocabulário) para que o aluno
ouça o inglês falado com fluência, assistir ao vídeo
acessando o link:
http://www.youtube.com/watch?v=UPRcTjxIvK8
2ª Produzir um texto com a mesma idéia do texto lido,
relatando como é o “Cash flow” em sua casa. “Is it a
problem,too?” (exercitar a escrita)
3ª - Conversar com um colega em Inglês, através do msn,
sobre “Cash flow” e salvar a conversa.Reler a conversa
e revisando o texto escrito.
4. Cash flow problema
“Honey, yuo have to tell me how we are
spending our money,” said the wife to her
husband. “I should know about these things.”
“Fine,” said the husband. “We’re spending 25
five percent on rent, 20 percent on the kids, 30
percent on food, 15 percent on clothes, and 40
percent on the car.”
“But, honey, that’s 130 percent.”
“I know. That’s the problem.”
