O documento descreve um estudo sobre o uso de tecnologias móveis no ensino que analisou o uso de funcionalidades de telemóveis como ferramenta de aprendizagem por alunos em duas escolas. O estudo concluiu que a maioria dos alunos considera os telemóveis uma ferramenta útil de aprendizagem e que as tecnologias móveis podem potenciar a aprendizagem formal e ao longo da vida.

1. Análise do artigo
científico:
Aprendizagem Mediada
por Tecnologias Móveis:
Novos Desafios para as
Práticas Pedagógicas.
Moura, A., Carvalho, A. A. (2011)
Mestrado em Ensino de
Informática
Didática da Informática II
2011/2012

2. Autores
• Professora na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da
Universidade de Coimbra e investigadora na área das Ciências da
Educação.
• Foi Professora Auxiliar com Agregação do Departamento de Estudos Curriculares e Tecnologia
Educativa, Instituto de Educação, da Universidade do Minho
• Agregação em Educação, na especialidade de Tecnologia Educativa, na Universidade do Minho (Março
2010).Doutoramento em Educação, na especialidade de Tecnologia Educativa, na Universidade do
Minho (Dez. 1998). Equivalência ao Grau de Mestre em Tecnologia Educativa pela Universidade do
Minho (Março 1992). Mestrado em Educação pela Universidade de Manchester, Reino Unido: "M.Ed in
Education and the Mass Media", University of Manchester, School of Education (Dez. 1991).
Licenciatura em Ensino de Português-Francês pela Universidade do Minho (Junho 1985).
Fonte: http://webs.ie.uminho.pt/aac/ em 7/5/2012
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3. Autores
• É docente na Universidade Portucalense, onde leciona Tecnologias
Educativas (Mestrado em ensino da Matemática/Mestrado em
ensino da História e Geografia) e Concepção de Cursos de E-
Learning - Short Master. Professora do grupo de docência 300
(Português/Francês), na Escola Secundária Carlos Amarante.
• Licenciatura em Ensino do Português / Francês, pela Universidade do Minho. Diploma de Estudos Superiores
Especializados em Administração Escolar (DESE) - Instituto Superior de Educação e do Trabalho (ISET) – Porto.
Mestrado em Educação, na área de Supervisão Pedagógica do Ensino do Português, na Universidade do Minho.
Doutoramento em Ciências da Educação, em especialidade de Tecnologia Educativa, na Universidade do Minho -
"Apropriação do Telemóvel como Ferramenta de Mediação em Mobile Learning: Estudos de Caso em Contexto
Educativo"
Fonte: http://adelinamouravitae.com.sapo.pt/ em 7/5/2012
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4. Conferência
• Constitui, desde 1999, um fórum de debate, reflexão, partilha e
construção do novo conhecimento;
• organizada pelo Centro de Competência da Uminho;
• de carácter bianual;
• é dirigida para professores de todos os níveis de ensino, formadores
de instituições públicas e privadas, responsáveis empresariais na
área do e-learning e das TIC e investigadores das instituições de
ensino superior, investigadores e especialistas nacionais e
internacionais.
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5. Estrutura do artigo
Introdução
A aplicabilidade do telemóvel como ferramenta
de aprendizagem
Metodologia
Descrição do estudo e das atividades presentes
Caraterização dos participantes
Apresentação de resultados
Conclusão
Referências
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6. Metodologia
• Abordagem metodológica qualitativa, com preferência pelo
estudo de múltiplos casos, com apenas uma unidade de
análise.
• Dados recolhidos através de quatro questionários:
 Caracterização;
 O Podcast como recurso de aprendizagem;
 Aprendizagem por SMS;
 O telemóvel como ferramenta de aprendizagem ;
• de entrevistas individuais e focus group;
• observações com notas de campo;
• produções dos alunos.
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7. Descrição do estudo
• Estudo efetuado durante o ano letivo 2008/2009.
• Foi proposto aos alunos a exploração de diferentes serviços e
funcionalidades, presentes na maioria dos telemóveis (texto,
imagem, áudio, vídeo), para apoio ao estudo e
aprendizagem.
• As atividades que os alunos tiveram de desempenhar foram:
• iDicionário;
• Microcontos;
• Haikais;
• Podcasts;
• Tweets;
• Testes de escolha múltipla – Quizzes para telemóvel;
• Contextos de aprendizagem por SMS.
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8. Caracterização dos participantes
• Quatro turmas:
• Turmas A, B (Português);
• Turmas C, D (Francês).
• Com idades compreendidas:
• entre os 15 e os 20 nos (A, B e C);
• entre os 22 e os 56 anos (D).
• Total de 68 alunos, 46% do sexo feminino e 54% do
masculino.
• Uma escola profissional e uma escola secundária pública.
• Turmas de Português
• uma é formada apenas por elementos do sexo masculino,
• a outra apenas do sexo feminino,
• Turmas de Francês formadas por elementos de ambos os
sexos.
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9. Apresentação de resultados
Frequência do uso do telemóvel nas atividades.
• Atividades com maior preferência do total dos alunos foram:
• tirar fotos (31%); • ouvir os podcasts (9%);
• receber e enviar SMS (24%); • tomar notas (7%);
• escrever o dicionário personalizado (15%); • resolver quizzes (4%).
• criar microcontos (10%);
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10. Conclusão
• 84% dos alunos das turmas em estudo consideram que “O
telemóvel é uma ferramenta de aprendizagem”.
• A falta de interesse dos alunos e o fato de alguns dispositivos
utilizados limitados tecnologicamente podem estar relacionados com
a baixa frequência de utilização do dispositivo por parte de alguns
alunos.
• As limitações dos telemóveis exigem o desenho de conteúdos
adequados e adaptados às características dos dispositivos.
• O projeto apresentou algumas estratégias pedagógicas possíveis
para integração do telemóvel nas práticas educacionais.
• Os dados recolhidos e as observações realizadas preveem que as
tecnologias móveis possam vir ser recursos potenciadores da
aprendizagem formal, informal e ao longo da vida, tanto para a
população mais jovem, como para os adultos.
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11. Comentários
• Os resultados apresentados podem estar desatualizados por:
• Estudo ser realizado em 2008/2009 ;
• Os dispositivos móveis atuais apresentarem mais e melhores
funcionalidades;
• Aumento da disseminação dos dispositivos móveis pelos alunos.
• Estudo realizado apenas duas escolas urbanas.
• A realidade das escolas mantém-se?
• Os professores estão preparados e estão criadas condições
para a aplicação deste método?
• Existem atualmente conteúdos bem construídos e em número
suficiente para a utilização em m-learning?
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12. Obrigado
pela
atenção.
Pedro Cunha
pjgscunha@gmail.com
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