2. 1. La importancia de la
escolarización en la etapa de EI
•Decreto 428/2008, por el que se
establecen las enseñanzas mínimas
de Educación Infantil en Andalucía
-Artículo 2: “la educación infantil tiene carácter
voluntario”.
-Preámbulo: “se trata de unas edades de
trascendental importancia para el desarrollo y el
establecimiento de un sólido fundamento sobre
la que habrán que construirse las adquisiciones
posteriores”.
3. 2. La importancia de la participación
de la familia en EI
•Decreto 428/2008, por el que se
establecen las enseñanzas mínimas
de Educación Infantil en Andalucía
-Artículo 15.1: “[…] su relación ha de basarse
en la corresponsabilidad”.
4. 1. Claves para la correcta
estimulación del lenguaje
1ª CLAVE:
“NO IMITE A SU HIJO SI HABLA MAL, AUNQUE
GRACIA LE HAGA UN JARTÁ”
“… ya que se creerá que lo está diciendo bien”.
“…ya que seguirá hablando mal para seguir haciendo gracia”.
“¡omááá!...¡No joy
grajiozo yo ni ná!... jijiji”
5. 1. Claves para la correcta
estimulación del lenguaje
2ª CLAVE:
“SIN CHUPETE CAMPEÓN, QUE SI NO SERÁS UN DENTÓN”
“… el abuso del chupete deforma los dientes”.
“… la deformación dentaria impide una correcta articulación”.
“[…] el Duende de los Chupetes es un duende muy bueno, que quiere
mucho a los niños y a las niñas. Disfruta mucho viendo a los niños y a las
niñas crecer. Por eso, cuando ve que los niños y las niñas van creciendo,
un día cualquiera les deja un mensajito en la cama diciendo que en breve
vendrá por el chupete para otros niños y otras niñas que no tienen. El día
que venga por tu chupete, te dejará un bonito regalo para que no estés
triste, pero el duente es mágico, y no podremos verlo. Vendrá por la
noche, cuando estemos todos dormidos […]”.
6. 1. Claves para la correcta
estimulación del lenguaje
3ª CLAVE:
“SI MASTICA EL ALIMENTO, HABLANDO SERÁ UN PORTENTO ”
“…el niño debe llegar a los 24 meses, con una alimentación troceada”.
“… la masticación fortalece los órganos bucofonoarticulatorios”
7. 1. Claves para la correcta
estimulación del lenguaje
4ª CLAVE:
“SI LE HABLAS BIEN Y A LA CARA, SU HABLA SERÁ CLARA”
“… el niño aprende a hablar escuchando”.
“… el niño aprende a hablar mirando la boca del que le habla”
8. 1. Claves para la correcta
estimulación del lenguaje
5ª CLAVE:
“SU HABLA MEJORA EL NIÑO CON CARICIAS Y CON CARIÑO”
“… en un entorno de afecto tendrá más motivación para comunicar”.
9. 1. Claves para la correcta
estimulación del lenguaje
6ª CLAVE:
“ESTIMULA SU LENGUAJE CON CHARLAS, CUENTOS Y
CANTARES”
“…hable con su hijo sobre cualquier tema”.
“… los cuentos y las canciones son un gran incentivo de aprendizaje ”
10. 1. Claves para la correcta
estimulación del lenguaje
7ª CLAVE:
“A LO MEJOR NO TE OYE BIEN, SI CON ¿QUÉ? TE
RESPONDE ÉL”
“… los problemas auditivos son causantes de importantes retrasos en el
lenguaje y en el habla”.
¡INFORMAR AL PEDIATRA SI…!
-No responde a su nombre.
-Quiere que pongas el volumen de la televisión más alto.
-Parece que “te va a comer con los ojos” cuando alguien le habla, o mira mucho la boca del hablante.
-No se altera con ruidos fuertes imprevistos.
-Pregunta ¿qué? con frecuencia.
-Acerca mucho el oído a la fuente sonora.
-Con frecuencia tiene otitis o mucosidad.
-Respira ruidosamente por la boca.
11. 1. Claves para la correcta
estimulación del lenguaje
8ª CLAVE:
“AUNQUE DIGA–CAMEÓN- EN VEZ DE –CAMALEÓN-, NO TE OBSESIONES
CON LA CORRECCIÓN”
“…una corrección excesiva de su habla por parte de ustedes haciéndole repetir las
palabras incorrectas, puede provocarle un futuro retraimiento a la hora de comunicar”.
“… si dice una palabra o una frase mal, repítala diciendo: ¡ah!, ¡con que me quieres
decir…!, pero no se le hará repetir”
LA TÉCNICA DE LA “CORRECCIÓN IMPLÍCITA”:
[…] con esta técnica se pretende que el niño o la niña no se sienta
directamente corregido, ya que una excesiva corrección por parte de ustedes
puede provocar en el niño el pensamiento de que no habla bien, o que tenga
miedo de hablar por miedo a una reprimenda por parte de su padre y/o su
madre. Por ello, cuando su hijo o hija diga una palabra incorrectamente, se le
corregirá de forma –disimulada-. Por ejemplo una niñadice : “¡mamá,
para tá uchando ahí!”, y su madre le responde: ¡qué papá se está
duchando en el cuarto de baño!... ¡claro, se está poniendo guapo!...
Se recalcarán los sonidos de las palabras que ha pronunciado incorrectamente,
de forma natural. De esta forma, el niño o la niña no perderá las ganas que porno perderá las ganas que por
naturaleza tiene de comunicar, ya que no tendrá miedo a hablarnaturaleza tiene de comunicar, ya que no tendrá miedo a hablar […].
12. 1. Claves para la correcta
estimulación del lenguaje
9ª CLAVE:
“UN NIÑO CON TRES AÑOS NO ES TARTAMUDO, AUNQUE CON LA
LENGUA SE HAGA UN NUDO”
“… ya que todavía está desarrollando la agilidad bucofonoarticulatoria”.
“… ya que todavía tarda en encontrar la palabra adecuada.”
“¿QUÉ HACER ANTE LAS DISFLUENCIAS EN EL HABLA?”:
-No mostrar en ningún momento ansiedad, y nunca reñirle.
-Evitar comentarios del tipo: “lo estás haciendo bien”, “tranquilo”, “respira hondo”, ya
que se dará cuenta de que le están evaluando, y le pondrá más nervioso.
-Darle más importancia al contenido de lo que quiere decir, que a cómo lo está
diciendo.
-No dejar que nunca se rían de él.
-Hacer pequeños resúmenes cada cierto tiempo de lo que el niño está diciendo. De
esta manera se le ayudará a organizar lo que quiere decir, y se dará cuenta que le
están entendiendo, lo que aumentará su percepción de competencia comunicativa.
13. 4. Actividades para mejorar su
lenguaje
JUEGA CON EL SOPLO:
“…Jugar a soplar mejora la capacidad de articulación”
Soplar molinillos
Soplar pomperos
Meter goles con bolitas de papel
Seguir un caminito con una bolita
de papel
Tumbar figuritas de papel
de sus personajes favoritos
14. 4. Actividades para mejorar su
lenguaje
JUEGA A HACER TONTERÍAS CON LA LENGUA Y CON
LOS LABIOS DELANTE DEL ESPEJO:
“…estos juegos de movimientos ejercitan la agilidad articulatoria”.
15. 4. Actividades para mejorar su
lenguaje
CUENTA CUENTOS:
“… el cuento es un buen recurso para ampliar vocabulario, por eso
utiliza cuentos con muchas ilustraciones”
“… consulta a su tutor o tutora qué cuentos son los adecuados”
Favoreceremos una actitud interactiva con el cuento:
-Leeremos el título, y le preguntaremos con tono misterioso a nuestro hijo o hija:
¿qué pasará en el cuento?, ¿cómo serán los personajes?... Podemos darle pistas.
-A medida que vayamos leyendo el cuento, iremos haciendo preguntas sencillas
sobre los acontecimientos del cuento apoyadas con las ilustraciones: ¿cómo
es…?, ¿de que color…?, ¿busca…?, ¿te acuerdas una vez en la que tú…?
-Pídele que cuente después él cuento: cada cierto tiempo haremos resúmenes con
la información que ha dado, utilizando un vocabulario y frases más correctas.
-Deja que coloree algún dibujo relacionado con el cuento.
16. 4. Actividades para mejorar su
lenguaje
ENSEÑA EL NOMBRE DE LAS COSAS:
“… hay que saciar la curiosidad de los niños y las niñas”
“… hay que aprovechar la etapa infantil del ¿qué? y del ¿por qué?”
Formas de enseñar el nombre de las cosas:
-Denomina con tu hijo e hija cosas de la casa, de la calle, del colegio, bajo la
consigna: ¡mira…!, la pregunta: ¿dónde está…?
-Obligar a que pida las cosas, aunque diga las palabras de forma incorrecta.
-Invita a tu hijo e hija a ayudarte a limpiar en casa, y enseña el nombre de la cosas
en pequeñas órdenes: ¡toma!, ¡coge las cucharas y ponlas encima de la mesa!
-Utiliza revistas de los Reyes Magos, del Carrefour, del Lidl, del Día, del
Mercadona, del Corte Inglés, y ojéalas con él o ella, e ir denominando y
describiendo lo que se ve en las revistas.
-Lee cuentos y escucha canciones con tu hijo e hija.
-Juega al “VEO-VEO”, pero en vez de decir: ¡empieza por la letra…!, diremos
¡empieza por la sílaba…!
-Juega a las adivinanzas. Tienen que ser sencillas, de unos dos versos, y con
palabras conocidas. Podéis inventároslas, y no es necesario que rimen.
17. 4. Actividades para mejorar su
lenguaje
DISFRUTE HABLANDO CONTINUAMENTE CON SU HIJO E
HIJA:
“…Somos su primera puerta al mundo de las palabras y de las frases.
Cualquier momento es idóneo para comunicarnos con nuestro hijo e
hija”.
“…Si comete algún error en su expresión, démosles el modelo correcto,
pero por ahora no le hagamos repetir”.
-Hable con su hijo o hija de cualquier tema que acontezca a
su alrededor.
-Cuando su hijo e hija esté hablando de algún tema, cada
cierto tiempo haced resúmenes de la información dada, con
un vocabulario y unas frases más adecuadas, recalcando los
sonidos que les cuesta articular.
