1. PROGRAMA DE
ACOMPAÑAMIENTO
ESCOLAR DE
ANDALUCÍA (PROA)
Reformas Políticas y Curriculares
Alicia Bandera

2. ESTRUCTURA Y
JUSTIFICACIÓN
LOGSE: atención a la diversidad (adaptar el
curriculum al alumno).
Ley Orgánica 2/2006, de 3 mayo.
 Cap. I del Título Preliminar:
EQUIDAD
 Cap. IV del Título Preliminar:
CONVENIOS Y ACUERDOS
Inicio: 1 de diciembre de 2005
Primaria y Secundaria Obligatoria

3. Metodología diferente.
Conexión con el curriculum oficial y la vida del
Centro.

4. ESTRUCTURA
 4 horas semanales en 2 sesiones de tarde.
 Del 1 octubre al 31 mayo.
 5 a 10 alumnos.
 Modalidades en función del mentor/docente:
A estudiantes o titulados universitarios y
técnicos superiores.
B profesorado del Centro
C Coexistencia modalidad A y B
 Compromiso entre:
Administración. ed. Centro ed. Familia

5. OBJETIVOS CURRICULARES Y
COMPETENCIAS
- Cada Centro debe adaptar el programa a las
necesidades concretas.
- Objetivos básicos:
 Aumentar éxito escolar.
 Mejora de competencias básicas.
 Mejora de convivencia y clima del Centro.
 Transmitir actitud positiva hacia la lectura.
 Estrechar lazos de comunicación con las
familias.
 …

6. PERFIL DEL ALUMNADO
 El alumnado asistente lo propone el Centro
(tutor).
 Familias con bajo nivel socioeducativo y
económico.
 Cualquier alumno con alguna necesidad
educativa:
1. Aprendizajes instrumentales básicos.
2. Hábitos y técnicas de estudio.
3. Variables afectivo-motivacionales relacionadas
con el aprendizaje escolar.

7. EVALUACIÓN
 La evaluación del PROA se enmarca dentro de
la valoración global de las medidas de atención
a la diversidad.
 Evaluación de los alumnos:
Eval. inicial (tutor)  informe competencias
básicas.
 Programación individualizada.
Eval. continua (coor.+ Equipo directivo+ mentor +
equipo educativo)
 Breve informe (trimestral) que servirá para la

8. CONCLUSIONES Y
PROPUESTAS DE REFORMA
 Voluntad de mejora:
 Educación para todos
 Asesoramiento
 Implicación familiar
 Coordinación
 Queda mucho por hacer.
 Adquisición de experiencia de los mentores.
 Posibilidad de practicum.
 Ampliación a todos los Centros educativos.

9. BIBLIOGRAFÍA
 Martín, O., y Marchesi, U. (1998): Calidad de la enseñanza en tiempos de
cambio, Alianza Editorial.
 http://campus.usal.es/~inico/actividades/actasuruguay2001/2.pdf
 http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/PSE/orienta
 http://www.educacion.gob.es/dctm/mepsyd/educacion/comunidades-
autonomas-ceuta-melilla/programas-de-
cooperacion/proa/cca.2.2.408acompanamiento-escolar.pdf?
documentId=0901e72b8004504f
 http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/contenido.jsp?
pag=/Contenidos/PSE/orientacionyatenciondiversidad/orientacion/instruccio
nesacompanamiento
 http://www.educarioja.org/educarioja/html/docs/proa/quinti_06_07.pdf
 http://www.educarioja.org/educarioja/html/docs/proa/siespradejon_07_08.p
df

10. BIBLIOGRAFÍA
 Martín, O., y Marchesi, U. (1998): Calidad de la enseñanza en tiempos de
cambio, Alianza Editorial.
 http://campus.usal.es/~inico/actividades/actasuruguay2001/2.pdf
 http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portal/com/bin/Contenidos/PSE/orienta
 http://www.educacion.gob.es/dctm/mepsyd/educacion/comunidades-
autonomas-ceuta-melilla/programas-de-
cooperacion/proa/cca.2.2.408acompanamiento-escolar.pdf?
documentId=0901e72b8004504f
 http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/contenido.jsp?
pag=/Contenidos/PSE/orientacionyatenciondiversidad/orientacion/instruccio
nesacompanamiento
 http://www.educarioja.org/educarioja/html/docs/proa/quinti_06_07.pdf
 http://www.educarioja.org/educarioja/html/docs/proa/siespradejon_07_08.p
df