SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 8
Россия на
глобальной карте
мира-2035: каким
пакетом социальных
технологий можно
сыграть?
Павел Лукша
МШУ СКОЛКОВО /
Global Education Futures
Форум стратегических инициатив
Москва, 21 июля 2016 г.
Смена «технологического пакета»
Новые
«технологические
сборки» 2035
• «Умная» распределенная энергетика и городская
инфраструктура
• «Умный» транспорт (+ переход на электро- и др.)
• Новое поколение с/х технологий и цепочек производства
продуктов питания
• Реорганизация промышленного производства
(киберфизические производственные системы для
массового производства + локальные производственные
системы на базе 3D-печати)
• Новые интерфейсы общения с техносредой (в т.ч. массовая
виртуальная и дополненная реальность)
• ….
Пакет
«социальных
технологий» 2035
• «Сетецентричная» организация сложных цепочек
производства и потребления
• Распределенное управление сложными системами (города,
отрасли, регионы, …)
• Новые модели индивидуального и коллективного
образования и развития
• Новые модели управления индивидуальным и
коллективным здоровьем
• Новые ведущие ценности, герои, форматы массовой
культуры
• ….
+
2
Сдвиг в «ведущей мотивации» (сначала в развитых
странах, далее – в глобальном масштабе)
Само-
реали-
зация
Признание
Принадлежность
Безопасность
Базовые потребности тела «Общество потребления» решало задачу
обеспечения базовых потребностей:
продукты питания, здравоохранение,
гарантии работы, общественная
безопасность и др.
«Информационное общество» решает
задачу обеспечения принадлежности и
статуса: социальные сети, сообщества,
игры …
Следующий переход – к «обществу
массовой самореализации»: творчество,
познание, эксперимент, личная свобода
3
Технологии роботизации и
интеллектуализации массово
высвобождают людей из «контура
обеспечения безопасности»
Изменение модели занятости в результате смены
«технологического пакета» (в развитых странах,
далее – в глобальном масштабе)
~60% рабочих мест прямо или
косвенно обслуживают
систему массового
производства (в т.ч. НИОКР,
инженерия, финансы,
маркетинг и др.)
Существующая модель середины 2010-х
~5-10% рабочих мест в с/х
~20-25% рабочих мест в «человеко-
центрированных» услугах (в т.ч.
образование, здравоохранение и
ЗОЖ, управление и др.)
Не более 10-15% высоко-
квалифицированных рабочих мест
(прямые + косвенные) в массовом
производстве продуктов питания, сырья
и товаров
Взрывной (до 50-60% рабочих
мест) рост «человеко-
центрированных» услуг (в т.ч.
новые типы услуг), т.к. они
наименее подвержены
автоматизации
Возникающая модель конца 2030-х
25-30% рабочих мест переходят в
персонализированное
производство и экономику города
Источник: оценки GEF
Различные
технологии
автоматизации
и автоно-
мизации
(2016-35)
~10% рабочих мест: городские
продукты и услуги
4
Пакет «социальных» технологий:
работа с мотивацией
Игрофикация
«Новые финансы»
• «Экономика внимания» (в т.ч. личный профиль как
личный капитал – «реприватизация» Google и
Facebook)
• Экономика «аутентичности», «человечности» …
• Волонтерство, экономика заслуг, банки времени …
• Репутационный капитал (как ресурс в принятии
коллективных распределенных решений или
получении социальных преимуществ)
• Способ управления коллективной мотивацией –
игрофикация рабочих процессов в организациях и
сообществах (Pokemon Go как прототип)
• Achieve-логика в образовании
• Виртуальные среды для обучения социальным и
техническим навыкам
• Перевоспитание преступников
• Регулирование поведения детей и взрослых в
городах
Блокчейн
Криптография
«Большие данные»
Дополненная и
виртуальная
реальность
«Умные данные»
Нейроинтерфейсы и
носимые устройства
5
Пакет «социальных» технологий:
работа со сложностью
6
Инструменты
коллективного
мышления
«Анти-хрупкость»
«Гибкие» само-
обучающиеся
организации
Блокчейн
«Умные данные»
«Умные данные»
ИскИн
Носимые устройства
«Умные данные»
ИксИн
• Продуктивная организация коммуникаций (Slack …)
• Децентрализация на основе цифровых протоколов
(UBER, DAO, …)
• Самоорганизующиеся самообучающиеся
репозитории знаний
• ERP для холократий
• Системная инженерия для порождения семейств
новых продуктов; социо-био-техно-инженерия
сложных систем
• Поддержка междисциплинарных групп,
управляющих сложными проектами (Virtual
Collaborative Assistant)
• Рынки предсказаний
• Платформы, поддерживающие эффективную
социальную самоорганизацию и масштабирующие
сотрудничество
• «Навыки будущего»
• Предпринимательство как массовая компетенция
Возможные «ставки» России в новом глобальном
пакете «социальных» технологий
Тотальная игрофикация
Криптография и «новые финансы»
Новое образование
Технологии мышления
7
«Задел»: Рынок свыше 1 млрд. долл.,
несколько глобальных лидеров
индустрии, №1 на рынке PC-игр,
сильные киберспортсмены
Потенциал: лидерство в глобальных
протоколах игрофикации массовых
деятельностей
«Задел»: Одно из мощнейших в мире
сообществ образовательных
инноваторов («авторские» методы)
Потенциал: лидерство в
инструментарии «нового» образования
(обучение на протяжении всей жизни,
поддерживаемое ИТ-решениями)
«Задел»: Одна из ведущих школ
криптографии, несколько глобальных
лидеров на рынке кибербезопасности
Потенциал: лидерство в
криптографических протоколах,
поддерживающих массовые
сетецентричные форматы
«Задел»: Ряд высокопродуктивных
технологий коллективного мышления
(ТРИЗ, СМД, Rapid Foresight) и
«школы» их создания
Потенциал: глобальные платформы
распределенной поддержки
коллективных форматов мышления
Три необходимых условия «вхождения в пакет»
Отказ от ложных /
непродуктивных
представлений
В частности: разделение «технарей» и «гуманитариев» в
образовании и деятельности (реальность: STEAM –
художественное мышление для инженеров; антропологи
и психологи в робототехнических командах)
Логика bootstrapping
Существенная
модернизация сферы
социально-
гуманитарного
познания
Пакет социальных технологий должен собираться в
первую очередь «под себя», для достижения
национальными компаниями и секторами
стратегического глобального преимущества
Развитие моделирования сложных социальных систем (в
т.ч. открытые данные)
Создание социальных технологий в логике Product
Development Lifecycle [R&D -> прототипы -> массовый
продукт] (уже не ЦИТ, а MediaLab)
«Осознанный заказ» на результат («Атомный проект»)

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Глобальный доклад о будущем образования
Глобальный доклад о будущем образованияГлобальный доклад о будущем образования
Глобальный доклад о будущем образованияLAZOVOY
 
Умная Революция в России: Россия Территория Устойчивого Развития
Умная Революция в России: Россия Территория Устойчивого РазвитияУмная Революция в России: Россия Территория Устойчивого Развития
Умная Революция в России: Россия Территория Устойчивого РазвитияAzamat Abdoullaev
 
Горизонты информационного общества (Ч. 1)
Горизонты информационного общества (Ч. 1)Горизонты информационного общества (Ч. 1)
Горизонты информационного общества (Ч. 1)Пётр Ситник
 
Горизонты информационного общества
Горизонты информационного обществаГоризонты информационного общества
Горизонты информационного обществаПётр Ситник
 
School 2020: The New Priorities (Russian)
School 2020: The New Priorities (Russian)School 2020: The New Priorities (Russian)
School 2020: The New Priorities (Russian)Pavel Luksha
 
Горизонты информационного общества
Горизонты информационного обществаГоризонты информационного общества
Горизонты информационного обществаПётр Ситник
 
Человек центральное звено цифровой экономики.
Человек центральное звено цифровой экономики.Человек центральное звено цифровой экономики.
Человек центральное звено цифровой экономики.iECARUS
 
Лев Гордон Ижевск
Лев Гордон ИжевскЛев Гордон Ижевск
Лев Гордон Ижевскa-dolgih
 
Proiekt Rossiia 21 natsionalnye programy budushego razvitiya azamat abdullaiev
Proiekt Rossiia 21 natsionalnye programy budushego razvitiya azamat abdullaievProiekt Rossiia 21 natsionalnye programy budushego razvitiya azamat abdullaiev
Proiekt Rossiia 21 natsionalnye programy budushego razvitiya azamat abdullaievAzamat Abdoullaev
 
Результаты исследования будущего высшей школы в России до 2030 года
Результаты исследования будущего высшей школы в России до 2030 годаРезультаты исследования будущего высшей школы в России до 2030 года
Результаты исследования будущего высшей школы в России до 2030 годаVera Dadasheva
 
Ефимов В.С. Университет в ситуации постиндустриального перехода. университет 4.0
Ефимов В.С. Университет в ситуации постиндустриального перехода. университет 4.0Ефимов В.С. Университет в ситуации постиндустриального перехода. университет 4.0
Ефимов В.С. Университет в ситуации постиндустриального перехода. университет 4.0Vera Dadasheva
 
Высшая школа в ситуации постиндустриального перехода
Высшая школа в ситуации постиндустриального переходаВысшая школа в ситуации постиндустриального перехода
Высшая школа в ситуации постиндустриального переходаVera Dadasheva
 
современные направления организации детства
современные направления организации детствасовременные направления организации детства
современные направления организации детстваdetstvo2030
 
Ефимов В.С. Позиционирование алтгу на евразийском пространстве
Ефимов В.С. Позиционирование алтгу на евразийском пространствеЕфимов В.С. Позиционирование алтгу на евразийском пространстве
Ефимов В.С. Позиционирование алтгу на евразийском пространствеVera Dadasheva
 
О рынке профессий и нужных специальностях будущего
О рынке профессий  и нужных специальностях будущего  О рынке профессий  и нужных специальностях будущего
О рынке профессий и нужных специальностях будущего iECARUS
 
Форсайт - проект Детство 2030
Форсайт - проект Детство 2030Форсайт - проект Детство 2030
Форсайт - проект Детство 2030Елена Иванова
 
Innovative Educational Center for Art and Science 2016
Innovative Educational Center for Art and Science 2016Innovative Educational Center for Art and Science 2016
Innovative Educational Center for Art and Science 2016iECARUS
 
Новая экономика
Новая экономикаНовая экономика
Новая экономикаNikolay Surovikin
 
Ефимов В.С._Будущее высшей школы_28.04.2012
Ефимов В.С._Будущее высшей школы_28.04.2012Ефимов В.С._Будущее высшей школы_28.04.2012
Ефимов В.С._Будущее высшей школы_28.04.2012Vera Dadasheva
 
Горизонты информационного общества
Горизонты информационного обществаГоризонты информационного общества
Горизонты информационного обществаПётр Ситник
 

Was ist angesagt? (20)

Глобальный доклад о будущем образования
Глобальный доклад о будущем образованияГлобальный доклад о будущем образования
Глобальный доклад о будущем образования
 
Умная Революция в России: Россия Территория Устойчивого Развития
Умная Революция в России: Россия Территория Устойчивого РазвитияУмная Революция в России: Россия Территория Устойчивого Развития
Умная Революция в России: Россия Территория Устойчивого Развития
 
Горизонты информационного общества (Ч. 1)
Горизонты информационного общества (Ч. 1)Горизонты информационного общества (Ч. 1)
Горизонты информационного общества (Ч. 1)
 
Горизонты информационного общества
Горизонты информационного обществаГоризонты информационного общества
Горизонты информационного общества
 
School 2020: The New Priorities (Russian)
School 2020: The New Priorities (Russian)School 2020: The New Priorities (Russian)
School 2020: The New Priorities (Russian)
 
Горизонты информационного общества
Горизонты информационного обществаГоризонты информационного общества
Горизонты информационного общества
 
Человек центральное звено цифровой экономики.
Человек центральное звено цифровой экономики.Человек центральное звено цифровой экономики.
Человек центральное звено цифровой экономики.
 
Лев Гордон Ижевск
Лев Гордон ИжевскЛев Гордон Ижевск
Лев Гордон Ижевск
 
Proiekt Rossiia 21 natsionalnye programy budushego razvitiya azamat abdullaiev
Proiekt Rossiia 21 natsionalnye programy budushego razvitiya azamat abdullaievProiekt Rossiia 21 natsionalnye programy budushego razvitiya azamat abdullaiev
Proiekt Rossiia 21 natsionalnye programy budushego razvitiya azamat abdullaiev
 
Результаты исследования будущего высшей школы в России до 2030 года
Результаты исследования будущего высшей школы в России до 2030 годаРезультаты исследования будущего высшей школы в России до 2030 года
Результаты исследования будущего высшей школы в России до 2030 года
 
Ефимов В.С. Университет в ситуации постиндустриального перехода. университет 4.0
Ефимов В.С. Университет в ситуации постиндустриального перехода. университет 4.0Ефимов В.С. Университет в ситуации постиндустриального перехода. университет 4.0
Ефимов В.С. Университет в ситуации постиндустриального перехода. университет 4.0
 
Высшая школа в ситуации постиндустриального перехода
Высшая школа в ситуации постиндустриального переходаВысшая школа в ситуации постиндустриального перехода
Высшая школа в ситуации постиндустриального перехода
 
современные направления организации детства
современные направления организации детствасовременные направления организации детства
современные направления организации детства
 
Ефимов В.С. Позиционирование алтгу на евразийском пространстве
Ефимов В.С. Позиционирование алтгу на евразийском пространствеЕфимов В.С. Позиционирование алтгу на евразийском пространстве
Ефимов В.С. Позиционирование алтгу на евразийском пространстве
 
О рынке профессий и нужных специальностях будущего
О рынке профессий  и нужных специальностях будущего  О рынке профессий  и нужных специальностях будущего
О рынке профессий и нужных специальностях будущего
 
Форсайт - проект Детство 2030
Форсайт - проект Детство 2030Форсайт - проект Детство 2030
Форсайт - проект Детство 2030
 
Innovative Educational Center for Art and Science 2016
Innovative Educational Center for Art and Science 2016Innovative Educational Center for Art and Science 2016
Innovative Educational Center for Art and Science 2016
 
Новая экономика
Новая экономикаНовая экономика
Новая экономика
 
Ефимов В.С._Будущее высшей школы_28.04.2012
Ефимов В.С._Будущее высшей школы_28.04.2012Ефимов В.С._Будущее высшей школы_28.04.2012
Ефимов В.С._Будущее высшей школы_28.04.2012
 
Горизонты информационного общества
Горизонты информационного обществаГоризонты информационного общества
Горизонты информационного общества
 

Andere mochten auch

Global Education Futures: Vision Summary
Global Education Futures: Vision SummaryGlobal Education Futures: Vision Summary
Global Education Futures: Vision SummaryPavel Luksha
 
From Global Education Futures towards Protopia Lab movement
From Global Education Futures towards Protopia Lab movementFrom Global Education Futures towards Protopia Lab movement
From Global Education Futures towards Protopia Lab movementPavel Luksha
 
Искусство презентации 2011.07.05
Искусство презентации 2011.07.05Искусство презентации 2011.07.05
Искусство презентации 2011.07.05Igor Pivovarov
 
강력최음제『 http://x5.ana.kr 』 톡 w2015 ♡ 강력최음제판매, 강력최음제효과,강력최음제정품구입,강력최음제부작용,강력최음...
강력최음제『 http://x5.ana.kr  』 톡 w2015 ♡ 강력최음제판매, 강력최음제효과,강력최음제정품구입,강력최음제부작용,강력최음...강력최음제『 http://x5.ana.kr  』 톡 w2015 ♡ 강력최음제판매, 강력최음제효과,강력최음제정품구입,강력최음제부작용,강력최음...
강력최음제『 http://x5.ana.kr 』 톡 w2015 ♡ 강력최음제판매, 강력최음제효과,강력최음제정품구입,강력최음제부작용,강력최음...무우 단
 
Anatomía cardio
Anatomía cardioAnatomía cardio
Anatomía cardioAle Osorio
 
2013.07.06_ru_Рассказ_о_ГемаКоре_и_предпринимателстве
2013.07.06_ru_Рассказ_о_ГемаКоре_и_предпринимателстве2013.07.06_ru_Рассказ_о_ГемаКоре_и_предпринимателстве
2013.07.06_ru_Рассказ_о_ГемаКоре_и_предпринимателствеIgor Pivovarov
 
Стартап - жизненный цикл 2016.03.22
Стартап - жизненный цикл 2016.03.22Стартап - жизненный цикл 2016.03.22
Стартап - жизненный цикл 2016.03.22Igor Pivovarov
 
A senhora do retrato ficha de trabalho
A senhora do retrato   ficha de trabalhoA senhora do retrato   ficha de trabalho
A senhora do retrato ficha de trabalhoMarta Silveiro Sousa
 
Termodinâmica
TermodinâmicaTermodinâmica
Termodinâmicabonesea
 
Coping with Global Evolutionary Crisis in 21st century through Social Innovat...
Coping with Global Evolutionary Crisis in 21st century through Social Innovat...Coping with Global Evolutionary Crisis in 21st century through Social Innovat...
Coping with Global Evolutionary Crisis in 21st century through Social Innovat...Pavel Luksha
 
NeuroWeb Foresight Results vMar2014 (Russian version)
NeuroWeb Foresight Results vMar2014 (Russian version)NeuroWeb Foresight Results vMar2014 (Russian version)
NeuroWeb Foresight Results vMar2014 (Russian version)Pavel Luksha
 
Facing consequences of Industry 4.0 revolution:global & BRICS perspective
Facing consequences of Industry 4.0 revolution:global & BRICS perspectiveFacing consequences of Industry 4.0 revolution:global & BRICS perspective
Facing consequences of Industry 4.0 revolution:global & BRICS perspectivePavel Luksha
 
Проектная математика_v9 2016.03.30
Проектная математика_v9 2016.03.30Проектная математика_v9 2016.03.30
Проектная математика_v9 2016.03.30Igor Pivovarov
 
Astro quiz, Technex 2017, IIT BHU
Astro quiz, Technex 2017, IIT BHU Astro quiz, Technex 2017, IIT BHU
Astro quiz, Technex 2017, IIT BHU Rajat Sable
 
Ejecutivos (mandamientos)
Ejecutivos (mandamientos)Ejecutivos (mandamientos)
Ejecutivos (mandamientos)UNMSM-CINFO
 

Andere mochten auch (20)

Global Education Futures: Vision Summary
Global Education Futures: Vision SummaryGlobal Education Futures: Vision Summary
Global Education Futures: Vision Summary
 
From Global Education Futures towards Protopia Lab movement
From Global Education Futures towards Protopia Lab movementFrom Global Education Futures towards Protopia Lab movement
From Global Education Futures towards Protopia Lab movement
 
Искусство презентации 2011.07.05
Искусство презентации 2011.07.05Искусство презентации 2011.07.05
Искусство презентации 2011.07.05
 
강력최음제『 http://x5.ana.kr 』 톡 w2015 ♡ 강력최음제판매, 강력최음제효과,강력최음제정품구입,강력최음제부작용,강력최음...
강력최음제『 http://x5.ana.kr  』 톡 w2015 ♡ 강력최음제판매, 강력최음제효과,강력최음제정품구입,강력최음제부작용,강력최음...강력최음제『 http://x5.ana.kr  』 톡 w2015 ♡ 강력최음제판매, 강력최음제효과,강력최음제정품구입,강력최음제부작용,강력최음...
강력최음제『 http://x5.ana.kr 』 톡 w2015 ♡ 강력최음제판매, 강력최음제효과,강력최음제정품구입,강력최음제부작용,강력최음...
 
Anatomía cardio
Anatomía cardioAnatomía cardio
Anatomía cardio
 
2013.07.06_ru_Рассказ_о_ГемаКоре_и_предпринимателстве
2013.07.06_ru_Рассказ_о_ГемаКоре_и_предпринимателстве2013.07.06_ru_Рассказ_о_ГемаКоре_и_предпринимателстве
2013.07.06_ru_Рассказ_о_ГемаКоре_и_предпринимателстве
 
Aula 3
Aula 3Aula 3
Aula 3
 
Стартап - жизненный цикл 2016.03.22
Стартап - жизненный цикл 2016.03.22Стартап - жизненный цикл 2016.03.22
Стартап - жизненный цикл 2016.03.22
 
A senhora do retrato ficha de trabalho
A senhora do retrato   ficha de trabalhoA senhora do retrato   ficha de trabalho
A senhora do retrato ficha de trabalho
 
Termodinâmica
TermodinâmicaTermodinâmica
Termodinâmica
 
Coping with Global Evolutionary Crisis in 21st century through Social Innovat...
Coping with Global Evolutionary Crisis in 21st century through Social Innovat...Coping with Global Evolutionary Crisis in 21st century through Social Innovat...
Coping with Global Evolutionary Crisis in 21st century through Social Innovat...
 
Lesion renal aguda
Lesion renal agudaLesion renal aguda
Lesion renal aguda
 
NeuroWeb Foresight Results vMar2014 (Russian version)
NeuroWeb Foresight Results vMar2014 (Russian version)NeuroWeb Foresight Results vMar2014 (Russian version)
NeuroWeb Foresight Results vMar2014 (Russian version)
 
Cuestionario
CuestionarioCuestionario
Cuestionario
 
contoh RPL K13
contoh RPL K13contoh RPL K13
contoh RPL K13
 
Organizacion ycoord.deequ.detrab.
Organizacion ycoord.deequ.detrab.Organizacion ycoord.deequ.detrab.
Organizacion ycoord.deequ.detrab.
 
Facing consequences of Industry 4.0 revolution:global & BRICS perspective
Facing consequences of Industry 4.0 revolution:global & BRICS perspectiveFacing consequences of Industry 4.0 revolution:global & BRICS perspective
Facing consequences of Industry 4.0 revolution:global & BRICS perspective
 
Проектная математика_v9 2016.03.30
Проектная математика_v9 2016.03.30Проектная математика_v9 2016.03.30
Проектная математика_v9 2016.03.30
 
Astro quiz, Technex 2017, IIT BHU
Astro quiz, Technex 2017, IIT BHU Astro quiz, Technex 2017, IIT BHU
Astro quiz, Technex 2017, IIT BHU
 
Ejecutivos (mandamientos)
Ejecutivos (mandamientos)Ejecutivos (mandamientos)
Ejecutivos (mandamientos)
 

Ähnlich wie Форум стратегических инициатив 2015: пленарный доклад

Результаты форсайта "Образование 2030"
Результаты форсайта "Образование 2030"Результаты форсайта "Образование 2030"
Результаты форсайта "Образование 2030"MetaverMedia
 
Foresight education 2030
Foresight education   2030Foresight education   2030
Foresight education 2030LAZOVOY
 
Образование 2030: дорожные карты будущего / результаты первого российского эт...
Образование 2030: дорожные карты будущего / результаты первого российского эт...Образование 2030: дорожные карты будущего / результаты первого российского эт...
Образование 2030: дорожные карты будущего / результаты первого российского эт...LAZOVOY
 
Лекция Д. Пескова из цикла "13 лекций о будущем"
Лекция Д. Пескова из цикла "13 лекций о будущем"Лекция Д. Пескова из цикла "13 лекций о будущем"
Лекция Д. Пескова из цикла "13 лекций о будущем"ASIMP
 
Образование 2030 - форсайт 12-06-10
Образование 2030 - форсайт 12-06-10Образование 2030 - форсайт 12-06-10
Образование 2030 - форсайт 12-06-10Yaroslav Bikhovsky
 
Сколково про ЦИфровую экономику Sk de web_17_oct
Сколково про ЦИфровую экономику Sk de web_17_octСколково про ЦИфровую экономику Sk de web_17_oct
Сколково про ЦИфровую экономику Sk de web_17_octVictor Gridnev
 
Шилина М. Г. Связи с общественностью: стратегии развития в обществе инноваций
Шилина М. Г. Связи с общественностью: стратегии развития в обществе инновацийШилина М. Г. Связи с общественностью: стратегии развития в обществе инноваций
Шилина М. Г. Связи с общественностью: стратегии развития в обществе инновацийprasu1995
 
Концепция ДК "Кружковое движение"
Концепция ДК "Кружковое движение"Концепция ДК "Кружковое движение"
Концепция ДК "Кружковое движение"Dmitry Zemtsov
 
Forsayt obrazovanie 2030
Forsayt obrazovanie 2030Forsayt obrazovanie 2030
Forsayt obrazovanie 2030FreeWave
 
культура как ресурс регионального развития
культура как ресурс регионального развитиякультура как ресурс регионального развития
культура как ресурс регионального развитияСергей Раков
 
Microsoft approach to and vision of eGov 2013 (Rus)
Microsoft approach to and vision of eGov 2013 (Rus)Microsoft approach to and vision of eGov 2013 (Rus)
Microsoft approach to and vision of eGov 2013 (Rus)Vladislav Shershulsky
 
ЛАНДШАФТ ГОРОДА В ЭКОНОМИКЕ ЗНАНИЙ
ЛАНДШАФТ ГОРОДА В ЭКОНОМИКЕ ЗНАНИЙЛАНДШАФТ ГОРОДА В ЭКОНОМИКЕ ЗНАНИЙ
ЛАНДШАФТ ГОРОДА В ЭКОНОМИКЕ ЗНАНИЙITMO University
 
Будущее игры для когнитивного мира
Будущее игры для когнитивного мираБудущее игры для когнитивного мира
Будущее игры для когнитивного мираTime4Games
 
Коммуникации в сфере науки и технологий (42.03.01. Реклама и связи с обществе...
Коммуникации в сфере науки и технологий (42.03.01. Реклама и связи с обществе...Коммуникации в сфере науки и технологий (42.03.01. Реклама и связи с обществе...
Коммуникации в сфере науки и технологий (42.03.01. Реклама и связи с обществе...Александр Владыка
 
Ступени общественного развития (Ч. 2)
Ступени общественного развития (Ч. 2)Ступени общественного развития (Ч. 2)
Ступени общественного развития (Ч. 2)Пётр Ситник
 
Адаптивные интерфейсы - путь к гиперинтернету будущего
Адаптивные интерфейсы - путь к гиперинтернету будущегоАдаптивные интерфейсы - путь к гиперинтернету будущего
Адаптивные интерфейсы - путь к гиперинтернету будущегоpylabs
 
задачи деятельности умо в условиях модернизации российского образования
задачи деятельности умо в условиях модернизации  российского образованиязадачи деятельности умо в условиях модернизации  российского образования
задачи деятельности умо в условиях модернизации российского образованияNatalia
 

Ähnlich wie Форум стратегических инициатив 2015: пленарный доклад (20)

Результаты форсайта "Образование 2030"
Результаты форсайта "Образование 2030"Результаты форсайта "Образование 2030"
Результаты форсайта "Образование 2030"
 
Foresight education 2030
Foresight education   2030Foresight education   2030
Foresight education 2030
 
Образование 2030: дорожные карты будущего / результаты первого российского эт...
Образование 2030: дорожные карты будущего / результаты первого российского эт...Образование 2030: дорожные карты будущего / результаты первого российского эт...
Образование 2030: дорожные карты будущего / результаты первого российского эт...
 
Лекция Д. Пескова из цикла "13 лекций о будущем"
Лекция Д. Пескова из цикла "13 лекций о будущем"Лекция Д. Пескова из цикла "13 лекций о будущем"
Лекция Д. Пескова из цикла "13 лекций о будущем"
 
Образование 2030 - форсайт 12-06-10
Образование 2030 - форсайт 12-06-10Образование 2030 - форсайт 12-06-10
Образование 2030 - форсайт 12-06-10
 
Сколково про ЦИфровую экономику Sk de web_17_oct
Сколково про ЦИфровую экономику Sk de web_17_octСколково про ЦИфровую экономику Sk de web_17_oct
Сколково про ЦИфровую экономику Sk de web_17_oct
 
Шилина М. Г. Связи с общественностью: стратегии развития в обществе инноваций
Шилина М. Г. Связи с общественностью: стратегии развития в обществе инновацийШилина М. Г. Связи с общественностью: стратегии развития в обществе инноваций
Шилина М. Г. Связи с общественностью: стратегии развития в обществе инноваций
 
Концепция ДК "Кружковое движение"
Концепция ДК "Кружковое движение"Концепция ДК "Кружковое движение"
Концепция ДК "Кружковое движение"
 
Forsayt obrazovanie 2030
Forsayt obrazovanie 2030Forsayt obrazovanie 2030
Forsayt obrazovanie 2030
 
тезисы к разработке стратегии опережающего развития
тезисы к разработке стратегии опережающего развитиятезисы к разработке стратегии опережающего развития
тезисы к разработке стратегии опережающего развития
 
культура как ресурс регионального развития
культура как ресурс регионального развитиякультура как ресурс регионального развития
культура как ресурс регионального развития
 
Microsoft approach to and vision of eGov 2013 (Rus)
Microsoft approach to and vision of eGov 2013 (Rus)Microsoft approach to and vision of eGov 2013 (Rus)
Microsoft approach to and vision of eGov 2013 (Rus)
 
ЛАНДШАФТ ГОРОДА В ЭКОНОМИКЕ ЗНАНИЙ
ЛАНДШАФТ ГОРОДА В ЭКОНОМИКЕ ЗНАНИЙЛАНДШАФТ ГОРОДА В ЭКОНОМИКЕ ЗНАНИЙ
ЛАНДШАФТ ГОРОДА В ЭКОНОМИКЕ ЗНАНИЙ
 
Будущее игры для когнитивного мира
Будущее игры для когнитивного мираБудущее игры для когнитивного мира
Будущее игры для когнитивного мира
 
Коммуникации в сфере науки и технологий (42.03.01. Реклама и связи с обществе...
Коммуникации в сфере науки и технологий (42.03.01. Реклама и связи с обществе...Коммуникации в сфере науки и технологий (42.03.01. Реклама и связи с обществе...
Коммуникации в сфере науки и технологий (42.03.01. Реклама и связи с обществе...
 
Ступени общественного развития (Ч. 2)
Ступени общественного развития (Ч. 2)Ступени общественного развития (Ч. 2)
Ступени общественного развития (Ч. 2)
 
Адаптивные интерфейсы - путь к гиперинтернету будущего
Адаптивные интерфейсы - путь к гиперинтернету будущегоАдаптивные интерфейсы - путь к гиперинтернету будущего
Адаптивные интерфейсы - путь к гиперинтернету будущего
 
задачи деятельности умо в условиях модернизации российского образования
задачи деятельности умо в условиях модернизации  российского образованиязадачи деятельности умо в условиях модернизации  российского образования
задачи деятельности умо в условиях модернизации российского образования
 
форсайт вузы
форсайт вузыфорсайт вузы
форсайт вузы
 
Форсайт "Образование-2030"
Форсайт "Образование-2030"Форсайт "Образование-2030"
Форсайт "Образование-2030"
 

Mehr von Pavel Luksha

Neuroweb: Enacting Transhumanist Vision
Neuroweb: Enacting Transhumanist VisionNeuroweb: Enacting Transhumanist Vision
Neuroweb: Enacting Transhumanist VisionPavel Luksha
 
Global Education Futures Agenda by Pavel Luksha & Dmitry Peskov
Global Education Futures Agenda by Pavel Luksha & Dmitry PeskovGlobal Education Futures Agenda by Pavel Luksha & Dmitry Peskov
Global Education Futures Agenda by Pavel Luksha & Dmitry PeskovPavel Luksha
 
NeuroWeb Roadmap: Results of Foresight & Call for Action
NeuroWeb Roadmap: Results of Foresight & Call for ActionNeuroWeb Roadmap: Results of Foresight & Call for Action
NeuroWeb Roadmap: Results of Foresight & Call for ActionPavel Luksha
 
Competence Foresight 2030: Russian experience
Competence Foresight 2030: Russian experienceCompetence Foresight 2030: Russian experience
Competence Foresight 2030: Russian experiencePavel Luksha
 
Future of higher education 2030 Russia
Future of higher education 2030 RussiaFuture of higher education 2030 Russia
Future of higher education 2030 RussiaPavel Luksha
 
Skills of the Future for Russia 2030
Skills of the Future for Russia 2030Skills of the Future for Russia 2030
Skills of the Future for Russia 2030Pavel Luksha
 
Классические форсайты: некоторые истории успеха
Классические форсайты: некоторые истории успехаКлассические форсайты: некоторые истории успеха
Классические форсайты: некоторые истории успехаPavel Luksha
 
Методология сценарного планирования
Методология сценарного планированияМетодология сценарного планирования
Методология сценарного планированияPavel Luksha
 
Tools for designing the future
Tools for designing the futureTools for designing the future
Tools for designing the futurePavel Luksha
 
Transformation of trust: from 'communities of trust' to 'forests of conscious...
Transformation of trust: from 'communities of trust' to 'forests of conscious...Transformation of trust: from 'communities of trust' to 'forests of conscious...
Transformation of trust: from 'communities of trust' to 'forests of conscious...Pavel Luksha
 
Мир, в котором нужны форсайты
Мир, в котором нужны форсайтыМир, в котором нужны форсайты
Мир, в котором нужны форсайтыPavel Luksha
 
The global future ahead: charting world scenarios
The global future ahead: charting world scenariosThe global future ahead: charting world scenarios
The global future ahead: charting world scenariosPavel Luksha
 
‘Skills of the Future’: Towards Radical Innovation in (School) Education [Eng...
‘Skills of the Future’: Towards Radical Innovation in (School) Education [Eng...‘Skills of the Future’: Towards Radical Innovation in (School) Education [Eng...
‘Skills of the Future’: Towards Radical Innovation in (School) Education [Eng...Pavel Luksha
 
School 2020: Creating the Future Model of Education [English]
School 2020: Creating the Future Model of Education [English]School 2020: Creating the Future Model of Education [English]
School 2020: Creating the Future Model of Education [English]Pavel Luksha
 
School 2020: What should we teach to first-graders so they will thank us? [En...
School 2020: What should we teach to first-graders so they will thank us? [En...School 2020: What should we teach to first-graders so they will thank us? [En...
School 2020: What should we teach to first-graders so they will thank us? [En...Pavel Luksha
 
Образование: три рынка?
Образование: три рынка?Образование: три рынка?
Образование: три рынка?Pavel Luksha
 
Пять чисел, которые будут определять Образование 2020
Пять чисел, которые будут определять Образование 2020Пять чисел, которые будут определять Образование 2020
Пять чисел, которые будут определять Образование 2020Pavel Luksha
 
Skills of the Future: Frontier of the Radical Innovation in Education
Skills of the Future: Frontier of the Radical Innovation in EducationSkills of the Future: Frontier of the Radical Innovation in Education
Skills of the Future: Frontier of the Radical Innovation in EducationPavel Luksha
 
Growth Strategies: Growing On Global Trends
Growth Strategies: Growing On Global TrendsGrowth Strategies: Growing On Global Trends
Growth Strategies: Growing On Global TrendsPavel Luksha
 
Growth Strategies: Non-Organic Growth
Growth Strategies: Non-Organic GrowthGrowth Strategies: Non-Organic Growth
Growth Strategies: Non-Organic GrowthPavel Luksha
 

Mehr von Pavel Luksha (20)

Neuroweb: Enacting Transhumanist Vision
Neuroweb: Enacting Transhumanist VisionNeuroweb: Enacting Transhumanist Vision
Neuroweb: Enacting Transhumanist Vision
 
Global Education Futures Agenda by Pavel Luksha & Dmitry Peskov
Global Education Futures Agenda by Pavel Luksha & Dmitry PeskovGlobal Education Futures Agenda by Pavel Luksha & Dmitry Peskov
Global Education Futures Agenda by Pavel Luksha & Dmitry Peskov
 
NeuroWeb Roadmap: Results of Foresight & Call for Action
NeuroWeb Roadmap: Results of Foresight & Call for ActionNeuroWeb Roadmap: Results of Foresight & Call for Action
NeuroWeb Roadmap: Results of Foresight & Call for Action
 
Competence Foresight 2030: Russian experience
Competence Foresight 2030: Russian experienceCompetence Foresight 2030: Russian experience
Competence Foresight 2030: Russian experience
 
Future of higher education 2030 Russia
Future of higher education 2030 RussiaFuture of higher education 2030 Russia
Future of higher education 2030 Russia
 
Skills of the Future for Russia 2030
Skills of the Future for Russia 2030Skills of the Future for Russia 2030
Skills of the Future for Russia 2030
 
Классические форсайты: некоторые истории успеха
Классические форсайты: некоторые истории успехаКлассические форсайты: некоторые истории успеха
Классические форсайты: некоторые истории успеха
 
Методология сценарного планирования
Методология сценарного планированияМетодология сценарного планирования
Методология сценарного планирования
 
Tools for designing the future
Tools for designing the futureTools for designing the future
Tools for designing the future
 
Transformation of trust: from 'communities of trust' to 'forests of conscious...
Transformation of trust: from 'communities of trust' to 'forests of conscious...Transformation of trust: from 'communities of trust' to 'forests of conscious...
Transformation of trust: from 'communities of trust' to 'forests of conscious...
 
Мир, в котором нужны форсайты
Мир, в котором нужны форсайтыМир, в котором нужны форсайты
Мир, в котором нужны форсайты
 
The global future ahead: charting world scenarios
The global future ahead: charting world scenariosThe global future ahead: charting world scenarios
The global future ahead: charting world scenarios
 
‘Skills of the Future’: Towards Radical Innovation in (School) Education [Eng...
‘Skills of the Future’: Towards Radical Innovation in (School) Education [Eng...‘Skills of the Future’: Towards Radical Innovation in (School) Education [Eng...
‘Skills of the Future’: Towards Radical Innovation in (School) Education [Eng...
 
School 2020: Creating the Future Model of Education [English]
School 2020: Creating the Future Model of Education [English]School 2020: Creating the Future Model of Education [English]
School 2020: Creating the Future Model of Education [English]
 
School 2020: What should we teach to first-graders so they will thank us? [En...
School 2020: What should we teach to first-graders so they will thank us? [En...School 2020: What should we teach to first-graders so they will thank us? [En...
School 2020: What should we teach to first-graders so they will thank us? [En...
 
Образование: три рынка?
Образование: три рынка?Образование: три рынка?
Образование: три рынка?
 
Пять чисел, которые будут определять Образование 2020
Пять чисел, которые будут определять Образование 2020Пять чисел, которые будут определять Образование 2020
Пять чисел, которые будут определять Образование 2020
 
Skills of the Future: Frontier of the Radical Innovation in Education
Skills of the Future: Frontier of the Radical Innovation in EducationSkills of the Future: Frontier of the Radical Innovation in Education
Skills of the Future: Frontier of the Radical Innovation in Education
 
Growth Strategies: Growing On Global Trends
Growth Strategies: Growing On Global TrendsGrowth Strategies: Growing On Global Trends
Growth Strategies: Growing On Global Trends
 
Growth Strategies: Non-Organic Growth
Growth Strategies: Non-Organic GrowthGrowth Strategies: Non-Organic Growth
Growth Strategies: Non-Organic Growth
 

Форум стратегических инициатив 2015: пленарный доклад

  • 1. Россия на глобальной карте мира-2035: каким пакетом социальных технологий можно сыграть? Павел Лукша МШУ СКОЛКОВО / Global Education Futures Форум стратегических инициатив Москва, 21 июля 2016 г.
  • 2. Смена «технологического пакета» Новые «технологические сборки» 2035 • «Умная» распределенная энергетика и городская инфраструктура • «Умный» транспорт (+ переход на электро- и др.) • Новое поколение с/х технологий и цепочек производства продуктов питания • Реорганизация промышленного производства (киберфизические производственные системы для массового производства + локальные производственные системы на базе 3D-печати) • Новые интерфейсы общения с техносредой (в т.ч. массовая виртуальная и дополненная реальность) • …. Пакет «социальных технологий» 2035 • «Сетецентричная» организация сложных цепочек производства и потребления • Распределенное управление сложными системами (города, отрасли, регионы, …) • Новые модели индивидуального и коллективного образования и развития • Новые модели управления индивидуальным и коллективным здоровьем • Новые ведущие ценности, герои, форматы массовой культуры • …. + 2
  • 3. Сдвиг в «ведущей мотивации» (сначала в развитых странах, далее – в глобальном масштабе) Само- реали- зация Признание Принадлежность Безопасность Базовые потребности тела «Общество потребления» решало задачу обеспечения базовых потребностей: продукты питания, здравоохранение, гарантии работы, общественная безопасность и др. «Информационное общество» решает задачу обеспечения принадлежности и статуса: социальные сети, сообщества, игры … Следующий переход – к «обществу массовой самореализации»: творчество, познание, эксперимент, личная свобода 3 Технологии роботизации и интеллектуализации массово высвобождают людей из «контура обеспечения безопасности»
  • 4. Изменение модели занятости в результате смены «технологического пакета» (в развитых странах, далее – в глобальном масштабе) ~60% рабочих мест прямо или косвенно обслуживают систему массового производства (в т.ч. НИОКР, инженерия, финансы, маркетинг и др.) Существующая модель середины 2010-х ~5-10% рабочих мест в с/х ~20-25% рабочих мест в «человеко- центрированных» услугах (в т.ч. образование, здравоохранение и ЗОЖ, управление и др.) Не более 10-15% высоко- квалифицированных рабочих мест (прямые + косвенные) в массовом производстве продуктов питания, сырья и товаров Взрывной (до 50-60% рабочих мест) рост «человеко- центрированных» услуг (в т.ч. новые типы услуг), т.к. они наименее подвержены автоматизации Возникающая модель конца 2030-х 25-30% рабочих мест переходят в персонализированное производство и экономику города Источник: оценки GEF Различные технологии автоматизации и автоно- мизации (2016-35) ~10% рабочих мест: городские продукты и услуги 4
  • 5. Пакет «социальных» технологий: работа с мотивацией Игрофикация «Новые финансы» • «Экономика внимания» (в т.ч. личный профиль как личный капитал – «реприватизация» Google и Facebook) • Экономика «аутентичности», «человечности» … • Волонтерство, экономика заслуг, банки времени … • Репутационный капитал (как ресурс в принятии коллективных распределенных решений или получении социальных преимуществ) • Способ управления коллективной мотивацией – игрофикация рабочих процессов в организациях и сообществах (Pokemon Go как прототип) • Achieve-логика в образовании • Виртуальные среды для обучения социальным и техническим навыкам • Перевоспитание преступников • Регулирование поведения детей и взрослых в городах Блокчейн Криптография «Большие данные» Дополненная и виртуальная реальность «Умные данные» Нейроинтерфейсы и носимые устройства 5
  • 6. Пакет «социальных» технологий: работа со сложностью 6 Инструменты коллективного мышления «Анти-хрупкость» «Гибкие» само- обучающиеся организации Блокчейн «Умные данные» «Умные данные» ИскИн Носимые устройства «Умные данные» ИксИн • Продуктивная организация коммуникаций (Slack …) • Децентрализация на основе цифровых протоколов (UBER, DAO, …) • Самоорганизующиеся самообучающиеся репозитории знаний • ERP для холократий • Системная инженерия для порождения семейств новых продуктов; социо-био-техно-инженерия сложных систем • Поддержка междисциплинарных групп, управляющих сложными проектами (Virtual Collaborative Assistant) • Рынки предсказаний • Платформы, поддерживающие эффективную социальную самоорганизацию и масштабирующие сотрудничество • «Навыки будущего» • Предпринимательство как массовая компетенция
  • 7. Возможные «ставки» России в новом глобальном пакете «социальных» технологий Тотальная игрофикация Криптография и «новые финансы» Новое образование Технологии мышления 7 «Задел»: Рынок свыше 1 млрд. долл., несколько глобальных лидеров индустрии, №1 на рынке PC-игр, сильные киберспортсмены Потенциал: лидерство в глобальных протоколах игрофикации массовых деятельностей «Задел»: Одно из мощнейших в мире сообществ образовательных инноваторов («авторские» методы) Потенциал: лидерство в инструментарии «нового» образования (обучение на протяжении всей жизни, поддерживаемое ИТ-решениями) «Задел»: Одна из ведущих школ криптографии, несколько глобальных лидеров на рынке кибербезопасности Потенциал: лидерство в криптографических протоколах, поддерживающих массовые сетецентричные форматы «Задел»: Ряд высокопродуктивных технологий коллективного мышления (ТРИЗ, СМД, Rapid Foresight) и «школы» их создания Потенциал: глобальные платформы распределенной поддержки коллективных форматов мышления
  • 8. Три необходимых условия «вхождения в пакет» Отказ от ложных / непродуктивных представлений В частности: разделение «технарей» и «гуманитариев» в образовании и деятельности (реальность: STEAM – художественное мышление для инженеров; антропологи и психологи в робототехнических командах) Логика bootstrapping Существенная модернизация сферы социально- гуманитарного познания Пакет социальных технологий должен собираться в первую очередь «под себя», для достижения национальными компаниями и секторами стратегического глобального преимущества Развитие моделирования сложных социальных систем (в т.ч. открытые данные) Создание социальных технологий в логике Product Development Lifecycle [R&D -> прототипы -> массовый продукт] (уже не ЦИТ, а MediaLab) «Осознанный заказ» на результат («Атомный проект»)