Este documento describe una lección sobre números y conteo dirigida a niños de 2 años en un preescolar en México. La lección tiene como objetivo que los niños identifiquen números comunes y relacionen los números con cantidades correspondientes usando plastilina. Primero, los niños moldean números usando plastilina y cuentan bolitas para emparejar los números con las cantidades. Luego, dibujan la cantidad de objetos especificados, como tres manzanas. La evaluación observa el nivel de conteo de cada niño.

1. ESCUELA NORMAL LICEO SAN LUIS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PLANTEL SALVATIERRA C.C.T. 11PNL0026X
CICLO ESCOLAR 2013-2014
Sexto Semestre
Preescolar: “Cuauhtémoc” Educadora: Erandi Montalvo Sámano Practicante: Elsa Paulina Lezama Torres
Grupo: “2° C” Número de niños: 31
TITULO: conociendo los números y aprendiendo a contar FECHA: 1/10/14
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático MODALIDAD: Situación didáctica
ASPECTO: numero COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica
los principios del conteo
APRENDIZAJE ESPERADO:
 Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el
conteo.
 Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas
situaciones.
 Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o descendente.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ADECUACIONES, CONSIGNAS
Y/O EXPECTATIVAS:
 Que los niños expresen
cuales números conocen.
RECURSOS:
INICIO:
 La practicante presenta unas hojas donde está
impreso diversos números con sus respectivas
cantidades.
 Pregunta en plenaria ¿Qué números conocen?
 La practicante da la consigna que deben de
moldear con plastilina el número que esta hay y
de igual manera el número de puntos que está a
su derecha
TIEMPO:
15 minutos
ESPACIO:
Aula
DESARROLLO:
 Los niños moldean la maza en forma de números
guiándose por la hoja.
 Los niños cuentan el número de bolitas que
tienen e identifican que el último número que
dicen es la cantidad que tienen.
 Los niños relacionan el número de objetos con el
TIEMPO:
30 minutos
ADECUACIONES, CONSIGNAS
Y/O EXPECTATIVAS:
 Que los niños moldeen la
maza, para que de esta
manera se den cuenta de la
forma que tiene el número y
de igual modo identifiquen
RECURSOS:
 Impresiones y
plastilina
ESPACIO:
Aula

2. ESCUELA NORMAL LICEO SAN LUIS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PLANTEL SALVATIERRA C.C.T. 11PNL0026X
CICLO ESCOLAR 2013-2014
Sexto Semestre
Preescolar: “Cuauhtémoc” Educadora: Erandi Montalvo Sámano Practicante: Elsa Paulina Lezama Torres
Grupo: “2° C” Número de niños: 31
numero grafico que tienen a su izquierda la cantidad de objetos
Maestra titular
Erandi Montalvo Sámano
Maestra titular
corresponde a ese numero
CIERRE:
 La practicante proporciona una hoja donde solo
tiene números e imágenes.
 Los niños dibujan la cantidad que le está
pidiendo, un ejemplo: dibujar 3 manzanas y el
niño dibujara esta cantidad de manzanas
TIEMPO:
20 minutos
ADECUACIONES, CONSIGNAS
Y/O EXPECTATIVAS:
 Que los niños plasmen el
número de objetos que se
le pide
RECURSOS:
 Impresiones
ESPACIO:
Aula
EVALUACIÓN:
 Poder observar cuales son los principios de conteo en el que se encuentran
los niños.
AMBIENTE DE APRENDIZAJE:
Ambiente afectivo-social: un clima afectivo
implica la expresión de sentimientos y
actitudes positivas hacia los niños: calidez,
apoyo, empatía, entre otros. Cuando las
actitudes de afecto que muestra el docente
ante los niños son genuinas; éstos lo
perciben y, además de sentirse respetados,
confiados y bien consigo mismos, responden
con sentimientos recíprocos.