2. 1. YO HAGO EL CAMBIO
IDEA PRINCIPAL: Concientizar al estudiante de la importancia de tener
claridad en lo que somos y cómo marcamos un rumbo en nuestra vida,
como las características y relaciones que realizamos cotidianamente
marcan una diferencia en nuestra convivencia y en la definición de una
sociedad buscando transformar nuestros contextos hacia una cultura de
paz.
PROPÓSITO: Que los estudiantes consigan visualizarse como agentes de
cambio social.
• Observo y reflexiono.
• Aprendo y comparto.
• Actúo e impacto.
3. OBSERVO Y REFLEXIONO
Para trabajar este tema con los estudiantes, comienza por
invitarlos a reflexionar que cada individuo es parte de un todo, y
que ellos pueden provocar grandes cambios a partir de sus
acciones y actitudes.
APRENDO Y COMPARTO
Un punto de inicio para saber qué queremos que suceda en nuestra vida es
el planteamiento de metas y objetivos. Una buena propuesta para hacerlo es
a través de la metodología SMART (inteligente en inglés) mediante la cual
los objetivos cumplen los siguientes requisitos: S: Specific/Específico; M:
Measurable/Medible; A: Attainable/Alcanzable; R: Relevant/Relevantes; T:
me-Related /con un tiempo determinado.
ACTÚO E IMPACTO
En grupo o en equipos seleccionen un objetivo que puedan realizar de
manera colectiva y propongan una serie de acciones para lograrlo;
repartan tareas y generen un plan de acción” para ponerlo en marcha.
4. 2. MANTENIENDO EL RUMBO
IDEA PRINCIPAL: Concientizar al estudiante de la importancia de tener
claridad en lo que somos y cómo marcamos un rumbo en nuestra vida,
como las características y relaciones que realizamos cotidianamente
marcan una diferencia en nuestra convivencia y en la definición de una
sociedad buscando transformar nuestros contextos hacia una cultura de
paz.
PROPÓSITO: Establecer objetivos claros que contribuyan a una mejor
sociedad.
• Observo y reflexiono.
• Aprendo y comparto.
• Actúo e impacto.
5. OBSERVO Y REFLEXIONOAPRENDO Y COMPARTO
ACTÚO E IMPACTO
En la segunda sesión retomamos los ob jetivos
planteados y, a partir de ello, abordaremos el
proceso de toma de decisiones y cómo las buenas
decisiones nos permiten vivir mejor. Muchas de las
frus traciones que vivimos se deben a que no
conocemos algún método que nos permi ta tomar
decisiones inteligentes.
Pros y contras: un primer acercamiento a cualquier
resolución es hacer una lista de beneficios y
perjuicios de las diferentes opciones. En ese caso, se
debe evitar el sesgo.
Matriz Eisenhower: muy útil para ubicar las
prioridades entre un sin número de acciones que no
pueden hacerse al mismo tiempo.
FODA: es un análisis que nos ayuda a ubicar las
fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de
un determinado proyecto.
Mapas mentales: tienen la gran ventaja de ser
visuales y permiten hacer todas las ramificaciones de
un evento.
Kepner y Tregoe: es un esquema en el que se
ponderan las características de cada opción para
valorarlas de manera específica e incluso considerar
aspectos cualitativos.
Diagrama de Ishikawa o de espina de pescado:
llamado así por la figura que se desarrolla
visualmente, sirve para definir cada una de las causas
de una situación.
Árboles de decisión: se van derivando las
consecuencias de la resolución en secuencia y los
posibles cursos de acción a seguir.
Organiza a los estudiantes por equipos
y pídele a cada uno que practique
alguna de las metodologías
presentadas para analizar la viabilidad
de los objetivos planteados en la
sesión anterior. También pueden
realizar el ejercicio en plenaria, te
recomendamos para esto utilizar el
análisis FODA.
6. 3. VEAMOS LA REALIDAD
IDEA PRINCIPAL: Concientizar al estudiante de la importancia de tener
claridad en lo que somos y cómo marcamos un rumbo en nuestra vida, como
las características y relaciones que realizamos cotidianamente marcan una
diferencia en nuestra convivencia y en la definición de una sociedad
buscando transformar nuestros contextos hacia una cultura de paz.
PROPÓSITO: Analizar conflictos y sus aplicaciones sociales, éticas y morales a
través de la revisión de situaciones reales.
• Observo y reflexiono.
• Aprendo y comparto.
• Actúo e impacto.
7. APRENDO Y COMPARTO
OBSERVO Y REFLEXIONO
ACTÚO E IMPACTO
En las siguientes sesiones propón el Estudio de casos (Anexo 1). Divide
al grupo en equipos de cuatro a seis personas y dale a cada uno un caso
concreto y unas cuantas preguntas que inciten a la discusión, por
ejemplo, ¿qué es lo que está ocurriendo en el caso?, ¿a quién le están
siendo vulnerados sus derechos?, ¿qué se puede hacer para ayudar a
esta persona o personas?
Inicia una discusión en plenaria. Habla acerca de los casos. ¿Cómo podrían
haberse evitado las consecuencias negativas?, ¿cómo me sentiría yo si me
encontrara en esta situación?, ¿cómo reaccionaría?, ¿de qué carecen esas
personas?, ¿cómo podría resolverse esta situación de una forma ética?,
¿qué es lo que esta historia nos enseña y qué relación guarda con nuestras
vidas?
Cuando finalice la discusión, invita al grupo a reflexionar sobre
cómo las prácticas no éticas destruyen las sociedades y dañan las
relaciones entre las personas. De ser posible, solicita que en media
cuartilla escriban la reflexión.
