SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 2
GUIÃO SOBRE O FILME:

                                         “O Rapaz do Pijama às Riscas”

                    1-
                             Adulto; avisos; Berlim; brincar; consciência; curiosidade;
                             encontros; nazi; explorar; inocência


                    Completa a sinopse do filme com as palavras do quadro:

                   Um rapaz de oito anos, Bruno, é o protegido filho de um agente
___________ cuja promoção leva a família a sair da sua confortável casa
em______________ para uma despovoada região onde Bruno não encontra nada para
fazer nem ninguém com quem____________. Esmagado pelo aborrecimento e traído
pela ______________, Bruno ignora os constantes____________ da mãe para não
_____________o jardim, por detrás da casa, e dirige-se à quinta que viu ali perto.
Nesse local, Bruno conhece Shmuel, um rapaz da sua idade que vive numa realidade
paralela, do outro lado da vedação de arame farpado. O encontro de Bruno com este
rapaz de pijama às riscas vai arrancá-lo da sua ______________ e resultar no
despontar da sua _____________ sobre o mundo ______________que o rodeia. Os
repetidos e secretos ______________com Shmuel desaguam numa amizade com
consequências inesperadas e devastadoras.



2 – Justifica as seguintes afirmações: “Este filme narra uma história original que reflete os
horrores da 2ª Guerra Mundial e do Holocausto. Mas é também uma obra que evidencia o
valor da amizade.”
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
“É impressionante como a ingenuidade de uma criança relata tão bem todo aquele horror que
se passava e que ele não conhecia.”

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3 – Explica o final doloroso. O que motivou esse final? Qual a mensagem que o realizador
   pretendia transmitir?

   _____________________________________________________________________________
   _____________________________________________________________________________
   _____________________________________________________________________________
   _____________________________________________________________________________
   _____________________________________________________________________________
   _____________________________________________________________________________

   4 – Faz corresponder os seguintes significados aos respetivos significantes.

1. Preconceito é                             A. um "juízo" preconcebido, manifestado geralmente na
2. Genocídio é                                  forma de uma atitude "discriminatória" perante
3. Nazismo é                                    pessoas, lugares ou tradições considerados diferentes
                                                ou "estranhos".
                                             B. a ideologia praticada pelo Partido Nazista da Alemanha,
                                                formulada por Adolf Hitler, e adotada pelo governo da
                                                Alemanha de 1933 a 1945.
                                             C. definido como o assassinato deliberado de pessoas
                                                motivado por diferenças étnicas, nacionais, raciais,
                                                religiosas e (por vezes) políticas.



   5 –De que forma este filme pode ser uma mais-valia para o estudo da temática da
   “Dignidade da Vida Humana”?

   _____________________________________________________________________________
   _____________________________________________________________________________
   _____________________________________________________________________________
   _____________________________________________________________________________
   _____________________________________________________________________________
   _____________________________________________________________________________



   6 – Cria um poema contra a Guerra e a favor da Amizade.

   _____________________________________________________________________________
   _____________________________________________________________________________
   _____________________________________________________________________________
   _____________________________________________________________________________
   _____________________________________________________________________________
   _____________________________________________________________________________
   _____________________________________________________________________________

    Aluno_____________________________________________ 9º_______ n.º_________

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Os Regimes Fascista e Nazi
Os Regimes Fascista e NaziOs Regimes Fascista e Nazi
Os Regimes Fascista e Nazi
Rui Neto
 
O Recruta
O RecrutaO Recruta
O Recruta
Ana MF
 
Consequências da 2ª Guerra Mundial
Consequências da 2ª Guerra MundialConsequências da 2ª Guerra Mundial
Consequências da 2ª Guerra Mundial
Susana Simões
 
Estereótipos de género
Estereótipos de géneroEstereótipos de género
Estereótipos de género
Carla Teixeira
 
Hitler Chegada Ao Poder A
Hitler Chegada Ao Poder AHitler Chegada Ao Poder A
Hitler Chegada Ao Poder A
luisant
 
Os grandes acontecimentos do séc.xx
Os grandes acontecimentos do séc.xxOs grandes acontecimentos do séc.xx
Os grandes acontecimentos do séc.xx
João Coutinho
 
Cultura de massas .
Cultura de massas .Cultura de massas .
Cultura de massas .
TavaresJoana
 

Was ist angesagt? (20)

O estalinismo
O estalinismoO estalinismo
O estalinismo
 
Quadrinhos e Guerra Fria
Quadrinhos e Guerra FriaQuadrinhos e Guerra Fria
Quadrinhos e Guerra Fria
 
Os Regimes Fascista e Nazi
Os Regimes Fascista e NaziOs Regimes Fascista e Nazi
Os Regimes Fascista e Nazi
 
O Recruta
O RecrutaO Recruta
O Recruta
 
Maus: a história de um sobrevivente
Maus: a história de um sobreviventeMaus: a história de um sobrevivente
Maus: a história de um sobrevivente
 
Hereditariedade e meio
Hereditariedade e meioHereditariedade e meio
Hereditariedade e meio
 
Anos dourados
Anos douradosAnos dourados
Anos dourados
 
O Renascimento
O RenascimentoO Renascimento
O Renascimento
 
Consequências da 2ª Guerra Mundial
Consequências da 2ª Guerra MundialConsequências da 2ª Guerra Mundial
Consequências da 2ª Guerra Mundial
 
Guerra fria
Guerra friaGuerra fria
Guerra fria
 
Estereótipos de género
Estereótipos de géneroEstereótipos de género
Estereótipos de género
 
Hominização
HominizaçãoHominização
Hominização
 
12 f5 ca_guerra_fria
12 f5 ca_guerra_fria12 f5 ca_guerra_fria
12 f5 ca_guerra_fria
 
Hitler Chegada Ao Poder A
Hitler Chegada Ao Poder AHitler Chegada Ao Poder A
Hitler Chegada Ao Poder A
 
Capitanias Hereditárias
Capitanias HereditáriasCapitanias Hereditárias
Capitanias Hereditárias
 
Colonização do brasil
Colonização do brasilColonização do brasil
Colonização do brasil
 
A vida é bela
A vida é bela A vida é bela
A vida é bela
 
A influência cultural grega no mundo moderno
A influência cultural grega no mundo modernoA influência cultural grega no mundo moderno
A influência cultural grega no mundo moderno
 
Os grandes acontecimentos do séc.xx
Os grandes acontecimentos do séc.xxOs grandes acontecimentos do séc.xx
Os grandes acontecimentos do séc.xx
 
Cultura de massas .
Cultura de massas .Cultura de massas .
Cultura de massas .
 

Andere mochten auch (8)

O rapaz do pijama ás riscas
O rapaz do pijama ás riscasO rapaz do pijama ás riscas
O rapaz do pijama ás riscas
 
O rapaz do pijama às riscas
O rapaz do pijama às riscasO rapaz do pijama às riscas
O rapaz do pijama às riscas
 
Ficha de leitura: " O menino do pijama listrado"
Ficha de leitura: " O menino do pijama listrado" Ficha de leitura: " O menino do pijama listrado"
Ficha de leitura: " O menino do pijama listrado"
 
Joana
JoanaJoana
Joana
 
O rapaz do pijama às riscas ricardo
O rapaz do pijama às riscas   ricardoO rapaz do pijama às riscas   ricardo
O rapaz do pijama às riscas ricardo
 
Uma leitura de "O rapaz do pijama às riscas"
Uma leitura de "O rapaz do pijama às riscas"Uma leitura de "O rapaz do pijama às riscas"
Uma leitura de "O rapaz do pijama às riscas"
 
O rapaz-do-pijama-às-riscas-ficha-de-leitura
O rapaz-do-pijama-às-riscas-ficha-de-leituraO rapaz-do-pijama-às-riscas-ficha-de-leitura
O rapaz-do-pijama-às-riscas-ficha-de-leitura
 
O rapaz do pijama às riscas
O rapaz do pijama às riscasO rapaz do pijama às riscas
O rapaz do pijama às riscas
 

Mehr von Paulo Barbosa (16)

SuperViagem a Madrid '14 EMRC
SuperViagem a Madrid '14 EMRCSuperViagem a Madrid '14 EMRC
SuperViagem a Madrid '14 EMRC
 
Olimpíadas de EMRC - Algarve '14
Olimpíadas de EMRC - Algarve '14 Olimpíadas de EMRC - Algarve '14
Olimpíadas de EMRC - Algarve '14
 
MegaViagem a Peñiscola, PortAventura, Barcelona EMRC '14
MegaViagem a Peñiscola, PortAventura, Barcelona EMRC '14MegaViagem a Peñiscola, PortAventura, Barcelona EMRC '14
MegaViagem a Peñiscola, PortAventura, Barcelona EMRC '14
 
Camping in rio.oficial 2
Camping in rio.oficial 2Camping in rio.oficial 2
Camping in rio.oficial 2
 
Book algarve
Book algarveBook algarve
Book algarve
 
School organization
School organizationSchool organization
School organization
 
Programa ferrol
Programa ferrolPrograma ferrol
Programa ferrol
 
7º anos serra da estrela
7º anos   serra da estrela7º anos   serra da estrela
7º anos serra da estrela
 
Madrid 2012
Madrid 2012Madrid 2012
Madrid 2012
 
Algarve 2012
Algarve 2012Algarve 2012
Algarve 2012
 
Barcelona 2012
Barcelona 2012Barcelona 2012
Barcelona 2012
 
Planif.10 11[1]
Planif.10 11[1]Planif.10 11[1]
Planif.10 11[1]
 
Dinamicas emrc
Dinamicas emrcDinamicas emrc
Dinamicas emrc
 
Planif.10 11[1]
Planif.10 11[1]Planif.10 11[1]
Planif.10 11[1]
 
2ºencontro
2ºencontro2ºencontro
2ºencontro
 
apresentação nedoikos GMR
apresentação nedoikos GMRapresentação nedoikos GMR
apresentação nedoikos GMR
 

Guiao rapazpijama

  • 1. GUIÃO SOBRE O FILME: “O Rapaz do Pijama às Riscas” 1- Adulto; avisos; Berlim; brincar; consciência; curiosidade; encontros; nazi; explorar; inocência Completa a sinopse do filme com as palavras do quadro: Um rapaz de oito anos, Bruno, é o protegido filho de um agente ___________ cuja promoção leva a família a sair da sua confortável casa em______________ para uma despovoada região onde Bruno não encontra nada para fazer nem ninguém com quem____________. Esmagado pelo aborrecimento e traído pela ______________, Bruno ignora os constantes____________ da mãe para não _____________o jardim, por detrás da casa, e dirige-se à quinta que viu ali perto. Nesse local, Bruno conhece Shmuel, um rapaz da sua idade que vive numa realidade paralela, do outro lado da vedação de arame farpado. O encontro de Bruno com este rapaz de pijama às riscas vai arrancá-lo da sua ______________ e resultar no despontar da sua _____________ sobre o mundo ______________que o rodeia. Os repetidos e secretos ______________com Shmuel desaguam numa amizade com consequências inesperadas e devastadoras. 2 – Justifica as seguintes afirmações: “Este filme narra uma história original que reflete os horrores da 2ª Guerra Mundial e do Holocausto. Mas é também uma obra que evidencia o valor da amizade.” _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ “É impressionante como a ingenuidade de uma criança relata tão bem todo aquele horror que se passava e que ele não conhecia.” _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
  • 2. 3 – Explica o final doloroso. O que motivou esse final? Qual a mensagem que o realizador pretendia transmitir? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4 – Faz corresponder os seguintes significados aos respetivos significantes. 1. Preconceito é A. um "juízo" preconcebido, manifestado geralmente na 2. Genocídio é forma de uma atitude "discriminatória" perante 3. Nazismo é pessoas, lugares ou tradições considerados diferentes ou "estranhos". B. a ideologia praticada pelo Partido Nazista da Alemanha, formulada por Adolf Hitler, e adotada pelo governo da Alemanha de 1933 a 1945. C. definido como o assassinato deliberado de pessoas motivado por diferenças étnicas, nacionais, raciais, religiosas e (por vezes) políticas. 5 –De que forma este filme pode ser uma mais-valia para o estudo da temática da “Dignidade da Vida Humana”? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 6 – Cria um poema contra a Guerra e a favor da Amizade. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Aluno_____________________________________________ 9º_______ n.º_________