Este documento presenta varias técnicas de escritura creativa, incluyendo la cadena narrativa, los cuentos de los "porqués", tomar expresiones literalmente, las metamorfosis, ensalada de cuentos, cuentos al revés, prefijos fantásticos y el binomio fantástico. El binomio fantástico implica tomar dos palabras aleatorias y usar la imaginación para crear una situación fantástica donde ambas palabras pueden coexistir, generando una historia creativa.
2. • Cadena Narrativa
• Cuentos de los “porqués”
• Al pie de la letra
• Las metamorfosis
• Ensalada de cuentos
• Los cuentos al revés
• Los prefijos fantásticos
• Binomio Fantástico
TÉCNICAS DE ESCRITURA
CREATIVA
4. • Básicamente consiste en una serie de preguntas dispuestas
en un folio que dan forma a acontecimientos seriados y de
los que se puede extraer una historia. De este modo, sobre
un folio, dejando espacio par ser doblado entre pregunta y
pregunta, podemos escribir las siguientes preguntas:
Cadena Narrativa
6. • La clase se estructura en grupos de seis, y el primero
del grupo responde a la primera pregunta y dobla el papel
para que nadie pueda leer su respuesta. El segundo
contesta a la siguiente pregunta y hace lo mismo. Así
hasta el final. El último entrega el papel al maestro sin
desdoblarlo.
• Ejemplo de síntesis textual resultante:
• Ronaldo / en las pirámides de Egipto/ los deberes con su
madre/no me gusta la verdura/ ¡al ladrón, al ladrón! / Mal.
Cadena Narrativa
7. Ejercicio en clase, de cadena narrativa:
Un extraterrestre de color morado y rosa chicle, estaba en
un barco encallado en una isla desierta. El sólo había salido
a zarpar porque quería probar las hamburguesas de Mac
Donald mientras hacía puenting.
¿Qué es esto? ¿Qué estoy haciendo aquí? Si yo solo quería
Ketchup o Mostaza y un MCFlurry de oreo o M&M´S….
…sonó el despertador y vio que todo era un sueño.
Cadena Narrativa
9. • Estos cuentos, también llamados etiológicos, son relatos que
abundan en cada cultura, tratando de dar una explicación del
mundo y de los hechos naturales más cercanos.
Así es fácil encontrar títulos como estos:
• ¿Por qué el agua del mar es salada?
• ¿Por qué el buitre es calvo?
• ¿Por qué el ruiseñor canta sin cesar?
• ¿Por qué Blancanieves no se casó con ningún enanito?
• ¿Por qué decimos que alguien está en la edad del pavo, si el
pavo, al menos que sepamos nosotros, nunca ha dicho la edad
que tiene?
• ¿Alguien sabe quién es la madre del cordero?
Cuentos de los “porqués”
10. • Por ejemplo estas podrían servir para niños de segundo
ciclo de Primaria:
• ¿Por qué siempre toca la campana del recreo cuando aún no
te has comido el bocadillo?
• ¿Por qué los futbolistas siempre están escupiendo, sobre
todo cuando marcan un gol?
• ¿Por qué en los cuentos siempre acaban comiendo perdices?
• ¿Por qué de gimnasia sólo hay dos horas y de matemáticas
seis?
Cuentos de los “porqués”
12. • Hacer una lista de expresiones coloquiales:
• Ejemplo:
• Traer de cabeza - Ir de cabeza - Sentar la cabeza - Cabeza
loca - Cabeza de chorlito - Cabezota
• No tener pelos en la lengua - Malas lenguas - Lengua de
doble filo - Lengua larga
• Tener los pelos de punta - Dientes largos - Meter las narices
- Estar hasta las narices - Hacerse la boca agua - Empinar el
codo
• Meter la pata - Estirar la pata - Tener mala pata - Todo está
manga por hombro - Pies de plomo - Dedos o manos largas
- Perder el culo - Tener agallas - ¿Quién te ha dado vela en
este entierro? - Cogerlas al vuelo - Estar en las nubes -
Al pie de la letra
13. • A partir de esa lista:
• Hacer montajes con esas expresiones tomadas al pie de la
letra. Ej: «Érase un niño que tenía cabeza de chorlito, las
manos de mantequilla y que andaba con pies de plomo».
• Escribir un cuento describiendo un mundo en el que alguna
de esas expresiones fuese realidad. Por ejemplo, un país en
el que sus habitantes tuviesen los pies de plomo.
Al pie de la letra
15. • Descríbete a ti mismo mientras vas transformándote en:
• una esponja
• una motocicleta
• una gaviota
• una silla...
• Por ejemplo: «Mis pies van tomando un color amarillento;
mis piernas y todo mi cuerpo se van sembrando de agujeros
minúsculos. El agua sale por todos los agujeros...»
Las metamorfosis
17. • Mezclar dos cuentos conocidos:
• Caperucita Roja se encuentra en el bosque a Blancanieves...
• Pinocho llega a casa de los enanitos del bosque...
• El gato con botas se pone al servicio de Hansel y Gretel...
• Cenicienta se hace amiga de la ratita presumida...
• Se trata de reconstruir en una sola historia cada una de
esas cuatro posibilidades.
Las metamorfosis
18. • Mezclar dos cuentos conocidos:
• Caperucita Roja se encuentra en el bosque a Blancanieves...
• Pinocho llega a casa de los enanitos del bosque...
• El gato con botas se pone al servicio de Hansel y Gretel...
• Cenicienta se hace amiga de la ratita presumida...
• Se trata de reconstruir en una sola historia cada una de
esas cuatro posibilidades.
Las metamorfosis
20. • Caperucita Roja es la mala y el lobo es el bueno...
• Blancanieves se encuentra en el bosque con siete feroces
piratas gigantes...
• Hansel y Gretel echan de casa a sus padres que son unas
personas buenísimas...
Las metamorfosis
22. • Se trata de utilizar arbitrariamente los prefijos,
deformando estas palabras para sacarlas jugo.
• Describe una «archiballena», un «archimono», un
«archigeneral»...
• ¿Para qué sirve un «bisbolígrafo»?
• Define: un minirrascacielos, una destarea, una
maxialmohada, una supercerilla, antiparaguas,
microelefante…
• Para trabajarlos se pueden hacer tablas de prefijos y
sustantivos, unirlos al azar y luego los niños definen la
palabra y cuentan historias.
Las metamorfosis
25. Es una técnica de escritura
creativa ideada por Gianni Rodari en su
libro “Gramática de la Fantasía”
Gianni Rodari (Omegna, 23 de octubre de
1920- Roma, 14 de abril de 1980):
maestro, periodista y divulgador de la
nueva pedagogía en Italia.
¿QUÉ ES BINOMIO FANTÁSTICO?
26. • Explica Rodari que una palabra
sola no genera, no sugiere, no
posibilita el chispazo de una
buena idea. Sería un concepto
monótono.
• Una palabra sola «reacciona»
cuando encuentra una segunda
que la provoca y la obliga a salir
del camino de la monotonía, a
descubrirse nuevas
capacidades de significado
LA TÉCNICA…
27. • Se trata de buscar dos palabras (alejadas) y al azahar
• Una de las palabras “provocará” a la otra y la hará salir
de su camino habitual, para descubrir nuevos significados
• Con estas dos palabras, la imaginación se pondrá en
movimiento buscándoles una situación (fantástica) para
que ambos elementos puedan convivir
LA TÉCNICA…
30. • Imaginemos que llamamos a un niño a la pizarra y él
escribe la palabra “perro”.
• Otro niño (que no ve lo que el anterior ha escrito) escribe
en otro lado de la pizarra “armario”
• Tomamos entonces las palabras “perro” y “armario”
EJEMPLO
31. • El procedimiento más simple para relacionarlas es unirlas
con una preposición articulada. Obtenemos así diversas
figuras:
• el perro con el armario
• el armario del perro
• el perro sobre el armario
• el perro en el armario ….
EJEMPLO
32. • Objetivo: provocar a nuestra imaginación para que
establezca un parentesco. Se construye así un conjunto
“fantástico” en el que pueden convivir los dos elementos
extraños
EJEMPLO
34. • el perro con el armario
• el armario del perro
• el perro sobre el armario
• el perro en el armario ….
Un perro pasa por la calle con un armario a cuestas. Es
su casita, ¿qué se le va a hacer? La lleva siempre
consigo, como el caracol lleva su concha…
EJEMPLO
35. • el perro con el armario
• el armario del perro
• el perro sobre el armario
• el perro en el armario ….
El doctor Polifemo regresa a casa, abre el armario para
sacar su batín, y se encuentra con un perro.
Inmediatamente se nos presenta el desafío de hallar una
explicación a esta aparición. Pero la explicación no es
tan urgente. Resulta más interesante, de momento,
analizar de cerca la situación.
EJEMPLO
36. El perro es de una raza difícil de precisar…. Tal vez es un
perro de trufas, tal vez es un perro de ciclámenes. ¿De
rododendros...? Amable con todo el mundo, mueve
alegremente la cola y saluda con la patita, como los perros
bien educados, pero no quiere saber nada de salir del
armario, por más que el doctor Polifemo se lo implore.
Más tarde, el doctor Polifemo va a tomar una ducha y se
encuentra otro perro en el armarito del baño. Hay otro en el
armario de la cocina, donde se guardan las ollas. Uno en el
lavavajillas. Uno en el frigorífico, medio congelado. Hay un
caniche en el compartimiento de las escobas, y hasta un
chihuahua en el escritorio. Llegado a este punto, el doctor
Polifemo podría muy bien llamar al portero para que le
ayudase a rechazar la invasión canina
EJEMPLO
37. corre a la carnicería para comprar diez kilos de filete
para alimentar a sus huéspedes. Cada día, desde
entonces, compra diez kilos de carne. Y así comienzan
sus problemas. El carnicero comienza a sospechar. La
gente habla. Nacen los rumores. Vuelan las calumnias.
Aquel doctor Polifemo... ¿no tendrá en casa algunos
espías atómicos?¿No estará haciendo experimentos
diabólicos con todos aquellos filetes y bistecs? El pobre
doctor pierde la clientela. Llegan soplos a la policía. El
comisario ordena una investigación en su casa. Y así se
descubre que el doctor Polifemo ha soportado inocente
tantos problemas por amor a los perros. Etcétera.
EJEMPLO
41. Añadimos preposiciones a ver que pasa y creamos
frases:
• el tulipán con la cacerola,
• la cacerola sobre el tulipán,
• el tulipán tras la cacerola
EJEMPLO 2
42. Y las frases se convierten en historias:
“Poner una cacerola sobre un tulipán no es una gran
idea: el tulipán podría molestarse. Hace unos días lo
intenté, pero el tulipán realmente se enojó. Quise
explicarle que había sido sin mala intención, pero
pretendió no escucharme. Yo veía que estaba de veras
enojado, así que traté de disculparme: traje una rosa
para hacerle compañía, pero la miró con desprecio.
Ahora tenía dos problemas: la rosa se sintió herida por
el desprecio del tulipán y me culpó por ponerla en esa
situación”….
EJEMPLO 2
45. • Tortuga • Botella
• Es un animal • Es un objeto con forma de
• Está vivo, pero es muy lento cilindro que en un extremo
en la tierra es más angosto y alargado.
• Puede nadar • Es transparente y brillante al
• Tiene una caparazón dura, Sol. Se ve del color de lo que
opaca, curva, y puede tiene adentro o detrás.
esconder su cabeza y patas
adentro. • Puede contener líquidos
• Es arrugado y verde • Puede flotar
• Etcétera..... • Etcétera.....
EJEMPLO 3
46. • Gracias a las características descubiertas, se
pueden establecer asociaciones libres:
• Como la tortuga tiene caparazón curva y puede
nadar, y la botella también es curva y puede flotar,
en la superficie del agua pueden verse parecidas.
• Al ser transparente, la botella en el mar se ve verde
igual que la tortuga,
• Etcétera.
EJEMPLO 3
47. • Ejemplo de cuento: “Había una vez un tortugo
que estaba nadando en el mar. De repente, vio a la
tortuga más linda del mundo. En vez de ser
arrugada como él, brillaba con el Sol, y se dejaba
llevar por las olas como si estuviera bailando. Se
acercó a conversar, pero la linda tortuga no le
contestaba...”
EJEMPLO 3
49. 1) Establecemos el foco creativo
2) Elegimos dos palabras (también pueden ser del
diccionario elegidas al azahar)
3) Tratamos de unir ambas palabras mediante
preposiciones
4) Hacemos una frase sobre aquella frase que nos guste
más
Binomio Fantástico
50. 1) Establecemos el foco creativo
Promover una feria de gastronomía en la ciudad de Santiago de
Compostela, en la que la tapa es el elemento principal
2) Elegimos dos palabras (también pueden ser del diccionario
elegidas al azahar)
3) Tratamos de unir ambas palabras mediante preposiciones
4) Hacemos el slogan sobre aquella frase que nos guste más
Binomio Fantástico
51. 2) Elegimos dos palabras (también pueden ser del
diccionario elegidas al azahar)
Lo ideal es que sean verbo | adjetivo |sustantivo
Ejemplo de palabras: tapas y santiago
Binomio Fantástico
52. 3) Tratamos de unir ambas palabras mediante
preposiciones
• Santiago sobre Tapas
• Santiago en Tapas
• Santiago con las tapas
• Tapas sobre Santiago
• Tapas volando sobre Santiago
Binomio Fantástico
53. 4) Hacemos una relación sobre aquella frase que nos
guste más
• Este fin de semana, Compostela se viste de tapas.
• Vive Santiago sobre tapas
• ¿Tapas volando sobre Santiago? Los mejores cocineros
en su cita anual con la gastronomía gallega
Binomio Fantástico
55. Vamos a realizar una actividad que consistirá en:
• Crear un relato fantástico de aprox. 1 hoja en DinA4
• Ilustrar ese relato fantástico
Para que nos surjan ideas utilizaremos esta técnica de
creatividad, que nos ayudará a crear una obra original
ACTIVIDAD
56. Elección de palabras. Escribís dos papeles.
• En uno de ellos una palabra que sea un sustantivo.
Ejemplos: Ave, Perro, Casa, Mesa, Cocina, Papel, Taza,
Chamarra, Bombero, Ejército, Arboleda, Jauría,
Biblioteca, Tulipán, Cacerola
• En los otros dos bien verbos, bien adjetivos
• Ejemplos: Amarillo, Gigante, Absurdo, caminar, correr,
dormir, roncar,
Actividad
57. Lunes: Creación del relato
Viernes: Ilustración del relato. Aula de Plástica
Buscar imágenes relacionadas a las dos palabras encontradas en
las siguientes direcciones web:
http://images.google.es/
http://www.shutterstock.com
http://www.clipart.com/es/
Traer el boceto a clase el Viernes. DinA4.
Material para colorear: ceras, témperas, lápices, acrílicos….
Actividad
