3. ESTILOS
COMUNICATIVOS
Objetivo:
A l f i n a l i z a r l a u n i d a d , e l
e s t u d i a n t e s e r á c a p a z d e
a p l i c a r e s t r a t e g i a s d e
a s e r t i v i d a d y e s t i l o s d e
c o m u n i c a c i ó n , c o n s i d e r a n d o
u n a c o s m o v i s i ó n b í b l i c a ,
p a r a e l d e s a r r o l l o d e s u s
h a b i l i d a d e s s o c i a l e s
4. Lo que realice
en esta sesión
Esta sesión me pareció Interesante porque a través d PPT aprendí los estilos de
comunicación como el asertivo , agresivo, pasivo y como el estilo agresivo y
pasivo trae consecuencias en la verdera comunicación y cuántos problemas nos
evitaríamos si fuéramos asertivos al hablar , luego realice organizadores con mi
equipo que me ayudo entender mejor el tema como también un análisis de una
lectura de los estilos de comunicación.
7. reflexion 7
1¿CON QUE
APRENDIZAJES
ENTRASTE A ESTA
UNIDAD Y CON CUALES
ESTAS SALIENDO?
que hay varios estilos
comunicativos y esto ayuda a una
buena comunicación y salgo que
Utilizar la comunicación asertiva
disminuye los niveles de estrés
(no nos sobrecargamos con
excesivas responsabilidades, como
les ocurre a las personas que no
saben decir “no”), nos ayuda a
controlar el mal genio, y mejora
nuestras habilidades de
afrontamiento, pues nos permite
expresarnos efectivamente,
defender
2.¿CUAL ES EL
APRENDIZAJE
AUTONOMO MAS
SIGNIFICATIVO PARA TI Y
PORQUE?
Los estilos pasivo y agresivo son
dos extremos opuestos de un
continuo, en cuyo punto medio se
sitúa el estilo asertivo, que
constituye el grado óptimo de
utilización de los diferentes
componentes verbales, no verbales
y paraverbales de la comunicación
3-¡¿QUE ACTIVIDADES
DENTRO DEL CURSO TE
PERMITIERON
APRENDER MAS?
la actuacion
4¡¿QUE CAMBIOS HAS
PERCIBIDO EN TU
CRECIMIENTO
PERSONAL Y
PROFESIONAL?
en lo personal mi forma de
expresar se cambiara y gestos y
en lo profesional me ayudara en
momentos de dar entrevistas
8. 5.¡¿QUE COSAS AS
PERCIBIDO QUE AUN
NECESITAS CANBIAR?
NECESITO CAMBIAR MIS
GESTOS PORQUE
AVECES ESO HACE QUE
LAS PERSONAS TENGAN
UNA PERSPECTIVA
DIFERENTE DE MI
9. S e a m o s p e r s o n a s a s e r t i v a s p a r a
m e j o r a r n u e s t r a s r e l a c i o n e s s o c i a l e s
y a s í e v i t a m o s m e n o s p r o b l e m a s e n
c a s a , c o l e g i o , u n i v e r s i d a d .
Reflexión
10. Conclusión
S i i d e n t i f i c a m o s e s a s
b a r r e r a s q u e e x i s t e n e n
n u e s t r a o r g a n i z a c i ó n y
l o g r a m o s l e v a n t a r l a s ,
e s t a r e m o s h a c i e n d o q u e
n u e s t r a c o m u n i c a c i ó n
s e a e f e c t i v a .
12. Objetivo
Principal
Al finalizar la unidad el estudiante será
capaz de valorar la inteligencia
interpersonal, considerando una
cosmovisión bíblica, para el desarrollo
de sus habilidades socioemocionales.
13. Lo que aprendí en esta clase
:Existen diversas técnicas
que ayudan que seamos
asertivos , el mensaje que
me quedo claro en esta clase
es que al ser asertivos
somos personas firmes que
hacemos respetar nuestros
derechos
15. REflexion 8
Q u e c u a n d o e x i s t e d i v e r s o s
p r o b l e m a s h a y e s t r a t e g i a s
a s e r t i v a s q u e a y u d a n a
m a n t e n e r l a c a l m a e n l a
d i f i c u l t a d , y p u e s p a r a m i u n a
e s t r a t e g i a a s e r t i v a e r a d e l
t i e m p o f u e r a q u e e r a r e t i r a r s e
1 m i n u t o y l u e g o v o l v e r
E L a p r e n d i z a j e s i g n i f i c a t i v o
p a r a m i e s a p r e n d e r l a t e c n i c a
d e a s e r t i v i d a d p o s i t i v a q u e
e s E x p r e s a r c o n f r a s e s
a d e c u a d a s y e n e l m o m e n t o
p r e c i s o , a l g o p o s i t i v o d e l a
o t r a p e r s o n a .
¿ c o n q u e a p r e n d i z a j e s
e n t r a s t e a e s t a u n i d a d y
c o n c u a l e s e s t a s
s a l i e n d o ?
2 . ¿ c u a l e s e l
a p r e n d i z a j e a u t o n o m o
m a s s i g n i f i c a t i v o p a r a t i
y p o r q u e ?
3 - ¡ ¿ q u e a c t i v i d a d e s
d e n t r o d e l c u r s o t e
p e r m i t i e r o n a p r e n d e r
m a s ?
m e p e r m i t i e r o n a p r e n d e r m a s
l e y e n d o l o s P P T y r e a l i z a n d o
u n a n a l i s i s d e l a l e c t u r a
a c e r c a d e l a a s e r t i v i d a d
16. D e m a n e r a p e r s o n a l m e
a y u d a d o a p e n s a r e n m i , q u e
e s l o h a g o m a l y a q u e a h o r a
t r a t o d e t e n e r l a s
c a r a c t e r i s t i c a s d e u n a
p e r s o n a a s e r t i v a , y e n l o
p r o f e s i o n a l m e a y u d a a
c o m p o r t a r m e d e m a n e r a
a s e r t i v a c u a a n d o h a g a
s e s i o n e s c o n m i s c l i e n t e s
H e p e r c i b i d o q u e n e c e s i t o
c o n t r o l a r m i s e m o c i o n e s p a r a
d a r u n a r e s p u e s t a a s e r t i v a .
4 ¡ ¿ q u e c a m b i o s h a s
p e r c i b i d o e n t u
c r e c i m i e n t o p e r s o n a l y
p r o f e s i o n a l ?
5 . ¡ ¿ q u e c o s a s a s
p e r c i b i d o q u e a u n
n e c e s i t a s c a n b i a r ?
17. REFLEXION
La asertividad te permite
expresarte de forma eficaz y
defender tu punto de vista.
También puede ayudarte a hacer
esto a la vez que respetas los
derechos y creencias de los demás
18. conclusion
La comunicación asertiva, una habilidad fundamental para el convivir.
Este tipo de comunicación nos permite dialogar con calma y respeto,
expresando lo que queremos decir, pero sin herir los sentimientos de las
otras personas
20. OBJETIVO
el estudiante será capaz de
aplicar estrategias de asertividad
y estilos de comunicación,
considerando una cosmovisión
bíblica, para el desarrollo de sus
habilidades sociales
21. LO QUE APRENDÍ EN ESTA
CLASE Y REALICE
En esta clase gracias a las actuaciones y historietas pude
aprender las técnicas asertivas para lograr una buena
comunicación y también me gustó mucho una técnica que
es la pregunta asertiva que gracias a eso puedo lograr una
comunicación buena con mis demás semejantes.
25. TAREA EN CASA -AVANCE DE
TAREA EN CASA -AVANCE DE
TAREA EN CASA -AVANCE DE
PORTAFOLIO
PORTAFOLIO
PORTAFOLIO
26. REflexion 9
E n t r e c o n e l a p r e n d i z a j e q u e
u n a t e c n i c a a s e r t i v a c u a n d o
a y u n p r o b l e m a e s d e c i r l e
c o m o m e s i e n t o y l u e g o
m a n i f e s t a r m i s o p i n i o n e s y
a h o r a s a l g o c o n l a i d e a d e
q u e f r e n t e a u n p r o b l e m a
t e n g o q u e s e g u i r e s t o s p a s o s
- D e c i r c o m o m e s i e n t o
- D e c i r l o q u e p i e n s o
- D e c i r l o q u e q u i e r o q u e
s u c e d a
Q u e a p r e n d í d e l a t é c n i c a d e
l a p r e g u n t a a s e r t i v a , y a q u e
e s o m e a y u d a e n l o s
p r o b l e m a s f a m i l i a r e s ,
t r a b a j o s e n g r u p o e t c .
¿ c o n q u e a p r e n d i z a j e s
e n t r a s t e a e s t a u n i d a d y
c o n c u a l e s e s t a s
s a l i e n d o ?
2 . ¿ c u a l e s e l
a p r e n d i z a j e a u t o n o m o
m a s s i g n i f i c a t i v o p a r a t i
y p o r q u e ?
3 - ¡ ¿ q u e a c t i v i d a d e s
d e n t r o d e l c u r s o t e
p e r m i t i e r o n a p r e n d e r
m a s ?
R e a l i z a r e l g u i o n p a r a l a
h i s t o r i e t a , t a m b i é n l a s
d i a p o s i t i v a s m e a y u d a r o n
c o m p r e n d e r m e j o r l a s
t e c n i c a s a s e r t i v a s
27. Q u e m e h a a y u d a d o a t r a v é s
d e u n e s q u e m a c o m o d a r u n a
r e s p u e s t a a s e r t i v a a n t e u n a
d i f i c u l t a d y g r a c i a s a e s o
l o g r o u n a m e j o r c o m u n i c a c i ó n
c o n m i s s e m e j a n t e s y p o r l o
p r o f e s i o n a l m e a y u d a m u c h o
p a r a p o d e r h a b l a r c o n t i n o a
l o s c l i e n t e s
. N e c e s i t o t e n e r u n b u e n t o n o
d e v o z a l m o m e n t o d e d a r l a
r e s p u e s t a a s e r t i v a
4 ¡ ¿ q u e c a m b i o s h a s
p e r c i b i d o e n t u
c r e c i m i e n t o p e r s o n a l y
p r o f e s i o n a l ?
5 . ¡ ¿ q u e c o s a s a s
p e r c i b i d o q u e a u n
n e c e s i t a s c a n b i a r ?
28. REFLEXION
La asertividad no implica que seamos
agresivos o testarudos. Más bien,
cuando somos asertivos expresamos
nuestros puntos de vista con claridad y
permitimos que nuestras opiniones sean
escuchadas, pero respetando las
opiniones y las creencias ajenas.
29. CONCLUSIÓN
ser asertivo impedirá que guardes
para ti todo aquello que
necesitas expresar. Esto te
ayudará a no “estallar” y a no
descargar tus frustraciones y tu
mala gestión de emociones sobre
quien no se lo merece.
31. Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de aplicar estrategias de asertividad
y estilos de comunicación, considerando una cosmovisión bíblica, para el
desarrollo de sus habilidades sociales
Objetivo
32. LO QUE REALICE Y APRENDÍ EN
LA CLASE
En esta clase vi una gran película de la "vida es bella" que
me dejó varias enseñanzas de como gestionar mis
emociones para lograr un propósito bueno , y también con
mis compañeros hicimos un análisis de la película que nos
ayudó a observar que el personaje principal aún en las
dificultades era positivo y no se alteraba aún en la guerra.
35. reflexion 7
1¿CON QUE
APRENDIZAJES
ENTRASTE A ESTA
UNIDAD Y CON CUALES
ESTAS SALIENDO?
Que el manejo de las emociones
logra que sea menos los
problemas tanto en pareja o en
familia, amigos y ahora salgo con
la idea de que la sabiduría en la
gestión
emocional nos permite
comunicar de manera más
efectiva.
2.¿CUAL ES EL
APRENDIZAJE
AUTONOMO MAS
SIGNIFICATIVO PARA TI Y
PORQUE?
Que gracias a la gestión de
emociones tomamos mejores
decisiones y por ende ya no
estamos perjudicado
emocionalmente ,
físicamente,hasta espiritualmente.
3-¡¿QUE
ACTIVIDADES
DENTRO DEL CURSO
TE PERMITIERON
APRENDER MAS?
Me ayudo la actividad de ver
la película " la vida es bella"
que trajo una gran reflexión
a mi persona de que el
control de las emociones
ayuda en las dificultades.
4¡¿QUE CAMBIOS HAS
PERCIBIDO EN TU
CRECIMIENTO PERSONAL
Y PROFESIONAL?
en lo personal mi tono de voz ya es
el adecuado al responder un
problema,soy más positiva en la
dificultad y en en lo profesional que
al controlar nuestra emociones me
ayudará a adaptarme en cualquier
situación que tenga con mi cliente.
36. 5.¡¿QUE COSAS AS
PERCIBIDO QUE AUN
NECESITAS CANBIAR?
Aveces recaigo y no tengo
resiliencia y pues de esa forma no
controlo mis emociones y eso me
hace sentir mal pero siempre
trato de perseverar
37. REFLEXIÓN
Controlar las emociones, y en
especial las negativas, es una
carrera de fondo que requiere
paciencia y contar con recursos
externos para desarrollar la
inteligencia emocional.
38. CONCLUSIÓN
somos seres emocionales; habrá días que
experimentemos tristeza, depresión,
desánimo y habrá otros que nos
levantemos con entusiasmo, interés y
confianza. Las emociones no pueden ser
cambiadas de manera directa y consciente
por nuestra voluntad, pero si podemos
influir para cambiarlas de manera
indirecta a través de nuestros
comportamientos. Es decir, no puedes
decretar: ‘quiero dejar de sentirme triste”
porque no va a suceder; pero si puedes
“hacer” algo distinto a lo que estabas
haciendo para dejar de sentirte triste. Lo
importante es reconocer lo que estamos
sintiendo, aceptarlo y permitirnos sentirlo.
40. Objetivo
Principal
Al finalizar la unidad el estudiante será
capaz de valorar la inteligencia
interpersonal, considerando una
cosmovisión bíblica, para el desarrollo
de sus habilidades socioemocionales.
41. ILo que aprendí y realice en esta clase :
En esta clase realice un afiche sobre las
barreras que existe en la comunicación y
analicé un texto acerca de ese tema y
me audio a buscar estrategias para
lograr ese un mensaje a mi compañero,
familiar, profesor .
44. reflexion 7
1¿CON QUE
APRENDIZAJES
ENTRASTE A ESTA
UNIDAD Y CON
CUALES ESTAS
SALIENDO?
Que las barreras de
comunicación no permiten
una buena comunicación y
las barreras son el sonido y
la forma de expresión y
ahora se que las barreras se
dividen por psicológicas,
semánticas,físicas
,fisiológicas y que perjudican
la buena comunicación y así
no logra llegar el verdadero
mensaje al receptor
2.¿CUAL ES EL
APRENDIZAJE
AUTONOMO MAS
SIGNIFICATIVO PARA TI
Y PORQUE?
El aprendizaje más significativo
para mi es que para dar un
mensaje se debe buscar un lugar
sin ruidos también para dar el
mensaje la persona debe estar
con un estado bueno y por
ejemplo si la persona está muy
enferma no me entenderá lo que
le quiero decir y tengo que
esperar que se sienta mejor
.
3-¡¿QUE
ACTIVIDADES
DENTRO DEL
CURSO TE
PERMITIERON
APRENDER MAS?
Me ayudo la actividad de
las diapositivas para
comprende mejor el tema
y los ejemplos que me dio
la profesora acerca de las
barreras de comunicación.
4¡¿QUE CAMBIOS HAS
PERCIBIDO EN TU
CRECIMIENTO PERSONAL
Y PROFESIONAL?
En lo personal me ayudo a dar un
mensaje en el momento adecuado
y como hacerlo y en lo profesional
que mi consultorio se ubique en un
lugar donde no esté la barreras
físicas ..
45. 5.¡¿QUE COSAS AS
PERCIBIDO QUE AUN
NECESITAS CANBIAR?
Que aveces no doy un mensaje
claro y eso son las barreras
semánticas y estoy trabajando en
eso .
46. Reflexión
NO ESCUCHAR. ES TAL VEZ LA BARRERA MÁS
IMPORTANTE PARA LA COMUNI- CACIÓN. SE DICE QUE
LA BASE DE LAS RELACIONES HUMANAS ES LA
CAPACI- DAD DE COMUNICARSE Y PARA HACERLO ES
PRECISO SABER ESCUCHAR
47. Conclusión
Las barreras de comunicación pueden aparecer en cualquier momento. Ya sea
en el trabajo o en casa, con un amigo o un desconocido. Es fácil que se generen
malentendidos, sobre todo si tenemos en cuenta que cada persona puede
interpretar de muchas formas lo que se dice en una conversación. Por eso, es
importante aprender a identificar los obstáculos que impiden una adecuada
comunicación.
