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1. Escuela Normal Experimental del El Fuerte
Extensión Mazatlán
Alumna:
García Velázquez Ana Paola.
Asignatura:
Optativo entidad: Contexto en indicadores
educativos.
Profesor:
Horacio Álvarez Soto.
Grupo y Grado:
3”C”
10 de noviembre de 2014.

2. El sistema de indicadores del Instituto Nacional para la
Evaluación de la Educación de México
En esta lectura nos habla de 3 cosas muy importante que nos muestra un
panorama educativo que son: el marco conceptual, el modelo sistemático de
evaluación de la calidad del SEN y las fuentes de información.
 Marco Conceptual
En lo que nos habla de la noción de evaluación, nos dice que para evaluar la
calidad del SEN (Sistema Educativo Nacional), es elaborar diferentes opiniones y
una estimación sobre los objetivos y un desenlace de la educación, dar a
conocer y auxiliar algunas decisiones para la mejoría de la educación. Para la SIE-INEE
nos habla de 3 nociones que tiene que son: los parámetros que se utilizan
para hacer algunos juicios de validez, el otro seria las nociones de los indicadores
y de los sistemas y por último es la calidad de la educación.
Por otro lado en la lectura nos daba el significado de la evaluación que era una
comparación entre el estado real y lo planeado, en el cual los indicadores nos
muestran una perspectiva de los problemas y el avance que ha ido avanzando la
educación, así como los parámetros nos marcan las situaciones que queremos
saber. Todo se relaciona con el sistema educativo. También nos decía sobre la
calidad de la educación que es la habilidad de relacionar los componentes
básicos, internos y externos del sistema educativo con la intención de lograr los
objetivos y la finalidad de la educación. La evaluación que no solo se puede
medir mediante los alumnos sino dar a conocer todo lo que se puede lograr los
objetivos y llegar a ayudar a las necesidades sociales que tenga.
Igualmente nos da a conocer l8 aspectos que debe de tener una educación de
buena calidad:
1. Relevante: crea una relación entre los objetivos.
2. Pertinente: conserva la relación con los requisitos de algunos alumnos.
3. Eficacia interna: producto que concuerdan con el propósito.
4. Eficacia externa: la solución educativa para complacer las necesidades
sociales.
5. Sistema educativo: la condición para llegar a la impresión que tiene la
sociedad.
6. Suficiencia: requisito de los centros educativos en recursos humanos,
físicos y materiales.
7. Resultados educativos: alcanza el proceso de la utilización de los
recursos de manera eficaz.

3. 8. Equidad: la sucesión y la finalidad que algunos estén equivalente para
cualquier grupo de personas.
Los indicadores nos muestran las situaciones que se el constructor educativo en la
cuestión, para su producción del proceso o la mejora al momento de realizar los
parámetros de evaluación para llegar a una conclusión social o educativa.
 El modelo sistemático de evaluación de la calidad del SEN
En este apartado nos habla de un modelo que busca que la educación pueda
ayudar con las necesidades sociales que tiene para eso primero se debe de
lograr planificar algunos recursos, los procesos y los resultados que se habla en el
sistema educativo hacia el logro de los propósitos. Este modelo se deriva de tres
componentes que son los siguientes:
1. Contexto: el espacio socioeconómico, cultural y geográfico, también la
situación escolar de los grupos de condiciones de vulnerabilidad y la
interacción con otros subsistemas sociales.
2. Necesidades sociales: algunos valores colaborar las funciones de la
educación en el desarrollo individual y social.
3. Planeación: Programas de estudios, la actualización de los docentes en
diferentes niveles de aprendizaje, programas institucionales de centros
educativos, los propósitos para alcanzar las metas y recursos.
 Fuentes de información.
Los indicadores que componen el SIE del INEE no son posibles sin las fuentes de
información cuantitativas aportadas por varias instituciones nacionales, una de
ellas y forman parte de las columnas vertebral de las estadísticas educativas son
Dirección General de Planeación y Programas (DGPP), Unidad de Planeación y
Evaluación de Políticas Educativas (UPEPE).
En conclusión los indicadores son un conjunto de mediaciones estadísticas que se
organizan con el objetivo de dar a conocer ciertos problemas que se pueden ir
mejorando con el propósito del sistema educativo y lo primordial las áreas de
oportunidades que se detecten para poder resolverlos, en lo cual con el modelo
de evaluación que actualmente está que oriente el desarrollo del SIE (Sistema
Integral Escolar) que adapte e modelo a las instituciones y por último en la fuente
de investigación educativa que nos dan a conocer los resultados educativos.