1.
Asignatura: Español.
Proyecto Didáctico.
Nombre de la escuela
Escuela General Antonio Rosales.
Nombre del practicante:
García Velázquez Ana Paola.
Competencias que se favorecen:
· Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
· Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
· Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
· Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Propósito de Educación Básica:
Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse
en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y
lograr sus objetivos personales.
Aprendizaje esperado:
· Emplea directorios para el registro y
manejo de información.
· Identifica la utilidad del orden
alfabético.
FECHA
7 al 10 de octubre del 2014.
Propósito de la asignatura en Primaria:
Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.
Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus
necesidades de información y conocimiento. Participen en la
producción original de diversos tipos de texto escrito.
Practica social del lenguaje: Organizar datos en un directorio.
GRUPO
3

2.
Tipo de texto: Descriptivo.
Ámbito: Participación social.
Propósitos comunicativos:
Diseñar un directorio a través de los datos que los alumnos elijan para
que ellos tengan una noción acerca del mismo.
Estándares:
1. Procesos de lectura e interpretación de textos:
1.1. Lee de manera autónoma una variedad de textos, con diversos
propósitos: Aprender, informarse, divertirse.
2. Producción de textos escritos:
2.12. Completa formularios para realizar diversos trámites (préstamo
bibliotecario y permisos de salida, entre otros).
3. Producción de textos orales y participación en eventos
comunicativos:
3.1. Comunica sus ideas, escucha a sus compañeros con atención y
respeta turnos al hablar.
3.4. Presenta información atendiendo al orden de exposición o
secuencia del discurso.
4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje
4.6. Emplea el orden alfabético en índices y diccionarios para localizar
información.
5. Actitudes hacia el lenguaje:
5.2. Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.
5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio
del lenguaje escrito.
BLOQUE
1

3.
Comprensión e interpretación
• Utilidad de los directorios para organizar información por escrito.
SESIÓN
2 a 2.
Producto final: Directorios para su consulta. DURACIÓN:
15 días.
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
· Programa de estudios.
· Planeación.
· Información.
Para cada estudiante:
· Información.
· Recibos de luz, agua, teléfono, etc…
Estrategia didáctica
Exploración de conocimientos previos:
Cuando quieres encontrar una hamburguesa, ¿Qué haces para localizar su número telefónico?, y si quieres mandar
un regalo, ¿de dónde obtienes los datos que debes escribir en la tarjeta?

4.
Logros obtenidos:
Observaciones:
Adecuaciones curriculares:
ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO VO.BO DEL DIRECTOR VO. BO. PROFESOR
Ana Paola García
Velázquez.
Evelyn Profe. Víctor Manuel
Sandoval Ceja.
Directorio:
Hace referencia a guía o lista de direcciones. Se trata, por tanto, de una obra de referencia con
información que permite la identificación o localización de personas, organismos y entidades públicas o
privadas.
Las entradas que forman el directorio pueden ofrecer datos con mayor o menor amplitud y profundidad,
pero debe incluir información suficiente que permita conocer la actividad que desarrolla una persona o

5.
entidad, así como la dirección, teléfono, fax, correo electrónico, página web, directivos de la entidad u
organización, etc.
Los directorios permiten:
• Acceder a una colección seleccionada y estructurada de recursos de calidad por temas.
• Hojear las categorías temáticas.
• Buscar en la colección por palabras claves a través de un formulario.

6.
entidad, así como la dirección, teléfono, fax, correo electrónico, página web, directivos de la entidad u
organización, etc.
Los directorios permiten:
• Acceder a una colección seleccionada y estructurada de recursos de calidad por temas.
• Hojear las categorías temáticas.
• Buscar en la colección por palabras claves a través de un formulario.