La agenda internacional para la educación está definida por los Objetivos de Desarrollo Sostenible, en particular el ODS 4, cuyo objetivo es garantizar una educación inclusiva y de calidad para todos. La educación se considera una inversión central que reduce la pobreza, favorece el crecimiento económico y mejora la calidad de vida. La agenda promueve el acceso, la calidad, la pertinencia y la inclusión educativa, así como la educación para el desarrollo sostenible y el estilo de vida sostenible. La cooperación intern

2. Introducción
La siguiente presentación plasma e integra por medio de un mapa mental, la relación existente
entre los temas definidos como determinantes para la configuración de la agenda de los
organismos internacionales en la política educativa.
Tras la revisión de los documentos del curso, de los recursos electrónicos sugeridos por el
tutor y gracias al afianzamiento de los contenidos desarrollados en la materia, se logro
estructurar gráficamente la relación de estas temáticas dentro del marco de la definición de los
Objetivos de desarrollo Sostenible (ODS 2030) y mas específicamente el ODS N°4 referente al
tema educativo a nivel global. Seguidamente, se brinda una justificación de las relaciones
expresadas y se realiza explicación de cada uno de los ítems.

3. Temas: Agenda internacional

4. 1. Mapa mental: La Agenda Internacional
03
Educación como
inversión central
Favorece
Reducción de la pobreza
Crecimiento
Calidad de vida
Garantiza condiciones de
Inclusión
Calidad
Con
La promoción de
oportunidades de aprendizaje
para todos
Alcanzando
Ciudadanía
mundial
Valoración de la
diversidad cultural
cooperación internacional
En el marco de la
Se promueve con
Fijación de estándares
Formación docente
Construcción de la sociedad de
conocimiento
Utilización de las tecnologías en
el mundo digital
La agenda internacional
Enmarcada con la definición de los
Acceso, calidad y
pertinencia
educativa
Educación para el
desarrollo
Estilo de vida
sostenible

5. 2. Explicación y
justificación del esquema
de relación de los temas
de la agenda internacional

6. La agenda internacional esta marcada con la definición de los Objetivos de
Desarrollo Sostenible ODS 2030, como una estrategia de los países miembros de
las Naciones Unidas para implementar y apoyar iniciativas de desarrollo, en el
ámbito educativo están definidas en el ODS 4 de la Agenda 2030 y cuyo objetivo
es “garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover
las oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”. Estos
objetivos se han llevado al escenario regional con Los Acuerdos de Cochabamba:
Solidaridad regional para el logro del ODS4-E2030 en América Latina y el Caribe,
escenario donde se estableció la estrategia para transformar la educación como
Región, así como la hoja de ruta que cada país llevara a cabo para cumplir las
metas establecidas, considerando siempre la educación como como una
inversión central rentable en términos sociales, económicos, políticos y
culturales

7. En esta parte de diagrama, se habla de
como el aumento de la inversión en sector
educativo incide directamente en las tasas
de reducción de pobreza así como en las de
crecimiento y calidad de vida de la
población. Esta afirmación toma fuerza
gracias a los conceptos y estudios emitidos
por organizaciones internacionales como la
OCDE, Banco Mundial, el BID y la
UNESCO. Esta ultima, en su Informe de
Seguimiento de la Educación en el Mundo
de la Unesco 2017, asegura que: “La tasa
de pobreza mundial podría reducirse a la
mitad si todos los adultos terminaran sus
estudios de nivel de secundaria”. Es así
como se evidencia que la educación se
constituye en el motor de desarrollo que
impulsa el progreso de las naciones.
Reducción de la pobreza,
educación como inversión
central del crecimiento y
mejora en la calidad de vida.

8. “La educación herramienta para el desarrollo”
En la actualidad se han incrementado las
brechas sociales y económicas, generando
fenómenos de pobreza y exclusión extrema. En
este panorama, la educación es un instrumento
esencial que proporciona al ser humano las
capacidades para su desarrollo integral como
individuo, ya que no solo le brinda habilidades
parta incrementar sus oportunidades laborales y
los ingresos, a la par que ayuda a proteger a
las personas de vulnerabilidades
socioeconómicas también ayuda a desarrollar
competencias para afrontar eficientemente los
retos que implica el mundo globalizado.
La educación contribuye al crecimiento de los
países ya que las economías más sólidas
basan su capacidad en el poder de su capital
humano. La educación de calidad, con
inversión en investigación, ciencia y tecnología
favorece el incremento del PIB e incide
directamente en la generación de mejores
condiciones de calidad de vida. Un crecimiento
de la calidad, cobertura y permanencia
educativa reducirá significativamente la
desigualdades y elevaría considerablemente
las condiciones de progreso .

9. La educación como derecho fundamental, debe
ser universal y ofrecida bajo los términos de
inclusión y calidad. La inclusión es un tema que
va mas allá de garantizar el ingreso de los
estudiantes a las aulas, significa una mayor
planeación de las políticas educativas nacionales
para focalizar esfuerzos para incluir y mantener
en el sistema educativo a las poblaciones
minoritarias y de necesidades especiales,
garantizando su aprendizaje en condiciones
dignas que permitan explotar su potencial y
desarrollarse integralmente.
La calidad educativa, es un tema complejo y
contempla no solo los resultados de las pruebas
censales como las PISA y las pruebas SABER.
La calidad se extiende a los terrenos del
aprendizaje significativo en los estudiantes y a la
pertinencia de los contenidos brindados en
función a las demandas educativas.
Garantizar una
educación inclusiva y
equitativa de calidad

10. La calidad va de la mano de una estrategia integral que
contemple una infraestructura adecuada, ayudas
audiovisuales, la inclusión de las TICS en las clases,
docentes capacitados y motivados para ejercer su labor. Año
tras año los resultados hablan de la baja calidad de la
educación, sin embargo las estrategias son las mismas y no
se ha planeado una solución integral que abarque la
disolución de las barreras para el desarrollo social y
económico de los pueblos.
Existe una relación entre la inclusión con la promoción de
oportunidades para todos ya que toca los temas de acceso y
permanencia educativa sin distinción alguna. En cuanto la
valoración de la riqueza cultural, la educación inclusiva y de
calidad nos habla de la necesidad de docentes idóneos con
conocimientos particulares de las poblaciones indígenas
autóctonas de la Región Latinoamericana.

11. La educación debe ofrecer un escenario
neutral donde todos somos iguales y
beneficiarios de los mismos privilegios. Es
esencial que se garanticen las misma
oportunidades para todos, realizando
acciones en busca de incrementar la tasas de
culminación de todos los ciclos educativos
bajo condiciones de igualdad, calidad y
pertinencia educativa. Es igual de importante
eliminar las disparidades de genero y la
discriminación ante discapacidad, pueblos
indígenas y niños en situaciones de
vulnerabilidad en cada uno de los niveles de
la enseñanza y de formación profesional
Promoción de oportunidades
para todos

12. Para el Banco Mundial fomentar el desarrollo y
aumentar el conocimiento a la población, es una
de las inversiones mas importantes para cualquier
país, ya que permite generar cambios sociales y
económicos que siempre forjara en la calidad de
vida y buscara la comprensión de todo,
mejorando a su vez la sostenibilidad del
territorio.
En este sentido, la educación es el catalizador de
los cambios estructurales, es primordial que se
introduzcan aprendizajes que promuevan el estilo
de vida sustentable considerando temas como:
cambio climático, la biodiversidad, la reducción
de la pobreza y el consumo sostenible, de esta
forma se creara conciencia y una nueva forma de
responsabilidad con las generaciones futuras y el
planeta.
Educación para el desarrollo y
estilo de vida sostenible .

13. La Agenda 2030 para la Educación, en particular el
Objetivo 4.7 de los Objetivos de Desarrollo
Sostenible habla de la Educación para la
Ciudadanía Global (EDCG): Es una forma de
aprendizaje cívico que implica la participación
activa de estudiantes en proyectos que atienden
problemáticas globales de naturaleza social,
política, económica o ambiental.
En este tópico se confiere a la UNESCO la
responsabilidad de “asegurar que a todos los
alumnos se les proporcione con el conocimiento y
las habilidades para promover un desarrollo
sostenible, incluyendo, entre otros, a través de la
educación para estilos de vida sostenibles,
derechos humanos, equidad de género, promoción
de una cultura de paz y apreciación de la
diversidad cultural y de la contribución de la
cultura al desarrollo sostenible.”
Ciudadanía mundial y
valoración de la diversidad
cultural.

14. Este tema esta ligado estrechamente con
la calidad y la pertinencia educativa, ya
que los docentes juegan un papel esencial
en el proceso educativo. La cooperación
internacional es fuente de grandes aportes
para la capacitación docente ofreciendo la
actualización en tendencias educativas,
estrategias y practicas que incluyen el uso
de la TICS en las aulas. La cooperación
internacional genera recursos para la
innovación educativa, la capacitación así
como la asistencia técnica a proyectos. El
mundo actual exige docentes proactivos,
con curiosidad y gusto por mejorar sus
practicas, los tradicionales métodos de
enseñanza dejan rezagados a los
docentes en una era de cambios.
Cooperación internacional
para la formación docente

15. La fijación de estándares esta ligada también al tema de la
calidad y la pertinencia educativa, de acuerdo al Ministerio
de educación Colombiano estos son criterios claros y
públicos que permiten conocer lo que deben aprender los
niños, niñas y jóvenes, y establecen el punto de referencia
de lo que están en capacidad de saber y saber hacer, en
cada una de las áreas y niveles (MEN, 2019). Estos
estándares están en constante cambio ya que como se ha
dicho el dinamismo actual promovido por la globalización
tecnológica ha cambiado desde los contenidos hasta la
forma de aprender de los estudiantes.
Fijación de estándares

16. Construcción de la sociedad del conocimiento y utilización de las tecnologías en el
mundo digital
Con el desarrollo de las TICS y de los inevitables
procesos globalizadores, es evidente la amplia
influencia de estos procesos en la configuración de
nuestra vida diaria. Estamos a un clic de miles de
millones de volúmenes de información sobre múltiples
temas. Ese bombardeo de información supone la
aparición de seres súper capacitados y competentes
en muchas temáticas. Pero la realidad es que pese a
que la información esta presente el conocimiento no
ha llegado y de que sirve tener la información sino se
utiliza para un fin concreto. La construcción de la
sociedad del conocimiento busca que se de el
empoderamiento de las generaciones para generar
procesos de cambio social, cultural, económico y
político.
La utilización de la tecnologías en la educación
fortalece los procesos de enseñanza y aprendizaje,
facilita la labor docente e impacta de forma más
significativa en el aprendizaje de los estudiantes ya
que estos reciben diversos estímulos sensoriales y
cognitivos al mismo tiempo. Es importante generar
políticas educativas que determinen estrategias
claras y la definición de roles para que el uso de las
TICS sea exitoso y que las iniciativas tengan
continuidad e impacto real.

17. El panorama actual de la educación ya no es ajeno al mundo mas allá de las aulas, los
procesos de integración y homogeneización propiciados por la globalización han dado
paso a nuevas formas de políticas educativas supranacionales nacidas en el seno de la
comunidad internacional. Las organizaciones internacionales han puesto lavandera alta
y con el establecimiento de los ODS 2030 fijaron una serie de objetivos con carácter
vinculante para los Estados. En este proceso de mejorar la calidad educativa, la
cooperación internacional seguirá siendo fundamental para la consecución de las metas
ya que la creciente brechas de inequidad se han intensificado en especial en los países
en vía de desarrollo. En Latinoamérica la labor es dura por los problemas económicos
y las reformas al sistema educativo cada vez mas lesivas para los intereses colectivos.
La mercantilización del servicio y su funcionamiento en términos gerenciales del sector
privado son resultado de corrientes neoliberales ampliamente arraigas en muchos
países. Si bien esta época de cambios constituye un desafío, estos temas puestos en la
agenda internacional son un llamado de atención a los países para fortalecer su
sistema educativo y ver las oportunidades para responder competitivamente a las
exigencias del entorno.
Conclusiones

18. Bibliografía
• · Portal Educativo de la Américas. (2018). Hacia la cooperación internacional en educación para
la integración de las Américas. AICD - OEA - Trust for the Americas - Boletín Informativo.
Recuperado
de: http://www.educoas.org/portal/bdigital/contenido/trends/trends_mcginn/index.aspx?culture=es
&navid=201
• · Guerrero, G. J., Alcocer, E. & Lafont, P. (2017). Políticas públicas y administración en
educación y formación. Ejemplos en países latinoamericanos, caribeños y europeos. México:
Universidad Autónoma de Yucatán. Recuperado
de: https://www.researchgate.net/publication/319311929
• · Mineducacion.gov.co. (2017). CVN - Política Educativa para la formación escolar en
convivencia. Ministerio de Educación Nacional. Recuperado
de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-90103_archivo_pdf.pdf
• · Sánchez, J. & Manzanares, A. (2014). Tendencias internacionales sobre equidad educativa
desde la perspectiva del cambio educativo. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 16
(1), pp. Recuperado de: https://redie.uabc.mx/redie/article/view/472/862
• Mineducacion.gov.co. (2019). CVN - Estandares educativos. Ministerio de Educación Nacional.
Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co › w3-article-340021

19. Gracias