SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 30
AGOSTO INDÍGENA 2015
a resistência indígena na cidade de São Paulo: direito a diferença
AGOSTO INDÍGENA 2015
A Resistência Indígena na cidade de São Paulo:
o direito à diferença
• Mas existem indígenas na cidade de São Paulo? ‘Índios de verdade’!?
• É possível ser indígena e viver na cidade?
• O que significa ser indígena em pleno século XXI?
SIM,
EXISTEM INDÍGENAS NA CIDADE DE SÃO PAULO!
• De acordo com o último censo do IBGE (2010), 41.794 pessoas que se
autodeclararam indígenas no estado de SP.
• Desse total, 37.915 (mais de 90%) vive em contexto urbano, sendo 12.794
(mais de 30%) na capital paulistana.
COLOCAÇÃO ESTADO ÍNDIOS
1°. Amazonas 168.680
2°. Mato Grosso do Sul 73.295
3°. Bahia 56.381
4°. Pernambuco 53.284
5°. Roraima 49.637
6°. Mato Grosso 42.538
7°. São Paulo 41.794
8°. Pará 39.081
9°. Maranhão 35.272
10°. Rio Grande do Sul 32.989
Ranking por estados – IBGE 2010
Fonte: http://www.rankbrasil.com.br/Recordes/Materias/06mp/Cidade_Com_Maior_Populacao_Indigena. Acesso em 19-08-2015
COLOCAÇÃO CIDADE ESTADO ÍNDIOS
1°.
São Gabriel da
Cachoeira
Amazonas 29.017
2°.
São Paulo de
Olivença
Amazonas 14.974
3°. Tabatinga Amazonas 14.855
4°. São Paulo São Paulo 12.977
5°.
Santa Isabel do Rio
Negro
Amazonas 10.749
6°. Benjamin Constan Amazonas 9.833
7°. Pesqueira Pernambuco 9.335
8°. Boa Vista Roraima 8.550
9°. Barcelos Amazonas 8.367
10°. São João das Missões Minas Gerais 7.936
Ranking por municípios – IBGE 2010
Fonte: http://www.rankbrasil.com.br/Recordes/Materias/06mp/Cidade_Com_Maior_Populacao_Indigena. Acesso em 19-08-2015
Mapa das terras
indígenas em São
Paulo
(fonte: Funai,
http://lemad.fflch.usp.br/node/360
Mas onde estão?
Por que não os (re)conhecemos?
- Os povos indígenas estão presentes em todo o território nacional.
Somam aproximadamente 890 mil pessoas, falantes de 274 línguas
diferentes, pertencentes a 305 diferentes etnias.
- O Brasil é um dos países com maior diversidade étnica do mundo,
segundo a ONU.
- As terras indígenas regularizadas ocupam aproximadamente 13% do
território nacional.
- Nesse contexto pluriétnico, que imagem de ‘índio’ estamos procurando
ou desejando encontrar?
- Será que ser indígena significa possuir uma imagem que se encaixe
comodamente na imagem pretérita e genérica transmitida sobretudo
pelos livros didáticos de História e pela produção cinematográfica norte
americana?
Ilustração para livro
didático de ensino
fundamental (História),
realizada para o estúdio
do ilustrador Paulo
Borges. Fonte;
http://arttamas.blogspot.c
om.br/2011/06/livro-
didatico-infantil-troca-
de.html
• Somos como eram nossos antepassados?
• Que continuidades enxergamos entre os colonizadores que aqui
aportaram no século XVI e nós?
• Por que aos povos indígenas cobramos uma imagem única e ‘congelada’
no tempo e no espaço? Por que eles precisam manter-se como eram no
passado antigo para os reconhecermos como tais?
• Até quando continuaremos a reproduzir posturas colonialista e
expansionista que nossos antepassados aqui inauguraram?
• Continuamos a desejar que os povos indígenas sejam o que não são.
• Continuamos o processo de expropriação e expansão mercantil em seus
territórios.
Campanha de outdoors da empresa Aracruz no
Epírito Santo em 2006
Fonte: http://www.midiaindependente.org/pt/red/2006/10/361913.shtml
Outdoor refere-se aos Tupinambá
como “falsos índios” na Bahia
Fonte: http://www.blogdogusmao.com.br/v1/tag/ministerio-publico-federal/ em 01/10/2013
Outdoor contra a demarcação de terras
indígenas, em Brasília
Fonte: Marco Gonçalves, http://site-
antigo.socioambiental.org/website/parabolicas/edicoes/edicao57/roraima.html
Fonte:
http://radioyande.com/default.php?pagina=blog.php&site_id=975&pa
gina_id=21862&tipo=post&post_id=314 em 14/06/2015
Outdoors contra o povo Terena no
Mato Grosso do Sul
Fonte:
http://radioyande.com/default.php?pagina=blog.php&site
_id=975&pagina_id=21862&tipo=post&post_id=314 em
14/06/2015
RACISMO INDÍGENA
FONTE: HTTPS://WWW.FACEBOOK.COM/PAGES/RACISMO-
IND%C3%ADGENA/1459487457690119
A página #RACISMO INDíGENA é um
espaço de diálogo e discussão aberta às
contribuições na luta contra os
preconceitos sofridos pelos povos
originários.
“O ESTADO BRASILEIRO É RACISTA”
“No Brasil os povos indígenas estão sempre em desvantagem.
Seus territórios de sobrevivência material e imaterial
são objeto de cobiça e de apropriação.
Suas culturas são desqualificadas e propositadamente invisibilizadas.
O seu direito a uma identidade étnica é entendido
como um congelamento cultural no tempo.
As modificações comuns em todas as culturas são vistas,
para os povos indígenas, como descaracterização,
como perda da Identidade”.
(Ela Wiecko V. de Castilho, Professora dos cursos de Graduação e Pós-Graduação em Direito da Universidade
de Brasília – UnB, Subprocuradora-Geral da República e membro da 6.ª Câmara de
Coordenação e Revisão do Ministério Público Federal.)
“ Então, a sociedade criou um modelo de indígena e quer que a gente
seja esse modelo: tamanho médio de altura, bem moreno, não pode ser
nem muito claro, nem meio avermelhado... Se não for assim, não é índio.
Então, isso que a educação podia contribuir com a gente: mostrar a
nossa diferença, nós não somos iguais, índio foi o nome que deram. Nós
terminamos adotando esse termo, indígenas do Brasil, mas somos
diferentes povos. Do mesmo jeito que a educação foi usada para coibir,
também pode ser usada para libertar”.
(Agnaldo Pataxó, 2004)
OBRIGADA A TODAS(OS)!
VANESSA CALDEIRA
(Antropóloga, formadora SME/DOT/Núcleo Étnicoracial)
vancaldeira@terra.com.br

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Dia nacional da consciência negra
Dia nacional da consciência negraDia nacional da consciência negra
Dia nacional da consciência negraCarlos Thiago
 
Culturasetniasediversidades
CulturasetniasediversidadesCulturasetniasediversidades
CulturasetniasediversidadesPaula Mendes
 
Cultura Indígena
Cultura Indígena Cultura Indígena
Cultura Indígena Gelson Rocha
 
Todo dia é Dia de Índio blog
Todo dia é Dia de Índio blogTodo dia é Dia de Índio blog
Todo dia é Dia de Índio blogMíriam Silva
 
Apresentação introdução aos estudos de histórias e culturas africanas
Apresentação introdução aos estudos de histórias e culturas africanasApresentação introdução aos estudos de histórias e culturas africanas
Apresentação introdução aos estudos de histórias e culturas africanasOdairdesouza
 
Índios. Uma análise de como estamos... 2014
Índios. Uma análise de como estamos... 2014Índios. Uma análise de como estamos... 2014
Índios. Uma análise de como estamos... 2014Dayse Alves
 
OT Múltiplas histórias na sala de aula: história africana, afro-brasileira e ...
OT Múltiplas histórias na sala de aula: história africana, afro-brasileira e ...OT Múltiplas histórias na sala de aula: história africana, afro-brasileira e ...
OT Múltiplas histórias na sala de aula: história africana, afro-brasileira e ...Claudia Elisabete Silva
 
As identidades culturais indiginas na pós modernidade
As identidades culturais indiginas na pós modernidadeAs identidades culturais indiginas na pós modernidade
As identidades culturais indiginas na pós modernidadeHérika Diniz
 
DANIEL MUNDURUKU E KAKA WERÁ JECUPÉ: UMA EXPERIÊNCIA DE LEITURA DO MUNDO DO O...
DANIEL MUNDURUKU E KAKA WERÁ JECUPÉ: UMA EXPERIÊNCIA DE LEITURA DO MUNDO DO O...DANIEL MUNDURUKU E KAKA WERÁ JECUPÉ: UMA EXPERIÊNCIA DE LEITURA DO MUNDO DO O...
DANIEL MUNDURUKU E KAKA WERÁ JECUPÉ: UMA EXPERIÊNCIA DE LEITURA DO MUNDO DO O...Instituto Uka
 
Matrizes culturais do brasil
Matrizes culturais do brasilMatrizes culturais do brasil
Matrizes culturais do brasilrdbtava
 
Webquest contribuições indígenas e africanas
Webquest  contribuições indígenas e africanasWebquest  contribuições indígenas e africanas
Webquest contribuições indígenas e africanasInstituto Crescer
 
Sociologia unidade VI
Sociologia unidade VISociologia unidade VI
Sociologia unidade VIjoao paulo
 
Aula 3 A construção da identidade nacional - 1º ano de Sociologia - Prof. ...
Aula 3    A construção da identidade nacional - 1º ano de Sociologia - Prof. ...Aula 3    A construção da identidade nacional - 1º ano de Sociologia - Prof. ...
Aula 3 A construção da identidade nacional - 1º ano de Sociologia - Prof. ...Prof. Noe Assunção
 
Introdução aos estudos de história 2012
Introdução aos estudos de história 2012Introdução aos estudos de história 2012
Introdução aos estudos de história 2012Odairdesouza
 

Was ist angesagt? (20)

Adm 2012 cultura
Adm 2012 culturaAdm 2012 cultura
Adm 2012 cultura
 
Dia nacional da consciência negra
Dia nacional da consciência negraDia nacional da consciência negra
Dia nacional da consciência negra
 
Culturasetniasediversidades
CulturasetniasediversidadesCulturasetniasediversidades
Culturasetniasediversidades
 
Cultura Indígena
Cultura Indígena Cultura Indígena
Cultura Indígena
 
Todo dia é Dia de Índio blog
Todo dia é Dia de Índio blogTodo dia é Dia de Índio blog
Todo dia é Dia de Índio blog
 
Consciência Negra
Consciência NegraConsciência Negra
Consciência Negra
 
Diversidade Cultural
Diversidade CulturalDiversidade Cultural
Diversidade Cultural
 
Apresentação introdução aos estudos de histórias e culturas africanas
Apresentação introdução aos estudos de histórias e culturas africanasApresentação introdução aos estudos de histórias e culturas africanas
Apresentação introdução aos estudos de histórias e culturas africanas
 
Índios. Uma análise de como estamos... 2014
Índios. Uma análise de como estamos... 2014Índios. Uma análise de como estamos... 2014
Índios. Uma análise de como estamos... 2014
 
OT Múltiplas histórias na sala de aula: história africana, afro-brasileira e ...
OT Múltiplas histórias na sala de aula: história africana, afro-brasileira e ...OT Múltiplas histórias na sala de aula: história africana, afro-brasileira e ...
OT Múltiplas histórias na sala de aula: história africana, afro-brasileira e ...
 
Etnia, cultura e cidadania
Etnia, cultura e cidadaniaEtnia, cultura e cidadania
Etnia, cultura e cidadania
 
As identidades culturais indiginas na pós modernidade
As identidades culturais indiginas na pós modernidadeAs identidades culturais indiginas na pós modernidade
As identidades culturais indiginas na pós modernidade
 
DANIEL MUNDURUKU E KAKA WERÁ JECUPÉ: UMA EXPERIÊNCIA DE LEITURA DO MUNDO DO O...
DANIEL MUNDURUKU E KAKA WERÁ JECUPÉ: UMA EXPERIÊNCIA DE LEITURA DO MUNDO DO O...DANIEL MUNDURUKU E KAKA WERÁ JECUPÉ: UMA EXPERIÊNCIA DE LEITURA DO MUNDO DO O...
DANIEL MUNDURUKU E KAKA WERÁ JECUPÉ: UMA EXPERIÊNCIA DE LEITURA DO MUNDO DO O...
 
Matrizes culturais do brasil
Matrizes culturais do brasilMatrizes culturais do brasil
Matrizes culturais do brasil
 
Indio
IndioIndio
Indio
 
Webquest contribuições indígenas e africanas
Webquest  contribuições indígenas e africanasWebquest  contribuições indígenas e africanas
Webquest contribuições indígenas e africanas
 
Cultura afro brasileira
Cultura afro brasileiraCultura afro brasileira
Cultura afro brasileira
 
Sociologia unidade VI
Sociologia unidade VISociologia unidade VI
Sociologia unidade VI
 
Aula 3 A construção da identidade nacional - 1º ano de Sociologia - Prof. ...
Aula 3    A construção da identidade nacional - 1º ano de Sociologia - Prof. ...Aula 3    A construção da identidade nacional - 1º ano de Sociologia - Prof. ...
Aula 3 A construção da identidade nacional - 1º ano de Sociologia - Prof. ...
 
Introdução aos estudos de história 2012
Introdução aos estudos de história 2012Introdução aos estudos de história 2012
Introdução aos estudos de história 2012
 

Ähnlich wie A resistência indígena na cidade de São Paulo

Afinal, o que é ser indigena?
Afinal, o que é ser indigena?Afinal, o que é ser indigena?
Afinal, o que é ser indigena?Paola Prandini
 
Web aula 1éder
Web aula 1éderWeb aula 1éder
Web aula 1éderDudu1980
 
Web aula 1éder
Web aula 1éderWeb aula 1éder
Web aula 1éderDudu1980
 
Quem sou eu - a formação do povo brasileiro
Quem sou eu - a formação do povo brasileiroQuem sou eu - a formação do povo brasileiro
Quem sou eu - a formação do povo brasileiroAndré Luiz Marques
 
Atividade2 planodeaula marlis
Atividade2 planodeaula marlisAtividade2 planodeaula marlis
Atividade2 planodeaula marlisMarlireis
 
Etnocentrismo...
Etnocentrismo...Etnocentrismo...
Etnocentrismo...ALCIONE
 
Os Indígenas Hoje
Os Indígenas HojeOs Indígenas Hoje
Os Indígenas HojeGelson Rocha
 
Diversidade Dica e cidadania-110914091508-phpapp02
Diversidade Dica e cidadania-110914091508-phpapp02Diversidade Dica e cidadania-110914091508-phpapp02
Diversidade Dica e cidadania-110914091508-phpapp02albertoluft
 
Arte dos indígenas e sua história no Brasil
Arte dos indígenas e sua história no BrasilArte dos indígenas e sua história no Brasil
Arte dos indígenas e sua história no BrasilJohnnyAlfh1
 
Ensino de história e diversidade étnica cultural
Ensino de história e diversidade étnica culturalEnsino de história e diversidade étnica cultural
Ensino de história e diversidade étnica culturalmontorri
 
Boletim - Diversidade Brasileira
Boletim - Diversidade BrasileiraBoletim - Diversidade Brasileira
Boletim - Diversidade BrasileiraRodrigo Silveira
 
Princípios que balizam a inclusão da temática indígena
Princípios que balizam a inclusão da temática indígenaPrincípios que balizam a inclusão da temática indígena
Princípios que balizam a inclusão da temática indígenanatielemesquita
 
HISTÓRIA, POVOS INDÍGENAS E EDUCAÇÃO: (RE) CONHECENDO E DISCUTINDO A DIVERSID...
HISTÓRIA, POVOS INDÍGENAS E EDUCAÇÃO: (RE) CONHECENDO E DISCUTINDO A DIVERSID...HISTÓRIA, POVOS INDÍGENAS E EDUCAÇÃO: (RE) CONHECENDO E DISCUTINDO A DIVERSID...
HISTÓRIA, POVOS INDÍGENAS E EDUCAÇÃO: (RE) CONHECENDO E DISCUTINDO A DIVERSID...Fábio Fernandes
 
Pluralidade cultural, diversidade e cidadania 01
Pluralidade cultural, diversidade e cidadania 01Pluralidade cultural, diversidade e cidadania 01
Pluralidade cultural, diversidade e cidadania 01Odairdesouza
 
9a semana primavera dos museus
9a semana primavera dos museus9a semana primavera dos museus
9a semana primavera dos museusNaneMenezes
 
Revisão capitulo 05 7º ano
Revisão capitulo 05 7º anoRevisão capitulo 05 7º ano
Revisão capitulo 05 7º anoprofessoraivani
 

Ähnlich wie A resistência indígena na cidade de São Paulo (20)

Afinal, o que é ser indigena?
Afinal, o que é ser indigena?Afinal, o que é ser indigena?
Afinal, o que é ser indigena?
 
Web aula 1éder
Web aula 1éderWeb aula 1éder
Web aula 1éder
 
Web aula 1éder
Web aula 1éderWeb aula 1éder
Web aula 1éder
 
POVOS INDIGENAS BRASILEIROS
POVOS INDIGENAS BRASILEIROSPOVOS INDIGENAS BRASILEIROS
POVOS INDIGENAS BRASILEIROS
 
Cartilha ciganos
Cartilha ciganosCartilha ciganos
Cartilha ciganos
 
Quem sou eu - a formação do povo brasileiro
Quem sou eu - a formação do povo brasileiroQuem sou eu - a formação do povo brasileiro
Quem sou eu - a formação do povo brasileiro
 
Atividade2 planodeaula marlis
Atividade2 planodeaula marlisAtividade2 planodeaula marlis
Atividade2 planodeaula marlis
 
Etnocentrismo...
Etnocentrismo...Etnocentrismo...
Etnocentrismo...
 
Diversidade ética e cidadania
Diversidade   ética e cidadaniaDiversidade   ética e cidadania
Diversidade ética e cidadania
 
Os Indígenas Hoje
Os Indígenas HojeOs Indígenas Hoje
Os Indígenas Hoje
 
Diversidade Dica e cidadania-110914091508-phpapp02
Diversidade Dica e cidadania-110914091508-phpapp02Diversidade Dica e cidadania-110914091508-phpapp02
Diversidade Dica e cidadania-110914091508-phpapp02
 
Arte dos indígenas e sua história no Brasil
Arte dos indígenas e sua história no BrasilArte dos indígenas e sua história no Brasil
Arte dos indígenas e sua história no Brasil
 
Ensino de história e diversidade étnica cultural
Ensino de história e diversidade étnica culturalEnsino de história e diversidade étnica cultural
Ensino de história e diversidade étnica cultural
 
Boletim - Diversidade Brasileira
Boletim - Diversidade BrasileiraBoletim - Diversidade Brasileira
Boletim - Diversidade Brasileira
 
Princípios que balizam a inclusão da temática indígena
Princípios que balizam a inclusão da temática indígenaPrincípios que balizam a inclusão da temática indígena
Princípios que balizam a inclusão da temática indígena
 
HISTÓRIA, POVOS INDÍGENAS E EDUCAÇÃO: (RE) CONHECENDO E DISCUTINDO A DIVERSID...
HISTÓRIA, POVOS INDÍGENAS E EDUCAÇÃO: (RE) CONHECENDO E DISCUTINDO A DIVERSID...HISTÓRIA, POVOS INDÍGENAS E EDUCAÇÃO: (RE) CONHECENDO E DISCUTINDO A DIVERSID...
HISTÓRIA, POVOS INDÍGENAS E EDUCAÇÃO: (RE) CONHECENDO E DISCUTINDO A DIVERSID...
 
Pluralidade cultural, diversidade e cidadania 01
Pluralidade cultural, diversidade e cidadania 01Pluralidade cultural, diversidade e cidadania 01
Pluralidade cultural, diversidade e cidadania 01
 
De olho na cultura
De olho na culturaDe olho na cultura
De olho na cultura
 
9a semana primavera dos museus
9a semana primavera dos museus9a semana primavera dos museus
9a semana primavera dos museus
 
Revisão capitulo 05 7º ano
Revisão capitulo 05 7º anoRevisão capitulo 05 7º ano
Revisão capitulo 05 7º ano
 

Mehr von Paola Prandini

Transformação Radical - Kátia Gonçalves e Karina Zorzam
Transformação Radical - Kátia Gonçalves e Karina ZorzamTransformação Radical - Kátia Gonçalves e Karina Zorzam
Transformação Radical - Kátia Gonçalves e Karina ZorzamPaola Prandini
 
Largo da Matriz da Freguesia do Ó: uma viagem na História - Ligia Gimaiel e ...
Largo da Matriz da Freguesia do Ó: uma viagem na História - Ligia Gimaiel e ...Largo da Matriz da Freguesia do Ó: uma viagem na História - Ligia Gimaiel e ...
Largo da Matriz da Freguesia do Ó: uma viagem na História - Ligia Gimaiel e ...Paola Prandini
 
Horta - Luis Izzo e Mônica Mendonça
Horta - Luis Izzo e Mônica MendonçaHorta - Luis Izzo e Mônica Mendonça
Horta - Luis Izzo e Mônica MendonçaPaola Prandini
 
Rio São Francisco - Luis Izzo e Mônica Mendonça
Rio São Francisco - Luis Izzo e Mônica MendonçaRio São Francisco - Luis Izzo e Mônica Mendonça
Rio São Francisco - Luis Izzo e Mônica MendonçaPaola Prandini
 
Terras indígenas no Brasil: um direito constitucional
Terras indígenas no Brasil: um direito constitucional Terras indígenas no Brasil: um direito constitucional
Terras indígenas no Brasil: um direito constitucional Paola Prandini
 
Nilce Oliveros dos Santos
Nilce Oliveros dos SantosNilce Oliveros dos Santos
Nilce Oliveros dos SantosPaola Prandini
 
Eliane Bernardes de Souza
Eliane Bernardes de Souza  Eliane Bernardes de Souza
Eliane Bernardes de Souza Paola Prandini
 
Apresentação fabíola
Apresentação fabíolaApresentação fabíola
Apresentação fabíolaPaola Prandini
 

Mehr von Paola Prandini (20)

Transformação Radical - Kátia Gonçalves e Karina Zorzam
Transformação Radical - Kátia Gonçalves e Karina ZorzamTransformação Radical - Kátia Gonçalves e Karina Zorzam
Transformação Radical - Kátia Gonçalves e Karina Zorzam
 
Largo da Matriz da Freguesia do Ó: uma viagem na História - Ligia Gimaiel e ...
Largo da Matriz da Freguesia do Ó: uma viagem na História - Ligia Gimaiel e ...Largo da Matriz da Freguesia do Ó: uma viagem na História - Ligia Gimaiel e ...
Largo da Matriz da Freguesia do Ó: uma viagem na História - Ligia Gimaiel e ...
 
Horta - Luis Izzo e Mônica Mendonça
Horta - Luis Izzo e Mônica MendonçaHorta - Luis Izzo e Mônica Mendonça
Horta - Luis Izzo e Mônica Mendonça
 
Rio São Francisco - Luis Izzo e Mônica Mendonça
Rio São Francisco - Luis Izzo e Mônica MendonçaRio São Francisco - Luis Izzo e Mônica Mendonça
Rio São Francisco - Luis Izzo e Mônica Mendonça
 
Terras indígenas no Brasil: um direito constitucional
Terras indígenas no Brasil: um direito constitucional Terras indígenas no Brasil: um direito constitucional
Terras indígenas no Brasil: um direito constitucional
 
Silvia Paula
Silvia Paula Silvia Paula
Silvia Paula
 
Patrícia Miranda
Patrícia Miranda   Patrícia Miranda
Patrícia Miranda
 
Nilce Oliveros dos Santos
Nilce Oliveros dos SantosNilce Oliveros dos Santos
Nilce Oliveros dos Santos
 
Milena Brito
Milena Brito Milena Brito
Milena Brito
 
Isabel
IsabelIsabel
Isabel
 
Ludmilla Mignaco
Ludmilla MignacoLudmilla Mignaco
Ludmilla Mignaco
 
Flavia Houck
Flavia HouckFlavia Houck
Flavia Houck
 
Rosana Capela
Rosana CapelaRosana Capela
Rosana Capela
 
Eliane Bernardes de Souza
Eliane Bernardes de Souza  Eliane Bernardes de Souza
Eliane Bernardes de Souza
 
Bianca
BiancaBianca
Bianca
 
Passos
PassosPassos
Passos
 
Miriam
MiriamMiriam
Miriam
 
Fabíola
Fabíola Fabíola
Fabíola
 
Apresentação fabíola
Apresentação fabíolaApresentação fabíola
Apresentação fabíola
 
A árvore
A árvoreA árvore
A árvore
 

Kürzlich hochgeladen

Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfTutor de matemática Ícaro
 
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇJaineCarolaineLima
 
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdfProjeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdfHELENO FAVACHO
 
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.Mary Alvarenga
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxferreirapriscilla84
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Ilda Bicacro
 
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de HotéisAbout Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéisines09cachapa
 
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médioapostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médiorosenilrucks
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteVanessaCavalcante37
 
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdfLeloIurk1
 
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Ilda Bicacro
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdfHELENO FAVACHO
 
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?AnabelaGuerreiro7
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...azulassessoria9
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...azulassessoria9
 
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números Mary Alvarenga
 
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfProjeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfHELENO FAVACHO
 
Bloco de português com artigo de opinião 8º A, B 3.docx
Bloco de português com artigo de opinião 8º A, B 3.docxBloco de português com artigo de opinião 8º A, B 3.docx
Bloco de português com artigo de opinião 8º A, B 3.docxkellyneamaral
 
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de ProfessorINTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de ProfessorEdvanirCosta
 
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdfRecomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdfFrancisco Márcio Bezerra Oliveira
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdfCurrículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
 
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
ATIVIDADE - CHARGE.pptxDFGHJKLÇ~ÇLJHUFTDRSEDFGJHKLÇ
 
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdfProjeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
 
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.Atividade -  Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
 
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptxDiscurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
Discurso Direto, Indireto e Indireto Livre.pptx
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
 
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de HotéisAbout Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
About Vila Galé- Cadeia Empresarial de Hotéis
 
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médioapostila projeto de vida 2 ano ensino médio
apostila projeto de vida 2 ano ensino médio
 
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcanteCOMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante
 
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
421243121-Apostila-Ensino-Religioso-Do-1-ao-5-ano.pdf
 
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf
 
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
Urso Castanho, Urso Castanho, o que vês aqui?
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
 
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números CRUZADINHA   -   Leitura e escrita dos números
CRUZADINHA - Leitura e escrita dos números
 
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdfProjeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf
 
Bloco de português com artigo de opinião 8º A, B 3.docx
Bloco de português com artigo de opinião 8º A, B 3.docxBloco de português com artigo de opinião 8º A, B 3.docx
Bloco de português com artigo de opinião 8º A, B 3.docx
 
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de ProfessorINTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
INTERVENÇÃO PARÁ - Formação de Professor
 
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdfRecomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf
 

A resistência indígena na cidade de São Paulo

  • 1. AGOSTO INDÍGENA 2015 a resistência indígena na cidade de São Paulo: direito a diferença
  • 2. AGOSTO INDÍGENA 2015 A Resistência Indígena na cidade de São Paulo: o direito à diferença • Mas existem indígenas na cidade de São Paulo? ‘Índios de verdade’!? • É possível ser indígena e viver na cidade? • O que significa ser indígena em pleno século XXI?
  • 3. SIM, EXISTEM INDÍGENAS NA CIDADE DE SÃO PAULO! • De acordo com o último censo do IBGE (2010), 41.794 pessoas que se autodeclararam indígenas no estado de SP. • Desse total, 37.915 (mais de 90%) vive em contexto urbano, sendo 12.794 (mais de 30%) na capital paulistana.
  • 4. COLOCAÇÃO ESTADO ÍNDIOS 1°. Amazonas 168.680 2°. Mato Grosso do Sul 73.295 3°. Bahia 56.381 4°. Pernambuco 53.284 5°. Roraima 49.637 6°. Mato Grosso 42.538 7°. São Paulo 41.794 8°. Pará 39.081 9°. Maranhão 35.272 10°. Rio Grande do Sul 32.989 Ranking por estados – IBGE 2010 Fonte: http://www.rankbrasil.com.br/Recordes/Materias/06mp/Cidade_Com_Maior_Populacao_Indigena. Acesso em 19-08-2015
  • 5. COLOCAÇÃO CIDADE ESTADO ÍNDIOS 1°. São Gabriel da Cachoeira Amazonas 29.017 2°. São Paulo de Olivença Amazonas 14.974 3°. Tabatinga Amazonas 14.855 4°. São Paulo São Paulo 12.977 5°. Santa Isabel do Rio Negro Amazonas 10.749 6°. Benjamin Constan Amazonas 9.833 7°. Pesqueira Pernambuco 9.335 8°. Boa Vista Roraima 8.550 9°. Barcelos Amazonas 8.367 10°. São João das Missões Minas Gerais 7.936 Ranking por municípios – IBGE 2010 Fonte: http://www.rankbrasil.com.br/Recordes/Materias/06mp/Cidade_Com_Maior_Populacao_Indigena. Acesso em 19-08-2015
  • 6. Mapa das terras indígenas em São Paulo (fonte: Funai, http://lemad.fflch.usp.br/node/360
  • 7. Mas onde estão? Por que não os (re)conhecemos? - Os povos indígenas estão presentes em todo o território nacional. Somam aproximadamente 890 mil pessoas, falantes de 274 línguas diferentes, pertencentes a 305 diferentes etnias. - O Brasil é um dos países com maior diversidade étnica do mundo, segundo a ONU. - As terras indígenas regularizadas ocupam aproximadamente 13% do território nacional.
  • 8. - Nesse contexto pluriétnico, que imagem de ‘índio’ estamos procurando ou desejando encontrar? - Será que ser indígena significa possuir uma imagem que se encaixe comodamente na imagem pretérita e genérica transmitida sobretudo pelos livros didáticos de História e pela produção cinematográfica norte americana?
  • 9. Ilustração para livro didático de ensino fundamental (História), realizada para o estúdio do ilustrador Paulo Borges. Fonte; http://arttamas.blogspot.c om.br/2011/06/livro- didatico-infantil-troca- de.html
  • 10.
  • 11. • Somos como eram nossos antepassados? • Que continuidades enxergamos entre os colonizadores que aqui aportaram no século XVI e nós? • Por que aos povos indígenas cobramos uma imagem única e ‘congelada’ no tempo e no espaço? Por que eles precisam manter-se como eram no passado antigo para os reconhecermos como tais?
  • 12. • Até quando continuaremos a reproduzir posturas colonialista e expansionista que nossos antepassados aqui inauguraram? • Continuamos a desejar que os povos indígenas sejam o que não são. • Continuamos o processo de expropriação e expansão mercantil em seus territórios.
  • 13. Campanha de outdoors da empresa Aracruz no Epírito Santo em 2006 Fonte: http://www.midiaindependente.org/pt/red/2006/10/361913.shtml
  • 14.
  • 15.
  • 16. Outdoor refere-se aos Tupinambá como “falsos índios” na Bahia Fonte: http://www.blogdogusmao.com.br/v1/tag/ministerio-publico-federal/ em 01/10/2013
  • 17. Outdoor contra a demarcação de terras indígenas, em Brasília Fonte: Marco Gonçalves, http://site- antigo.socioambiental.org/website/parabolicas/edicoes/edicao57/roraima.html
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27. A página #RACISMO INDíGENA é um espaço de diálogo e discussão aberta às contribuições na luta contra os preconceitos sofridos pelos povos originários.
  • 28. “O ESTADO BRASILEIRO É RACISTA” “No Brasil os povos indígenas estão sempre em desvantagem. Seus territórios de sobrevivência material e imaterial são objeto de cobiça e de apropriação. Suas culturas são desqualificadas e propositadamente invisibilizadas. O seu direito a uma identidade étnica é entendido como um congelamento cultural no tempo. As modificações comuns em todas as culturas são vistas, para os povos indígenas, como descaracterização, como perda da Identidade”. (Ela Wiecko V. de Castilho, Professora dos cursos de Graduação e Pós-Graduação em Direito da Universidade de Brasília – UnB, Subprocuradora-Geral da República e membro da 6.ª Câmara de Coordenação e Revisão do Ministério Público Federal.)
  • 29. “ Então, a sociedade criou um modelo de indígena e quer que a gente seja esse modelo: tamanho médio de altura, bem moreno, não pode ser nem muito claro, nem meio avermelhado... Se não for assim, não é índio. Então, isso que a educação podia contribuir com a gente: mostrar a nossa diferença, nós não somos iguais, índio foi o nome que deram. Nós terminamos adotando esse termo, indígenas do Brasil, mas somos diferentes povos. Do mesmo jeito que a educação foi usada para coibir, também pode ser usada para libertar”. (Agnaldo Pataxó, 2004)
  • 30. OBRIGADA A TODAS(OS)! VANESSA CALDEIRA (Antropóloga, formadora SME/DOT/Núcleo Étnicoracial) vancaldeira@terra.com.br