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Redes Sociales como
Entornos Educativos
Especialización Docente en
Educación y TICS
Tutora: María Bazán
Alumna: Paola A. Bertotto
Año 2.013
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Historia de la
Web

2. Tema: Historia de la
Web
 Responsable: Profesora Paola Alejandra Bertotto.
 Destinatarios: Alumnos de 3° Año ‘A’. Colegio
Secundario ‘Campo Gallo’.
 Asignatura: Tecnología de la Información y
Comunicación.

3. Introducción
La historia de Internet se remonta al desarrollo temprano de
las redes de comunicación. La idea de una red de
computadoras diseñada para permitir la comunicación
general entre usuarios de varias computadoras sea tanto
desarrollos tecnológicos como la fusión de la infraestructura
de la red ya existente y los sistemas de telecomunicaciones.
La primera descripción documentada acerca de las
interacciones sociales que podrían ser propiciadas a través
del trabajo en red, está contenida en una serie de
memorándums escritos por J.C.R. Licklider, del
Massachusetts Institute of Technology, en Agosto de 1962,
en los cuales Licklider discute sobre su concepto de Red
Galáctica.

4. Las más antiguas versiones de estas ideas aparecieron a
finales de los años cincuenta. Implementaciones
prácticas de estos conceptos empezaron a finales de los
ochenta y a lo largo de los noventa. En la década de
1980, tecnologías que reconoceríamos como las bases
de la moderna Internet, empezaron a expandirse por
todo el mundo.
 A partir de distintos recursos que nos brinda la web, se
les pedirá a los alumnos a través de una serie de
actividades, armar una línea de tiempo sobre la
evolución de internet y elaborar conceptos
importantes sobre la misma.
 La red social elegida es Facebook porque
actualmente los estudiantes de nuestro colegio están
inmersos en esta red social y forma parte de su vida
cotidiana. Por lo tanto, como profesores debemos
ayudarles a aprovechar mejor este medio, y enseñarles
a utilizarlo de manera adecuada, aprovechando las
potencialidades del mismo para promover la
colaboración y el intercambio social y de
conocimientos entre alumnos y profesores.

5. Objetivos Generales:
 Comprender que las redes sociales
pueden ser útiles para construir sus
conocimientos además de divertirse con
su pares.
 Comprender la importancia del cuidado
de la identidad digital y promover su
hábito.

6. Objetivo Específico:
 Tener una visión panorámica y general
de cómo se inventó internet y cuáles han
sido los principales hitos desde su origen
hasta nuestros días.

7. Estrategias para favorecer la seguridad y
privacidad de los alumnos participantes de la
red y una adecuada construcción de sus
identidades digitales:
En una primera instancia se abordará el tema de la seguridad en
las redes sociales.
 Se propondrán a los alumnos los siguientes enlaces:
http://www.netiquetate.com/
http://www.etiquetassinproblemas.com/
http://www.cuidatuimagenonline.com/
sobre los buenos modales y la educación en las redes sociales y
que contribuye a elaborar una identidad digital positiva. Luego se
debatirán en el aula.

8. Segunda Instancia: A trabajar en
las actividades.
 Se invitará a los alumnos a participar del siguiente grupo:
https://www.facebook.com/groups/historiadelaweb
 Se crearán eventos para ir planificando las actividades.
 Se facilitaran videos y link para buscar la información para la
realización de la línea de tiempo y la presentación en PowerPoint sobre
concepto de web, características, contenido de una página.
 Se facilitarán videos tutoriales para el uso de algunos recursos.
 Se trabajará en lo que se conoce como clase invertida. El docente
facilitará todo el material y actividades por correo electrónico y la red
social elegida, facebook. Se dedicará el tiempo de la clase a realizar
ejercicios, experimentos, discusiones en grupo o sesiones de preguntas
y respuestas sobre los temas que se están estudiando, se evacuarán
dudas.
 Se interactuará por medio del chat del grupo creado.
 Se publicarán las actividades en el grupo.
 Se comentarán las actividades de cada grupo.
 Se realizarán encuestas sobre los conceptos estudiados.

9. Recursos Utilizados
 MI TIMERIME: para la elaboración de la
línea de tiempo.
 Slideshare: para crear presentaciones de
los temas estudiados.
 Youtube: para compartir videos.
 Google: para buscar o ampliar la
información sobre los temas a estudiar.
 Eventos: para indicar actividades.
 Encuestas: para valorar las producciones
y conceptos adquiridos.
 Chat: para intercambio de ideas,
opiniones, consultas, charlas.

10.  Tiempo: se llevará a cabo en 4 clases de 3
horas cátedras.
 Estrategias:
 Aprendizaje personal guiado por el docente.
 Distribución de actividades.
 Formación de grupos pequeños.
 Clase invertida

11. Evaluación:
De los contenidos conceptuales:
 Expresar ideas y conceptos en forma clara.
 Conocer y entender los conceptos.
Del uso de software e internet:
 Conocer y utilizar correctamente los procedimientos necesarios para resolver
situaciones específicas.
 Resolución de situaciones con las Presentaciones de Diapositivas.
 Utilización adecuada de los recursos de internet.
 Capacidad para trabajar y resolver situaciones en forma colaborativa.
Del trabajo en clase
 Resolver las actividades, respetando las consignas.
 Participar en clase.
 Respeto.
 Compañerismo.
Evaluación Procesual: para saber si la metodología y los recursos empleados por el
docente fueron adecuados en la ejecución del Taller.
Evaluación continua: que permita centrar la atención en aspectos que se consideran
de interés para la mejora del proceso educativo. Se realiza a lo largo de todo el
proceso de aprendizaje de los alumnos y pretende describir e interpretar, no tanto
medir y clasificar.
Evaluación Formativa: de modo que se realicen modificaciones puntuales en el
transcurso de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en la que se hace una
apreciación del trabajo académico realizado sin la necesidad de dar una calificación.

12. Reflexión Final
Las tecnologías, internet, los espacios virtuales son
herramientas más que eficaces para optimizar el
conocimiento disciplinar y su transferencia, crean ambientes
para enseñar de otra manera y trabajar de forma diferente
con la información. Teniendo siempre presente y claro esto,
se podrá avanzar hacia una educación más significativa y
centralizada en el alumno, y no quedarnos tan solo con el
hecho de ir a la red social porque en este momento ahí
están nuestros alumnos, porque sino sería como ir a buscarlos
a su casa para vengan a estudiar.