Estudio de conocimientos, actitudes y prácticas en materia de patrones de crianza y utilización del castigo físico por parte de las personas encargadas de cuido de niños y niñas de los CEN-CINAI

1. Estudio de Conocimientos, Actitudes y
Prácticas en materia de Patrones de
Crianza y utilización del Castigo Físico por
parte de las personas encargadas de
cuido de niños y niñas de los CEN-CINAI
Junio 2012

2. METODOLOGÍA
• Muestreo estratificado proporcional por Región Administrativa, según la
distribución aportada por la Dirección Nacional de CEN-CINAI, Ministerio de
Salud.
• Cobertura nacional.
• Muestra total de 1033 padres, madres o personas encargadas del cuido o
educación de niños, niñas que asisten a un centro CEN o CINAI.
• Cuestionario estructurado con escalas y baterías de preguntas sobre 6
dimensiones, diseñado especialmente para este estudio pero utilizando como
base el instrumento de la encuesta nacional de 2009.
• Aplicación auto administrada, pero con lectura total en voz alta y
orientación permanente de la persona entrevistadora.
• Recolección en dos últimas semanas de abril y primera de mayo de 2009.

3. DIMENSIONES:
• Actitudes y atribuciones parentales
• Experiencias disciplinarias
• Patrones de crianza no violentos
• Castigo físico o psicológico
• Imagen parental
• Opinión sobre la ley

4. PRECISIONES CONCEPTUALES
• Patrones de crianza
Las formas de educar y criar a los niños, niñas y adolescentes, basadas
en reglas y normas definidas culturalmente, sustentadas en sistemas de
creencias y convicciones morales y caracterizadas por una gran
regularidad simbólica y ritual.
• Castigo físico
Todo uso de violencia física en las prácticas de crianza o cuido que no
produce lesión pero sí memoria de dolor, y que tiene como fin la
corrección de un comportamiento que el padre, madre o encargado de
la crianza considera dañino para el niño, niña o adolescente, o para una
tercera persona. (PANIAMOR 2007).

5. ACTITUDES Y ATRIBUCIONES
PARENTALES

6. ÍNDICE DE ACTITUDES Y ATRIBUCIONES PARENTALES
30
25
20
15
10
5
0
De 0 a 10 De 10 a 20 De 20 a 30 De 30 a 40 De 40 a 50 De 50 a 60 De 60 a 70 De 70 a 80 De 80 a 90 De 90 a 100
Promedio: 62 Desviación estándar: 18,7

7. NIVELES DE EFICIENCIA PERCIBIDOS PARA CADA ESTRATEGIA EDUCATIVA
1.5
Ninguna de las anteriores
0.4
2.5
Obligarlo/la a irse al cuarto
5.6
0.5
Obligarlo/la a hacer una pausa
12.4
2.7
Explicarle con calma 74.3
35.6
Gritar 1
10.9
Dar nalgadas
4.9
46.3
Pellizcar o dar jalón de orejas 1.4
0 10 20 30 40 50 60 70 80
Menos efectiva Más efectiva

8. OPINIÓN SOBRE EL CASTIGO FÍSICO
3.6 2.9
37.8
55.8
El castigo físico no debe utilizarse nunca Aunque no debería utilizarse, a veces no queda otra alternativa
El castigo físico es a veces la forma más efectiva de educar El castigo físico es siempre la mejor forma de educar

9. ACTITUDES HACIA EL CASTIGO FÍSICO
(nivel de acuerdo)
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Algunos niños o niñas necesitan de un par de 63.7
nalgadas para aprender a comportarse,
Si un niño o niña es desobediente es aceptable 44.6
que el padre o la madre le pegue,
En términos generales, los padres y las madres
en Costa Rica son muy flojos con sus hijos 80.9

10. EXPERIENCIAS DISCIPLINARIAS DE LA
PERSONA ENTREVISTADA

11. ÍNDICE DE EXPERIENCIAS DISCIPLINARIAS
25
20
15
10
5
0
De 0 a 10 De 10 a 20 De 20 a 30 De 30 a 40 De 40 a 50 De 50 a 60 De 60 a 70 De 70 a 80 De 80 a 90 De 90 a 100
Promedio: 67,6 Desviación estándar: 22,4

12. ESTILO DE CRIANZA DE PADRE Y MADRE DE LA PERSONA ENTREVISTADA
45
40 42.7
35 40.4
37.4
30
25
26.1
20
15
14.4
10 12.8
11.1
5 8
5.8
1.3
0
Tolerante Un poco severa/o Muy severa/o Violenta/o No tuvo
Madre Padre

13. FRECUENCIA DE EXPERIENCIAS DE CASTIGO FÍSICO O PSICOLÓGICO
60
50
40
30
20
10
0
AMENAZADO, NALGADAS GOLPES
HUMILLADO O
RIDICULIZADO
Nunca En muy raras ocasiones A menudo Muy frecuentemente

14. FRECUENCIA CON QUE LOS GOLPES ERAN MERECIDOS
6.3
5.6 19.5
68.6
Nunca era merecido A veces me lo merecía A menudo me lo merecía Generalmente me lo merecía

15. USO DE PATRONES DE CRIANZA NO
VIOLENTOS

16. ÍNDICE DE DISCIPLINA NO VIOLENTA
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
De 0 a 10 De 10 a 20 De 20 a 30 De 30 a 40 De 40 a 50 De 50 a 60 De 60 a 70 De 70 a 80 De 80 a 90 De 90 a 100
Promedio: 55,9 Desviación estándar: 25,4

17. USO DE ESTRATEGIAS NO VIOLENTAS 6 O MÁS VECES EN EL ÚLTIMO AÑO
LE PUSO A HACER OTRA COSA 26
LE HIZO IRSE A SU CUARTO PARA QUE SE CALMARA Y 17.7
REFLEXIONARA
LE PIDIÓ A HACER UNA PAUSA 32.2
SE TOMÓ EL TIEMPO DE EXPLICARLE CON CALMA 50
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

18. USO DE CASTIGO FÍSICO O
PSICOLÓGICO

19. ÍNDICE DE CASTIGO FÍSICO O PSICOLÓGICO
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
De 0 a 10 De 10 a 20 De 20 a 30 De 30 a 40 De 40 a 50 De 50 a 60 De 60 a 70 De 70 a 80 De 80 a 90 De 90 a 100
Promedio: 19,7 Desviación estándar: 18,5

20. USO DEL CASTIGO FÍSICO O PSICOLÓGICO 6 O MÁS VECES EN EL ÚLTIMO AÑO
LE GRITÓ 12.1
CASTIGÓ CON UNAS NALGADAS 11.8
SACUDIÓ O EMPUJÓ PARA REPRENDERLO/A 0.9
LE PELLISCÓ O DIO UN JALÓN DE OREJAS 1.5
0 2 4 6 8 10 12 14

21. IMAGEN PARENTAL

22. ÍNDICE DE IMAGEN PARENTAL
25
20
15
10
5
0
De 0 a 10 De 10 a 20 De 20 a 30 De 30 a 40 De 40 a 50 De 50 a 60 De 60 a 70 De 70 a 80 De 80 a 90 De 90 a 100
Promedio: 44,9 Desviación estándar: 29,1

23. IMAGEN DEL NIÑO O NIÑA QUE ASISTE AL CENTRO
Me exige más atención que la mayoría de los 49.1
otros niños o niñas,
Hace a menudo cosas que me irritan mucho, 50.2
Reacciona fuertemente cuando algo lo molesta, 69.5
Tiene un humor cambiante y se enoja con 62.2
facilidad,
Parece llorar o quejarse más a menudo que la 44.5
mayoría de los/as niños/as ,
0 10 20 30 40 50 60 70

24. OPINIÓN SOBRE LA LEY

25. ÍNDICE DE OPINIÓN SOBRE LA LEY
25
20
15
10
5
0
De 0 a 10 De 10 a 20 De 20 a 30 De 30 a 40 De 40 a 50 De 50 a 60 De 60 a 70 De 70 a 80 De 80 a 90 De 90 a 100
Promedio: 41,7 Desviación estándar: 25,9

26. CONOCE SOBRE LA EXISTENCIA DE LA LEY
16.5
83.5
Sí No

27. OPINIÓN SOBRE LA LEY
0 5 10 15 20 25 30 35
Totalmente de acuerdo 34.8
Algo de acuerdo 33.9
Algo en desacuerdo 20.2
Totalmente en desacuerdo 11.2

28. FORMA DE EDUCAR ES ASUNTO PRIVADO O PÚBLICO
80 76.1
70
60
50
40
30
23.9
20
10
0
Un asunto privado que deben Un asunto público que debe ser
decidir los padres regulado por la ley

29. CÓMO CREE USTED QUE SERÁN LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL FUTURO
COMO CONSECUENCIA DE ESTA LEY
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Disciplinados 48.4
51.3
Controlados
51.9
Respetuosos con los adultos
67.6
Con mejor rendimiento escolar
Con iniciativa 74.7
Seguros 74.8

30. COMPARACIÓN SEGÚN SI HA
RECIBIDO O NO INFORMACIÓN DEL
PROGRAMA EDUCAR SIN PEGAR

31. INDICADORES SEGÚN SI HA RECIBIDO O NO INFORMACIÓN DE
"EDUCAR SIN PEGAR"
0 10 20 30 40 50 60 70
ACTITUDES Y ATRIBUCIONES PARENTALES
EXPERIENCIAS DISCIPLINARIAS
PATRONES DE CRIANZA NO VIOLENTOS
CASTIGO FÍSICO O PSICOLÓGICO
IMAGEN PARENTAL
OPINIÓN SOBRE LA LEY
NO HA RECIBIDO SÍ HA RECIBIDO

32. COMPARACIÓN CON LA ENCUESTA
NACIONAL DE 2009

33. COMPARACIÓN DE INDICADORES CON LA ENCUESTA NACIONAL DE
2009
0 10 20 30 40 50 60 70
ACTITUDES Y ATRIBUCIONES PARENTALES
EXPERIENCIAS DISCIPLINARIAS
PATRONES DE CRIANZA NO VIOLENTOS
CASTIGO FÍSICO O PSICOLÓGICO
IMAGEN PARENTAL
OPINIÓN SOBRE LA LEY
ENCUESTA 2009 ESTUDIO ACTUAL

34. CONCLUSIONES

35. • Posición ambivalente con respecto al uso del castigo físico:
-Tendencia a considerar el castigo físico como poco efectivo, mientras que
las estrategias no violentas son consideradas mayoritariamente como
más efectivas y en especial el explicar con calma al niño o niña por qué
está actuando incorrectamente. Pero mayoría opina que aunque no
debería utilizarse, el castigo físico constituye a veces la única alternativa.
Del mismo modo, una gran mayoría de las personas entrevistadas
considera que los padres y madres tienden a ser demasiado flojos y dos
terceras partes piensan que algunos niños o niñas necesitan de un par de
nalgadas para aprender a comportarse.
• Pareciera deducirse que la población estudiada considera que la eficiencia
de las estrategias no violentas tiene su límite y que existen situaciones en las
cuales solo las nalgadas pueden realmente corregir al niño o niña:
- La mayoría de las personas tienden a justificar como merecidos los
golpes recibidos por ellas mismas en su infancia.

36. • Un cambio generacional importante en cuanto a la frecuencia de uso del
castigo físico o psicológico:
- Las experiencias disciplinarias de las personas entrevistadas tienden a
ser inversamente proporcionales a la edad, es decir, que a menor edad
más positivas tienden a ser las experiencias disciplinarias recordadas.
• Ausencia o baja presencia de disciplina y establecimiento de límites en
general, que podría deberse a limitaciones de conocimiento sobre formas
alternativas y cómo utilizarlas:
- Bajo nivel de prevalencia tanto del castigo físico y psicológico como de
las estrategias no violentas.
• La percepción negativa del niño o niña facilitaría la ocurrencia de situaciones
consideradas como especiales para justificar el uso del castigo físico:
- La percepción de que niño o niña que asiste al centro es más
irritable, molesto/a e incómodo/a que la mayoría de los niños.

37. • La ambivalencia observada con respecto al uso del castigo físico se evidencia
también en la opinión hacia la ley :
- El conocimiento de la misma es alto y la opinión tiende a ser
mayoritariamente favorable en términos generales; sin embargo, cuando
se intentan precisar los efectos de ésta, surgen percepciones negativas
en el sentido de que cerca de la mitad de las personas considera que los
niños y niñas serán más indisciplinados, impulsivos e irrespetuosos con
los adultos a consecuencia de la ley.
• Podría deducirse que estas personas consideran que la desautorización del
castigo físico impediría corregir efectivamente a los niños y niñas en esas
“situaciones especiales” en las cuales son “indisciplinados, impulsivos e
irrespetuosos”.

38. • La comparación de los resultados con la encuesta de 2009 muestra las mismas
tendencias aunque en algunos casos los resultados tienden a ser un poco más
negativos para la muestra del presente estudio.
• El acceso a información del programa pareciera facilitar cambios positivos en los
conocimientos, actitudes y prácticas de los padres con respecto al no uso del castigo
físico.

39. RECOMENDACIONES

40. • Es necesario brindar a padres, madres y encargados estrategias disciplinarias no violentas y
alternativas al castigo físico y psicológico.
• Es importante que padres, madres y encargados comprendan la eficacia de estas estrategias
alternativas, aún en las situaciones especiales o extremas .
• Deben al mismo tiempo asimilar los efectos negativos asociados al uso del castigo físico y
psicológico.
• Debe quedar muy claro que no se trata de ausencia de límites o disciplina, sino de
alternativas no solo más respetuosas y justas sino también más eficaces.
• Padres, madres y encargados deben identificar la relación real existe entre el tipo de
estrategia disciplinaria utilizada y el tipo de desarrollo previsto para el niño o niña.
• La imagen parental del niño o niña debe mejorar mediante un mayor conocimiento y
comprensión sobre el desarrollo y la infancia y sus características.
• Deben comprenderse las razones por las cuales los patrones de crianza deben ser un asunto
público regulado por ley.