2. El colegio está ubicado en la calle Dorrego entre Mitre y
Saavedra , ciudad de Castelli.
3. El Hogar Escuela Cristo Rey nace gracias a la iniciativa
de las hermanas Misioneras Catequistas bajo la
dirección de la fundadora de esta Congregación Madre
Mercedes Del Carmen Pacheco.
Lugar que ocupa la Institución en la Comunidad.
4. En el año 1934 se colocó la piedra fundamental y el colegio fue
decretado como escuela reconocida el 7 de Noviembre de 1961.
En la actualidad su Superiora y Representante Legal es la Hermana
Elsa Azucena Pacheco, la Directora la señora Mercedes Muñoz y la
Vicedirectora la Señora Fernanda Pascua.
En el año 1984 se reconoce el funcionamiento del curso preescolar,
el 18 de Marzo de 1991 comenzó a funcionar una sala de 4 años,
posteriormente una sala de 3 años de jardín de infantes.
5. Actualmente, el jardín cuenta con tres secciones únicas.
Funciona en turno tarde y cuento con 84 alumnos.
La Planta funcional está compuesta por: tres maestras, dos
preceptoras, una profesora de Educación Física, una profesora de
Artística (Música), una profesora de Inglés y una de Computacion.
6. Fin de la Institución
❖ Educar a los alumnos según el estilo de vida cristiana inspirado
en los valores Evangélicos, predicado y practicado por su
fundadora, y siguiendo su Lema “Hacer el Bien sin hacer Ruido”.
7. PEI
El Proyecto Educativo Institucional es una construcción en conjunto
entre el equipo directivo y docente.
8. Propósitos del PEI
● Lograr un aprendizaje
continuo que favorezca el
desarrollo integral de todos
y cada uno de los niños y
niñas.
● Ser conocedor de
diferentes disciplinas, de
sus particulares modos de
acercarse al conocimiento
y sus prácticas más
habituales.
● Poner en juego la
solidaridad, la inventiva, la
creatividad, los vínculos
sociales constructivos y
cooperativos.
● Conjugar diferentes
conocimientos a favor de
un objetivo común.
9. ● Promover una mejorar
calidad educativa,
articulando los contenidos
con los valores, las buenas
costumbres, respeto al
prójimo, haciendo
adecuado uso de la
tecnología.
● Mantener la práctica de
higiene saludable para no
contaminar el entorno y la
comunidad.
● Capacitar al personal de la
institución de acuerdo con
las innovaciones
educativas y motivar su
superación profesional,
para lograr un óptimo
aprendizaje en los
educandos y el desarrollo
de sus capacidades.
10. El Proyecto Educativo Institucional esta
compuesto por:
● Líneas de acción del nivel Primario.
● Ideario Institucional.
● Diagnóstico Participativo.
● Planificaciones Anuales- Previsiones Institucionales. Acuerdos
Institucionales.
● Plan de Continuidad Pedagógica.
● Acuerdo Institucional de Convivencia.
● Estrategias de Intervención sobre Cuidado.
● Salidas educativas.
11. ● Abordaje y prevención.
● Plan de Prevención de Riesgo.
● Proyecto de Evaluación Institucional.
● Proyecto de Articulación.
● PLan Institucional de Biblioteca.
● Proyecto de Supervisión Institucional
● ESI
12. Misión de la Institución
❖ Formación Integral del Niño en su dimensión trascendental.
❖ Valoración de la comunidad como expresión humana y eclesial.
13. Visión Social del Instituto
El compromiso adquirido por este instituto y la comunidad en
general, radica fundamentalmente en la formación espiritual del
niño, para que adquiera un sólido sentido crítico con respecto a los
acontecimientos históricos que les toca vivir, comprometiéndose
además como cristiano activo con el desarrollo de la cultura local,
provincial y nacional de su país.
14. Proyecto Institucional de la escuela
Este proyecto es acerca de arte, juego y ESI y es trabajado en
conjunto durante todo el año.
15. Acuerdos Institucionales
Estos acuerdo se revisan en Junio y Diciembre y en el mes de
Febrero se decide si se da continuidad o se modifican.
Algunos de los acuerdos son:
● acuerdo del patio y merienda.
● acuerdo de quien abre la puerta.
● acuerdo de reuniones, informes y evaluaciones con la familia.
● formas de comunicación con la familia por medio de notas.
16. Evaluación Institucional
En esta evaluación participan todos los miembros de la
comunidad;docentes, directivos y familia. Aquí se discuten aspectos
a mejorar, a continuar, sugerencias o aportes.
17. Debilidades
➢ No hay recursos económicos para material didáctico. Es una
escuela privada y subvencionada por el Estado, esto implica que
la institución debe pagar por el material aunque tenga pocos
recursos.
➢ Falta de una Infraestructura entre zoom y salitas de jardín para
que los niños no se mojen en días de lluvia. Su próxima meta es
construir una galería allí para evitar esta situación.
18. Fortalezas
★ Personal estable.
★ Cálida atmósfera de trabajo.
★ Familias que acompañan mucho a sus niños, ayudan en ferias y
con donaciones.
★ Siempre hay apoyo por parte de la comunidad cuando se solicita
cualquier tipo de material.
★ Muchos espacios físicos disponibles que permiten que se
puedan realizar allí actos escolares,fiestas recreativas y
ensayos.
19. Reflexión del Alumno
Personalmente puedo decir que en esta institución donde realizo mi
trabajo semanalmente y llevaré a cabo mis prácticas me siento muy
a gusto, muy cómoda, ya que es un ambiente cálido de trabajo en
directivos y docentes.
Ellos me han brindado todo su apoyo y la información y las
herramientas necesarias para poder dar clases eficazmente.
Durante estas prácticas aportaré todos mis conocimientos ,
estrategias y metodologías que he aprendido durante estos años de
carrera. También brindaré todas las herramientas y materiales que
se necesiten.
20. El propósito principal es trabajar en conjunto compartiendo ideas,
experiencias y sugerencias para beneficiar a nuestros alumnos en
su proceso de aprendizaje de la nueva lengua.
El plan primordial es que los niños tengan un contacto auténtico con
el idioma, en la única media hora de clase semanal que tienen, para
que puedan conocer lo básico y divertirse aprendiendo esta
segunda lengua.
21. Diagnóstico del Grupo
In this classroom children are five years old. We can observe thirty-
one students always ready to work. Twelve are boys and nineteen
are girls.
There are four groups of six children and one of seven sitting on
each table.
I am their English teacher and I speak English most of the time, I
only use Spanish in case they do not understand or if they are too
inattentive .
22. This is a group of active and participative children who loves
playing, dancing and singing. Besides,they also work successfully
when they have to work in their worksheets.
They are hard working learners and they easily understand the
contents I teach.
As regards instructions, most of children clearly understand them
with no difficulties. Only a few ones need more personal attention
and when I do so they can continue working on their own.
They work individually and in small groups as well.
23. It is worthy of mentioning that activities are clear and short at this
age. We also find learners who are fast-finishers and others who are
slower when performing activities but all of them reach the same
goal successfully. Those who end first act as helpers.
As we have studied in Gardner's theory of Multiple Intelligences,
learners developed certain intelligences which contribute to their
learning. We can say that most of these children are visual-spatial
because they are good with pictures (flashcards) and videos and
they enjoy drawing and painting.
Definitely, they are also kinesthetic learners since they like moving
all the time, for example when we play or dance. We sing at least
three songs in class and they really enjoy dancing and singing with
24. me. Above all ,they love playing and, as we have studied, they learn
through playing.
The authors Slattery and Willis explained that children have short
span attention and that is why they need a variety of activities. So,
we always carried out three or four activities such as listening to
songs,watching a video, playing games, doing oral and written work.
Finally, as we have seen, at this stage children feel completely
enthusiastic and motivated so our main task should be to continue
encouraging them to learn with that energy and interest by having
fun when learning.
25. These children are so lucky because they
have ...
a wonderful classroom to learn...
