2. OBJETIVO
Lograr que los estudiantes adquieran las
herramientas necesarias en su desempeño
académico, mejorar su expresión oral y escrita
en su vida personal, así como en su rol de
estudiante.
3. Objetivos de la unidad
Escribir textos claros, detallados, coherentes y
cohesionados sobre una amplia variedad de
temas con precisión y variedad léxica y
corrección gramatical.
Sintetizar y evaluar información procedente
de diversas fuentes, relatar acontecimientos,
describir, argumentar, comparar y concluir
de acuerdo con la clase de texto y la situación
de comunicación.
4. INDICE
4.1 El proceso de la composición. Procesos y etapas.
4.2 Ortografía y redacción: conectores, preposiciones y
conjunciones.
4.3 Escribir, ¿un problema? – la producción de ideas,
organización de las ideas.
El Párrafo. El párrafo como unidad del discurso
escrito. Otros tipo de párrafos y los recursos para
elaborarlos.
El Ensayo. La Complejidad de la escritura.
Tipos y géneros de escritos.
5. INTRODUCCIÓN
Saber escribir tiene un valor incalculable en el ámbito académico, laboral y
social. Gracias a esta habilidad podemos comunicar y dejar constancia de
nuestras ideas y sentimientos, tanto para nuestros lectores como para nosotros
mismos, ya que nos permite clarificar nuestros pensamientos y construir a
partir de ellos.
Tener una buena expresión escrita implica la coordinación de conocimientos y
habilidades muy complejos, hecho que tradicionalmente ha impuesto un reto
enorme en su enseñanza y ha derivado, con demasiada frecuencia, en la
fragmentación del proceso de escritura. Por un lado se enseña la gramática y
por otro las convenciones de la lengua y, desafortunadamente, se tiende a dejar
de lado las habilidades más complejas, las que tienen mayor peso en la
redacción, es decir: comprender el contexto para identificar a quién se escribe,
por qué se le escribe y determinar cuál es el papel del escritor. En este sentido,
es importante desarrollar procesos de composición escrita que integren
conocimientos, habilidades y estrategias en una forma de trabajo coherente y
creativa, que apunte a determinados fines comunicativos.
7. Procesos de composición
escrita
El proceso de composición conlleva cuatro subprocesos:
Preparación, redacción, revisión y presentación.
PROCESO DE PREPARACIÓN: fase de aprestamiento, la cual
exige una preparación implícita -basada en la reflexión y
organización mental capaz de generar la información que se pone
por escrito- o explícita, si se hace deliberadamente. Esta es
necesaria para abordar la composición de ciertas piezas extensas o
de cierto rigor formal, y comprende principalmente: observación y
análisis de la realidad, inspiración y motivación, determinación
del propósito y del tema, bosquejo o plan global, documentación
y organización de la información.
8. Proceso de redacción
Es el momento culminante en que el sujeto, aplicando su pericia y sus
habilidades, y con base en la preparación realizada, pone por escrito sus
ideas utilizando los recursos que le ofrece la lengua escrita. En esta etapa, el
redactor realizará acciones como las siguientes:
Se inspira en su propia experiencia y toma como punto de partida el
conocimiento de la realidad y del tema.
Desarrolla y expresa su pensamiento de manera significativa y
coherentemente.
Selecciona un léxico apropiado, construye oraciones gramaticales y las
conecta secuencialmente en párrafos informativos y funcionales.
Aprovecha el uso de los signos de la escritura y va creando por partes la
pieza discursiva dándole un estilo propio.
Toma en cuenta que escribe en un tiempo y un espacio concreto, en un
género especifico y para un determinado lector.
9. Proceso de revisión:
Se aborda el texto para corregirlo, ampliarlo o precisarlo, a la
luz de las exigencias que emanan no solamente de la
gramática de la lengua y de la ortografía, sino, en general, de
los requerimientos que se derivan de la naturaleza del
discurso que se trata de producir, en sus distintas dimensiones
(conceptos, ideas, significados. relaciones semánticas,
construcciones, etc.)
10. Proceso de presentación:
Se trata de superar el “borrador” del escrito y producir la
versión final del mismo. Aquí se hace énfasis en la parte
formal y externa del discurso escrito, para lo cual es
necesario tomar en cuenta las pautas y normas establecidas
relacionadas con:
-Títulos
- Partes
- Numeración
- Ilustraciones
- Disposición: márgenes, etc.
- Impresión, etc.
11. ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN
Las preposiciones: La preposiciones son palabras que
relacionan los elementos de una oración. Pueden
indicar origen, procedencia, destino, dirección, lugar,
medio, punto de partida, motivo, etc. Estas son:
12. Las conjunciones
Las Conjunciones son palabras invariables que unen a otras
palabras o proposiciones (oraciones simples), haciendo que
toda la oración adquiera un
sentido completo. También, y
principalmente, sirven como nexo de unión en las oraciones
compuestas.
Clases Significados Formas
Copulativas Dan idea de suma o acumulación y, e, ni
Adversativas Dan idea de contraposición mas, pero, sino, sino que
Disyuntivas Dan idea de opción o, u
Causales Establecen relación de causa porque , pues, puesto que
Condicionales Expresan una condición si, con tal que, siempre que
Concesivas Indican dificultad que no impide aunque, si bien, así, por lo tanto
Comparativas Relacionan comparando como, tal como
Consecutivas Expresan una consecuencia tan, tanto que, así que
Temporales Dan idea de tiempo cuando, antes que
Finales Indican una finalidad para que, a fin de que
13. Los conectores
La función de los conectores lógicos es establecer una
relación lógica entre las partes del texto y las
oraciones dentro de los párrafos. Es decir, su función
es triple: permite formular un orden lógico del texto
general y establecer la relación entre las oraciones que
desarrollan las ideas principales de cada párrafo;
además, dentro de las mismas oraciones los conectores
permiten generar ideas coherentes. Un texto bien
escrito presenta, en general, conectores adecuados y
recurrentes dentro de su redacción.
14. Tipos de conectores:
Causa y efecto: en concordancia, porque, por consiguiente, por esta razón,
de ahí que, puesto que, por lo tanto.
Adversativa o de ruptura: pero, sin embargo, a pesar de, por el contrario,
por más que, por otra parte, aunque, aunque.
Temporal: después, antes, anteriormente, más tarde, ahora, actualmente,
entonces, últimamente, cuando.
Orden: primero, a continuación, luego, finalmente.
Resumen: por dichas razones, en suma, en conclusión, resumiendo, en
síntesis.
Aditivas o Continuativas: también, además, sumando. lo anterior, más
aún, ejemplo, al mismo tiempo.
Énfasis: ciertamente, lo que es más importante, enfatizando, repitamos.
Concesión: en vista de (esos datos), concedido que, por supuesto, aunque.
Comparativas: como, así, de esta forma, de este modo, ambos, al igual que.
15. Producción de ideas
Mapas mentales, que permite explorar problemas y
generar ideas usando una técnica muy gráfica de acceso al
potencial del cerebro a través del pensamiento irradiante.
Arte de preguntar, útil para observar problemas desde
distintas perspectivas, utilizando un arsenal de preguntas
predefinidas (¿cuándo?¿qué clase de?¿con qué?...)
Brainstorming, o tormenta de ideas, todo un clásico en las
técnicas grupales para generar ideas.
16. El párrafo
Constituye la unidad básica del documento escrito, a
través de la cual es posible expresarse en forma lógica y
completa.
Un buen escritor debe esforzarse en convencer al lector
de sus ideas. Para ello, existen recursos diferentes que
permiten redactar en forma coherente y convincente un
párrafo.
17. Recursos para la
elaboración de párrafos
Ejemplificación la idea se muestra con base en
hechos, datos, cifras o sucesos que sirvan para
comprobarla.
Contraste una vez se ha establecido la idea
principal, el autor utiliza el contraste: muestra lo que
no es.
Repetición el autor busca hacer más clara la idea
principal a través de la sinonimia.
