Se propone la participacion de los enlaces con enfoque humanista y a la vez ofrecer becas llamadas "especiales" a alumnos con riesgo de abandonar la escuela por problemas económicos así como actividades que motiven al alumno a continuar con sus estudios.

1. ACTIVIDAD FINAL DEL CURSO
“ABANDONO ESCOLAR EN LA EMS”
1. Problemática relacionada con alguno de los factores del abandono escolar.
Una problemática que se presenta frecuentemente es el ausentismo escolar y se
observa que a medida que van avanzando los semestres, se va incrementando,
razón por la cual hay que buscar la causa que origina este fenómeno tan usual y
que a veces ya parece hasta normal, encontramos que los bajos recursos
económicos y falta de atención de los padres son los problemas que lo originan,
ya sea porque trabajan o porque es una familia disfuncional. Sin embargo para mi
es preocupante ya que considero que si se le pone atención a los riesgos latentes
como por ejemplo cuando el alumno presenta bajo rendimiento en sus
calificaciones, desilusión, autoestima baja, conductas agresivas y en ocasiones
muestra tristeza, podemos evitar o por lo menos disminuir el ausentismo que es el
antecedente inevitable de la deserción o abandono de muchos alumnos.
2.- Estrategias de solución.
a) Atención permanente y disponible con actitud y vocación de ayudar a quien lo
necesite por parte de los tutores para detectar a tiempo, posibles situaciones de
riesgo y evidenciar las situaciones en un formato previamente avalado por el
consejo escolar.
b) Darle seguimiento a alumnos que presentan algún factor de riesgo.
c) Invitar a expertos para ofrecer conferencias, talleres, cursos pequeños, etc., sobre
motivación de forma continua.
d) Además de las becas que ofrece el gobierno, también implementar “Becas
especiales” por parte de la institución, de acuerdo a la matrícula y estrictamente en
función de un estudio socioeconómico del alumno bien detallado y verificado
visualmente por la institución. (hacer excepción del pago de sociedad de padres
de familia, el pago de limpieza, por ejemplo. sin que sea obstáculo su derecho a
beca de inscripción o de excelencia, entre otras que promueve el gobierno).
3.- Evidenciar que el desarrollo de las estrategias se consideraron la(s)
propuesta(s) de uno(s) de los programas institucionales revisados
(Construye T o Yo no abandono).
En primer lugar la atención permanente y disponible con actitud y vocación de
ayudar a quien lo necesite por parte de los tutores para detectar a tiempo, posibles
situaciones de riesgo y evidenciar las situaciones en un formato previamente
avalado por el consejo escolar. Se llevará a cabo cotidianamente, es decir sin
tiempo programado, la atención es cuando surja la necesidad del alumno y no
después, en caso de no estar su tutor siempre debe haber alguien disponible y
que conozca muy bien el objetivo del proyecto.
En segundo lugar darle seguimiento a alumnos que presentan algún factor de
riesgo. Semanalmente se pretende tener un acercamiento más directo e individual
con los alumnos focalizados. Llevando un cuaderno de registros de las pláticas
realizadas.

2. En tercer lugar invitar a expertos para ofrecer conferencias, talleres, cursos
pequeños, etc., sobre motivación de forma continua. Mensualmente se programa
una actividad específica y un semestre determinado a manera que a todos se les
involucre en este trabajo y participen activamente sin afectar las actividades de
los demás grupos.
Finalmente en la propuesta se sugiere que además de las becas que ofrece el
gobierno, también hay que implementar “Becas especiales” por parte de la
institución, de acuerdo a la matrícula y estrictamente en función de un estudio
socioeconómico del alumno bien detallado y verificado visualmente por la
institución. (Hacer excepción del pago de sociedad de padres de familia, el pago
de limpieza, por ejemplo. sin que sea obstáculo su derecho a beca de inscripción
o de excelencia, entre otras que promueve el gobierno, tampoco ser de bajo
rendimiento lo excluye). Se programa cada inicio de semestre sin embargo el
análisis de los alumnos que pueden ser candidatos se debe iniciar en el mes de
mayo para que al término del semestre ya estén enterados quienes son los
beneficiarios y tengan la seguridad que pueden regresar al inicio del próximo
semestre aun en condiciones escasas económicamente. Este punto no incluye a
los de nuevo ingreso.
4.- Argumentar la factibilidad de la intervención para la permanencia del
alumno en la escuela.
Esta propuesta es funcional ya que el personal está involucrado desde su cargo
con la mejor actitud y disposición, se cuenta también con el apoyo de los
directivos.
- La comunicación es directa entre todos los enlaces y la comunidad estudiantil.
- Cada grupo cuenta con un tutor con conocimiento mas especifico de las
características de los alumnos.
- Los tutores son los filtros para selección de becas y organización de actividades.
.
5.- La pertinencia de la intervención respecto a la solución
En la institución se llevan a cabo los programas de Construye T y Yo no
abandono de manera sistemática pero ahora se propone aplicarlos con un
enfoque humanístico, donde la oportunidad de aportar nuestros conocimientos
para llevar a cabo esta propuesta depende del apoyo de todos los que tengan
alguna relación directa con el alumno, es decir, el asesor y los maestros de cada
grupo se deben coordinar para llevar a cabo las actividades programadas
previamente de acuerdo a sus horarios, realizar algunas adecuaciones para la
conveniencia de y beneficio de los alumnos y aquí es donde está la pertinencia de
este proyecto.
DRA. PATRICIA N. PÉREZ C.