конспект уроку леся українка

1. 1
Конспект
відкритого уроку
з читання на тему:
«Вчитаймося
в Лесине слово
іскристе»
4 – клас
Підготувала
учасниця конкурсу «Урок року»
учитель
Миколаївської ЗОШ І-ІІІ ст. №1
Оприско Галина Михайлівна
2013

2. 2
Епіграф уроку
Ні, я жива! Я буду вічно жити!
Я в серці маю те, що не вмирає!
Леся Українка

3. 3
Загальнопізнавальні цілі: розширити знання учнів про життя і творчість
Лесі Українки,
формувати навички правильного і виразного
читання,
відчувати емоційно зміст поезії,
зв’язно висловлювати свої думки,
збагачувати словниковий запас учнів,
викликати захоплення великою силою волі поетеси,
виховувати почуття любові до рідного краю,
формувати творчу особистість учнів.
Предметні компетентності (конкретизовані навчальні цілі).
Початковий рівень:
- визначає жанри творів Лесі Українки;
- визначає у вірші порівняння, художнє означення, переносне значення.
Середній рівень:
- відповідає на питання за змістом поезії;
- розпізнає форму твору «Давня весна»;
- пояснює значення слів, опрацьованих у навчальній діяльності.
Достатній рівень:
- читає виразно поезію вголос.
Високий рівень:
- визначає тему і основну думку твору;
- складає і записує продовження вірша: «Весна, весна до нас прийшла…»
- аналізує поезію «Давня весна» Лесі Українки;
- висловлює оцінні судження, щодо продовження віршів, складених
однокласниками.
План уроку
1. Мандрівка сторінками життя і творчості Лесі Українки.
2. Опрацювання вірша «Давня весна».
3. Осмислення даної поезії.
4. Розпізнавання форми твору «Давня весна».
5. Визначення головного персонажу твору.
6. Вибіркове читання поезії «Давня весна».

4. 4
7. Визначення художніх засобів у вірші.
8. Характеристика головної героїні твору.
9. Визначення теми і основної думки вірша.
10.Складання і записування продовження вірша.
11.Презентація учнівських віршів (за вибором) та їх оцінювання учнями
класу.
12.Підведення підсумків уроку вчителем та повідомлення домашнього
завдання.
Навчально-методичне забезпечення: ІКТ, портрет Лесі Українки, виставка
творів поетеси, грамзапис творуВівальді«Пори року», картки для словникової
роботи.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Хід уроку
І. Організація класу до уроку.
Доброго ранку, доброго дня!
Хай працюють голівки
Та сяють усмішки.
Доброго ранку, доброго дня!
Бажаєте ви,
Бажаю вам я!
ІІ. Актуалізація опорних знань.
1. Вправа на розвиток техніки мовлення.
(Читання прислів’я на одному мовному видиху)
Надії не полишай, серцем не остивай. (з різною інтонацією – радісно,
запитально, здивовано, перелякано)
- Поясніть зміст прислів’я.
2. Вправи для вдосконалення читання.
- Прочитай вірш з пропущеними буквами, що позначають голосні
звуки.
В*ш*ньк* - ч*р*ш*ньк*,
ч*рв*н*ї, сп*л*,
ч*г* ж б* в* т*к в*с*к*
в*р*сл* н* г*лл*?
- Пригадайте, з якого вірша цей уривок?
- Хто автор?

5. 5
3. Гра «Хто уважніший»
- Послухайте розмову мами й дитини і у їхніх словах впізнайте назви
творів Лесі Українки, що раніше вивчали на уроках.
- Мамо, іде вже зима! Я думаю, що усі вишеньки сніг з морозом поморозив у
нашому садочку, що на зеленому горбочку.
- Нічого, їх ще біда навчить!
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.
Оголошення теми уроку та очікуваних результатів.
- Діти, прочитайте тему сьогоднішнього уроку.
Наш урок присвячений українській поетесі Лесі Українці. У попередніх
класах ви зустрічалися вже з її творчістю. Сьогоднішній урок доповнить
ваші знання. Ви ще раз зустрінетесь з її творам.
На уроці будемо формувати навички правильно і виразно читати поетичні
твори, зв’язно висловлювати свої думки, збагачувати словниковий запас,
виховувати в собі силу волі, любов до природи рідного краю.
Вправа «Очікування»
- Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?
А зараз «Відкриймо її серце відверте і чисте,
відкриймо її душу не заспану»
ІY. Ознайомлення із життєвим і творчим шляхом Лесі Українки.
Дослідницька група здійснила пошукову роботу і ви сьогодні більше дізнаєтесь
про творчість Лесі Українки.
1. Слово про поетесу. Сторінка перша.(використання ІКТ)
Слово надається першому досліднику.
2. Недуга поетеси.
Сторінка друга. Дослідник 2. (використання ІКТ)
Прощання з фортепіано. Дослідник 3. (використання ІКТ)
3. Лесина воля. Сторінка третя. (використання ІКТ)
Учитель.

6. 6
- Через хворобу Леся ніколи не вчилася у школі, однак зуміла стати
високоосвіченою людиною. У 13 років вона була читачем бібліотеки
Київського університету. У 19 років для молодшої сестри написала
підручник «Стародавня історія східних народів».
Такою стала Леся завдяки своїй надзвичайній силі волі. Перемагаючи
біль, поетеса вчилася, писала свої безсмертні твори, жила
повноправним життям.
Вірш «Хто вам сказав, що я слабка…»
Незважаючи на всі випробування, поетеса відчувала радість від
спілкування з природою, друзями, вміла передати це у віршах.
Вірш «Стояла і слухала весну…»
4. «Любов до України»
Сторінка четверта. (використання ІКТ)
Центральною темою творчості Лесі Українки є любов до України.
«До тебе, Україно, наша бездольная мати,
струна моя перша озветься».
Важка хвороба гнала Лесю на лікування, немов від дерева відірваний
листок. Але перед її зором поставало подільське село, ліси, луки, рідна
хата.
5. «Я маю в серці те, що не вмирає»
Сторінка п’ята. (використання ІКТ)
Творчість Лесі Українки багата і різноманітна.
Її поезія свідчить про велику любов до рідної землі, вболівання за долю
народу.
1 серпня 1913 року в грузинському місті Сурамі померла Леся Українка.
Тіло Лесі перевезли до Києва і поховали на Байковому кладовищі.
Гра «Мозкова атака»
1. Поетеса народилася … (1871 року, 25 лютого).
2. Яке справжнє прізвище Лесі Українки?
3. Який літературний псевдонім матері?
4. Який перший вірш написала Леся?
5. Хто допоміг дібрати літературний псевдонім?
6. Де похована Леся Українка?
Фізкультхвилинка
А зараз «Вчитаймося в Лесине слово іскристе очима живими та ясними.»

7. 7
Y. Опрацювання вірша Лесі Українки «Давня весна».
1. Слухання вірша
- Які почуття викликає у вас цей вірш?
- Пригадайте і ви прихід весни. Який у вас тоді буває настрій?
2. Словникова робота.
весела
хвора
радісна
тісна
білесенькі
Читання слів «луною».
- Доберіть антоніми до слів І стовпчика.
- Доберіть синоніми до слів: ясна, мила, щедра, весела.
3.Читання вірша учнями (мовчки).
- Від чийого імені ведеться розповідь?
- Хто головний герой вірша?
4. Осмислення змісту вірша. (Вибіркове читання).
- Знайдіть рядки в яких про весну говориться як про живу істоту?
- Яким був спочатку настрій дівчинки?
- Чому вона була дуже сумна?
- Який дарунок принесла весна поетесі?
- Як про це сказано у вірші?
- Як змінився настрій дівчинки?
- Як це можна передати під час читання?
- З яких рядків видно, що незважаючи на хворобу, героїня сильна, мужня, що
вона з любов’ю ставиться до природи?
- Як поетеса описує у вірші пробудження природи: вітру, дерев, пташок?
5. Мовно-логічне завдання.
я
шум
весна
квітки
хатина
ясна
мила
щедра
зелений
самотна

8. 8
З’єднати слова середньої колонки з відповідними прикметниками, щоб
утворилися словосполучення із вірша.
6.Виразне читання вірша.
- Прочитайте вірш, передаючи голосом зміни настрою героїні.
Знайдіть художні засоби, що надають художнього забарвлення поезії.
Епітети (художнє означення)
Метафора (переносне значення)
Порівняння .
Визначте тему твору:
Зображення краси природи навесні, захоплення силою волі поетеси.
Основна думка поезії:
Бути сильним, мужнім в різних ситуаціях, з любов’ю ставитись до природи.
А зараз пропоную:
YІ. Творче завдання в парах.
Скласти і записати продовження вірша: «Весна, весна, до нас прийшла…»
YІІ. Презентація вірша та оцінювання їх учнями класу.
Чи справдились ваші очікування від уроку?
YІІІ. Підсумок уроку (використання ІКТ).
Я знаю …(багато про творчість Лесі Українки, вірш «Давня весна»)
Я вмію … (визначати тему уроку, знаходити художні засоби, читати з
інтонацією, робити висновок.)
Я ціную … (нові знання, творчість Лесі Українки, силу волі і мужність
поетеси.)
ІХ. Домашнє завдання.
Опрацювати статтю «Леся Українка», навчитись виразно читати вірш
«Давня весна», намалювати малюнок-ілюстрацію до вірша.