El documento describe las etapas de una investigación histórica, incluyendo la formulación de un problema de investigación, la recolección y crítica de fuentes primarias y secundarias, la formulación de hipótesis, el informe de los hallazgos y la evaluación de la investigación. También discute las líneas de tiempo como una herramienta para organizar eventos históricos de manera cronológica.

2.  Los primeros escritores buscaban mas
los objetivos literarios que los
científicos.
 Los historiadores actuales tratan de
recrear las experiencias pasadas de la
humanidad procurando no tergiversar
los hechos y condiciones reales de la
época.

3. ETAPAS PARA UNA INVESTIGACION
HISTORICA
 ENUNCIADO DEL PROBLEMA:
comienza cuando se pretende entender
algún hecho, se considera la naturaleza
o los alcances de la interrogante,
después de tener una noción se formula
un enunciado simple, claro y completo.
 RECOLECCION DEL MATERIAL
INFORMATIVO: fuentes secundarias
 Fuentes primarias

4.  FUENTES PRIMARIAS Y
SECUNDARIAS:
 Fuentes primarias, personas que
vivenciaron los hechos y oyeron hablar
de tema, como objetos reales que se
usaron.
 Fuentes secundarias, enciclopedias,
diarios, publicaciones periódicas y otros
materiales.

5.  ARCHIVOS Y RESTOS: no es posible
clasificarlos de manera rigurosa, puesto
que un determinado elemento puede ser
considerado tanto como archivo como
un resto; ello depende de la finalidad
con que se lo emplee y de la intención
de quien produjo el documento o
vestigio.

6.  LOCALIZACION DE LAS FUENTES: no
tiene limites siempre y cuando valla
relacionado al problema que se desea
estudiar.
 CRITICA DE LAS FUENTES: el
historiador debe someter sus fuentes a
una rigurosa critica externa e interna, a
fin de proporcionar a la humanidad un
relato verídico de los sucesos pasados.

7.  CRITICA EXTERNA: mediante esta se
verifica la autenticidad y la validez de un
documento.
 CRITICA INTERNA: consiste en
determinar el significado y confiabilidad
de los datos que contiene el documento.

8.  PRINCIPIOS GENERALES DE LA
CRITICA: el hecho de que el autor no
mencione ciertos sucesos implica que no
los conoce.
 FORMULACION DE HIPOTESIS: buscan
conexiones ocultas, pautas fundamentales
o los principios generales y, de esa
manera, procuran explicar o descubrir las
interrelaciones estructurales que existen
entre los fenómenos.

9.  INFORME SOBRE LOS
DESCUBRIMIENTOS: se redactan los
informes en los que exponen el
desarrollo de sus trabajos de manera
organizada.
 EVALUACION DE LA INVESTIGACION
HISTORICA.

10. LINEA DEL TIEMPO
 ¿QUE ES? es una estrategia en la cual
se descubren las aportaciones o los
acontecimientos más importantes de
una época del tiempo, siguiendo una
secuencia cronológica.

11.  ¿PARA QUE SE USA? Para que los
estudiantes se ubiquen en el tiempo
como actores de su: - historia personal,
familiar, local y nacional.
 Ubiquen, relacionen y comparen en el
tiempo hechos y procesos de la historia
regional, nacional y mundial.
 Caractericen procesos históricos en
función de periodos, etapas y/o
aspectos.

12.  ¿COMO SE ELABORA? Para elaborar
cualquier línea del tiempo debemos
tener en cuenta los siguientes
elementos:
 A. dirección: nos permite comprender
que hay acontecimientos anteriores y
posteriores en el periodo que
estudiamos.

13.  B. la escalas: nos indican los intervalos
que existen en determinado periodo, por
lo tanto, deben ser iguales en toda la
línea del tiempo.