1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Núcleo-Barcelona
Cátedra: Deontología
Barcelona, Julio/ 2013

2.  Definición de ética:
La ética es aquella instancia desde la cual juzgamos y valoramos la forma
como se comporta el hombre y, al mismo tiempo la instancia desde la cual
formulamos principios y criterios acerca de cómo debemos comportarnos y
hacia donde debemos dirigir nuestra acción, designamos con la palabra "Ética"
el comportamiento , la conducta y el actuar de las personas.
 Códigos éticos:
Para lograr una mayor especialización del campo de acción de la ética se
utilizan los Códigos de Ética, los cuáles no son más que una compilación de las
normas y reglas que determinan el comportamiento ideal o más apropiado para
un grupo específico de profesionales. Las reglas de este código pueden estar
escritas (como en los casos de la medicina o el derecho) o ser implícitas.
Un código es una afirmación formal de los principios que definen los
estándares del comportamiento específico de una compañía. Por lo general no
contiene todas las normas implícitas del comportamiento del profesional,
porque se sobreentiende que toda persona que llega a un grado de profesional
posee cierta formación y criterio de lo que se debe o no se debe hacer durante
su desempeño como profesional.
Los Códigos son medios para transformar las teorías éticas formales, en un
conjunto de guías* que puedan ser aplicadas a las decisiones del día a día de
los directivos y profesionales. Para la aplicación de los principios y reglas
éticas, se requiere un compromiso personal para encontrar lo que es mejor y
actuar en consecuencia. Lo cual requiere una comprensión de lo que constituye
el comportamiento ético en el área en la cual una persona es responsable de
tomar la decisión.
 Perfil del docente venezolano:
El maestro y la maestra del SEB, debe ser un modelo de liderazgo,
impregnado de sólidos valores de identidad venezolana y con una visión
latinoamericana, caribeña y universal e identificado con la búsqueda del
bienestar social colectivo. Además, debe ser promotor y promotora de
la58formación del nuevo republicano y la nueva republicana, generando la
reflexión, la cooperación y la participación protagónica y corresponsable de los
distintos actores vinculados con el proceso educativo. En definitiva, se trata de
un maestro y una maestra que sea capaz de:
1. Guiar y orientar la educación de los y las estudiantes.
2. Tener una formación profesional y académica; así como disposición para
atender la formación del y la estudiante en cualquiera de los grados o años de
los distintos subsistemas.
3. Atender diferenciadamente las potencialidades de los y las estudiantes, a
partir del diagnóstico.
4. Organizar el trabajo con los y las estudiantes con necesidades educativas
especiales, garantizando su integración al sistema regular.

3. 5. Asesorar y dirigir el desarrollo del sistema de actividades y procesos de la
organización estudiantil, favoreciendo la autogestión y la capacidad de
organización colectiva.
6. Dirigir las reuniones con las familias de los y las estudiantes.
7. Participar en las reuniones técnico-docentes, con la finalidad de coordinar las
acciones pedagógicas curriculares.
8. Promover el trabajo colectivo y solidario en los y las estudiantes.
9. Promover la orientación profesional y formación vocacional.
10. Mantener el seguimiento del aprendizaje y la formación de los y las
estudiantes.
11. Coordinar con las instituciones intersectoriales acciones conjuntas en las
que participen los y las estudiantes, para impulsar el desarrollo sustentable y
sostenible.
12. Velar por el equilibrio afectivo y emocional de los y las estudiantes.
5913. Propiciar un ambiente acogedor, abierto y de confianza.
14. Utilizar diferentes estrategias para el desarrollo y la evaluación de los
procesos de enseñanza y aprendizaje, a fin de optimizar el tiempo y los
recursos disponibles.
15. Poseer una actitud democrática y socializadora, con convicción de libertad,
responsabilidad y respeto hacia los y las estudiantes como seres sociales.
16. Manifestar capacidad de innovación y creatividad.
17. Garantizar una comunicación eficaz, desarrollando la capacidad de
escucha.
18. Promover la investigación como proceso fundamental en la enseñanza y
aprendizaje.
19. Propiciar el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación
(Tics).
20. Conocer integralmente la comunidad, atendiendo no sólo la labor
pedagógica sino la social.
21. Poseer principios éticos sólidos expresados en una auténtica vivencia de
valores, a partir de los cuales, utilizando estrategias metodológicas, contribuir a
la formación de valores de los y las estudiantes.
22. Fomentar el desarrollo de hábitos, normas de comportamiento y valores
sociales, como parte del proceso de formación de los y las estudiantes.
23. Asumir como categoría la originalidad y la creatividad, trascendiendo en el
ahora para la independencia crítica y para la toma de conciencia en el plano de
las relaciones con otros seres humanos y con el mundo.

4.  Definición de deontología educativa:
La deontología educativa es la ciencia que estudia la ética, los valores
morales y principios universales de los seres humanos. El objetivo específico
de la deontología consiste en la aplicación de estos principios a cada profesión.
 Principios y valores que fundamentan la formación del docente en
Venezuela:
Considero, como primer factor determinante en la profesión docente, la
vocación. La vocación nos lleva a cumplir las metas propuestas en cualquier
ámbito profesional, y de la vida misma, puesto que ella conlleva gusto,
dedicación, placer y amor por lo que haces, por lo tanto, sin mirar a los lados,
en muchos casos, un docente con vocación tiende a seguir fiel a sus principios,
más allá de los obstáculos que se le puedan presentar.
Cuando hablamos de principios éticos nos referimos a esos lineamientos que
guían el desempeño eficaz de nuestra profesión, es decir, las condiciones más
importantes, para que nuestras actividades laborales produzcan los resultados
deseados, es decir individuos con un alto grado de preparación académica y
una carga de valores indispensables para la vida en sociedad.
En segundo lugar, escogería la preparación académica, la formación del
docente en el área que se desenvuelva. La formación constante del docente
representa la base fundamental de su desenvolvimiento como guía, como
facilitador de aprendizajes significativos, que promuevan actitudes que
favorezcan la investigación y el debate entre los educandos. Y para ello el
docente debe estar preparado para enfrentar las dudas y dificultades que el
estudiante pueda exponer en un momento determinado del proceso de
enseñanza y aprendizaje.
La profesión del docente, tiene un papel fundamental en la sociedad como
orientador y como modelo moral, no sólo para los estudiantes a quienes dirige
en su centro educativo, sino también a la ciudadanía en general, puesto que la
comunidad forma parte del entorno en el cual se desenvuelven los estudiantes.
Quiero decir, que a través de su conducta el docente, constantemente, debe
dar el ejemplo al relacionarse con sus colegas, dentro y fuera de la institución a
la cual representa; al relacionarse con su comunidad, sus vecinos y en general,
cualquiera que sea el ámbito en que se encuentre, siempre representará un
ejemplo a seguir. Es por ello la importancia de la aplicación de los valores
universales en el día a día para fortalecer las conductas que favorezcan las
relaciones humanas en la sociedad.
Los principios éticos de la profesión docente que yo considero más
importantes son: El compromiso, la vocación, comprensión, solidaridad,
responsabilidad, Honestidad, cooperación, y el principio de los valores a través
del ejemplo.
Considero que todos los principios éticos son fundamentales para el
desarrollo del docente el cual debe ser siempre agente de transformación
social y un ejemplo a seguir. Como docente no debemos nunca olvidar estos
principios porque ellos son el motor que nos guían por el buen camino que

5. debemos transitar en esta carrera tan bonita y tan llena de amor como lo es la
educación.
 Valores que fundamentan la formación del docente en Venezuela:
Respeto, tolerancia, aguante, paciencia, coraje, afán de superación, nobleza,
bondad, equidad y sobre todo, ganas no sólo de enseñar lo establecido sino de
educar o contribuir a la educación de cada niño al tiempo que le enseña con
todo el cariño del mundo.
 Los conocimientos y las competencias que subyacen a la tarea
docente:
Los docentes son imprescindibles para mejorar el aprendizaje de los
estudiantes, para incrementar la calidad de la educación y para desarrollar la
sociedad del conocimiento. Son muchos los elementos que configuran la
actividad docente: su formación inicial y permanente, el proceso de selección y
de incorporación a la escuela, las condiciones de trabajo, la organización de la
institución escolar, el apoyo de los poderes públicos, las perspectivas
profesionales a lo largo de su vida y la valoración social que perciben.