La trazabilidad de la educación superior en América Latina y el Caribe, y sus retos en el contexto de la sociedad del conocimiento y la Agenda 2030 (ODS) y los argumentos que precisan los enfoques y perspectivas de la educación superior en el momento histórico actual.

1. UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACION
CIENCIA Y TECNOLOGIA “UMECIT”
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACIÓN EDUCATIVA.
PANAMÁ
Materia:
Fundamentos de la educación
TÍTULO DEL TRABAJO
MAPA CONCEPTUAL DE LA TRAZABILIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN
AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE, Y SUS RETOS EN EL CONTEXTO DE LA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LA AGENDA 2030 (ODS)
Presentado por
Oscar Darío Payares Lambraño, cc 78323032
Profesora
Dra. EDUARDO COLA LÓPEZ ECHANIZ

3. Argumentos que precisan los enfoques y perspectivas de la educación superior
en el momento histórico actual.
a. Enfoque conductista: se genera un proceso de estímulo- respuesta; donde el
docente enseña y el estudiante recepciona y genera un producto, aunque se ha
criticado en la actualidad, se debe tener en cuenta en la educación superior como
estrategia para concebir y llevar a la práctica aprendizajes que estén articulados con la
realidad social de los estudiantes.
b. Enfoque humanista: el estudiante se forma integralmente potenciando su desarrollo
humano, desde este enfoque la educación superior deberá ser este contexto donde el
individuo descubra su rol en el mundo, donde aprenda a mirar su ser y su desarrollo
humano como parte esencial en la estructuración de una sociedad o grupo social.
c. Enfoque cognoscitivista: se aprende organizando conocimientos, se acude a la
planificación de aprendizajes y esto deberá ser prioritario en la educación superior
porque se hará control y vigilancia a los aprendizajes sin dejar un lado la libertad o
flexibilidad curricular.
d. Enfoque Algorítmico: los Estudiantes aprenden a pensar y reflexionar de esto que
aprenden, por lo tanto, la educación superior deberá ser uno de los contextos donde el
ser humano aprenda a comprender la naturaleza de su aprendizaje y la función de esta
en la vida y los problemas que se presenten.
e. Enfoque heurístico: potencia la autogestión del Estudiante para aprender, donde se
deberá acudir a la creatividad para enseñar (docente) y la habilidad para crear
(estudiante), desde esta perspectiva la educación superior deberá apostarle a la
innovación educativa y a todo acto que genere investigación, respuesta social y
cambio de mentalidad: de lo tradicional a lo innovador y actual.
f. Enfoque curricular tecnológico: en educación superior se hace o deberá hacerse uso
de las TIC para enseñar, esto como respuesta a la sociedad del siglo XXI, donde todo

4. recurso digital disponible y apto para enseñar y aprender conlleva a responder a los
retos de la sociedad del conocimiento y la globalización mundial. En este enfoque las
TIC representan una herramienta indispensable para formar al estudiante en el
contexto actual.

5. Referencias bibliográficas
Acebedo, K. & Romero, S. (2019). La educación en la sociedad del conocimiento.
Revista Torreón Universitario. (8), vol. . 22. Disponible en
https://www.camjol.info/index.php/torreon/article/view/9032/10201
Bernate, J & Vargas, J. (2020). Desafíos y tendencias del siglo XXI en la educación
superior. Revista de Ciencias Sociales (Ve), vol. 26. Disponible en
https://www.redalyc.org/jatsRepo/280/28064146010/28064146010.pdf
Organización de Naciones Unidas. (2015). Transformar nuestro mundo: la Agenda
2030 para el Desarrollo Sostenible. New York: ONU. Disponible en
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/2015/09/la-asamblea-general-
adopta-la-agenda-2030-para-el-desarrollo-sostenible/