El guion para la elaboración de una clase con modalidad ABP

1. TÍTULO DEL VIDEO (ANIMACIÓN) O SLIDER:
Como entender y crear un texto aplicando por la narrativa
MATERIA:
LECTURA Y ANÁLISIS DE TEXTOS LITERARIOS I
GRADO Y NIVEL:
MEDIO SUPERIOR/ BACHILLERATO
QUINTO SEMESTRE
PRÓPOSITO:
Reconoce los elementos formales del acontecimiento
narrado
TEMA:
UNIDAD 2. Secuencias narrativas: elementos integrantes de la
estructura del hecho narrado.
FECHA:
28/10/2017
TIEMPO ESTIMADO DE LA SESIÓN:
3 minutos aprox.
AUTOR:
Gil Reyes Oscar Alexis
Objetivo General: Al finar la lección de powtoon , el alumno será capaz de reconocer el acontecimiento del texto narrando
contemplando elementos esenciales ( personajes, tiempo y espacio)
Aprendizajes esperados: El alumno:
 Clasifican a los personajes a partir de su intervención en los acontecimientos narrados.
Guion para Powtoon

2. CONTENIDOS
Escena Layout Contenido/Narración Música y/o efectos
especiales
Tiempo
(seg.)
ESCENA 1
Presentación
Presentación del
recurso:
 Presentación de autor
 Grado
 Materia
 Unidad temática
 Tema
 Contenidos
Ghostbusters
(Fondo)
15 seg.
Escena 2
Storytelling
Interior. Biblioteca.
Día
Carlitos: intentando
leer una novela
Estudiante: ¡No puedo comprender esta historia!
Text in off: ¿te es difícil leer un texto narrativo?
Entiendo! Te presentare a 4 amigos que te pueden
ayudar
Ghostbusters
(Fondo)
7 seg.
Escena 3
Exterior. Paisaje literario.
Día
Personajes: Hola somos los cuatro amigos que te
ayudaran a entender una narrativa.
Música si la hubiere 5 seg
 Reconstruyen los escenarios de los textos leídos
Contextualizara las lecturas en orden para su mejor entendimiento

3. Storytelling Aparecen cuatro
personajes:
Narrador, Personaje,
Tiempo y espacio
Escena 4
Storytelling
Interior. Salón de
clases. Día
Narrador se presenta
y explica su función
en la narrativa.
Narrador: hola! Mi función es la de tener voz que será la
que “diga” la historia. Puedo formar parte de la historia
que cuente o no. En el primer caso sería un
narrador interno u homodiegético; en el segundo, externo
o heterodiegético.
Música si la hubiere 8 segundos
Escena 5
Storytelling
Interior. Salón de
clases. Día
Personaje se
presenta y explica su
función narrativa
Personaje: Yo soy uno de los elementos de la narración
que llevan a cabo las acciones contadas por el narrador.
-Existo según la función:
Principales (aquél o aquéllos que destacan sobre los
demás)
Secundarios (sirven para conocer mejor a los personajes
principales o son importantes para que la acción avance.)
Fugaces (con una función poco importante casi no
aparece)
8 segundos
Escena 6
Storytelling
Interior. Metáfora de
tiempo. Día
Tiempo se presenta y
explica su función
narrativa
Tiempo: Yo soy la época o momento en que se sitúa la
narración. Puede ser explícito o deducirse del ambiente,
personajes, costumbres (permito el ritmo narrativo)
Pasado, presente, futuro
Ayudo a contextualizar junto con mi último compañero
9 seg.

4. Escena 7
Storytelling
Exterior. Paisaje. Día
Espacio se presenta y
explica su función
narrativa
Exterior: Soy un gran amigo del tiempo convivimos mucho!
Mi presencia en el texto da veracidad al relato, sitúa a los
personajes y puedo ser tan relevante en la trama como
poco importante todo dependerá de esta.
10 seg.
Escena 8
Storytelling
Interior biblioteca
Día.
Todos los amigos se
dirigen al estudiante.
4 Amigos: Cada vez que leas un texto narrativo acuérdate
de nosotros y te será más fácil entenderlo buena suerte
con tus lecturas y ¡nunca nos olvides!
Estudiante: era más fácil de lo que pensaba, ¡que
interesante historia!
13 seg.
Escena 8
Storytelling
Interior. Hoja de
libreta.
Text in off explica la
importancia de la
comprensión de
textos narrativos
Entender la narración es parte de la Comprensión lectora
entonces:
La Comprensión Lectora es entonces la base de la
interpretación de un texto, sin importar su extensión,
aplicada no solo a la hora de la Lectura, sino también
cuando necesitamos Estudiar e incorporar Nuevos
Conocimientos, siendo un ejercicio que realizamos
inclusive en forma constante y automatizada, cuando
leemos algo y lo transmitimos hacia otra persona,
difundiéndose el mensaje y el contenido del mismo.
Escena 9
Storytelling
Interior. Hoja de
libreta.
Text in off genera
interrogante al
publicó
Comprender un texto ¿Qué tan común es tal acto?
En una sociedad de la información ¿qué tanto
comprendemos dicha informacion?
Acaso ¿lo estamos haciendo de manera correcta?
9 seg.

5. Escena 10
Actividades
de
aprendizaje
(colaborati-
vas)
Describe layout
Ahora es tu turno.
¡Informa a tu comunidad!
Eres un periodista y tendrás que narrar los hechos que se
vivieron en el desfile por el día de muertos en la CDMX
recuerda que tienes un papel fundamental pues tu voz y
tu forma de escribir la nota serán importantes para que
el que lea tu artículo pueda entender la situación que se
vivió.
Hay recorte de personal y tu trabajo dependerá de lo
bien que realices esa redacción.
Recuerda introducir los elementos que hemos visto
Música si la hubiere Tiempo
estimado
10 seg.
Escena 11
Recursos y
materiales
Describe layout
Haz un borrador
Redacta tu artículo dirigiéndote a toda la comunidad que
lee tus notas
Realiza las correcciones necesarias y transcribe en limpio
Una vez terminado tu articulo entrégaselo a tu profesor
Y de paso compártenos tu narración del desfile
Para saber más de estos temas te recomiendo:
https://sites.google.com/a/xtec.cat/la-
narracion/espacio
http://www.ittizimin.edu.mx/wp-
content/uploads/2016/08/tipos_textos.pdf
https://www.importancia.org/comprension-lectora.php
Música si la hubiere
24 seg

6. Evaluación Describe layout
El artículo debe contener elementos de Personajes,
tiempo, espacio y la función del narrador este puede ser
interno o externo del evento.
Música si la hubiere
Créditos
 Producción
 Voces
 Música
Oscar Gil Reyes
Your time to shine
Gracias
Música si la hubiere
Elaboró: Mtra. Norma Angélica Morales González