2. ANTECEDENTES HISTORICOS
BLEULER .E (1911)
Primera vez que se habla de autismo como un síntoma de la
esquizofrenia infantil.
Kanner,L.(1943).
Plantea al autismo como una condición diferente a la
esquizofrenia infantil y lo acuña como autismo infantil temprano.
Asperger,H.(1944)
Identificó el ”Síndrome de Asperger” en un grupo de niños
autistas

3. PRINCIPALES ETAPAS DE ESTUDIO
ETAPAS DE
ESTUDIO CONCEPCION ENFOQUE DE ATENCION
1943-1963 TRASTORNO EMOCIONAL .Causas: Psico-Dinámico .Establecer
relaciones afectivo-emocionales lazos emocionales sanos entre
inadecuadas el niño y sus padres
1963-1983 TRASTORNO NEUROBIOLÓGICO Educación
(Rimbland,B./Schopler) Modificación de conducta
Se asocia al autismo con alteraciones (Fester y Demyer 1981)
neurobiológicas Creación de centros educativos
Loovas(1973) Efectividad del
ABA
Enfoque TRASTORNO GENERALIZADO DEL Educación e integración
actual DESARROLLO
Educación mas pragmática,
Perspectiva evolutiva natural, menos artificial.
Autismo: Una desviación cualitativa
importante del desarrollo normal.
Se plantea la búsqueda de un
déficit cognitivo único en el
autismo

4. TRASTORNOS
GENERALIZADOS DEL
DESARROLLO (DSM-IV)
Trastorno del
Sindrome de
desarrollo no
Asperger
especificado
1. TRASTORNOS EN LA
COMUNICACION Trastorno
Sindrome de
2.TRASTORNOS EN LA desintegrativo
Rett INTERACCIÓN SOCIAL infantil
3.IMAGINACION Y
JUEGO
Autismo

5. TRIADA
(Lorna Wing,1996)
• INTERACCIÓN SOCIAL
• COMUNICACIÓN VERBAL
Y NO VERBAL
• IMAGINACIÓN Y JUEGO

6. TRASTORNO DEL
ESPECTRO AUTISTA
INTERVENCION
EDUCATIVA

7. AUTISMO
 Aparece siempre dentro de los tres primeros
años de vida del niño o la niña
 Ocurre en 1 de 177 individuos.
 Es cuatro veces más frecuente en niños
que en niñas.
 No conoce límites raciales, étnicos o sociales.

8. PRINCIPALES HIPOTEIS
SOBRE LA ETIOLOGIA
• Neuroanatómicas
• Genéticas
• Bioquímicas
• Inmunológicas
• Ambientales

9. NEUROANATOMICAS
• Lóbulos frontales.-Alargados mas de lo normal,
debido al exceso de materia blanca. A la edad de 2
años se acelera el crecimiento del cerebro y presenta
signos de inflamación.
• Cuerpo calloso.-Es mas pequeño y por su función el
cerebro tiene una deficiente coordinación.
• Amígdala.- Alargada, lo que se relaciona con alta
ansiedad.
• Hipocampo.-Aproximadamente 10% mas largo que lo
normal.
• Cerebelo.-esta sobrecargado de materia blanca.
• Demasiados axones en áreas locales y no hay
suficientes conexiones entre una región y otra.

10. GENETICAS
• Concordancia entre gemelos monocigóticos y
dicigoticos es del 64 % y 3%
• El riesgo de recurrencia de tener un 2º hijo es alto
• Una de las anomalías cromosómicas mas frecuentes
asociadas al autismo es el sindrome de X-fragil.
• Es mayor número de casos que se presentan en
varones.

11. BIOQUIMICAS
FUNCIONAMIENTO DE LOS NEUROTRANSMISORES
•Serotonina: Nivel elevado, es un neurotransmisor
implicado en funciones como comportamiento, sueño,
agresividad, ansiedad y regulación afectiva.
•Niveles elevados de norepinefrina y dopamina.
•Sobrecarga de péptidos opiaceos, que afecta a los
neurotransmisores.
•Alteraciones en la digestión del gluten y la caceina

12. INMUNOLOGICAS y
AMBIENTALES
•La vacuna contra sarampion ,paperas y rubeola
•Mercurio
•Insecticidas

13. EN LA ACTUALIDAD NO HAY
UNA CAUSA ESPECIFICA A LA
CUAL SE PUEDE ATRIBUIR
EL AUTISMO. ES MUY
PROBABLE QUE SEAN
MULTIPLES SUS CAUSAS

14. AÚN NO EXISTE UN TRATAMIENTO
MÉDICO PARA LAS
ALTERACIONES DE LOS
TRASTORNO DEL ESPECTRO
AUTISTA.
EL TRATAMIENTO EDUCATIVO ES
EL MÁS ADECUADO HASTA EL
MOMENTO