Intervención de Berta Ruiz Benítez (Técnica de Investigación del Observatorio de la Infancia en Andalucía) en el contexto del "VII Congreso Estatal de Educación Social", organizado por Colegio Profesional de Educadoras y Educadores Sociales de Andalucía, los días 20, 21 y 22 de abril de 2016 en Sevilla.

1. Las competencias digitales
de niños y niñas:
construyendo un mundo
digital seguro
Berta Ruiz Benítez.
Técnica de Investigación. Observatorio de la Infancia en Andalucía
VII Congreso Estatal de Educación Social ¡ a más educación social más
ciudadanía !
20 - 22 de abril 2016. Sevilla

2. Consideraciones previas
COMPETENCIASCOMPETENCIAS DIGITALES
Imágenes vía pixabay autor geralt
ENTORNO DIGITAL
CARACTERISTICAS TIC
Facilidad / Rapidez / Comodidad Conectividad
permanente / Economía Eficacia / Difusión global de
información
CARACTERÍSTICAS GENERACIONES
Aprendizaje autodidacta / Flexibilidad / Adaptación a
contextos cambiantes/ Actualización constante del
conocimiento

3. Consideraciones previas
GENERACIONES TIC
USO DE INTERNET: en 2015 un 93% de chicos y chicas entre 10 y 15 años utilizaron Internet,
datos idénticos a la media española (93%) o al 96% de la media europea (INE, 2015; Livingstone, Haddon, Görzig,
and Ólafsson, 2011).
INCREMENTO EN EL USO DE TIC POR EL USO DE TECNOLOGÍA MOVIL: en 2014 un
84% de jóvenes entre 16 y 35 años afirmaba conectarse a Internet a través de móvil principalmente (Tuenti,
Ipsos, 2014
FRECUENCIA DE USO: en 2014 un 92% de los chicos y chicas entre 13 y 17 años afirman utilizar
internet todos los días, de ellos un 24% decía navegar en línea “casi constantemente. Un 56% de los
adolescentes de entre 13 a 17 años dicen acceder a Internet desde sus dispositivos varias veces al día
(Teens, Social Media & Technology Overview 2015. Pew Research, 2015).
DESCENSO EN LA EDAD MEDIA DE INICIO: en 2011 entre chicos y chicas de 12-14 años la
edad media a la que afirman haberse conectado por primera vez a Internet fue a los 10 años, entre los
chicos y chicas de 15-19 años la edad de inicio en el uso de Internet fue a los 12 años (INTECO, 2011).
DESMONTADO EL MITO DE “NATIVOS DIGITALES”
COMPETENCIAS
DIGITALES
HABILIDADES
TECNOLÓGICAS APRENDIDAS+

4. ¿TIENEN LOS NIÑOS Y NIÑAS COMPETENCIAS DIGITALES?
COLABORACIÓN
EFECTIVA
COMPETENCIA
S DIGITALES
BASICAS
HABILIDADES
TECNOLOGICAS
CREATIVIDAD
PENSAMIENTO
CRITICOY
EVALUACIÓN
COMPRESIÓN
SOCIAL Y
CULTURAL
ENCONTRAR Y
FILTRAR
INFORMACIÓN
COMUNICACIÓN
EFECTIVA
SEGURIDAD

5. ¿TIENEN LOS NIÑOS Y NIÑAS COMPETENCIAS DIGITALES?
Infoxicación: formar en habilidades para poder elegir aquella información que
realmente es interesante y fiable
Derechos de autor: transmitir que, aunque la filosofía de la red se basa en
compartir hay que reconocer cuándo la creación es de otro
INFORMACIÓN
Identificar / Localizar / Recuperar / Almacenar / Organizar / Analizar la información
/ Evaluar finalidad y relevancia.
17% se queda en un primer nivel básico de competencias digitales.
23% está familiarizado con las herramientas tecnológicas.
38% saben encontrar todo lo que quieren, aunque no lo vean mencionado
explícitamente.
2% llegan a saber seleccionar en Internet las informaciones relevantes de las que
no lo son.
Fuente: Association for the Evaluation of Educational Achievement, 2014.
CIFRAS
Y
DATOS
RIESGOS
Y
RETOS

6. ¿TIENEN LOS NIÑOS Y NIÑAS COMPETENCIAS DIGITALES?
REDES
SOCIALES
COMUNICACIÓN
compartir recursos // creación de recursos // interactuar y participar en comunidades
USUARIOS/AS: un 78% jóvenes españoles entre 18 y 34 años conoce y utiliza las redes
sociales (ONTSI, 2011).
EDAD MEDIA DE USO: Entre los 13 y 19 años se inician a los 12 años (Bernal, C. y Angulo F. 2013).
PRINCIPALES ACTIVIDADES: mirar información de los perfiles y comentarios de otras
personas (81% ); compartir información con otras personas (74% ); subir fotos o vídeos (72% )
(Ballesteros & Megías, 2015).
FRECUENCIA DE USO: 71% de las y los jóvenes españoles entre 15 y 29 años confirma que
la última vez que se conectó fue el día anterior. Un 15% “la semana pasada” y un 3% “en el
último mes” (Megías y Rodríguez, 2014).
PRINCIPALES REDES: en 2015 Facebook (71%), Instagram (52%) y Snapchat (41%). Un
76% de niños y niñas de 11 a 14 años que maneja smartphone utiliza WhatsApp habitualmente
(Cánovas, Garcia de Pablo, Oliaga, y Aboy, 2014).
MOTIVACIÓN: relacionarse con gente a la que ven habitualmente. Afianzar los lazos
previamente establecidos en su vida offlne (Bernal, C. y Angulo, F. 2013)

7. ¿TIENEN LOS NIÑOS Y NIÑAS COMPETENCIAS DIGITALES?
+ Información comparten de sí mismos
+ Tiempo gastan en configurar su privacidad
NO TIENEN EN CUENTA SU IDENTIDAD DIGITAL Y REPUTACIÓN ON LINE
PRINCIPALES RIESGOS QUE DETECTAN EN LA RED: privacidad, el control que se puedan ejercer
contra ellos, uso indebido de sus datos personales (robo de contraseñas), el posible abuso o adicción a las
tecnologías, el ciberbullying y el sexting. (OIA,2010; Vandoninck, Haenens & Smahel, 2014; Megías y Rodríguez, 2014)
RIESGOS
RETOS
Trasladar los dos principales riesgos que la comunicación tiene en la red:
capacidad de amplificar y difundir informaciones, videos, imágenes, y la
multiplicidad y permanencia de los mismos en la red.
Cuidado de la identidad digital y tener en cuenta la reputación on line: derecho
al olvido
Empoderarlos (formación técnica + formación en valores) para transitar de
forma segura en la red.
Elevada usabilidad de las redes sociales = REDES SOCIABLES
COMUNICACIÓN

8. ¿TIENEN LOS NIÑOS Y NIÑAS COMPETENCIAS DIGITALES?
Crear y editar contenidos nuevos (textos, imágenes, videos…), integrar y reelaborar
conocimientos
Formar a los más jóvenes en el desarrollo de los entornos digitales como
instrumentos para la participación
Mostrarles las oportunidades que ofrece la red para el empoderamiento
como ciudadanos digitales.
Conocimiento de la multiplicidad de herramientas y entornos virtuales
para su formación y desarrollo de la creatividad.
DATOS
RETOS
CREACIÓN DE CONTENIDO
Destaca el poco uso que hacen los jóvenes de las herramientas digitales para la
creación de contenido o la participación
Entre los jóvenes de 16 a 20 años: un 26% afirma que con frecuencia
participa en foros de forma activa. Un 25% refiere que con frecuencia
mantiene su propia web o blog (Ballesteros & Megías, 2015)

9. E- DERECHOS DE NIÑOS Y NIÑAS
POLITICAS
TIC
DERECHOS
VENTAJAS
- Participación
- Libre expresión de la opinión
- Acceso a la información y la tecnología
VULNERABILIDADES
BRECHAS DIGITALES
1º Acceso a las TIC (conectividad /
dispositivos
2ª Obstaculización de la comunicación e
interacción con sus iguales. Beneficios
que les aporta

10. E- DERECHOS DE NIÑOS Y NIÑAS
BRECHAS DIGITALES
SISTEMA
EDUCATIVO
FAMILIA
EDUCADORES
SOCIALES

11. ¡Gracias!
www.observatoriodelainfancia.es