Conferencia de Jaime Cervera, Director del Observatorio de Cooperación Universitaria al Desarrollo de la CRUE (OCUD-CRUE) sobre Eficacia y calidad de la cooperación para el desarrollo en el ámbito universitario en el marco de las Jornadas “Eficacia de la ayuda y Organizaciones de la Sociedad Civil: una mirada al caso latinoamericano” (Medellín, 16 y 17 de noviembre de 2010)

1. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
EFICACIA DE LA AYUDA Y
ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD
CIVIL: UNA MIRADA AL CASO
LATINOAMERICANO
Eficacia y calidad de la cooperación para el
desarrollo en el ámbito universitario.
noviembre 2010
Jaime Cervera
Director del Observatorio CUD
Conferencia de Rectores de las Universidades de España

2. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
Universidades y Agenda de la EficaciaUniversidades y Agenda de la Eficacia
 Misión de las Universidades
 Creación, Crítica y Custodia del conocimiento
 Investigación
 Transmisión-Difusión del conocimiento
 Formación
 Incidencia social desde el conocimiento
 Transferencia
 Responsabilidad social, ...
 Principios de la Agenda de la Eficacia, de París/Accra
 Apropiación (democrática)
 Alineación (crítica ... )
 Armonización
 Gestión Orientada a Resultados
 Mutua Responsabilidad

3. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
The limitations of the special caseThe limitations of the special case
 (Dudley Seers 1963)
La economía dominante, enseñada en las universidades, se construye a partir de
fenómenos observados en los países hoy día "desarrollados" (los que constituyen
precisamente el "caso particular") y, en consecuencia, es inaplicable al caso general, que es
el de los países "subdesarrollados".
¡¡¡PERO ESTO ES APLICABLE A TODAS LAS RAMAS DEL CONOCIMIENTO!!!
 La solución particular frente al problema general
 Ejemplos cercanos
 Centralidad y concentración Urbana/ Ruralidad distribuída
 Problemas de la población concentrada / dispersa
 La pobreza se concentra en los trópicos
 Medicina, Agricultura, gestión del agua...
 Dualidad de soluciones mundo rico-formal/ mundo pobre-informal
 Concentración/ dispersión, Empleo/autoempleo,
Construcción /autoconstrucción
10
90
Global Forum for
Health Research
GAP 10/90
Recursos investigación
Población objetivo

4. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
Orientaciones para la InvestigaciónOrientaciones para la Investigación
Necesidades del Norte
Necesidades del Sur
Frontera del conocimiento
Campos de investigación activos
Áreas de investigación olvidadas
Áreas de conocimiento
con incentivos específicos y apoyo
Actividad en investigación desde el Sur
sin incentivos ni apoyo explícito

5. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
Orientaciones en la formaciónOrientaciones en la formación
 El debate contemporáneo sobre objetivos y contenido
de la formación
 Competencias
 Conocimientos
 Capacidades y habilidades
 Profesionales
 Valores
 Ciudadanos
 El marco de la globalización y la desigualdad en el
planeta
 La inclusión de los problemas del Desarrollo, la RSC, ...

6. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
Orientaciones en laOrientaciones en la transferenciatransferencia
 La incidencia y transformación social
 En Norte
 Además del papel clásico en el desarrollo del Norte ...
 Sensibilización social
 En el Sur
 Transferencia de conocimiento / tecnología,
 Procesos de adaptación, Innovación ...
 apropiación...

7. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
ARMONIZACIÓNARMONIZACIÓN
Especialización, coordinación y
complementariedad (división del trabajo)
 cada agente en su papel y todos colaborando -> Acción en
RED
 Identidad de la Cooperación Universitaria al Desarrollo
Análisis estratégico del papel de las universidades
 Hacer de la pobreza y la inequidad objetivos científicos
 Hacer presente la realidad de la inequidad en la formación
 Promover transferencia y adaptación del conocimiento en el
SUR
Empleo de disposiciones y procedimientos
compartidos
 Homologación de actividades y debate de políticas

8. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
APROPIACIÓNAPROPIACIÓN
 Liderazgo y coordinación (desde el SUR)
 Políticas y objetivos locales
 Las Universidades (locales) como socios preferentes
 En triangulación con las administraciones y comunidades
locales
 Apropiación de procesos y productos
 El problema de la adsorción, y la necesidad del
fortalecimiento institucional
 Fortalecimiento Institucional: Cooperación
interuniversitaria.

9. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
PRINCIPIOS DE AGENDA DE PARÍS y UUPRINCIPIOS DE AGENDA DE PARÍS y UU
 ALINEACIÓN
 A diagnósticos y estrategias
 A sistemas nacionales
 A procedimientos
 GESTIÓN ORIENTADA A RESULTADOS
 Evaluación (de impactos)
 Evaluación micro, meso, macro (de proyectos, programas y
estrategias ...)
 Evaluación institucional
 MUTUA RESPONSABILIDAD
 Asociación
 Evaluación conjunta / participativa

10. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
ESTRATEGIA UNIVERSIDADES ESPAÑAESTRATEGIA UNIVERSIDADES ESPAÑA
 Documentos Estratégicos
 ESCUDE 2000
 Código de Conducta 2006
 Elementos Organizativos y de Debate
 Comisión de Cooperación para el Desarrollo (CRUE,
CEURI/CICUE )
 Presencia / influencia en Consejo estatal de Cooperación
 INFLUENCIA en evolución AECID Coop. Científica y técnica
 Observatorio de la Cooperación Universitaria al Desarrollo
 Redes autonómicas / temáticas
 Acciones compartidas
 Encuentros de Universidades con África
 ...

11. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
ESCUDE 2000ESCUDE 2000
 Asamblea de Rectores de la CRUE, sept. 2000
 Presentación y Justificación
 importancia de SSUU en el desarrollo, conceptos de CD y CUD, y roles de
las universidades
 Fundamentos de la estrategia
 Orientación a bases subyacentes del subdesarrollo. Funciones y principios
de la CUD
 Metas y Objetivos
 Cuatro metas / cinco objetivos
 Plan de acción (...25 acciones...)
 Financiación

12. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
ESCUDE 2000ESCUDE 2000
Gráfico 3.7: Evolución del número de estudiantes
en prácticum ...
Gráfico 3.12: Evolución de los PFC identificados
en los últimos años
Fuente: Unceta 2007
Gráfico 3.24: Evolución de las tesis ...
Gráfico 3.26: Evolución del número de
proyectos de investigación (año de inicio)

13. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
CÓDIGO DE CONDUCTACÓDIGO DE CONDUCTA
 Preámbulo
 PARTE PRIMERA: Principios y objetivos de la Cooperación Universitaria
al Desarrollo
 PARTE SEGUNDA: Identidad de la Cooperación Universitaria al
Desarrollo
 PARTE TERCERA: Participación e implicación de la comunidad
universitaria
 PARTE CUARTA: Relación de las Universidades con las instituciones
contraparte en otros países
 PARTE QUINTA: Relación de las Universidades con el tejido social de la
cooperación
 PARTE SEXTA: Aplicación, difusión y cumplimiento del Código de
Conducta
Ceuri julio 2006.

14. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
CODIGO DE CONDUCTACODIGO DE CONDUCTA
Artículo 12
La cooperación al desarrollo es parte esencial
del compromiso social de la Universidad
y como tal no puede entenderse como una
actividad extraacadémica ni restringida a
compromisos individuales, sino integrada en el
conjunto de actividades que le son propias.
...

15. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
CODIGO: Funciones CUDCODIGO: Funciones CUD
 Artículo 11
La labor de la Universidad ... se encuentra estrechamente vinculada a su
ámbito natural de actuación: la docencia y la investigación,
cuestiones ... esenciales tanto para la formación integral de los
estudiantes como para una mejor comprensión de los problemas
que amenazan la consecución de un desarrollo humano y
sostenible a escala universal. Además, el fortalecimiento
institucional de los sistemas universitarios (mediante
transferencia de [diversos tipos de] recursos, etc.) y el asesoramiento y
apoyo técnico a programas de desarrollo (... los relacionados
con la educación superior y aquellos en los que las capacidades científicas y
críticas universitarias puedan suponer un valor añadido), junto con la
sensibilización de la comunidad universitaria, constituyen
ámbitos prioritarios del trabajo de la Universidad...

16. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
Ámbitos dimensión internacional UUÁmbitos dimensión internacional UU
Estra te gia s de inte rna ciona liza ci
Actore s
M oda lida de s
Coope ra ción unive rsita ria
se nsu stricto
Coope ra ción unive rsita ria a l de sa rrollo
CUD
Funda m e ntos
/ obje tivos
● Com plem entación de capac idades.
● S im etrías
● B idireccionalidad
● O bjetivos ac adém icos y c ientíficos
● P redom inio asim etría y unidirecc ionalidad
● Creac ión de capac idades
● Des arrollo institucional
● Contribución al des arrollo hum ano, s ocial
y productivo
● Captación de estudiantes
● P royecc ión de la oferta doc ente
● Captación de recursos
● P resenc ia internacional
●
●
●
UNIV E RS IDA DE S
A lianzas y consorcios internuniversitarios
Instituc iones y agentes sociales ,
productivos , etc.
● Cooperación entre pares ● P ares e im pares ● A c ciones institucionales individuale
● M ovilidad de estudiantes y profes ores
● P asantías
● Colaborac ión en docencia
● Talleres / eventos
● P ublicaciones
● A sociac iones / redes
interinstituc ionales
● Form ación de recursos hum anos
● Inves tigación de problem as c rític os
● Trans ferencia de conocim iento y
tecnologías para el desarrollo
● A s esoría y as istencia téc nica
● E duc ación transnacional
● P rogram as de form ación presencial
sem ipresenc ial/ on-line/ sandwich...
● B ecas y ayudas para es tudiantes
● Com ercializac ión de la oferta docen
investigadora, servic ios
● Delegaciones, filiales, franquicias,
cons orcios, redes
Re sulta dos /
im pa ctos
● M ejora de calidad doc ente e
investigadora
● O btención de resultados científicos
● V isibilidad internacional
● B eneficio m utuo
● Fortalecim iento ins tituc ional de
univers idades y educación superior de otros
países
● Conocim ientos y resultados aplicables al
des arrollo
● M ejora de condiciones de vida
● E xpans ión de princ ipios y objetivos de
equidad
● Increm ento de m atrícula de estudia
● Captación de talentos
● A um ento de visibilidad y proy ecc ión
internac ional
● Increm ento de rec ursos financieros
● Internac ionalizazión
modificado, de Sebastián 2006 en
Arias & Molina (coord.) 2006

17. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
Debate, roles y colaboraciónDebate, roles y colaboración
Procesode Intercambiodeinformación
colaboración Colaboraciónenaccionesconcretas
UUyONGD Diseñodeestrategiascompartidas
UNIVERSIDAD
Actor
ONGD
Prestaciónde
servicios
Transferencia
derecursos
Ejecuciónde
proyectos
Acciones
conjuntasde
desarrolloy
acción
humanitaria
Asesoramiento
técnico.
Investigación
aplicada.
Formaciónde
cuadros
técnicosde
ONGD.
Cofinanciación
deproyectos.
Movilidadde
profesorese
investigadores
Generación
decapital
social
Colaboraciónen
accionesde
EpDenla
Universidad:
asignaturasde
libreelección,
seminarios...
Orientacióny
canalizaciónde
voluntariado
universitario
haciaONGD
Apoyo
económicoy
material a
ONGD
universitarias.
Incidencia
("stakeholder" )
Institutosy
centros
universitarios
generandoy
difundiendo
propuestasa
travésdeONGD
Colaboraciónde
investigadores
enlos
departamentos
deestudiosy
campañasde
ONGD.
Financiaciónde
investigaciónen
cooperación.
Universidad
comoespacio
deencuentrode
"stakeholders"
Mataix y Sánchez, 2006 en
Arias & Molina (coord.) 2006

18. 18
Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
Estrategia CUD UniversidadesEstrategia CUD Universidades
 Normativa de la UPM sobre
Acciones en Cooperación para
el Desarrollo. 2005
(Consejo de Gobierno)
 Estrategia de Cooperación al
Desarrollo de la Universidad de
Córdoba 2009-2012
 ...
 ... Vicerrectorados de
Cooperación crecientes

19. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
EvaluaciónEvaluación
Evaluación de la CUD de una Universidad
Evaluación macro y multidimensional (Modelo Romboide)
- Objetivos de la CD de la Universidad
El grado de concreción condiciona la evaluación
Marco
Institucional
Estrategias
Prioridades
Normatividad
Marco
Organizativo
Financiero
y de
Gestión
Instrumentos
operativos
Actores
Universidad
Y
Contrapartes
Actividades
Tipología
Articulación
Resultados
Tangibles
Intangibles
Impactos
Universidad
Contrapartes
Otros Beneficiarios
Externalidades
Calidad / Pertinencia / Intensidad /
Concentración / Eficacia / Eficiencia /
Relevancia
Fuente: Sebastián J., 2010

20. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
UNIVERSIDAD
Información > Análisis estratégico CUDInformación > Análisis estratégico CUD
Principios estratégicos
Recursos y capacidades
Acciones efectivas
OTROS ACTORES
demandas
SISTEMA DE AYUDA
definición estratégica, coordinación
La CUD que se hace:
¿Es pertinente?
¿Es eficaz?
¿Eficiente?
...
asociación
debate
evaluación

21. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
Táctico: ¿EstructurasTáctico: ¿Estructuras<><>Funciones CUD?Funciones CUD?
Formación Asesoramiento técnico
Investigación Cooperación terreno
% Fortalecimiento I.Difusión Sensib.
Externas: ONGD, Asociaciones 10 x X X Promoción
Fundaciones 5 x x X x Coord
Docentes e investigadorasInstitutos 15 X X x X x
Cátedras X X x x
Grupos Cooperac. X X X x x
CICODE
Administrativas CCD x x x , X x
OAS
Servicio CD
Institucionales 70
E EU ( y Coop ) x , X x , x X X
RRII ( y Coop )
Cooperación
⊃ Dirección
Vicerrectorados ...
¿qué estructura es adecuada para cada actividad?
¿qué instrumentos? ...

22. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
¿Qué CUD se hace? ¿Quién la hace?¿Se¿Qué CUD se hace? ¿Quién la hace?¿Se
hace bien?...hace bien?...
ACCIONES ESTRUCTURAS
PERSONAS AGENTES
REGIONES
...
SECTORES
¿Qué?
¿Quién?
¿Para qué?
¿Dónde?
¿Cómo?
¿Cuánto?
...
IMPACTOS
Contexto y
MARCO ESTRATÉGICO

23. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
OBJETIVOS del OCUDOBJETIVOS del OCUD
 Facilitar la integración de la CUD en el sistema de Cooperación Española, ...
recopilar ... determinar si una actividad es computable [AOD], ... seguimiento de
prioridades .. Plan Director de la Cooperación Española...
 Mejorar el conocimiento por parte del propio sistema CUD ... en cada
universidad y en el conjunto de ellas. ... planificación ... estrategias ...
coordinación .
 Homologar los diferentes tipos de acciones ... intercambiar y/o compartir
experiencias entre universidades, ... instrumentos de apoyo a la CUD.
 Hacer más visible el trabajo que llevan a cabo las universidades ... relación
con otros agentes ... y ... colaboración ... tareas conjuntas o proyectos ...
 Integrar ... evitando su reiteración, los procesos de gestión de recursos y los
flujos de información ...
 Potenciar el trabajo en red ... universidades ... otros agentes de cooperación.
 Elaborar informes periódicos y facilitar el acceso a la investigación y a la
evaluación de las actividades CUD.

24. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
CRUE
Actores OCUD y aportesActores OCUD y aportes
CCD CEURI
Iniciativa y liderazgo: de acuerdo a objetivos CUD
aporta orientación y reflexión crítica
> definición de objetivos y funcionalidad
Marco jurídico y económico
> estabilidad
Apoyo (y consenso) técnico y financiero
Cruza información
> contraste / perspectiva externa
adm. estado
AECID
MAEC / SECI / DGPOLDE
Control: de alineación a principios y criterios del
sistema AOD; de utilidad para el sistema, ...
> integración en el sistema
SOCIOSENELOBSERVATORIO
Universidades
Alimentan la información; recursos personales.
> conocimiento; verifican usabilidad
otros socios: CASA AFRICA Apoyo sectorial, incentivos...

25. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
USUARIOS CUD, y resultadosUSUARIOS CUD, y resultados
Universidades españolas
SECI-DGPOLDE-AECID...
ACTORES CD
Agentes locales
Financiadores
Investigadores
Público
Difusión (visibilidad y transparencia)
Gestión de acciones
Evaluación
Información para planificación y evaluación:
pertinencia, coordinación y complementariedad, ...
Contabilidad de la ayuda
Identificación de recursos y capacidades ... de cara a
estrategias de asociación con orientación geográfica
o sectorial
Identificación de programas formativos para
sus miembros...
Identificación / contraste de programas y agentes
Evaluación
Análisis crítico: clasificación, interpretación, ...
Rastreo de innovaciones de redes
Evaluación (idoneidad, impacto, ... )
Localización / visualización de Proyectos
Valoraciones y experiencias personales
Universidades Norte / Sur Identificación de socios y redes...
Evaluación

26. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
EL PORTAL www.ocud.esEL PORTAL www.ocud.es
 Gestor de contenidos
 Áreas temáticas
 Convocatorias y eventos
 Ayudas y subvenciones
 Buenas prácticas
 Estadísticas e Informes
 ANIMACIÓN
 Gestor de actividad
(herramienta a medida)
 Personas
 Entidades
 Acciones
 Clasificación
 Relaciones
 REGISTRO INF.

27. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
Productos OCUDProductos OCUD
http://www.ocud.es/

28. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
Aproximación (geográfica)
Digitalización (emplazamientos)
Codificación GML (posiciones)
Actividad: Acciones y Actores CUDActividad: Acciones y Actores CUD
ACCIONES
ENTIDADES
PERSONAS
Rol en
entidad
Formación
Investigación
Cooperación Interuniversitaria
(Fortalecimiento institucional)
Difusión y sensibilización
(Educación para el desarrollo)
Programas y proyectos
(...convocatorias, asistencia...)
Promoción, gestión y
coordinación ...
TIPO
Otras TAXONOMÍAS: CRS, Plan Director
participación
rol en
la acción

29. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
Mapa de relacionesMapa de relaciones

30. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
Mapa de relacionesMapa de relaciones
 Calidad de la información
 en los datos
 Clasificaciones
 en las relaciones
 ¡ENTIDADES!
 Navegación
 Búsqueda
 Filtrado
 Herramientas gráficas
 Herramientas para su empleo...
 Informes
 PACI, memorias entidades, ...
 / exportación xml ...
 gestor de incidencias

31. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
Informe 3º T 2010Informe 3º T 2010
Nº de
acciones
introducidas
1º T
2010
2º T
2010
3º T
2010
Nº de
Acciones
Publicadas
105 14 27
Nº de
Acciones
CUD
99
(94.29%)
14
(100%)
27
(100%)
Nº de
Acciones AOD
65
(61.90%)
12
(85,71%)
21
(78%)
Nº de acciones
según tipología CUD
1º T
2010
2º T
2010
3º T
2010
TOTAL
Tipo de Acción cantidad % cantidad % cantidad % cantidad %
Programas y proyectos
de Cooperación al
Desarrollo
35 33,33 10 71,43 18 66,66 63 43,15
Cooperación
interuniversitaria
32 30,48 32 21,92
Formación 18 17,14 2 14,29 8 29,62 28 19,18
Difusión, sensibilización y
educación para el
desarrollo
16 15,24 1 7,14 1 3,7 18 12,33
Investigación 4 3,81 4 2,74
Promoción, Gestión y
Coordinación de políticas
CUD
0 0 1 7,14 1 0,68

32. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
Informe 3º T 2010Informe 3º T 2010
Taxonomía C.U.D. 1º T
2010
2º T
2010
3º T
2010
TOTA
L
%
1. Estudios de y para los procesos de desarrollo,
desarrollo humano y desarrollo sostenible
22 8 14 44 35,77
15. Educación para el desarrollo, fomento del
pensamiento crítico y de la solidaridad y formación
en voluntariado
16 3 2 21 17,07
7. Salud y desarrollo 7 3 10 8,13
19. Otros 3 2 3 8 6,50
3. Pobreza, exclusión y desigualdades 5 5 4,07
10. Habitabilidad básica y vivienda 5 5 4,07
4. Lucha contra el hambre 3 1 4 3,25
9. Técnicas en el desarrollo rural y local. 4 4 3,25
11. TIC y medios de comunicación aplicados al
desarrollo
4 4 3,25
6. Educación y desarrollo (sistemas y procesos
educativos del Sur)
3 3 2,44
12. Industria y desarrollo. 2 1 3 2,44
16. Género y desarrollo 3 3 2,44
5. Acción humanitaria (ayuda de emergencia +
rehabilitación y desarrollo)
2 2 1,63
8. Técnicas en el desarrollo en infraestructura
territorial y urbana.
2 2 1,63
17. Cultura y desarrollo (identidad y patrimonio
cultural en el desarrollo)
2 2 1,63
13. Servicios en el desarrollo humano sostenible 1 1 0,81
14. Cooperación para el desarrollo, gestión o
evaluación de la ayuda, tercer sector, instrumentos
para la cooperación al desarrollo
1 1 0,81
18. Interculturalidad, migraciones internacionales,
asilo y refugio; codesarrollo
1 1 1 0,81

33. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
Informe 3º T 2010Informe 3º T 2010
Prioridad sectorial III PD Coop. Esp. 1º T 2010 2º T 2010 3º T 2010 TOTAL %
Otros ámbitos 15 3 3 21 21,88
PS3. Servicios Sociales Básicos:
Educación
7 5 4 16 16,67
PS2. Desarrollo Rural y Lucha contra el
hambre
10 2 12 12,50
PS4. Servicios Sociales Básicos: Salud 9 1 2 12 12,50
PS7. Sostenibilidad Ambiental, Lucha
contra el Cambio Climático y Hábitat
6 2 8 8,33
PS13. Acción Humanitaria 5 1 1 7 7,29
PS5. Servicios Sociales Básicos: Agua
y Saneamiento
4 1 5 5,21
PS11. Migración y desarrollo 2 1 1 4 4,17
PS6. Crecimiento económico para el
Desarrollo Humano
2 1 3 3,13
PS8. Ciencia, Tecnología e
Investigación para el Desarrollo
Humano
2 1 3 3,13
PS1. Gobernabilidad Democrática 1 1 2 2,08
PS12. Construcción de la Paz 1 1 2 2,08
PS9. Cultura y Desarrollo 1 1 1,04
PS10. Género y Desarrollo 0 0,00

34. Área de intervención /
impacto
1º T 2010 2º T 2010 3º T 2010 TOTAL
ÁFRICA 26 3 5 34
África 6 1 7
ÁFRICA DEL NORTE 10 1 11
África del Norte 1
Tindouf 1
Túnez 2
Marruecos 5 1
Argelia 1
ÁFRICA CENTRAL 1 2 3
África Central 1
Camerún 1
Guinea Ecuatorial 1
ÁFRICA OCCIDENTAL 5 1 6
Nigeria 3
Burkina Faso 1
Senegal 1 1
ÁFRICA ORIENTAL 2 2 4
Etiopía 1
Tanzania 1 2
ÁFRICA DEL SUR 3 1 4
Malawi 1
Mozambique 2
Angola 1
ASIA 6 3 9
Asia 1
Nepal 2
Palestina 4
Turkmenistan 1
India 1
Israel 1
Cambodia 1
Área de intervención / impacto 1º T 2010 2º T 2010 3º T 2010 TOTAL
AMÉRICA LATINA Y CARIBE 48 10 13 71
América y Caribe 5 3 8
AMÉRICA DEL SUR 15 2 7 24
América del Sur 2 1 4
Argentina 1
Bolivia 1
Brasil 1
Ecuador 1 1
América y Caribe 2
Perú 7 1 2
AMÉRICA CENTRAL Y CARIBE 28 8 3 39
El Caribe 1 3 1
El Salvador 2 1
Guatemala 4 1
Haiti 1 1
Honduras 3
Mexico 2
Nicaragua 8 1 1
Panamá 1
Paraguay 1
Costa Rica 1 1
Cuba 3
República Dominicana 1
EUROPA 18 8 10 38
España 16 8 10
Bielorrusia 2

35. Observatorio CUD
Jaime Cervera, 16 Noviembre 2010
Las universidades hoy pueden seguir diferentes patrones
estratégicos, cabiendo concebir un cierto viraje
Basados en lo individual y competitivo Con base en lo social y cooperativo
Centrada en contenidos Centrada en contenidos,
actitudes y valores
Formación de profesionales productivos Formación de ciudadanos-profesionales
Orientada a las necesidades del mercado
de trabajo
Orientada a anticiparse a las
necesidades de la sociedad en su
conjunto
Uso social basado en el estatus,
enriquecimiento y reconocimiento
individual, y en el crecimiento económico
Uso social basado en la contribución al
bien colectivo, la construcción social y al
desarrollo humano
En este viraje, que no depende sólo de la agenda de la eficacia, pero que está parcial-
mente incentivado por ésta, las Universidades españolas están identificando su papel
como actor especializado y coordinado con el conjunto del Sistema de Cooperación
Conclusión: No sólo agenda de la eficaciaConclusión: No sólo agenda de la eficacia