1. Noylyn Montoya Fernández

2. CONTENIDOS
Proyecto
1
Proyecto
2
Proyecto
3
• “Costa Rica, un paraíso natural: los animales más
interesantes de la vida silvestre del país donde vivo”
• “Contando el cuento de Dora la Lora y Chico Perico”
• “Un juego de memoria para aprender sobre los medios
de transporte y los conjuntos de números”

4. CONTENIDOS

5. ¿EN QUE CONSISTE EL PROYECTO?
.

6. ¿QUÉ PRETENDE EL PROYECTO?

7. ¿CÓMO SE PUEDE ORGANIZAR EL GRUPO
DE ESTUDIANTES?

8. ¿CUÁL ES LA ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN?
La estrategia de evaluación en este proyecto se basa en la
valoración el trabajo de cada pareja de estudiantes en tres
momentos de la ruta del proyecto:
1. Afiche en papel con las imágenes de todos los animales
silvestres que traen los niños.
2. Representación en Micromundos con el animal silvestre elegido
3. álbum digital grupal sobre animales de la vida silvestre del país
donde vivo

9. CONCLUSIÓN
Este proyecto es de mucha ayuda para los niños ya que se
relacionan con las tecnologías y a la vez están aprendiendo
sobre los animales silvestres que habitan en nuestro país.

11. CONTENIDOS

12. ¿EN QUE CONSISTE EL PROYECTO?
se utiliza el cuento de “Dora la Lora y Chico Perico”, de la autora
costarricense Lara Ríos (2004), para inspirar las producciones
digitales de los niños y desarrollar actividades didácticas en las
cuales se usen las herramientas tecnológicas a disposición. Los
educadores de Informática Educativa y de preescolar irán narrando
el cuento en el transcurso del proyecto. El producto protagonista es
un cuento ilustrado y narrado digitalmente, que los niños exponen
una vez que está terminado. A través de este proyecto, los
preescolares deben lograr recrear la historia del cuento, explicar la
sucesión de acontecimientos, sugerir cambios en la historia y
proponer otro final.

13. ¿QUÉ PRETENDE ESTE PROYECTO?
• Este
proyecto
pretende
apoyar
objetivos
pertenecientes al bloque
temático:
“Me
comunico
conmigo mismo y con los
demás
por
medio
de
diferentes lenguajes”.

14. ¿CÓMO SE PUEDE ORGANIZAR EL GRUPO
DE ESTUDIANTES?
El grupo de estudiantes se
organizará en parejas. El cuento
digital se lleva a cabo por pareja.
Al final del proyecto, habría
tantos cuentos digitales como
parejas
por
grupo
de
estudiantes.

15. ¿CUÁL ES LA ESTRATEGIA DE
EVALUACIÓN?
La estrategia de evaluación en este proyecto se basa en valorar el trabajo
de los estudiantes en tres momentos de la ruta del proyecto:
1. ¿Quién es Dora la lora?, primera ilustración y narración digital del
cuento.
2. ¿Quién es chico perico?, segunda ilustración y narración digital del
cuento.
3. ¿De qué otras maneras podría ayudar Dora la Lora a Chico Perico?,
tercera ilustración y narración digital del cuento.

16. CONCLUSIÓN
El producto final de este proyecto es cuento digital: “Nuestro
cuento de Dora la Lora y Chico Perico”. Con el cual los niños
aprendieron sobre como trabajar en grupo, fortaleciendo el
compañerismo, también aprendieron
que, aunque antes
trabajaron en una computadora diferente, pueden abrir los
archivos en otra, debido a la conexión en red.

18. CONTENIDOS

19. En este proyecto se pretende que los niños, orientados
por el educador de preescolar y el educador de
Informática Educativa, desarrollen un producto digital
que apoye su comprensión de nociones matemáticas
relevantes mientras, al mismo tiempo, identifican las
diversas maneras en que se transportan las personas
en el mundo y por qué es importante que se trasladen.

20. ¿QUÉ PRETENDE ESTE PROYECTO?
Este proyecto pretende
apoyar
objetivos
pertenecientes al bloque
temático: “Me relaciono
con los objetos y las
personas
mediante
juegos matemáticos”.

21. ¿CÓMO SE PUEDE ORGANIZAR EL GRUPO
DE ESTUDIANTES?

22. ¿CUÁL ES LA ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN?
La estrategia de evaluación en este proyecto se
basa, como en los proyectos anteriores, valorando
el trabajo de los estudiantes en tres momentos de la
ruta del proyecto.
1. El primero es una Investigación sobre medios de
transporte.
2. El segundo es sobre la Iniciación de la
construcción del juego de memoria
3. El tercero la Presentación del juego de memoria

23. CONCLUSIÓN
Esta actividad pretendió que los niños y niñas pudieran realizar
un juego de memorias, con el objetivo que aprendieran mas
sobre los medios de transportes y los conjuntos de números.

24. ¡GRACIAS!