Kisi-kisi soal ujian sekolah mata pelajaran matematika SMP tahun pelajaran 2022/2023 meliputi 30 nomor soal yang mencakup berbagai kompetensi dasar dan indikator, mulai dari himpunan, bangun datar, fungsi, peluang, sistem persamaan linear dua variabel, bilangan berpangkat dan akar, persamaan kuadrat, fungsi kuadrat, kesebangunan dan kekongruenan, serta diisi dengan berbagai macam soal berjen

1. PEMERINTAH KOTA BOGOR
DINAS PENDIDIKAN
Jln. Pajajaran No. 125 Telp/Fax (0251) 8341101 Bogor 16153
Web: disdik.kotabogor.go.id Email: disdik@kotabogor.go.id
MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN
KISI-KISI UJIAN SEKOLAH
MATA PELAJARAN MATEMATIKA
TAHUN PELAJARAN 2022 / 2023
Jenjang Sekolah : SMP Bentuk Tes : Pilihan Ganda
Tahun Ajaran : 2022 / 2023 Penyusun : Ridwan Armansyah, S.Pd
Mata Pelajaran : Matematika : Santi Trihastuti, S.Pd.
Kurikulum : 2013 : Puti Annisa, S.Si.
NO. KOMPETENSI (STANDAR ISI) MATERI KELAS KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL LEVEL BENTUK SOAL
NOMOR
SOAL
KET.
1 Memahami konsep himpunan dan
operasinya dan menyajikan (diagram).
Himpunan 7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta,
himpunan kosong, komplemen himpunan dan operasi
biner pada himpunan
Diberikan gambar diagram venn tentang kegiatan
ekstrakurikuler yang diikuti. Peserta didik dapat
menentukan irisan dari diagram venn tersebut
L1 PG 1
2 Diberikan tabel hasil wawancara tentang olahraga
kegemaran dan diberikan pernyataan-pernyataan
dari hasil wawancara tersebut. Peserta didik dapat
menentukan pernyataan yang benar sesuai
dengan tabel yang diberikan.
L2 PG 2 Anchor
3 Memahami bangun datar berdasarkan
sifat-sifat atau fitur-fitur (banyak sisi,
keteraturan, ukuran).
Bangun Datar 7 Menganalisis sebuah bangun datar berdasarkan sifat-
sifat dan fitur-fitur yang diberikan
Disajikan beberapa pernyataan tentang sifat-sifat
sebuah bangun datar, peserta didik dapat
menyimpulkan bangun datar yang sesuai dengan
pernyataan tersebut.
L1 PG 3
4 Membandingkan, memberi interpretasi
berbagai metoda penyajian data.
Penyajian Data 7 Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel,
diagram garis, diagram batang, dan diagram
lingkaran.
Disajikan gambar diagram lingkaran tentang data
penjualan yang diketahui persentasenya, peserta
didik dapat menafsirkan banyaknya penjualan pada
bulan tertentu jika diketahui banyaknya penjualan
pada bulan yang lainnya
L2 PG 4
5 Visualisasi dan deskripsi proporsi
persentase, rasio, dan laju.
Perbandingan 7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
perbandingan senilai dan berbalik nilai
Disajikan ilustrasi tentang sebuah pekerjaan, dan
masing-masing waktu yang dibutuhkan untuk
menyelesaikan pekerjaan tersebut oleh dua orang
pekerja. Peserta didik akan menentukan waktu
yang diperlukan untuk menyelesaikan pekerjaan
tersebut jika kedua pekerja bekerja secara
bersama-sama.
L2 PG 5
6 Membandingkan, memberi interpretasi
berbagai metoda penyajian termasuk
penyajian data yang disertai statistik
deskriptif.
Penyajian Data 7 Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel,
diagram garis, diagram batang, dan diagram
lingkaran.prediksi
Diberikan infografis tentang ketenagakerjaan yang
berupa penyajian data statistik, peserta didik dapat
menentukan pernyataan yang benar sesuai
dengan info yang diberikan
L3 PG 6
Anchor
Data
ketenagakerjaan
diambil dari
internet
7 Mengidentifikasi pola dan
menggunakannya untuk menduga
perumuman/aturan umum dan
memberikan prediksi.
Pola Bilangan 8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola
pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek
Diketahui satu amuba yang mampu membelah diri
di setiap rentang waktu tertentu. Peserta didik
mampu menentukan banyaknya amuba yang
membelah diri setelah waktu tertentu.
L1 PG 7

2. 8 Memahami konsep fungsi dan menyajikan
(tabel, grafik).
Relasi Fungsi 8 Menentukan manakah yang merupakan fungsi jika
diberikan beberapa himpunan pasangan berurutan
Diberikan pernyataan dalam bentuk himpunan
pasangan berurutan. Peserta didik dapat
menentukan himpunan pasangan berurutan yang
merupakan fungsi
L2 PG 8
9 Menyajikan grafik dari sebuah fungsi linear yang
diberikan dalam bentuk masalah kontekstual
Diberikan sebuah ilustrasi tentang pertumbuhan
pohon dan dilengkapi dengan tabel penyajian data.
Peserta didik dapat menentukan dengan tepat
grafik yang sesuai dengan tabel penyajian data
tersebut.
L2 PG 9
10 Memahami konsep peluang empirik. Peluang 8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang
empirik dan teoretik suatu kejadian dari suatu percobaan
Diberikan ilustrasi tentang pemberian doorprize
pada kegiatan seminar. Peserta didik dapat
menentukan peluang setiap peserta yang akan
mendapatkan doorprize tersebut.
L2 PG 10
11 Menggunakan simbol dalam pemodelan,
mengidentifikasi
informasi, menggunakan strategi lain bila
tidak berhasil.
SPLDV 8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel
Disajikan ilustrasi tentang umur Ibu dan Ayah di
beberapa tahun yang lalu dan di beberapa tahun
yang akan datang. Peserta didik dapat
menentukan model matematika dari ilustrasi
tersebut
L2 PG 11
12 Memiliki rasa percaya pada daya dan
kegunaan matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.
Bangun Ruang
Sisi Datar
8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas
permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (kubus,
balok, prisma dan limas), serta gabungannya
Diberikan ilustrasi sebuah tugu yang terdiri dari
bangun ruang balok dan limas segiempat dengan
diketahuio ukuran tugu tersebut Peserta didik
dapat menentukan berapa kaleng cat yang
dibutuhkan untuk mengecat tugu tersebut.
L3 PG 12 Anchor
13 Mengidentifikasi kecenderungan dan
menyajikannya dalam aturan bilangan
(barisan dan deret) atau relasi lainnya.
Pola Bilangan 8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola
pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek
Peserta didik dapat menentukan banyaknya noktah
pada pola ke n dari suatu gambar pola persegi
panjang yang diberikan
L1 PG 13
14 Memahami konsep peluang empirik dan
teoritik.
Peluang 8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang
empirik dan teoretik suatu kejadian dari suatu percobaan
Disajikan tiga macam kelereng yang berbeda
warna yang dimasukkan ke dalam sebuah wadah.
Peserta didik dapat menentukan peluang
terambilnya sebuah kelereng dengan warna
tertentu.
L3 PG 14 Anchor
15 Menggunakan simbol dalam pemodelan,
mengidentifikasi informasi, memilih strategi
yang paling efektif.
SPLDV 8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel
Diberikan rumus fungsi linear beserta dua nilai
fungsi yang diketahui. Peserta didik dapat
menentukan hasil penjumlahan dari koefisien x dan
konstanta fungsi tersebut
L2 PG 15
16 Memahami transformasi bangun datar. Transformasi
Geometri
9 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi,
dan dilatasi)
Peserta didik dapat menentukan bayangan dari
titik A(a,b) yang didilatasi dengan faktor skala k
dan dilanjutkan dengan translasi (p,q)
L1 PG 16
17 Diberikan koordinat kartesius yang membentuk
sebuah segitiga. Peserta didik dapat menentukan
luas segitiga tersebut setelah didilatasi dengan
faktor skala k (k adalah sebuah bilangan pecahan
negatif)
L2 PG 17
18 Memiliki rasa percaya pada daya dan
kegunaan matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.
Bangun Ruang
Sisi Lengkung
9 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi
lengkung (tabung, kerucut, dan bola), serta gabungan
beberapa bangun ruang sisi lengkung
Diketahui panjang diameter sebuah mainan
parasut, peserta didik dapat menentukan
banyaknya bahan yang diperlukan untuk membuat
n buah mainan parasut yang berbentuk setengah
bola.
L2 PG 18
19 Disajikan suatu ilustrasi tentang usaha air minum
isi ulang. Peserta didik dapat menentukan
banyaknya shift pengiriman air ke konsumen, jika
diberikan ukuran tangki penampungan, kapasitas
tangki pada truk untuk pengiriman, serta
banyaknya truk yang pergi dalam satu kali shift
L3 PG 19 Anchor

3. 20 Disajikan sebuah gambar bangun ruang bola yang
berada di dalam sebuah tabung, dengan sisi bola
menyentuh tutup, alas dan selimut tabung. Peserta
didik dapat menentukan luas permukaan tabung,
jika diketahui luas permukaan bola
L3 PG 20
21 Memahami operasi pangkat, akar, bilangan
dan kaitannya dengan konsep urutan.
Bilangan
Berpangkat dan
Bentuk Akar
9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan
dalam bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan
negatif.
Peserta didik dapat menentukan hasil operasi
perkalian dan pembagian pada bilangan
berpangkat bulat positif dan negatif
L2 PG 21
22 Peserta didik dapat menentukan konsep bilangan
dalam bentuk aⁿ jika diberikan bentuk perkalian
bilangan sebanyak n
L1 PG 22
23 Peserta didik dapat menentukan hasil operasi
penjumlahan bilangan pangkat negatif dengan
bilangan pokok sama
L2 PG 23
24 Mengenal dan Berbagai
manipulasi/transform asi aljabar
(mengkuadratkan dan memfaktorkan) dan
menggunakannya dalam penyelesaian
masalah seperti persamaan dan
pertidaksamaan.
Persamaan
Kuadrat
9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
persamaan kuadrat
Diberikan beberapa pernyataan tentang
persamaan kuadrat, peserta didik dapat
menentukan pernyataan yang benar
L2 PG 24
25 Peserta didik menentukan persamaan kuadrat jika
diketahui akar-akarnya
L1 PG 25
26 Menggunakan konsep diskriminan dalam
mengidentifikasi eksistensi solusi dan
interpretasi geometrisnya.
Fungsi Kuadrat 9 Menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual
dengan menggunakan sifat-sifat fungsi kuadrat
Diberikan ilustrasi gambar seorang anak melempar
batu sehingga membentuk lintasan parabola. Jika
diketahui rumus fungsi kuadrat dari lintasan
parabola tersebut ,peserta didik dapat menentukan
ketinggian maksimum lemparan batu
L2 PG 26
27 Diberikan ilustrasi cerita dengan gambar tentang
permainan kartu yang bertuliskan bentuk aljabar
linear dua suku dengan variabel yang sama,
peserta didik dapat menyimpulkan penyataan yang
benar dari hasil perkalian kedua kartu tersebut.
L3 PG 27 Anchor
28 Mengelompokkan bangun datar menurut
kesebangunan dan/atau kekongruenan.
Kesebangunan
&
Kekongruenan
9 Menjelaskan dan menentukan kesebangunan dan
kekongruenan antar bangun datar
Disajikan ukuran sisi-sisi suatu segitiga. Peserta
didik dapat menentukan segitiga yang sebangun
dengan segitiga tersebut
L1 PG 28
29 Disajikan persegi panjang ABCD dengan diketahui
ukuran panjang dan lebar , dan persegi panjang
PQRS dengan diketahui ukuran lebar. Peserta
didik dapat menentukan luas bangun PQRS
L2 PG 29
30 Diberikan sebuah ilustrasi tentang pengaspalan
jalan di sekeliling taman kota. Bentuk taman
sebangun dengan bentuk tanah yang berbentuk
trapesium sama kaki. Peserta didik dapat
menentukan biaya yang diperlukan untuk
mengaspal jalan tersebut.
L3 PG 30 Anchor