1. ¿Por qué es necesaria una exposición interactiva?
Propuesta conceptual
Módulo Interactivo
Trienal de Artes Chile 2009
La exposición interactiva tiene como principal
objetivo “descubrir el contenido de algo”,
creando mayor cercanía al público, ya que se
enmarca bajo la metodología del “aprender
haciendo”, para entregar información, que
generará conocimiento a los usuarios mientras
interactúan con los dispositivos.
Por lo tanto las exposiciones interactivas se
ajustan de mejor manera, cuando la exposición
tiene como finalidad de una localidad llegar al
mayor público posible (Usuario masivo, no
especializado).
Otro aspecto relevante, es que la exposición
interactiva causa curiosidad al usuario desde
la perspectiva de las “tecnologías” presentes en
ella, ya que aproxima experiencias tecnológicas en
diversos contextos de usuarios.

2. Diferencias entre exposición Tradicional y exposición Interactiva
Items de análisis Exposición tradicional Exposición interactiva
Experiencia -Experiencia informativa por observación. -Experiencia informativa por experimentación (aprender hacer).
-No se puede tocar -Es manipulable.
-Se logra a través de estímulos sensoriales estáticos. -Se logra a través de estímulos sensoriales dinámicos.
-Experiencia lineal. -Experiencia multidireccional.
Usuario -El usuario toma su propio ritmo para comprender y procesar la información (asincronía). -Mayor sincronía entre las reacciones de los sujetos que participan (dispositivo y usuario)
-Usuario pasivo. -Usuario activo.
-El usuario: -El usuario:
1)Mira 1)Mira
2) Lee u observa. 2)Lee u observa
3)Piensa (reflexión) 3)Piensa
-El usuario es un simple testigo de la información. 4)Actúa
-El dispositivo no advierte la presencia del usuario. 5)Piensa
-El usuario tiene sólo una posibilidad de entender la información. -Control por parte del usuario (protagonista)
-La persona adquiere cercanía con el dispositivo.
- El usuario tiene múltiples posibilidades de accionar y entender la información.
Función -La función es crear conocimiento, exponiendo información de manera: -La función es crear conocimiento, exponiendo información de manera:
1)Pasiva 1)Activa
2)Teórica 2)Teórica-Práctica
Diseño NOU
3)Especializada 3)Masiva
4) Estímulos sensoriales estáticos. 4) Estímulos sensoriales dinámicos.
Contexto -Trienal de Artes visuales de Chile 2009. -Trienal de Artes visuales de Chile 2009.
-Tema: “Explorando los límites del arte”. -Tema: “Explorando los límites del arte”.
Caterina Canale-Mayet C.
-Exposición de información de manera tradicional: -Exposición de información de manera interactiva:
a)Estática a)Dinámica
Rodrigo Martínez M.
b) Información lineal. b) Información multidireccional.
c) Contenido teórico. c) Contenido teórico-práctico.
Maureen Reyes P.
d) Usuario testigo. d) Usuario protagonista.
-Usuario acciona dispositivos que componen la exposición, con el fin de L.
Andrea Venegas comprender el o los mensajes
Operación -Usuario por lo general no acciona dispositivos que componen la exposición.
Interacción -Generalmente no se genera una acción comunicacional física entre usuario(s) y/o -Se genera un acción comunicacional física, entre usuario(s) y/o dispositivo(s).
Dieciocho #414, Santiago , Chile
dispositivo(s). - Interacción multidireccional.
-Generalmente es una interacción lineal en cuanto a la comprensión. -Es una interacción mediante un dialogo fluido entre los participantes (sincronía).
Universidad Tecnológica Metropolitana
-No existe un dialogo, sólo existe un emisor y un mensaje. -Interacción trabajada mediante el esquema:
-Interacción trabajada mediante el esquema: a)Mirar
a)Mirar b)Leer u observar
b)Leer u observar c)Pensar (reflexionar)
c)Pensar (reflexionar) d)Actuar
e)Pensar (reflexionar)
-Interacción que necesita de la participación activa de las personas.
Contenidos -Contenidos teóricos, apuntando por lo general a un usuario especializado. -Contenidos teóricos-prácticos, apuntando por lo general a un usuario masivo.
-Información se expone fija. -Información se expone de manera variable, dependiendo de las acciones que elija el usuario.
- En general, la percepción del contenido es distante (poco tangible). - Da una percepción tangible del contenido.
Medios -Los medios son usados bajo una carga conceptual convencional en cuanto a la funcionalidad. -Medios utilizados, cumplen funciones pre-concebidas por la gente, pero adaptados a restricciones
Ejemplo: propias de proyecto.
*se quiere cumplir la función de “apoyar”; entonces se pueden usar sillas, mesas, etc. -Utiliza medios que requiere necesariamente las respuestas de usuario para funcionar (usuario
-Utiliza medios que no requieren respuesta de usuario para funcionar. acciona).

3. Microsistema/ Módulo Interactivo
Contexto
•Espacio con iluminación tenue y la
focalización de las interfaces nítida 50%
•Espacio semicerrado en el exterior 20%
Interacción •Espacio despejado en su interior 20%
•Con el dispositivo que se activa •El contenido dispuesto desde 1,50 mts hacia
• al interactuar con la interfaz a arriba 10%
• nivel de mano 45%
Contenido
•Corporal al generar movimientos de
•Tecnología Wiimote 50%
extremidades 35%
•Infografía en el espacio (para presentar
•A nivel de la vista y cielo 20%
exposiciones) 25%
•Textos y sonidos ( para presentar coloquios) 25%
Experiencia
•Sensación onírica, de palpar
Interfaz
• imágenes y conocerlas 40%
•Dispositivo en extremidades 45%
•Creación 35%
Micro Sistema •Interfaz digital que permite el descubrimiento del
Sujeciones que cruzan
•Exploración 25%
contenido 35%
los tres módulos
•Piso en diferentes niveles 20%
Medio
•Tecnología que capta el
Función
movimiento 40%
•Flash proyectado 40% •Desarrollo de forma teórica y
práctica 45%
•Contenidos en el Flash 20%
•Informar 30%
•Crear conocimiento 25%
Operación
Usuario
•Activar sensor mediante presión 33%
•Círculo del Arte (artistas, medio de
•Movimientos aleatorios 33%
comunicación, actores influyentes) 33%
•Sacar y dejar dispositivo en zona de
•Mundo estudiantil (académicos, estudiantes
•carga 33%
universitarios, profesores y escolares) 33%
•Gente común (sin interés, interesado indirecto,
Materiales Instancia de recreación, Interesado
•Por definir contingente) 33%

4. Diseño NOU
Caterina Canale-Mayet C.
Rodrigo Martínez M.
Maureen Reyes P.
Andrea Venegas L.
Dieciocho #414, Santiago , Chile
Universidad Tecnológica Metropolitana