Baeredygtighed og voksenpædagogik

1. AARHUS UNIVERSITET
18. NOVEMBER 2019 LEKTOR
VOKSENPÆDAGOGISK FORUM JONAS ANDREASEN LYSGAARDDPU - DANMARKS INSTITUT FOR PÆDAGOGIK OG UDDANNELSE
VOKSENLÆRING I ARBEJDSLIV
OG VERDENSMÅL 4

2. VOKSENPÆDAGOGISK FORUM JONAS ANDREASEN LYSGAARD
18. NOVEMBER 2019 LEKTOR
AARHUS UNIVERSITET
DPU - DANMARKS INSTITUT FOR PÆDAGOGIK OG UDDANNELSE
JONAS ANDREASEN LYSGAARD
• Ph.d. lektor ved DPU, Aarhus Universitet i København
• Uddannelse og Pædagogik med specielt fokus på
de frie skoler, folkeoplysning og bæredygtighed
• Baggrund i historie, politisk teori og filosofi
• Spekulativ realisme, Bad practice, Dark Pedagogy
• Leder af uddannelsesnævnet for udd.vid.
• Bor i NV, Kbh og kører gamle motorcykler

3. VOKSENPÆDAGOGISK FORUM JONAS ANDREASEN LYSGAARD
18. NOVEMBER 2019 LEKTOR
AARHUS UNIVERSITET
DPU - DANMARKS INSTITUT FOR PÆDAGOGIK OG UDDANNELSE
BÆREDYGTIGHED ALLE VEGNE – HVAD MENER I?

4. VOKSENPÆDAGOGISK FORUM JONAS ANDREASEN LYSGAARD
18. NOVEMBER 2019 LEKTOR
AARHUS UNIVERSITET
DPU - DANMARKS INSTITUT FOR PÆDAGOGIK OG UDDANNELSE
VOKSENLÆRING OG BÆREDYGTIGHED
1. Bæredygtig udvikling som et besværligt
begreb
2. Bæredygtig udvikling i et læringsmæssigt og
pædagogisk perspektiv
3. Bæredygtig udvikling og voksen-pædagogik
og læring
4. FNs verdensmål og bæredygtig udvikling i et
organisatorisk perspektiv

5. VOKSENPÆDAGOGISK FORUM JONAS ANDREASEN LYSGAARD
18. NOVEMBER 2019 LEKTOR
AARHUS UNIVERSITET
DPU - DANMARKS INSTITUT FOR PÆDAGOGIK OG UDDANNELSE
HVORFOR BÆREDYGTIGHED OG VOKSENPÆDAGOGIK?
1. Historik
2. Voksende fokus
3. Uddannelse/Pædagogik/læring i
forhold til samfundets aktuelle
problemer

6. VOKSENPÆDAGOGISK FORUM JONAS ANDREASEN LYSGAARD
18. NOVEMBER 2019 LEKTOR
AARHUS UNIVERSITET
DPU - DANMARKS INSTITUT FOR PÆDAGOGIK OG UDDANNELSE
BÆREDYGTIG UDVIKLING

7. VOKSENPÆDAGOGISK FORUM JONAS ANDREASEN LYSGAARD
18. NOVEMBER 2019 LEKTOR
AARHUS UNIVERSITET
DPU - DANMARKS INSTITUT FOR PÆDAGOGIK OG UDDANNELSE
TO ANALYTISKE GREB OM “BÆREDYGTIGHED”
Empirisk
• Bæredygtighed som et flertydigt empirisk begreb. Dvs.
hvordan begrebet lever, på mange forskellige måder I
forskellige konkrete sammenhænge
Normativt
• Bæredygtighed som et kritisk normativt begreb. Dvs.
bæredygtighed som et begreb der har en kritisk kerne og f.eks.
insisterer på at inkludere natur, socialitet og økonomi, eller
demokrati

8. VOKSENPÆDAGOGISK FORUM JONAS ANDREASEN LYSGAARD
18. NOVEMBER 2019 LEKTOR
AARHUS UNIVERSITET
DPU - DANMARKS INSTITUT FOR PÆDAGOGIK OG UDDANNELSE
BÆREDYGTIG UDVIKLING SOM ET UDFORDRET BEGREB
Udfordring: Bæredygtig udvikling som et essentielt omtvistet begreb
1. Intern kompleksitet
2. Uklare regler for brugen af begrebet
3. Forskellige interessenter vil understrege forskelige dele af begrebet
4. Begrebet er i konstant udvikling
5. Definitionskampen er ofte en mod alle
Problem: Begrebet bliver tandløst igennem naturalisering/idealisering/
politisering
En vej ud: Gå til de underlæggende dilemmaer og konkrete udfordringer

9. VOKSENPÆDAGOGISK FORUM JONAS ANDREASEN LYSGAARD
18. NOVEMBER 2019 LEKTOR
AARHUS UNIVERSITET
DPU - DANMARKS INSTITUT FOR PÆDAGOGIK OG UDDANNELSE
BÆREDYGTIGHEDS-DILEMMAER
Nuværende vs kommende generationer
Det lokale vs det globale
Rige vs fattige
Individ vs fællesskab vs samfund
Forholdet mellem økonomisk, socio-kulturel og økologisk
udvikling
Videnskabelig viden ift. værdier/praktisk fornuft
Nye teknologiske/materielle løsninger ift eksisterende social
praksisser/levesammenhænge

10. VOKSENPÆDAGOGISK FORUM JONAS ANDREASEN LYSGAARD
18. NOVEMBER 2019 LEKTOR
AARHUS UNIVERSITET
DPU - DANMARKS INSTITUT FOR PÆDAGOGIK OG UDDANNELSE
PÆDAGOGISKE UDFORDRINGER?
• Den politiske udfordring: Bæredygtig udvikling som et
naturaliseret/ Idealiseret/politiseret begreb
(Greenwashing etc.)
• Den demokratiske udfordring: Emancipatorisk vs.
Indoktrinerende undervisning
• Den individuelle udfordring: Fra professionel til fanatisk
engagement
• Proportionalitetsudfordringen: forholdet mellem
globale udfordringer og det individuelle handlerum

11. VOKSENPÆDAGOGISK FORUM JONAS ANDREASEN LYSGAARD
18. NOVEMBER 2019 LEKTOR
AARHUS UNIVERSITET
DPU - DANMARKS INSTITUT FOR PÆDAGOGIK OG UDDANNELSE
BÆREDYGTIGHED OG VOKSENPÆDAGOGIK?
Malcolm S. Knowles – Andragogik
• Voksne ønsker og udviser
selvstyring
• Voksne besidder rige erfaringer
• Voksne har brug for at lære i
relation til livssituationer
• Voksne har brug for
kompetencer

12. VOKSENPÆDAGOGISK FORUM JONAS ANDREASEN LYSGAARD
18. NOVEMBER 2019 LEKTOR
AARHUS UNIVERSITET
DPU - DANMARKS INSTITUT FOR PÆDAGOGIK OG UDDANNELSE
PRINCIPPER FOR VOKSENUNDERVISNING
• Voksenundervisnings skal skabe sammenhæng i tilværelse og
hverdag.
• Voksenundervisning kan tage udgangspunkt i
arbejdsudfordringer og kombinere praksis og teori.
• Voksenundervisning skal tage hånd om det hele menneske:
følelser, drømme og oplevelser.
• Voksenundervisning skal tage hånd om deltagernes sociale
situation
• Tryghed og social accept er afgørende for god undervisning

13. VOKSENPÆDAGOGISK FORUM JONAS ANDREASEN LYSGAARD
18. NOVEMBER 2019 LEKTOR
AARHUS UNIVERSITET
DPU - DANMARKS INSTITUT FOR PÆDAGOGIK OG UDDANNELSE
UDDANNELSE FOR BÆREDYGTIG
UDVIKLING
Smal opfattelse - (UBU1)
• Promovere forandringer i adfærd
• Promovere adfærd og måder at tænke på, hvor behovet er klart identificeret i enighed
• Statisk forståelse af ”bæredygtighed”
• Læring FOR bæredygtig udvikling
Bred opfattelse - (UBU2) Handlekompetence
• Opbygge kapacitet til at tænke kritisk om, og ud over hvad eksperter fortæller.
• Undersøge og kritisere modsætningerne i ”bæredygtig livsførelse”
• Processuel forståelse af ”Bæredygtig udvikling”
• Læring SOM bæredygtig udvikling

14. VOKSENPÆDAGOGISK FORUM JONAS ANDREASEN LYSGAARD
18. NOVEMBER 2019 LEKTOR
AARHUS UNIVERSITET
DPU - DANMARKS INSTITUT FOR PÆDAGOGIK OG UDDANNELSE
EN BRED OG POSITIVE TILGANG TIL PÆDAGOGIK OG
BÆREDYGTIG UDVIKLING?
Negativ
Fokus på CO2 og
forurening
Positiv
C02, Forurening, trivsel,
livskvalitet og deltagelse
Smal
Individuelle valg 1 2
Bred
Individuelle valg og socio-
materielle perspektiver
3 4

15. VOKSENPÆDAGOGISK FORUM JONAS ANDREASEN LYSGAARD
18. NOVEMBER 2019 LEKTOR
AARHUS UNIVERSITET
DPU - DANMARKS INSTITUT FOR PÆDAGOGIK OG UDDANNELSE
TRANSFORMING
OUR WORLD

16. VOKSENPÆDAGOGISK FORUM JONAS ANDREASEN LYSGAARD
18. NOVEMBER 2019 LEKTOR
AARHUS UNIVERSITET
DPU - DANMARKS INSTITUT FOR PÆDAGOGIK OG UDDANNELSE

17. VOKSENPÆDAGOGISK FORUM JONAS ANDREASEN LYSGAARD
18. NOVEMBER 2019 LEKTOR
AARHUS UNIVERSITET
DPU - DANMARKS INSTITUT FOR PÆDAGOGIK OG UDDANNELSE
FN’S VERDENSMÅL OG UDDANNELSE
NØGLEKOMPETENCER FOR BÆREDYGTIG UDVIKLING (ESDG, 2017)
1. Kunne håndtere systemisk tænkning i komplekse sammenhænge
2. Kunne foregribe og forstå mulige, sandsynlige og ønskelige fremtider
3. Kunne forstå de normative værdier der er i spil i interessekonflikter
4. Evnen til at tænke og arbejde strategisk og kollektivt
5. Evnen til at samarbejde og respektere andres værdier i samarbejder
6. Evnen til kritisk tænkning
7. Evnen til at forstå ens egen rolle i lokale, nationale og globale
sammenhænge
8. Evnen til at kunne løse komplekse problemer ved hjælp af forskellige
metoder

18. VOKSENPÆDAGOGISK FORUM JONAS ANDREASEN LYSGAARD
18. NOVEMBER 2019 LEKTOR
AARHUS UNIVERSITET
DPU - DANMARKS INSTITUT FOR PÆDAGOGIK OG UDDANNELSE
VERDENSMÅL #4 KVALITETS-UDDANNELSE
Kognitive læringsmål
1. Vigtigheden af
uddannelse og livslang
læring
2. Uddannelse som et fælles
globalt gode og
menneskeret
3. Udfordringen med ulige
adgang til uddannelse
4. Vigtigheden af kultur i
uddannelse
5. Vigtigheden af
uddannelse for en mere
bæredygtig, lige og
fredelig verden
Socio-emotionelle læringsmål
1. Fokus på kvalitets-uddannelse for
alle
2. Deltagelse som et centralt
begreb
3. Identifikation af ens egne udd.
behov
4. Vigtigheden egne evner i
forbedring af livet
5. Personlig involvering i ESD
Adfærdsmæssige læringsmål
1. Facilitere og implementere
kvalitetsuddannelse på alle
niveauer
2. Fremme ligestilling mellem
kønnene
3. Fremme politiske krav om
kvalitets uddannelse
4. Fremme empowerment af
unge
5. Udvikle egen
uddannelseskompetence
og anvende uddannelse i
eget liv

19. VOKSENPÆDAGOGISK FORUM JONAS ANDREASEN LYSGAARD
18. NOVEMBER 2019 LEKTOR
AARHUS UNIVERSITET
DPU - DANMARKS INSTITUT FOR PÆDAGOGIK OG UDDANNELSE
BÆREDYGTIGE
INSTITUTIONER/ORGANISATIONER/VIRKSOMHEDER?
Institutionens setting i et bæredygtigt perspektiv
- Relevans for erhverv og aftagere
- Politisk relevans
- Institutionens offentlige liv
Institutionens praksis i et bæredygtigt perspektiv
- Udvikling af pædagogiske og uddannelses-praksisser
- Grøn institution/campus
institutioners samfundsmæssige bæredygtighed
- Dimittenders professionelle Impact på
• Arbejdsplads
• Samfund
Politisk &
erhvervs
Relevans
Org. praksis
Impact på
Samfund