Spillet kan bruges som en indgangsvinkel til ’før-fasen’ i realkompetenceprocessen, hvor fokus er på afklaring og dokumentation.

1. 05-05-2015
SHC
Workshop 1: Realkompetence
Præsentation af Kompetencespillet
v/ Stine Hohwü-Christensen, Udviklingskonsulent, Dansk Folkeoplysnings Samråd, medlem
af RKV-netværket under Nordisk Netværk for Voksnes Læring, og Håkon Grunnet,
Evalueringskonsulent, NVR – Program for Realkompetence
Første del af workshoppen er en præsentation af Kompetencespillet, som tager udgangspunkt
i de almene kompetencer. Spillet kan bruges som en indgangsvinkel til ’før-fasen’ i
realkompetenceprocessen, hvor fokus er på afklaring og dokumentation. Spillet er tænkt som
en lidt skæv og underholdende indgangsvinkel til en snak om realkompetencer, og til at skabe
motivation til at arbejde videre med en afklaring af kompetencer.
Spillet er udviklet til 3. sektor – folkeoplysning, foreningsarbejde og frivilligt socialt arbejde -
men er også relevant for andre, der ønsker at arbejde med afklaring af almene kompetencer.
Introduktion til spillet:
Dette spil handler om realkompetencer. Det er en betegnelse for din samlede viden, dine
færdigheder og kompetencer, uanset hvor og hvordan du har opnået dem. Det er altså
kompetencer, du ikke (nødvendigvis) har papir på. Det er kompetencer, du udvikler ved f.eks.
at arrangere en spejderlejr, lave mad til hjemløse eller ved at tage på højskole.
I Kompetencespillet skal du og dine medspillere sætte disse kompetencer i spil – hvad kan de
egentlig bruges til? Jeres opgave i spillet er at blive ansat til et job. En af jer er chefen, der
skal ansætte.
Det er chefen, der beslutter, hvem der skal ansættes. I andre vælger de realkompetencer, I
mener passer bedst til jobbet. Spillet handler ikke om jeres egne kompetencer, men om at
vælge de rigtige kompetencer blandt de kompetencekort, I har på hånden, til de rigtige job.
Redskaber til afklaring og dokumentation af kompetencer i 3. sektor
Spillet er udviklet i relation til 3 elektroniske redskaber, der kan bruges til afklaring og
dokumentation af kompetencer erhvervet 3. sektor. Redskaberne er knyttet op på 8
nøglekompetencer.
Sociale kompetencer
Organisatoriske kompetencer
Selvledelseskompetencer
Kommunikative kompetencer
Interkulturelle kompetencer
Kreative-innovative kompetencer

2. 2
Demokratiske kompetencer
Læringskompetencer
Når man har udfyldt redskabet får man en kompetenceprofil, som kan printes ud og
vedlægges f.eks en jobansøgning. Kompetenceprofilen viser i hvilken grad man har vist og
udviklet de forskellige kompetencer. Man kan udfylde bare en enkelt kompetence eller dem
alle sammen – det bestemmer man helt selv. Man kan løbende skrive eksempler på hvordan
man har vist kompetencerne, og man kan stoppe sit arbejde undervejs, og arbejde videre med
sin kompetenceprofil senere via et link man får tilsendt.
Redskaberne findes her:
www.folkeoplysningskompetencer.dk
www.frivillighedskompetencer.dk
www.foreningskompetencer.dk
Eksempler på en kompetenceprofil:
http://www.folkeoplysningskompetencer.dk/eksempel.pdf
http://www.frivillighedskompetencer.dk/eksempel.pdf
http://www.foreningskompetencer.dk/eksempel.pdf
Spillet kan bestilles her:
www.kompetencespillet.dk
Det er også muligt at printe de kort, der indgår i spillet samt spillereglerne.
http://www.folkeoplysningskompetencer.dk/kortogspil/download.php
http://www.frivillighedskompetencer.dk/kortogspil/download.php
http://www.foreningskompetencer.dk/kortogspil/download.php
Her findes artikel om spillancering:
http://www.dfs.dk/nyheder/2015/kompetencer-i-spil/
Spørgsmål mm vedr spil og redskab kan stilles til Stine Hohwü-Christensen, shc@dfs.dk

3. 3
Til orientering og med relevans for nogle af workshopdeltagerne har NVR, Program for
realkompetence, arbejdet med et stort TUP-projekt med fokus på hvordan der arbejdes med
realkompetencer i et ’før-fase’ perspektiv. Projektet tager udgangspunkt i IKV i AMU. Se
mere her:
http://www.viauc.dk/projekter/NVR/Sider/TUP12.aspx