Dokumen ini membahas tentang komitmen warga pendidikan Johor dalam meningkatkan kualitas pendidikan di negeri tersebut sesuai dengan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia. Dokumen ini juga menyoroti tanggung jawab dan etika penjawat awam termasuk guru, serta enam matlamat strategis untuk mewujudkan Johor Showcase dalam pendidikan.

1. Bismillahirahmanirrahim, Assalamualaikum
Warahmatullahi Wabarakatuh, Salam
Sejahtera dan Salam Muafakat Johor;
Alhamdulillah, bersyukur kita ke hadrat
Allah S.W.T. kerana dengan limpah kurnia
dan inayah-Nya, kita masih dapat bersama-
sama meneruskan agenda transformasi
pendidikan negeri Johor . Terlebih dahulu,
marilah kita memanjatkan setinggi-tinggi
puji dan syukur ke hadrat Ilahi kerana
dapat menggalas amanah yang diberikan.
1

2. Saya ingin merakamkan ucapan penghargaan
dan tahniah atas komitmen warga pendidikan
dalam melaksanakan tugas-tugas sepanjang
tahun 2014 yang telah melakar pelbagai
kejayaan sama ada dalam bidang kurikulum,
kokurikulum dan sahsiah.
Pada kesempatan ini, saya ingin mengucapkan
Selamat Tahun Baharu 2015 kepada warga
pendidikan di negeri Johor. Harapan saya
semoga pada tahun baharu ini keiltizaman dan
komitmen warga pendidikan mampu
meningkatkan dan melonjakkan pendidikan di
negeri Johor.
2
3

3. Warga pendidikan yang dihormati
sekalian,
Apabila dasar sesuatu cita-cita bermula,
perjalanannya menjadi sukar dan
memerlukan pengorbanan yang banyak.
Orang yang bercita-cita tinggi dan yang
mempunyai keazaman yang hebat,
selalunya bertemu halangan dan rintangan
yang besar. Besarnya halangan dan
rintangan itulah ukuran nilai sesuatu
cita-cita.
4

4. Saya berkeyakinan tinggi bahawa jika
warga pendidikan mempunyai
komitmen dan keikhlasan, tiada perkara
yang mustahil untuk tidak boleh dicapai
dalam memartabatkan kecemerlangan
pendidikan di negeri Johor. Cabaran
utama dalam gelombang 1 Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia
(PPPM) memastikan warga pendidikan
bukan sahaja sedar dan faham tetapi
mahu dan boleh melaksanakan PPPM
bagi menjayakan hasrat sistem
pendidikan negara.
5

5. Sehubungan dengan itu, Kementerian
Pendidikan Malaysia (KPM) telah
merangka Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia 2013 – 2025 (PPPM)
bagi menyediakan murid menghadapi
cabaran pendidikan abad ke-21. Antara
fokus PPPM ialah enam (6) aspirasi
murid iaitu pengetahuan, kemahiran
berfikir, kemahiran memimpin, kemahiran
dwibahasa, etika dan kerohanian dan
identiti nasional.
6

6. Jabatan Pendidikan Negeri Johor sentiasa
komited untuk merancang dan
melaksanakan agenda pembangunan
pendidikan secara holistik di negeri ini
kerana kita tahu penyediaan pendidikan
berkualiti untuk rakyat adalah satu-satunya
wadah bagi melahirkan modal insan yang
berpengetahuan, berkemahiran tinggi,
kreatif, inovatif, berdaya saing,
berkebolehan mencerna, mengadaptasikan
teknologi dan berupaya mengembangkan
idea-idea.
7

7. Melalui pemerkasaan dan pemantapan
bidang pendidikan yang bertunjangkan
Bidang Keberhasilan Utama kita berupaya
memesatkan modal insan yang bakal
mencorakkan masa depan negara dengan
lebih pesat dan mapan, khususnya di
negeri Johor ini.
Samb. 7

8. Untuk meningkatkan kualiti pendidikan
negara kerajaan telah melaksanakan empat
inisiatif di bawah Bidang Keberhasilan
Negara (NKRA) bagi sektor pendidikan yang
bertujuan untuk memperluas akses kepada
pendidikan berkualiti dan berkemampuan.
Alhamdulillah, berkat kegigihan para guru,
pendidikan negara telah menempa kejayaan
yang membanggakan.
8

9. Peningkatan dapat dilihat menerusi kadar
penyertaan murid prasekolah, penguasaan
literasi dan numerasi mencapai sasarannya,
bilangan sekolah berprestasi tinggi
bertambah serta bai’ah guru-guru besar dan
pengetua terlaksana.
Syabas diucapkan kepada semua guru yang
menggerakkan kudrat dan ikhtiar untuk
meningkatkan kecemerlangan pendidikan
negeri Johor.
Samb. 8

10. Walaupun prestasi Ujian Penilaian Sekolah
Rendah (UPSR) 2014 menurun berbanding
UPSR 2013, namun penurunan ini sebagai
satu cabaran untuk ditangani bersama-
sama oleh warga pendidikan. Perubahan
dalam Penilaian Menengah Rendah pada
Penilaian Tingkatan Tiga pula masih dalam
proses penambahbaikan. Di peringkat Sijil
Pelajaran Malaysia prestasi pencapaian
calon turut mengalami peningkatan dari
tahun 2011 hingga 2013.
9

11. Dalam bidang kokurikulum pula,
penyertaan murid negeri Johor telah
memperlihatkan pencapaian yang
memberangsangkan dari tahun 2013 hingga
2014. Dalam pelbagai pertandingan
di peringkat kebangsaan seperti SUKMA,
pelajar kita mewakili negeri Johor dan
mengungguli pelbagai pertandingan
tersebut.
Samb. 9

12. Warga pendidik yang dikasihi sekalian,
Setiap pihak perlu memastikan isu yang
sering menjadi fokus iaitu 1Murid, 1Kerusi,
1Meja dan 1Set buku teks, keperluan guru,
pengisian Pengetua dan Guru Besar dan
infrastruktur mampu ditangani sebelum sesi
persekolahan 2015 bermula. Semua
pentadbir pendidikan negeri Johor perlulah
peka tentang persediaan persekolahan agar
sifar isu dapat direalisasikan dan tiada
sebarang isu yang boleh dimanipulasikan
oleh pihak yang berkepentingan.
10

13. Kejayaan sistem pendidikan bergantung pada
guru yang cemerlang dan profesional. Guru
yang cemerlang dan profesional dalam jentera
pendidikan ialah guru di bilik darjah,
pentadbir sekolah dan pentadbir pendidikan
yang daya fikirnya, komitmennya dan etos
profesionalnya tertuju dan tertumpu pada
usaha menyampaikan perkhidmatan
pendidikan yang berkualiti. Oleh yang
demikian, selaras dengan kecemerlangan
yang hendak dicapai itu, guru juga hendaklah
memahami peranan sebagai penjawat awam
yang diyakini kewibawaannya.
11

14. Warga pendidikan yang telah dilantik
sebagai penjawat awam dalam perkhidmatan
kerajaan dikehendaki menandatangani Surat
Aku Janji bahawa mereka akan mematuhi
Peraturan-Peraturan Pegawai Awam
(Kelakuan dan Tatatertib) 1993, Perintah-
Perintah Am, pekeliling, surat pekeliling,
peraturan dan arahan lain yang dikeluarkan
oleh kerajaan dari semasa ke semasa
sepanjang perkhidmatan mereka dengan
kerajaan.
12

15. Terdapat sembilan perkara yang
termaktub dalam surat akujanji yang
telah ditandatangani oleh penjawat awam
perlu dipatuhi iaitu,
13

16. Pertama,
Akan sentiasa taat setia kepada Seri Paduka
Baginda Yang Di Pertuan Agong, negara dan
kerajaan. Dalam konteks ini, penjawat awam
seharusnya menunjukkan taat setia dengan
tidak melakukan pelanggaran etika penjawat
awam. Antara contoh pelanggaran etika bagi
perkara yang pertama adalah seperti;
14

17. • bersubahat dengan musuh negara,
• membocorkan rahsia kerajaan,
• memburuk serta memperkecil dasar
kerajaan dan
• berlakon dalam filem serta menulis dalam
makalah yang memburukkan negara.
Samb.14

18. Kedua, akan sentiasa melaksanakan
tugas dengan cermat, bersungguh-
sungguh, cekap, jujur, amanah dan
bertanggungjawab. Setiap tugasan dan
tanggungjawab yang diamanahkan
hendaklah dilaksanakan dengan
bersungguh-sungguh agar dapat
meningkatkan kualiti perkhidmatan
penjawat awam.
15

19. Penjawat awam seboleh-bolehnya
mengelakkan daripada melakukan
pelanggaran etika seperti,
• kurang cekap atau kurang berusaha,
• tidak jujur atau tidak amanah, dan
• tidak bertanggungjawab.
Samb.15

20. Ketiga, tidak akan membelakangkan tugas
awam demi kepentingan peribadi saya. Setiap
penjawat awam mestilah memberikan
keutamaan terhadap tugas awam berbanding
kepentingan peribadi. Antara contoh
pelanggaran etika penjawat awam berkaitan
dengan perkara ini adalah seperti;
16

21. •Menguruskan perniagaan atau pelaburan
sendiri, atau ahli keluarganya, dalam waktu
pejabat;
•Mengutamakan saudara-mara, rakan-rakan
atau orang yang rapat dengannya semasa
menimbangkan sesuatu permohonan, dan
• Menguruskan tender / sebut harga
sedangkan pegawai tahu di antara mereka
yang mengemukakan tender / sebut harga
terdiri daripada saudara-maranya.
Samb.16

22. Keempat, tidak akan berkelakuan dengan
cara yang mungkin menyebabkan
kepentingan peribadi bercanggah dengan
tugas awam. Sebagai penjawat awam,
hendaklah menjaga kelakuan dan tingkah
laku supaya tidak dikaitkan dengan
kepentingan peribadi yang bercanggah
dengan tugas awam. Sebagai contoh;
17

23. • Tidak mengelakkan dirinya daripada bergaul
terlalu rapat dengan mereka yang jelas akan
mendapat keuntungan daripada tugas
rasminya
• Tidak mengelakkan diri daripada menerima
hadiah yang berharga daripada syarikat, ahli
perniagaan atau individu; dan
• Memproses, menimbang atau meluluskan
sesuatu permohonan daripada ahli
keluarganya
Samb.17

24. Kelima,tidak akan berkelakuan dengan cara
yang boleh menimbulkan syak yang
munasabah bahawa saya telah
membiarkan kepentingan peribadi saya
bercanggah dengan tugas rasmi sehingga
menjejaskan kegunaan saya sebagai
pegawai awam. Sebagai contoh
pelanggaran etika ini;
18

25. • Penjawat awam tidak mengambil tindakan
terhadap seseorang yang telah melanggar
sesuatu peraturan dengan tujuan
mendapat ganjaran daripadanya
• Berhutang dengan rakan seperjawatan,
sekolah atau kementerian (tajaan belajar),
yang sepatutnya perlu dibayar semula
mengikut ketetapan yang telah dibuat.
Samb.18

26. Keenam,tidak akan menggunakan kedudukan
saya sebagai pegawai awam bagi faedah
diri sendiri. Penjawat awam tidak seharusnya
menyalahgunakan kedudukan sebagai pegawai
awam untuk kepentingan diri sendiri seperti;
- menggunakan kenderaan jabatan, alatan
jabatan sebagai kemudahan peribadi
- atau menggunakan pengaruh kedudukannya
untuk mengubah keputusan yang telah
diluluskan kepada ahli keluarganya.
19

27. Ketujuh, penjawat awam hendaklah
menjaga imej dan nama baik
perkhidmatan awam dengan tidak
melakukan pelanggaran etika, seperti;
20

28. • Terlibat dalam penyalahgunaan dadah,
• Disabitkan atas kesalahan jenayah/
mahkamah syariah,
• Berada dalam keterhutangan kewangan yang
serius,
• Sengaja melengahkan kelulusan permohonan
peruntukan atau permohonan berkaitan
pendidikan atau
• Bersikap kurang sopan seperti memarahi dan
menggunakan kata-kata kesat terhadap orang
ramai atau orang bawahan yang berurusan
dengan kita.
Samb.20

29. Kelapan, tidak akan membawa sebarang
pengaruh atau tekanan luar untuk
menyokong atau memajukan tuntutan
diri sendiri atau pegawai lain berhubung
dengan perkhidmatan awam. Antara
contoh pelanggaran etika perkara ini
adalah seperti;
21

30. • Meminta orang kenamaan untuk
menggunakan jasa baiknya
mempengaruhi Lembaga Kenaikan
Pangkat bagi menaikkan pangkatnya
atau
• Meminta bantuan ahli politik untuk
menyokong permohonannya bagi
kelulusan pertukaran dan penempatan.
Samb.21

31. Kesembilan, tidak akan ingkar perintah
atau berkelakuan dengan cara yang
boleh ditafsirkan sebagai ingkar perintah.
Penjawat awam seharusnya tidak akan
ingkar perintah seperti;
22

32. • Membantah atau melawan pegawai
atasan,
• Membawa keluar fail terperingkat
jabatan tanpa kebenaran ketua jabatan,
• Keluar negara atas urusan persendirian
tanpa kebenaran Ketua Jabatan atau
• Mengambil bahagian aktif dalam politik
tanpa kebenaran Ketua Jabatan
Samb.22

33. Kesemua sembilan perkara tersebut yang
telah ditandatangani oleh penjawat awam
perlulah difahami dengan lebih jelas
maksudnya supaya warga pendidik tidak
melanggar etika penjawat awam yang boleh
mencemarkan imej jabatan.
23

34. Untuk mengubah sistem pendidikan hari ini
memerlukan sokongan dan mengasah
kemahiran utama yang menjurus impak
kemahiran pedagogi yang tinggi,
pendekatan pengajaran dan pembelajaran,
metadologi pengajaran, ketrampilan guru
dan sekolah berkualiti.
24

35. Dalam konteks ini, pihak Jabatan Pendidikan
Negeri Johor sebagai peneraju sistem
pendidikan di peringkat negeri mewujudkan
Johor Showcase dengan memberikan
penekanan kepada beberapa inisiatif dalam
Enam Matlamat Strategik yang relevan dengan
kehendak semasa.
Enam Matlamat strategik untuk
mewujudkan Johor Showcase
termasuklah :
25

36. Matlamat Strategik Pertama, mempunyai
barisan pemimpin pendidikan yang
berprestasi tinggi. Ini bermaksud
pemimpin dalam sistem pendidikan kita
mestilah mampu menjadi pemimpin
pembelajaran abad ke-21 seterusnya
menjadi pemimpin yang memiliki ciri-ciri
berprestasi tinggi.
26a

37. Matlamat Strategik Kedua, mempunyai
guru-guru yang kompeten, kreatif,
inovatif dan berintegriti. Hal ini
bermaksud warga pendidik di negeri ini
mampu menguasai pedagogi abad ke-21,
menjadi pemimpin pembelajaran dalam
bilik darjah serta bertindak sebagai
fasilitator dengan kompeten, kreatif,
inovatif dan berintegriti.
26b

38. Matlamat Strategik Ketiga, mempunyai
dan mengoptimumkan kemudahan
pendidikan. Pihak sekolah perlu
berusaha untuk menyediakan bilik
darjah abad ke-21. Konsep sesebuah bilik
darjah lebih kepada bilik sumber supaya
maklumat senang diakses dan menjadi
lokasi mempamerkan hasil-hasil kerja
pelajar.
26c

39. Matlamat Strategik keempat, mempunyai
sistem pengurusan yang cekap,
berkesan dan berinovasi. Sistem
pengurusan yang cekap, berkesan dan
berinovasi dapat menentukan
pencapaian yang disasarkan mampu
dicapai dengan pelbagai pendekatan
sama ada menerusi Sistem Pengurusan
Sekolah Kualiti (SPSK), Standard Kualiti
Pendidikan Malaysia (SKPM), Profesional
Learning Community (PLC) mahupun
dialog prestasi.
26c

40. Matlamat Strategik kelima,
membudayakan perkongsian pintar
dengan pelbagai pihak. Aspek kolaboratif
pelbagai input bermanfaat untuk
kepentingan bersama yang melibatkan
warga pelajar, guru dan ibu bapa dengan
masyarakat luar menerusi program
jaringan, jalinan , alumni dan program
pengantarabngsaan.
26d

41. Matlamat Strategik keenam, melahirkan
modal insan berkualiti yang mempunyai
jati diri Malaysia. Modal insan berkualiti
dapat melengkapi enam aspirasi murid
iaitu berpengetahuan, berfikir, memiliki
daya kepimpinan, mempunyai kemahiran
dwibahasa, mempunyai etika dan
kerohanian dan mempunyai identiti
nasional.
26e

42. Fokus Jabatan Pendidikan Johor kini
adalah untuk merealisasikan hasrat KPM
menerusi Johor Showcase 2015,
memberikan tumpuan terhadap dua
aspek iaitu,
Model Sekolah Abad Ke 21 dan
Pembangunan Sekolah Berfokus.
27

43. Model sekolah abad ke-21 ini melibatkan
55 buah sekolah menengah dan
55 sekolah rendah di negeri Johor.
Jumlah tersebut akan ditambah dari
setahun ke setahun. Model sekolah abad
ke-21 menitikberatkan beberapa aspek,
termasuklah :
28

44. Kemahiran pembelajaran dan pengajaran
yang menekankan aspek kemahiran
pembelajaran dan inovasi (Learning and
innovation skills), Kemahiran maklumat,
media dan teknologi (Information, media
and technology skills) serta Kemahiran
hidup dan kerjaya (Life and career skills).
28a

45. Guru-guru abad ke-21 pula mempunyai
ciri-ciri kebolehan menguasai subjek,
mahir dan berketerampilan dalam
pedagogi, mengesan perkembangan
murid-murid dan menyokong mereka,
memahami psikologi pembelajaran
(Cognitive Psychology), memiliki
kemahiran kaunseling dan menggunakan
teknologi terkini
28b

46. Murid yang diharapkan hasil pembelajaran
abad ke-21 ialah murid yang berupaya
membuat hubung kait, bijak menyoal,
yakin berkomunikasi, mengambil risiko,
dahagakan ilmu, ingin tahu, menjana idea,
fleksibel, tidak berputus asa, mendengar dan
membuat refleksi, berkemahiran kritis,
menguasai kemahiran literasi, berani mencuba,
mampu berfikir sendiri, membuat inisiatif,
mampu bekerja dengan orang lain, membuat
perubahan, berintegriti, berkeperibadian tinggi.
28c

47. Konsep bilik darjah abad ke-21 yang akan
dibangunkan adalah dengan
mentransformasikan bilik darjah dengan ruang
pembelajaran kreatif hasil usaha murid supaya
menarik dan bermakna, suasana atau iklim
bilik darjah dapat merangsang murid untuk
bersaing, belajar secara koperatif dan
memperoleh kemahiran kolaboratif. Manakala
prasarana bilik darjah sebagai bilik
sumber dan bilik darjah berasaskan mata
pelajaran (Subject-based Classroom - SBC)
28d

48. Guru yang berada di sekolah model ini
akan dilatih dan dibimbing dalam
merealisasikan matlamat melahirkan
warga pendidik yang cekap dalam aspek
pedagogi dan menguasai teknologi
pengajaran dan pembelajaran terkini.
28e

49. Pelajar pula akan diberikan input dengan
pelbagai ilmu dan kemahiran menggunakan
pendekatan terkini dan peranan pelajar dalam
proses pembelajaran dan pengajaran akan
lebih menyeluruh
29
30
Pembangunan Sekolah berfokus pula
melibatkan 30 sekolah menengah dan 30 buah
sekolah rendah yang telah dikenal pasti oleh
JPN untuk diberikan bimbingan menerusi
pendekatan Hotspot School. Sekolah berfokus
menitikberatkan beberapa aspek, termasuklah :

50. Pentadbir perlu mempunyai kebolehan
mentadbir sekolah. Pentadbir akan dibimbing
oleh tenaga pakar untuk memastikan aspek
pengurusan sekolah berjalan dengan lancar
dan memberikan impak positif kepada
ekosistem sekolah.
30a
Guru diberikan bimbingan secara berterusan
dalam pelbagai aspek terutamanya aspek
pedagogi agar dapat menyampaikan ilmu dan
kemahiran kepada pelajar.
30b

51. Pelajar akan mendapat pelbagai manfaat
daripada program ini kerana akan
mengalami proses pengajaran dan
pembelajaran yang lebih menarik dan
merangsang minat mereka untuk belajar.
30c
Program yang dilaksanakan relevan
dengan kehendak pelajar dan akan
dipantau dan diberikan penambahbaikan.
30d

52. Persekitaran yang kondusif dan
merangsang minda seterusnya mampu
meningkatkan prestasi sekolah dalam
pelbagai aspek termasuklah bidang
akademik dan kokurikulum.
30e

53. Lantaran itu, JOHOR SHOWCASE mampu
diimplimentasikan dengan komitmen barisan
kepimpinan Ketua Sektor JPNJ dan PPD Negeri
Johor yang menjadi penggerak utama untuk
menterjemahkan Pendidikan Abad ke-21.
Program yang dilaksanakan sudah tentu
program yang memberi kesan menyeluruh.
Perancangan yang sistematik berlandaskan
pengupayaan JPN dan PPD saling bersinergi
agar pembugaran Komuniti Pembelajaran
Profesional (PLC) mampu digerakkan di semua
sekolah Negeri Johor bermula 1 Januari 2015.
31

54. Warga Pendidikan Negeri Johor,
Kita semua mampu mengubah sistem
dengan Perancangan Strategik yang selari
dengan PPPM dan Pelan Tindakan yang
berfokus kepada Pembelajaran Abad ke-21
yang dilaksanakan sebelum Gelombang
Pertama PPPM berakhir.
32

55. Indeks Pencapaian Utama (KPI) JPN
melahirkan pemimpin berprestasi tinggi, guru-
guru yang kompeten, kemudahan pendidikan
yang selari dengan Pendidikan Abad ke-21,
Sistem Pengurusan yang cekap, perkongsian
pintar dan melahirkan Modal Insan Minda kelas
pertama yang boleh menjadi Global Player
yang mampu mencipta pekerjaan, mempunyai
kemahiran berkomunikasi, menyelesaikan
masalah dan mampu menempuh cabaran,
generasi yang bakal dilahirkan mampu
membentuk masa hadapan berdasarkan acuan
kita sendiri.
Samb.32

56. Kekuatan dan cabaran seharusnya ada di mana-
mana sahaja kita berada, pendidikan negeri Johor
mempunyai hala tuju yang sangat jelas dengan
reka bentuk visi dan misi Sistem Pendidikan
Negara. Terdapat pelbagai cabaran yang perlu
dihadapi antaranya ialah globalisasi kepesatan
teknologi dan cabaran keilmuan yang menuntut
perubahan dalam pengajaran dan pembelajaran.
Reka bentuk fizikal dan pedagogi yang memandu
dan menyokong pembelajaran abad ke-21
berdasarkan Pembelajaran Kolaboratif, Project
Based Learning, Kemahiran Komunikasi,
Kemahiran Kreatif dan Kritis dan Kemahiran
Berfikir Aras Tinggi.
33

57. Besarlah harapan saya agar warga pendidikan
di negeri Johor sentiasa bersiap siaga dalam
mendepani perubahan dunia pendidikan abad
ke-21. Dalam konteks ini, warga pendidikan
perlulah melengkapkan diri dengan pelbagai
ilmu dan kemahiran seiring dengan perubahan
semasa. Sekali lagi saya ingin mengambil
kesempatan untuk menghargai segala
pengorbanan dan usaha gigih semua pihak
dalam memartabatkan pendidikan negeri Johor
bertaraf global.
penutup

58. Akhir kata, warga pendidikan perlu memahami
peranan dan fungsi masing-masing kerana
modal insan yang berkualiti dan kompeten
boleh membawa kecemerlangan kepada
organisasinya. Pada masa yang sama, semua
pihak perlu meneruskan legasi yang sedia ada
dan membuat penambahbaikan jika ingin
menjadikan pendidikan negeri Johor bertaraf
dunia. Tegasnya, kesegeraan menangani isu
dan mengambil tindakan secara sistematik dan
berhemah membolehkan penjamin kualiti
pendidikan.
penutup
Wabillahi al-taufik wa al-hidayah wassalamualaikum
warahmatullahi wabarakatuh.

59. Terima kasih