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Workshop Formativo

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NoemiaMaria

Este documento descreve um modelo de auto-avaliação para bibliotecas escolares. O modelo inclui quatro domínios avaliados a cada ano, níveis de desempenho, etapas do processo de avaliação e envolvimento de diferentes partes interessadas. A auto-avaliação visa melhorar continuamente a biblioteca e apoiar o sucesso educativo dos alunos.

Bildung
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE Vilarinho do Bairro BIBLIOTECA ESCOLAR * MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO
REFLEXÃO SOBRE O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
A Biblioteca Escolar proporciona informação e ideias fundamentais para sermos bem sucedidos na sociedade actual, baseada na informação e no conhecimento. A Biblioteca Escolar desenvolve nos estudantes competências para a aprendizagem ao longo da vida e desenvolve a imaginação, permitindo-lhes tornarem-se cidadãos responsáveis. MANIFESTO DA IFLA - UNESCO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES Estudos internacionais mostram que as Bibliotecas Escolares podem contribuir positivamente para o ensino e a aprendizagem, podendo estabelecer-se uma relação entre a qualidade do trabalho da e com a BE e os resultados escolares dos alunos. PERTINÊNCIA DE UM MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],INSTRUMENTO PEDAGÓGICO/CONCEITOS IMPLICADOS
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[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],4 DOMÍNIOS 4 ANOS ORGANIZAÇÃO ESTRUTURAL E FUNCIONAL
ETAPAS DO PROCESSO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ETAPAS DO PROCESSO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],NÍVEIS DE DESEMPENHO
ENVOLVIMENTO DOS DIFERENTES TIPOS DE UTILIZADORES ,[object Object],Avaliação da BE necessidade de envolvimento de todos os intervenientes no processo educativo. Professor Bibliotecário e Equipa da BE Conselho Executivo Professores, Alunos, EE Professores, Alunos, EE Capacidade de Liderança organização e análise de evidências Acompanhamento e coadjuvação do processo Colaboração nas respostas a inquéritos e grelhas de observação Objectividade e seriedade nas respostas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
IMPACTO NA BE ,[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],IMPACTOS: TRABALHO DOS PROFESSORES APRENDIZAGENS DOS ALUNOS
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  • 3. A Biblioteca Escolar proporciona informação e ideias fundamentais para sermos bem sucedidos na sociedade actual, baseada na informação e no conhecimento. A Biblioteca Escolar desenvolve nos estudantes competências para a aprendizagem ao longo da vida e desenvolve a imaginação, permitindo-lhes tornarem-se cidadãos responsáveis. MANIFESTO DA IFLA - UNESCO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES Estudos internacionais mostram que as Bibliotecas Escolares podem contribuir positivamente para o ensino e a aprendizagem, podendo estabelecer-se uma relação entre a qualidade do trabalho da e com a BE e os resultados escolares dos alunos. PERTINÊNCIA DE UM MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO
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