Este documento presenta una guía para un taller sobre el uso de TIC en la enseñanza de lengua. El taller tiene como objetivos analizar los conceptos de recursos y materiales didácticos, y valorar el uso de TIC en las prácticas educativas. La agenda incluye actividades grupales y una puesta en común. Se propone una secuencia didáctica sobre lectura, escritura y oralidad que utiliza computadoras y afiches.

1. CEDSa- CENTRO DE ESTUDIOS A DISTANCIA DE SALTA. www.cedsasalta.com
“PROFESORADO DE LENGUA”
PRÁCTICA EDUCATIVA III
TALLER DE TICS - UG
Tutora: Prof. Sandra Pérez y Prof. Cintia Díaz
Objetivos del taller:
 Comprender la diferencia entre recurso didáctico y material didáctico a partir del
análisis de las imágenes y situaciones dadas en relación a los conceptos.
 Analizar las prácticas de lectura, escritura y oralidad y la implementación de tics para
favorecerlas a través de la reflexión del texto dado.
 Valorizar y/o revalorizar el uso de tics en las prácticas educativas (planificación,
actividades, evaluación, etc) a partir del planteamiento de una propuesta didáctica.
Agenda de Trabajo
 Tiempo del taller: 90´
 Desarrollo, en grupos de dos o tres integrantes de actividades propuestas: 45´
 Breve explicación docente de actividades: 10´
 Puesta en común de lo realizado por grupos: 20´
 Respuestas a consultas y cierre a cargo de la docente: 15´
Contenidos:
 Recursos y materiales.
 Lectura, escritura y oralidad como ejes de la Lengua.
 Tics: conceptualización, implicancia, función.
Modalidad: Taller.
Actividades:

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1. Completar el siguiente cuadro comparativo a partir de las categorías dadas:
CATEGORÍAS MATERIAL DIDÁCTICO RECURSO DIDÁCTICO
CONCEPTO Son los medios que facilitan el
proceso de enseñanza-
aprendizaje, para lograr un
aprendizaje significativo.
Son las herramientas que
utilizan los docentes y el cual
ayuda al mismo en la
enseñanza, sirve de guía para
los alumnos y favorecen al
proceso de aprendizaje.
CARACTERÍSTICAS Ayuda a lograr una nueva
metodología didáctica, para
alcanzar un aprendizaje
significativo.
Brinda información,
motivación, guía el aprendizaje
del alumno.
FINALIDAD Facilitan el proceso de
enseñanza-aprendizaje
Facilita la apropiación del
conocimiento.
EJEMPLO Afiches, libros, Computadora, proyector,
pizarra.
2. Identificar en cada imagen si se refiere a recursos o materiales.
Material Material

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Recursodidáctico Recursodidáctico
Recurso Material
3. Leer atentamente el siguiente texto y debatir entre el grupo sobre la importancia
que tiene y que se da al uso de tics en educación, teniendo en cuenta su futura
próxima profesión.
MEJORAR LA EDUCACIÓNA TRAVÉS DE
LA TECNOLOGÍA
Sebastián Fischer
Las nuevastecnologíasconstituyenunaherramientafundamental para avanzarenla mejorade los
procesos educativos. Tal es así que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han
ganado terreno y en la actualidad tienen una influencia cada vez mayor en la forma de
comunicarse, el aprendizaje y la vida.
Argentina no escapa a ese fenómeno mundial; por el contrario, cada vez son más las
instituciones, las escuelas y las entidades educativas que buscan fortalecer la relación entre la
educación tradicional y las nuevas tecnologías de información.
Recientemente,unestudiorealizadoporlicenciadosenTecnologíaEducativade la Universidad de
Catamarca demostróque,enel aprendizaje de un tema determinado de física, los alumnos de la

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escuela preuniversitaria Fray M. Esquiú, que usaron un software y trabajaron con netbooks,
lograron en un 22% mejores resultados que aquellos que lo hicieron de manera tradicional.
El desafíoconsiste enutilizareficazmente ese cambio pedagógico que pretende potenciar el uso
de las nuevas tecnologías para lograr un beneficio en el modo de aprendizaje de los más
pequeños. El objetivo es mejorar, no sólo el acceso a información, sino también la aptitud para
manejar nuevas formas y procesos.
La clave para que lastecnologíasgenerenbeneficiostangiblesenla educación es que se entienda
que es un proceso que debemos abarcar de manera holística. La escuela debe ser el nodo, los
maestros, los facilitadores y los alumnos, los satélites. Todo esto tiene que funcionar
interconectadoylatecnologíadebe estarpresente tantoen la infraestructura de la escuela como
en el equipamiento de docentes y alumnos, incluyendo softwares específicos, incorporando un
nuevoesquema de trabajo donde sea un aprendizaje que tenga a la tecnología como motor y no
solamente como un posible recurso.
En este sentido, un aspecto a considerar es que en Argentina la mayoría de los chicos y
adolescentesse conectaninternetatravésdel celular,utilizanlasredessocialesparaintercambiar
mensajes con amigos y en un 80% de los casos usan la red para hacer tareas escolares, según se
desprende de un estudio publicado en el año 2016 por Unicef.
Estoy convencido de que el desafío es utilizar eficazmente estas tecnologías para que estén al
servicio de los intereses del conjunto de los estudiantes y de toda la comunidad educativa.
Tal cual consideralaUnesco, lasTIC ayudana lograr el acceso universal alaeducaciónymejoranla
igualdad y la calidad; contribuyen al desarrollo profesional de los docentes y a la mejora de la
gestión, siempre y cuando se apliquen las políticas, las tecnologías y las capacidades adecuadas.
Por eso, las empresas del sector especializadas en educación tenemos que intensificar nuestro
trabajoen el desarrollo de recursos que puedan ayudar a los países de la región en la eficacia de
sus políticas, sus estrategias y sus actividades educativas. Asimismo, hay que asegurarse de que
estasestrategiastenganencuentalosdesafíosque generan,labrechadigital ylasnecesidades de
los más desfavorecidos.
Aporte:
Hoy en día la educación está caracterizada por la globalización de la economía, la tendencia de
los mercados, la revolución tecnológica de las comunicaciones, los fenómenos de las redes
sociales, ect. El nuevo escenario social demanda importantes cambios en el sistema educativo,
en los actores del mismo y en la formación de los futuros ciudadanos.
Los vertiginosos avances en la sociedad, provocaron grandes transformaciones en la vida
humana y hoy nos encontramos frente a este nuevo desafío de tratar de dar cuenta de los
cambios que están estructurando el campo educativo en donde se desenvuelven, tanto los
sujetos como las instituciones educativas.
La incorporación de las tics tanto en la sociedad como en el campo educativo ha ido
adquiriendo una creciente importancia y ha ido evolucionando a lo largo de estos últimos años,
convirtiéndose en una herramienta fundamental para avanzar en mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

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4. A partir de las reflexiones de la consigna anterior y teniendo en cuenta lo trabajado
en torno a los recursos y materiales didácticos, elaborar una secuencia de
actividades para abordar lectura, escritura y oralidad, completando la siguiente
grilla.
OBJETIVO/S Identificar la estructura del texto argumentativo.
Reconocer los recursos argumentativos.
CONTENIDOS El texto argumentativo, concepto, características, estructura, recursos
argumentativos, contra argumentación.
RECURSOS Computadora.
MATERIALES Afiches
ACTIVIDADES Elaborar un texto argumentativo teniendo en cuenta la estructura y los
recursos argumentativos.
Utilizar en la computadora el programa publisher para realiza un afiche
agregando el texto elaborado y colocar una imagen referido al tema.
Hacer una puesta en común.

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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Comprende las partes, los recursos y la contra argumentación de un texto
argumentativo a través de la elaboración de un argumento.
CIERRE A CARGO DE PROFESORAS TUTORAS.
FIRMAS DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO:
Urbieta Nilsa
Morel Romina