3. Загальні відомості
Ракша Світлана Олександрівна
Дата народження: 28 травня 1965 р.
Освіта: вища
Закінчила у 1987 році Харківський державний
педагогічний інститут ім. Г.С. Сковороди за спеціальністю
«Педагогіка та методика початкового навчання»
Професія: вчитель початкових класів
Місце роботи: Чугуївська ЗОШ I – III ступенів № 2
Стаж роботи: 32 роки
Категорія: вища, «Старший вчитель»
Курси підвищення кваліфікації пройшла в 2017 році.
Керівник шкільного методичного об’єднання вчителів початкових
класів з 2011 р.
5. Основні педагогічні правила
Дитині, як і дорослому потрібна свобода думок.
Розвивай в учня допитливість, творчу
фантазію.
Допомагай знайти істину в ході дискусії.
Підтримай і допоможи тому, хто цього
потребує.
Умій зацікавити.
Люби дітей і вони віддячать тобі тим же.
6. Актуальність:
Для сьогоднішнього випускника навчального закладу
важливо володіти вмінням мислення, добувати і
переробляти інформацію, аналізувати ситуацію,
адекватно оцінювати результати, бути завжди
зрозумілим у викладі своїх думок людям, уміти
конструктивно взаємодіяти з іншими.
Вміння мислити і конструктивно взаємодіяти
з іншими необхідні кожній людині для
досягнення успіху в соціумі.
7. Завдання:
запалити в дитячому серці вогник допитливості;
збагачувати знання школярів про природу, суспільне життя, трудову
діяльність людей;
розвивати різні види пам'яті;
розвивати уяву і фантазію;
розвивати увагу, спостережливість;
формувати мовленнєві вміння, комунікативно – творчі здібності;
пробуджувати інтерес до навчання, робити його цікавим,
пізнавальним, розвивальним;
розвивати творче мислення;
навчити працювати з навчальною і дитячою книгою;
виховувати національну самосвідомість, духовність.
8. Завдання:
"Головне завдання початкових класів – це
навчити дитину вчитися, сформувати
інструмент, без якого дитина стає
невстигаючою, нездібною… Цим
інструментом є п’ять умінь: вміння
спостерігати, думати, висловлювати
думку про те, що бачу, роблю, думаю,
спостерігаю, читати, писати."
9. Проблема, над якою працюю:
ВИКОРИСТАННЯ
ТЕХНОЛОГІЇ
КРИТИЧНОГО
МИСЛЕННЯ НА УРОКАХ
У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ.
11. Шляхи вирішення проблемного
питання
Проектування уроку.
Впровадження інтерактивних методик.
Використання індивідуальної, парної та групової форми
роботи. Створення ситуації успіху.
Індивідуальний підхід до особистості кожного учня.
Вдосконалення системи оцінювання і стимулювання
навчальної діяльності учнів.
Використання мультимедійних засобів у практичній
діяльності.
Розвиток творчих здібностей учнів.
12. Очікувані результати
Діти стають більш комунікабельними.
Різко підвищується пізнавальна
активність, зростає мотивація, ініціатива.
Зростає спрага до знань, бажання
здобути знання або якусь інформацію
самостійно, розвивається культура
навчальної праці.
13. Очікувані результати
Учні запропоновують свої ідеї, шукають нові
рішення різних проблем.
У класі поліпшуються міжособистісні
стосунки, формується толерантне
ставлення до однолітків та дорослих.
Здійснюється творчий підхід до
будь-якої справи.
14. Вчитель початкових класів
Працюючи над проблемою, я намагаюся використовувати
інноваційні підходи, комп‘ютерні технології. Систематично проводжу
уроки з використанням методики ТРВЗ, критичного мислення, метода
проектів, ейдетики, методу «Перевернутий клас».
У своїй роботі використовую:
Методику аналізу загальної готовності дитини до навчання.
Сходинки творчого зростання.
Методику організації ігрової діяльності учнів.
Педагогічну діагностику у роботі класного керівника.
Роботу з обдарованими учнями.
Методику визначення психологічної готовності учнів до
навчання.
Методику ІКТ в початковій школі.
15. Моніторинг педагогічної
діяльності
Учні класу постійно беруть участь у
конкурсах знавців української мови ім. П.
Яцика та юних математиків «Кенгуру», юних
природознавців «Колосок» та у другому
етапі олімпіади з математики.
У 2019-2020 н. р.і приймали участь у ІІ етапі
конкурсу знавців української мови ім. П.
Яцика (Грідіна Кіра - 1 місце)
16. Класний керівник
Як класний керівник приділяю багато уваги формуванню та розвитку
колективу. Учні класу активні в суспільному житті класу та школи,
систематично приймають участь у міських виступах художньої
самодіяльності, агітбригадах, конкурсах.
Дуже полюбляють учні подорожі та екскурсії, після яких
залишаються незабутні враження.
19. Застосування комп'ютерних
технологій
Застосування комп’ютерних технологій не лише допомагає
уникнути в процесі навчання буденності, допомагає унаочнити нові
поняття, підтримує інтерес до навчання, але й завжди носить
творчий характер як для вчителя, так і для учнів.
Сучасні технології мають підготувати учнів до професій, які ще не
існують, навчити використовувати технології, які ще не винайдені,
навчити вирішувати проблеми, які ще не виникли.
20. Метод «Перевернутий клас»
Актуальність упровадження метода визначається
необхідністю з’ясувати його доцільність у початковій
школі, порівнюючи існуючу традиційну класно-урочну
форму роботи з новою моделлю, з’ясовуючи плюси та
мінуси, а також готовність молодших школярів до таких
змін.
«Перевернутий клас» - це компонент сучасної технології
змішаного навчання, основною особливістю якого є
перегляд учнями вдома відеоматеріалів, інформаційних
ресурсів для роботи з новим навчальним матеріалом або
закріплення вже вивченого в класі. Під час роботи в школі
діти за допомогою та під керівництвом учителя виконують
практичні завдання з теми, яку засвоїли вдома.
21. Застосування інноваційних
підходів
На сучасному етапі роль
учителя стає роллю одного з
партнерів у навчальному
процесі, адже просто необхідно
залучати всіх учнів до активного
одержання знань, до творчої
діяльності. Тому застосування
інноваційних підходів дає
значно кращий результат:
активізує мислення, мотивує
навчання, заохочує
самовираження учнів.
22. Творча діяльність
Завданням учителя, зацікавленого в результатах своєї праці, є
постійний творчий пошук, системна робота, апробація нових,
нетрадиційних форм і прийомів навчання і, водночас,
вдосконалення та відшліфування давно відомих, традиційних.
Головними ознаками професійної майстерності вчителя є:
бездоганне вміння навчати учнів, формувати в них позитивні
риси особистості, розвивати їхні творчі здібності та нахили
23. Методична робота
Участь у семінарах,
методичних об'єднаннях дає
можливість не лише
познайомитися з роботою
своїх колег, підвищити свій
досвід, а й поділитися
власними доробками з
іншими.
З 2011 року я є
керівником шкільного
методичного об’єднання
вчителів початкових класів.
24. Дослідницька діяльність
Без знання психологічних
особливостей учнів, їх інтересів
важко правильно побудувати
навчально-виховний процес,
знайти підхід до кожної дитини.
Допомагає виявити ці особливості
ряд тестів, інтерпретувавши
результати яких, можна краще
пізнати дитину, причини її
поведінки. А значить побудувати
навчально-виховний процес
згідно принципів особистісно
орієнтованого підходу.
25. Виховна робота
Виховна робота з класом
має не менше значення,
ніж навчальна
діяльність. Діти з
великим задоволенням
приймають
участь у
позакласних
заходах.
26. Виховна робота
Але всім виступам передує
велика підготовча робота,
розвиток творчих здібностей
учнів на уроках, під час
виховних заходів.
Учням класу дуже подобаються
класні години, різноманітні
вікторини. Вони завжди із
задоволенням беруть у них участь,
весь час дуже активні.
29. Результативність
Конкурс знавців української мови ім. П.Яцика
Грідіна Кіра – І місце2019-2020 (4 клас)
Міська олімпіада з математики Стогодюк
Анастасія – ІV місце 2019-2020 (4 клас).
30. Дитячий заклад відпочинку з денним перебуванням
«Планета мрій»
Директор закладу відпочинку «Планета мрій» -
2011 – 2019
31. Результативність
Міський конкурс пришкільних дитячих закладів з
денним перебуванням – ІІ місце (2013 – 2014 р.)
Обласний конкурс пришкільних дитячих закладів з
денним перебуванням – І місце (2014 – 2015 р.)
