¿Qué hacemos cuando pensamos matemáticamente? Les compartimos estrategias de 6to B

1. ¿Cómo trabajamos en
matemática?
Fracciones y números decimales.

2. Herramientas que usamos.
Google Meet para tener un espacio donde
encontrarnos y reflexionar juntos.
Jamboard como pizarra interactiva y colaborativa.

3. ¡Construyamos juntos diferentes ideas!
Algunas preguntas que nos
hicimos en el chat:
• ¿Cómo podemos
multiplicar números
decimales?
• ¿De qué otra forma
podemos pensar a los
números “con coma”?
• ¿Qué sucede cuando
multiplicamos un
número?
• ¿Cómo se multiplican y
suman fracciones?

4. ¿Por qué los denominadores no “se suman”?
Algunas conclusiones de los
chicos:
• “Si vos tenés dos
pedacitos que son ¼ ,
siguen siendo pedacitos
de cuartos. Si les decimos
octavos se van a hacer
más chicos y los
pedacitos son los
mismos.”

5. ¿Cómo podemos aprovechar esos saberes para
multiplicar fracciones?
Algunas conclusiones de los
chicos:
• “Si tengo 100 veces 8/10
y voy a tener 800/10, no
va a cambiar el
denominador.”
• A 800/10 también lo
puedo pensar como 80.

6. ¿Y con otros ejemplos?

7. Nos dimos cuenta que podíamos pensar
algunas “reglas”.
Algunas conclusiones de los
chicos:
• Parece que la coma se
“mueve” para un
costado.
• Se va a mover porque se
va a hacer más grande.
• Cuanto más ceros tenga
la multiplicación, más
lugares se mueve.

8. ¿De qué otra forma trabajamos?
• Jamboard permite que los chicos se conecten al pizarrón para
completarlo colaborativamente.
• Pensamos, en esta clase, diferentes maneras de desarmar números
decimales.

10. ¡Muchas gracias!
“Si uno pregunta la solución de un problema, el conocimiento NO
permanece. Es como si uno lo hubiera pedido prestado. En cambio,
si lo piensa uno, es como haberlo adquirido para siempre.”
Adrián Paenza