Este documento presenta la planificación de una actividad de aprendizaje sobre personal social para niños de 5 años. La actividad consiste en que los niños y sus madres realicen actividades como masajes, peinados y maquillaje para consentir a las madres. Los niños luego dibujarán lo que hicieron con sus madres. El propósito es que los niños disfruten actividades con sus madres y aprendan a valorarlas.

1. Ariana Yahaira Mogollón Morán
PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 02 DE PERSONAL SOCIAL
DOCENTE: FLOR ZAPATA GARRIDO PRACTICANTE: Mogollón Morán Ariana Yahaira.
EDAD DE LOS NIÑOS: 5 AÑOS DENOMINACIÓN: Un día con mamá.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 005 VIRGEN DE LAS MERCEDES FECHA: MIERCOLES, 24 DE MAYO DE 2023
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS 5 AÑOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
PERSONAL
SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN
LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMUN.
• Interactúa con todas las personas.
• Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
• Participa en acciones que promueven el bienestar
común.
 Se relaciona con adultos de su
entorno, juega con otros niños y
se integra en actividades
grupalesdelaula.Proponeideas
de juego y sus normas. Se pone
de acuerdo con el grupo para
elegir un juego y las reglas del
mismo.
 Dialoga con sus amigos
acerca de la actividad
que realizo con mamá.
 Expresa a través
de un dibujo la
experiencia
vivida con mamá
ESTÁNDAR
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia
iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza
acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes.
ENFOQUE
TRANSVERSAL
INCLUSIVO.
 Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por
sobre cualquier circunstancia
VALOR RESPETO A TODA FORMA DE VIDA

2. Ariana Yahaira Mogollón Morán
MOMENT
OS
ESTRATEGIAS
MATERIAL
/
RECURSO
TIEMPO
INICIO
Realizamos las actividades permanentes:
 Saludo.
 Oración.
 Calendario.
 Cartel del clima.
 Asistencia.
 Acuerda con las estudiantes algunas normas de convivencia que los
ayudarán a trabajar en equipo:
.
Motivación:
La maestra motiva a los niños y niñas con una canción:
Biper y Sus Amigos - Mami Mami.
Parlante.
15 min
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
 Escuchar y respetar la opinión de tus compañeros.
 Levantar la mano para responder preguntas

3. Ariana Yahaira Mogollón Morán
https://www.youtube.com/watch?v=mY1CSZVIHn4
Se formula las siguientes preguntas acerca: ¿De qué trató esta canción?,
¿Cómo se sintió la mamá con la canción? ¿Cuántos niños cantan? ¿Quién
les cocina en casa?
PROPÓSITO: HOY disfrutaremos actividades con mamá en el jardincito.
Se les comunica el propósito de la actividad.
Motivación:
Recibimos a las mamás y les damos la bienvenida.
SABERES PREVIOS:
¿Qué realizaremos el día de hoy?
¿Cómo consentirían a mamá?
¿Qué materiales han traído?

4. Ariana Yahaira Mogollón Morán
¿Cómo se llaman sus mamás?
¿Les gustaría que mamá este hermosa? ¿Por qué?
DESARR
OLLO
PROBLEMATIZACIÓN:
 La docente les pide a los niños y niñas que describan que es lo que realizara a
mamá hoy y que materiales han traído.
 Nos acomodamos en el aula y ordenamos los ateriales que usaremos.
 Cada niño y niña con sus mamás comienzan a realizar las actividades como:
masajes, peinados, limpieza de rostro, pintar uñas,etc.
 Terminado dialogan con las mamás: ¿Cómo se sintieron mamás? ¿Qué otra
actividad desea realizar?
 Despiden a las mamás y en su hoja de trabajo dibujan y pintan la actividad que
realizaron con mamá.
Imágenes.
Uñas
postizas.
Maquillaje.
Peines.
Crema para
corporal
45 min

5. Ariana Yahaira Mogollón Morán
 Exhiben y exponen su trabajo.
CIERR
E
Se promueve el dialogo y reflexionan a través de las siguientes preguntas:
 ¿qué propuesta les impresionó?
 ¿cómo creen que se sentiría tu mamá?
 ¿por qué tu mamá merece que se le consienta?
 ¿qué le van a comentar a su mamá cuando lleguen a casa?
 ¿podrían darle esa sorpresa ayudados por papá?
 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para que servirá lo aprendido?
 ¿Cómo se han sentido al elaborar las normas o acuerdos?
 Se agradece a los estudiantes, por su esfuerzo y se les recuerda que el tema
que han aprendido lo compartan con sus papás y amigos.
 Finalizamos la actividad de aprendizaje con una canción de despedida.
Hojas
Bonds.
Lápices.

6. Ariana Yahaira Mogollón Morán
TALLER: DIBUJO LIBRE FECHA 24-05-23
INTERESES Y NECESIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS:
El dibujo contribuye al desarrollo de 3 áreas fundamentales para el desarrollo temprano del niño: la
motora, la cognitiva y la emocional.
Dibujando los niños aprenden a controlar sus movimientos y son capaces de adquirir una motricidad fina
adecuada para desarrollar futuras habilidades como la escritura, en el aspecto afectivo es muy importante,
ya que en sus dibujos los niños pueden representar aquello que les preocupa, aquello que desean o las
cosas que les interesan. El dibujo ayuda a los niños a expresar emociones que ellos mismos no sabrían
expresar con sus palabras.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Hoy aprenderemos a realizar el dibujo libre
COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑO/ CRITERIOS EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
“CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS”
Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
Aplica procesos creativos.
Evalúa y socializa sus procesos y
proyectos.
 Explora e improvisas maneras de usar los medios,
los materiales y las técnicas artísticas, y descubre
que pueden ser utilizados para expresar ideas y
sentimientos.
 Genera ideas a partir de intereses, de
experiencias personales, de la observación de su
entorno natural y social o de estímulos externos.
Empieza a seleccionar y organizar elementos
(movimientos, acciones o efectos visuales o
sonores) para presentar una idea de una manera
en particular.
 Presenta sus trabajos y creaciones en forma
individual y grupal, y describe de manera sencilla
cómo laos ha creado y organizad.
 Emplea la
Técnica de
Dibujo, para
elaborarlos con
creatividad.
 Lista de
cotejo.
ORGANIZACIÓN Y MATERIALES:
El trabajo se realizará individualmente usaremos, hoja bond A-4 o Sketch book de cartulina blanca.

7. MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
INICIO
 Saludamos amablemente a los estudiantes y dialoga sobre los paisajes, retratos,
cuadros, y variedad de dibujos que representan estilos, formas, líneas, colores, etc.
 La maestra les muestra unas imágenes y les pregunta.
¿Qué dibujo les gusto más? ¿Qué colores utilizaron?
¿Qué dibujo les gustaría dibujar?
 Anota en la pizarra todas las respuestas y felicítalos por su participación.
 El docente comunica el propósito de la sesión; Hoy
 Dibujaremos algo de su preferencia.
Establecemos los acuerdos de convivencia que ayudarán a cumplir con el propósito
de la clase.
DESARROLLO
Todos sacan sus trabajos solicitados con anterioridad: ¿de qué trata?
Mediante la técnica del Museo se solicita a los estudiantes que expliquen con sus
propias palabras lo que observan- conversan y opinan sobre las imágenes
anteriores
A cada uno de los estudiantes se les entrega, una ficha o guía informativa
libremente seleccionan una técnica de dibujo; el que le toque lo realizaran en una
hoja bond A-4 o Sketch book de cartulina blanca; siguen la indicación utilizando la
técnica seleccionada de su preferencia.
CIERRE
Se realiza un breve recuento sobre lo aprendido, se les felicita por el trabajo
realizado.
Se realiza la metacognición:
¿Qué han aprendido hoy?
¿Cómo lo hicieron?