Este documento presenta una lección sobre signos de puntuación como paréntesis, signos de interrogación y exclamación. Explica las reglas y usos de estos signos a través de ejemplos. También incluye un cuento como ejemplo de aplicación y ejercicios para que los estudiantes practiquen el uso correcto de estos signos de puntuación.

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Curso: Lenguaje y Comunicación
Sesión 12

3. TEMA: SIGNOS DE PUNTUACIÓN: PARÉNTESIS, SIGNOS DE
INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN
OBJETIVOS:
Reconocer el valor semántico de los signos de puntuación
ubicándolos en textos recibidos durante la clase.
Aplicar las normas del uso de los signos de puntuación en breves
redacciones de 5 líneas.

4. TÍO TIGRE Y TÍO CONEJO
En una mañana cálida, Tío Conejo recolectaba zanahorias para preparar su
comida preferida, cuando escuchó por cerca de él un gran rugido que lo asustó.
Era Tío Tigre, que estaba buscando algo para cazar. Tío Tigre era un felino
grande y fuerte, que atemorizaba a los animales pequeñitos del monte, pero no
al astuto Tío Conejo, conocido en todas partes por su ingenio.
Al ver a Tío Conejo, Tío Tigre exclamó:
— “¡Te encontré, Tío Conejo! No podrás escapar de mí esta vez, y serás mi
almuerzo del día”.
Pero Tío Conejo no estaba dispuesto a dejarse comer, así que comenzó a pensar
en una solución. Miró alrededor y divisó en la cima de una colina unas grandes
rocas, y tuvo una idea. Entonces, le dijo a Tío Tigre:
—“Yo soy una presa pequeña y con poca carne. ¿Para qué conformarte conmigo
cuando puedes obtener un banquete mayor y más suculento, siendo tú tan
grande y fuerte? Verás, en la colina hay un rebaño de vacas. Puedo subir hasta
allá rápidamente y lanzarte una cría para ti”.

5. Tío Tigre alzó la mirada y, como la luz del sol le daba directo en los ojos, solo
pudo divisar la sombra de unos bultos a lo lejos. Confiado en las palabras de Tío
Conejo, a quien tomaba por débil y cobarde, aceptó la oferta.
Ni corto ni perezoso, Tío Conejo subió a la colina y arrastró una de las pesadas
rocas hasta el borde del precipicio, y desde allí gritó a Tío Tigre:
—“¡Tío Tigre, abre los brazos para que agarres a la cría!”
Entonces el gran y feroz Tío Tigre abrió sus brazos, y la roca le cayó encima,
dejándole un enorme chichón en su cabezota que le impidió cazar por varios
días. Y una vez más, a Tío Conejo lo salvó su astucia y no la fuerza bruta.
Moraleja
Más vale la astucia que la fuerza.
ANTONIO ARRÁIZ

6. LOS PARÉNTESIS( )
Los paréntesis son signos que encierran elementos incidentales o aclaratorios
intercalados en un enunciado.
USOS EJEMPLO
Cuando se interrumpe el sentido del discurso con
un inciso aclaratorio o incidental.
Cuando se interrumpe el sentido del discurso con un inciso
aclaratorio o incidental.
Para intercalar algún dato o precisión: fechas,
lugares, significado de siglas, el autor u obra
citados.
Mi predilección por SENATI (Servicio Nacional de
Adiestramiento en Trabajo Industrial) se debe a la alta
calidad de sus docentes y técnicos.
Para evitar introducir una opción en el texto, se
puede encerrar una palabra o solo uno de sus
signos.
El (la) alumno (a) que desee obtener un duplicado de
su carné, debe acercarse a la señora Elena.
El paréntesis es muy usado en textos que precisan
la aclaración de algo. En este caso, el uso del
paréntesis es similar al de la coma explicativa.
Nosotros (los jóvenes de Senati) hemos venido a visitarte //
Nosotros, los niños de la escuela, hemos venido a visitarte.
Este signo de puntuación también se utiliza para
aclararle al lector que se ha eliminado u omitido
una parte del texto.
Caperucita llegó a casa de su abuela y tocó la puerta (…) El
lobo se lanzó sobre Caperucita y se la comió también.

7. SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y
EXCLAMACIÓN
REGLAS
PARA
SU
USO
No se usa el punto si finalizan la oración.
Después de uno de estos signos se inicia con
mayúscula.
Los pronombres interrogativos siempre se van
a tildar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué…

8. 6. Coloca las comillas necesarias en las siguientes oraciones e indica la función que cumple.
A. Juan Luis “El Comelón” es uno de mis mejores amigos.
B. “No hagas a los demás lo que no te gustaría que te hicieran a ti” es la regla de oro.
C. Gustavo Adolfo Bécquer dijo alguna vez: “Cambiar de horizonte es provechoso a la salud y a la
inteligencia”.
D. ¿Cómo se llama la canción que empieza con…”Volvamos a cero, borrémoslo todo”?
E. No creo que este lugar sea el “Locus amoenus” de José.
F. La palabra “Zimmer” significa ‘cuarto’ en alemán.
G. Helena, alias “La Tuerca”, famosa por su deliciosa comida mexicana, falleció el pasado miércoles.
H. Mi frase favorita es una de Einstein: “La imaginación es más importante que el conocimiento”.
I. Belén no sabe conjugar el verbo “haber”. Dice “haiga” en lugar de “haya”.
J. María Claudia me dijo: “No sabes comportarte”.

9. 7. Coloca las comillas necesarias en el siguiente texto (6 pares).
Krech y Krutchfield, profesores de la Universidad de California y del
Swathmore College, respectivamente, han dejado en sus siete principios
de la propaganda “El súmmum” de este fenómeno social, y de su
conocimiento a la hora presente; pero para saber cómo es aplicado ese
conocimiento, cómo vive y recorre el aire y las imágenes, es necesario
reparar en la historia contemporánea. Esa historia la vivimos. Desde la
guerra de 1914 hasta hoy seguimos oyendo aquello de “La guerra contra la
guerra”, “El armamento para la paz”, “La autodeterminación de los
pueblos”, “La defensa de la democracia”, “La lucha por la justicia social”.
Desde entonces vemos cómo los propagandistas intentan acentuar “La
especialización técnica” y “Los motivos irracionales de las masas”.
Tomado de “La propaganda o la nueva retórica” de Pablo González
Casanova.

10. 8. Coloca el par de paréntesis donde corresponda e indica la función que cumplen.
A. La (Comisión Nacional de Derechos Humanos) CNDH hizo varias declaraciones el día de ayer.
B. Las partes de la célula son varias ver (Figura 1.1.)
C. No se trataba sólo de recordar viejos tiempos los paseos por el parque, (los juegos de escondidillas)
y (las travesuras infantiles), sino también de crear nuevas memorias.
D. El panfleto de la universidad (el que tomé sin permiso) se encontraba en mi escritorio sin haber
sido leído.
E. Las dos palabras que intercambiaron (hola y adiós) aún resonaban en el vacío de la habitación.
F. La Revolución Francesa dio lugar a un cambio radical en la estructura política del país para más
información, ir a la página (374).
G. En esta clase, se busca analizar los principales movimientos artísticos en la literatura
(Romanticismo, Realismo y Neoclasicismo).
H. Laura (la de verde) es una mujer centrada y responsable.
I. La (Secretaría de Educación Pública) SEP ha realizado varias campañas de alfabetización.
J. (The Picture of Dorian Grey El Retrato de Dorian Grey) fue la única novela escrita por Oscar Wilde.

11. 9. Coloca los signos de admiración e interrogación que se han suprimido en los
siguientes textos
Otra vez “El cuervo y la zorra”
Ubica en el texto los 5 signos de admiración y 1 de interrogación que faltan.
El Cuervo, subido a un árbol, estaba no con un queso según dice la fábula clásica, ¡sí! con un
sangriento pedazo de carne en el corvo pico. Llegó el zorro. El olor lo hizo levantar la cabeza,
vio al cuervo banqueteándose, y rompió a hablar.
—”¡Oh hermoso cuervo ¡Qué plumaje el tuyo!¡Qué lustre No cantas!, cuervo Si tu voz es tan
bella como tu reluciente plumaje, ¿Serás el más magnífico de los pájaros? Canta, hermoso
cuervo”.
El cuervo se apresuró a tragar la carne, y dijo al zorro.
—”He leído a La Fontaine”.
Tomado de “El libro de la imaginación” de Álvaro Yunque.

12. Piñata
El texto tiene: 3 signos de admiración y 2 signos de interrogación.
Piñata Posadas A esta sola palabra brillan de entusiasmo los ojos infantiles, porque para
todos los niños significa nueve noches de cánticos, velitas, procesiones, dulces y sobre
todo… ¡Piñatas!.
Colgadas del centro del patio, oscilan en el aire, todas decoradas, esperando el momento
cumbre en que un niño, con los ojos vendados, ¡tratará de romperla de un golpe!,
provocando la lluvia de fruta.
Todos sabemos que las piñatas están formadas de una olla de barro sobre la que se
adhieren las más diversas decoraciones, pero ¿Quién concibe estos ornamentos?, ¿qué
manos colocan pacientemente adorno tras adorno?, para que en un momento dado ¡zas!
todo el trabajo quede destruido, entre los gritos y la algarabía de los niños.
Tomado de “Personajes de mi ciudad” de Sara Moirón.

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METACOGNICIÓN
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Para qué me servirá?
Me servirá para mi carrera
profesional.

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