1. BREY JUSTINIANO ROJAS ARROYO
INICIAR SESIÓN

2. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Es un proceso, mediante el cual se observa, recoge y
analiza información del proceso de aprendizaje del
estudiante
con el propósito de
REFLEXIONAR Y EMITIR orientados A LA TOMA DE DECISIONES
JUICIOS DE VALOR
para
fortalecer al Regular los procesos de Reajustar la metodología
estudiante la acción pedagógica
• Saberes previos. • Planificación /programación. • Estrategias de enseñanza /
• Motivación • Ejecución. aprendizaje.
• Estrategias de aprendizaje • Evaluación • Medios y materiales.
/ metaconitivas • Monitoreo. • Tiempo.
que permitan
EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

3. EVALUACIÓN COMO PROCESO
APRENDIZAJE ESPERADO
RECEPCIÓN OBSERVACIÓN DESCOMPOSICIÓN INTERRELACIONAR
DE LA SELECTIVA DE LA EN PARTES DE LA LAS PARTES PARA
INFORMACIÓN INFORMACIÓN INFORMACIÓN EXPLICAR O JUSTIFICAR
ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Lectura Subrayado de las Discusión y elaboración, Exposición del equipo
características en equipo, de un mapa sobre las
Individual “En características
emprendedoras conceptual en el que se emprendedoras que
Carcochita hacia
encontrado en explicite las llevaron al éxito de la
el éxito” la lectura características empresa “Carcochita”
EVALUACIÓN RECOJO DE INFORMACIÓN, EMISIÓN DE JUICIOS
Y TOMA DE DECISIONES EN CADA PROCESO

4. OPERATIVIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN
Capacidad
Capacidad
REACTIVOS
CRITERIO DE INDICADORES
EVALUACIÓN Capacidad
Capacidad
Unidad de Logro de Evidencia Tareas que se ejecuta
recojo de aprendizaje observable del para evidenciar el
información aprendizaje aprendizaje

5. OPERATIVIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN
CRITERIO DE
CAPACIDAD ITEM
EVALUACIÓN INDICADORES
Elabora un inventario de los productos
Identifica los recursos naturales
agrícolas que se producen en el
potenciales para la actividad agrícola en
entorno local, clasificándolos en:
el entorno local y regional elaborando un
hortalizas de hojas, tubérculos,
inventario
cereales, frutas y flores
Elabora las especificaciones técnicas
para la producción de zanahorias, en
Organiza y ejecuta procesos el que se explicite: especificaciones
de diseño, planificación y Formula especificaciones técnicas para de la zanahoria, especificaciones para
GESTIÓN DE comercialización de la la producción de zanahorias la fertilización de la tierra, el
opción ocupacional especificaciones para sembrado,
PROCESOS especificaciones para las labores
agropecuaria
culturales
Formula diagrama de operaciones y Elabora el diagrama de operaciones y
procesos para la producción de procesos para la producción de
zanahorias zanahorias
Ejecuta el embalaje de zanahorias
Realiza el proceso de embalaje de considerando los siguientes procesos:
productos agrícolas selección, pesado, embolsado, y
etiquetado.
Tarea que ejecuta el
Unidad de recojo Evidencia observable del
Logro de aprendizaje estudiante para evidenciar el
de información aprendizaje
aprendizaje.

6. FORMULACIÓN DE
INDICADORES

7. FORMULACIÓN DE INDICADORES
SON MANIFESTACIONES OBSERVABLES QUE
¿Qué es? EVIDENCIA LOS APREDIZAJES DE LOS
ESTUDIANTES
CRITERIO DE APRENDIZAJE INDICADORES
CAPACIDAD
EVALUACIÓN ESPERADO
Organiza y ejecuta Identifica la variedad, tipo Identifica la variedad, tipo y longitud de
procesos de diseño, y longitud de las las zanahorias en organizador de
planificación y zanahorias información
GESTION DE
comercialización de Formula especificaciones técnicas para la
PROCESOS Formula especificaciones
la opción producción de zanahorias elaborando una
ocupacional técnicas para la
lista
agropecuaria producción de zanahorias
Se formulan a partir de las capacidades
programadas en la unidad didáctica.

8. FORMAS DE FORMULAR INDICADORES DE
EVALUACIÓN
CUANDO SE FORMULAN A PARTIR DEL APRENDIZAJE
ESPERADO.
CASO Nº 1. SI EL APRENDIZAJE NO ES OBSERVABLE SE INCORPORA UNA
CONDICION O PRODUCTO
CRITERIO DE APRENDIZAJE
CAPACIDAD INDICADORES
EVALUACIÓN ESPERADO
Organiza y ejecuta Identifica la variedad, tipo Identifica la variedad, tipo y longitud de
procesos de diseño, y longitud de las las zanahorias en organizador de
planificación y zanahorias información
GESTION DE
comercialización de Formula especificaciones técnicas para la
PROCESOS Formula especificaciones
la opción producción de zanahorias elaborando una
ocupacional técnicas para la
lista
agropecuaria producción de zanahorias

9. CUANDO SE FORMULAN A PARTIR DEL APRENDIZAJE
ESPERADO.
CASO Nº 2. SI EL APRENDIZAJE ES OBSERVABLE AUTOMATICAMENTE SE
CONVIERTE EN INDICADOR
CRITERIO DE APRENDIZAJE INDICADORES
CAPACIDAD
EVALUACIÓN ESPERADO
Realiza tareas y Realiza procesos de siembra Realiza procesos de siembra de
operaciones con de zanahorias en almácigos. zanahorias en almácigos.
herramientas para la Realiza labores culturales del
producción de proyectos Realiza labores culturales cultivo de zanahorias
EJECUCIÓN DE del cultivo de zanahorias
PROCESOS sencillos, de la opción
ocupacional agropecuaria,
considerando las normas
Realiza procesos de cosecha Realiza procesos de cosecha
de seguridad y control de la de zanahorias de zanahorias
calidad.

10. CUANDO SE FORMULAN A PARTIR DEL APRENDIZAJE
ESPERADO.
CASO Nº 3. CUANDO SE FORMULA VARIOS INDICADORES A PARTIR DEL
APRENDIZAJE ESPERADO
Aprendizaje Procesos de la capacidad Indicador
esperado específica
Analiza la función y Observación selectiva - Identifica las partes de un mueble sencillo elaborando
forma de un mueble una lista
Descomposición del todo en sus - Discrimina la función principal, la función secundaria
partes del mueble y las dificultades que tienen durante su uso
en una ficha de observación
Interrelación de las partes -Explica como la forma de las partes del mueble
influyen en la función y en las dificultades del mueble.

11. CUANDO SE FORMULAN A PARTIR DE LA CAPACIDAD
CRITERIO DE INDICADORES
CAPACIDAD
EVALUACIÓN
Siembra zanahorias en almácigos
Realiza tareas y operaciones con
herramientas para la producción de Trasplanta plantas de zanahoria en
EJECUCIÓN DE proyectos sencillos, de la opción campos de cultivo
PROCESOS ocupacional agropecuaria, considerando
las normas de seguridad y control de la
calidad. Instala y opera sistema de riego por
goteo

12. LA MATRIZ DE
EVALUACIÓN

13. Precisiones sobre la matriz de evaluación
1. Es un instrumento para planificar la evaluación.
2. Permite dar explicaciones sobre los resultados del
aprendizaje y el porqué de los calificativos de los
estudiantes.
3. Se elabora por unidad didáctica y para cada criterio
de evaluación.
4. Se construye a partir de los indicadores planteados
en la unidad didáctica.

14. TIPOS DE MATRIZ DE
EVALUACIÓN

15. MATRIZ DE INSTRUMENTO ÚNICO
CRITERIO: EJECUCION DE PROCESOS
CAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE ITEM INSTRUMENTO
Selecciona materiales e Identifica los tipos de suelo en 20% 4 2(2) Cuadro de
insumos para la un organizador de progresión
producción de información
proyectos agrícolas
Identifica las características 20% 4 4(1)
considerando las
especificaciones de la semilla en un
técnicas. organizador de información
Realiza tareas y Realiza procesos de siembra 20% 4 1(4)
operaciones con considerando las
herramientas para la especificaciones técnicas
producción de
Realiza tareas y operaciones 20% 4 2(2)
productos agrícolas,
considerando las básicas para la producción
normas de seguridad y agrícola: labores culturales.
control de la calidad. Realiza tareas y operaciones 20% 4 4(1)
básicas para la producción
agrícola: cosecha

16. MATRIZ DE INSTRUMENTOS MÚLTIPLES
CRITERIO: GESTIÓN DE
PROCESOS
CAPACIDAD INDICADORES ITEMS PUNTAJE INSTRUMENTO
Realiza procesos de estudio Identifica los recursos naturales 5(4) 20 Inventario
de mercado para la potenciales para la actividad
producción de bienes agrícola en el entorno local y
sencillos de la opción regional elaborando un
ocupacional agropecuaria inventario
Analiza las necesidades y 4(5) 20 Ficha de análisis de
problemas de la producción necesidades
agrícola en una ficha
Organiza y ejecuta procesos Formula especificaciones 1(20) 20 Ficha de evaluación de
de diseño, planificación y técnicas para la producción de especificaciones técnicas
comercialización de la opción zanahorias
ocupacional agropecuaria
Formula diagrama de 1 (20) 20 Diagrama de operaciones
operaciones y procesos para la y procesos
producción de zanahorias
Realiza el proceso de embalaje 4(5) 20 Ficha de cotejo
de productos agrícolas

17. MATRIZ DE INSTRUMENTOS MULTIPLES
CRITERIO: COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS
CAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE REACTIVOS INSTRUMENTO
Analiza el diseño de los objetos
en la época prehispánica en 20% 4 4(1)
cuadro comparativo.
Diferencia los
campos de Identifica los elementos básicos
aplicación del diseño: punto, línea, plano y
empresarial, los textura de un objeto en un 40% 8 4(2) Prueba escrita
procesos generales y organizador en un organizador
elementos básicos de información.
del diseño.
Identifica los campos de
aplicación empresarial del diseño
40% 8 4(2)
en un organizador de
información.
Realiza dibujos geométricos
considerando, la forma, tipos de 60% 12 4(3)
Aplica técnicas y
línea y la uniformidad de trazo.
procedimientos de
Cuadro de cotejo
dibujo geométrico,
Realiza bocetos y croquis del
bocetos y croquis.
proyecto considerando las 40% 8 2(4)
normas del dibujo de taller

18. PROCEDIMIENTOS PARA
ELABORAR LA MATRIZ DE
EVALUACIÓN

19. PROCESOS PARA ELABORAR LA MATRIZ DE
EVALUACIÓN

20. MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIO: EJECUCION DE PROCESOS
CAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE ITEM INSTRUMENTO
Selecciona materiales Identifica los tipos de suelo
e insumos para la en un organizador de
producción de información
proyectos agrícolas
Identifica las características
considerando las
de la semilla en un
especificaciones
organizador de información
técnicas.
Realiza tareas y Realiza procesos de
operaciones con siembra considerando las
herramientas para la especificaciones técnicas
producción de
LAS CAPACIDADES
Realiza tareas y
productoa agrícolas,
operaciones básicas para la
E INDICADORES
considerando las
normas de seguridad
producción agrícola: SON TOMADOS
labores culturales.
y control de la calidad. DE LA UNIDAD
Realiza tareas y
operaciones básicas para la DIDACTICA
producción agrícola:
cosecha

21. MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIO: EJECUCION DE PROCESOS
CAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE ITEM INSTRUMENTO
Selecciona materiales e Identifica los tipos de suelo en
insumos para la un organizador de
producción de información
proyectos agrícolas
considerando las Identifica las características
especificaciones de la semilla en un
técnicas. organizador de información
Realiza tareas y
operaciones con
DETERMINAR EL
Realiza procesos de siembra
considerando las
Cuadro de
progresión
herramientas para la INSTRUMENTO
especificaciones técnicas
producción de
productoa agrícolas,
A UTILIZAR
Realiza tareas y operaciones
considerando las básicas para la producción
normas de seguridad y agrícola: labores culturales.
control de la calidad. Realiza tareas y operaciones
básicas para la producción
agrícola: cosecha

22. MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIO: EJECUCION DE PROCESOS
CAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE ITEM INSTRUMENTO
Selecciona materiales e Identifica los tipos de suelo en 20% Cuadro de
insumos para la un organizador de progresión
producción de información
proyectos agrícolas
Identifica las características 20%
considerando las
especificaciones de la semilla en un
técnicas. organizador de información
Realiza tareas y Realiza procesos de siembra 20% SE
operaciones con considerando las ASIGNAN PESOS
herramientas para la especificaciones técnicas CONSIDERANDO
producción de LOS PROCESOS DE
productoa agrícolas, Realiza tareas y operaciones 20% MAYOR RELEVANCIA
considerando las básicas para la producción DEL INDICADOR
normas de seguridad y agrícola: labores culturales.
control de la calidad. Realiza tareas y operaciones 20%
básicas para la producción
agrícola: cosecha

23. MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIO: EJECUCION DE PROCESOS
CAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE ITEM INSTRUMENTO
Selecciona materiales e Identifica los tipos de suelo en 20% 4 Cuadro de
insumos para la un organizador de progresión
producción de información
proyectos agrícolas
Identifica las características 20% 4
considerando las
especificaciones de la semilla en un
técnicas. organizador de información
EL PUNTAJE
Realiza tareas y Realiza procesos de siembra 20% 4 SE OBTIENE
operaciones con considerando las POR REGLA
herramientas para la especificaciones técnicas
DE TRES SIMPLE
producción de
Realiza tareas y operaciones 20% A PARTIR DE LOS
productos agrícolas,
considerando las básicas para la producción
PESOS
normas de seguridad y agrícola: labores culturales.
ASIGNADOS
control de la calidad. Realiza tareas y operaciones 20% 4
básicas para la producción
agrícola: cosecha

24. MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIO: EJECUCION DE PROCESOS
CAPACIDAD INDICADOR PESO PUNTAJE ITEM INSTRUMENTO
Selecciona materiales e Identifica los tipos de suelo en un 20% 4 2(2)
insumos para la organizador de información
producción de proyectos
Identifica las características de la 20% 4 4(1)
agrícolas considerando las
semilla en un organizador de
especificaciones técnicas.
información
Realiza tareas y Realiza procesos de siembra 20% 4 1(4)
operaciones con considerando las especificaciones Cuadro de
herramientas para la técnicas progresión
producción de productoa
agrícolas, considerando Realiza tareas y operaciones 20% 2(2)
las normas de seguridad y básicas para la producción
control de la calidad. agrícola: labores culturales.
Realiza tareas y operaciones 20% 4 4(1)
básicas para la producción
agrícola: cosecha
LA CANTIDAD DE REACTIVOS SE DETERMINA POR LA COMPLEJIDAD DE LOS
CONOCIMIENTOS Y DE LOS PROCESOS COGNITIVOS O MOTORES QUE INVOLUCRA
LA CAPACIDAD A EVALUAR

25. PROCEDIMIENTOS PARA
ELABORAR CUADRO DE
PROGRESIÓN

26. 1° Determinación del Propósito
PROCEDIMIENTO EJEMPLO
Determinar la competencia a Ejecución de procesos
evaluar
Estudiantes del 3er grado de
Definir la población a la cual Educación Secundaria –
va dirigida y las condiciones seguimiento permanente del
de aplicación estudiante durante la ejecución
de su proyecto.
Establecer la finalidad de los Regular el proceso de
resultados y decisiones que aprendizaje
se tomarán

27. ETAPAS DE ELABORACIÓN UN CUADRO DE
PROGRESIÓN
Revisión del marco
teórico de la
evaluación
1° Determinación del Propósito
1° Determinación del Propósito
2° Determinación de la estructura del
2° Determinación de la estructura del
Instrumento
Instrumento (en función de la matriz de
(en función de la matriz de
evaluación)
evaluación)
3° Elaboración de los items
3° Elaboración de los items

28. REVISIÓN DEL MARCO TEÓRICO DE LA
EVALUACIÓN
La competencia ¿Qué es ejecución de
procesos?
Habilidqdes están vinculadas ¿Qué implica cada
a la competencia habilidad?
¿Cuáles son los procesos
cognitivos o motores que
Procesos cognitivos comprende la habilidad ?
Complejidad y profundidad
Alcances del contenido
del contenido

29. DETERMINAR LA ESTRUCTURA DEL CUADRO DE
PROGRESIÓN
QUÉ CAPACIDAD
QUÉ CAPACIDAD
ESPECIFICA (HABILIDAD)
ESPECIFICA (HABILIDAD)
SE PRETENDE EVALUAR
SE PRETENDE EVALUAR
REVISAR INDICADORES DE
REVISAR INDICADORES DE PROFUNDIDAD Y
PROFUNDIDAD Y
1 EVALUCIÓN
EVALUCIÓN COMPLEJIDAD DEL
COMPLEJIDAD DEL
CONTENIDO
CONTENIDO
EXIGENCIA DEL PRODUCTO
EXIGENCIA DEL PRODUCTO
/ / CONDICIÓN
CONDICIÓN
DETERMINAR EL TIPO DE
DETERMINAR EL TIPO DE
2 TÉCNICA E INSTRUMENTO
TÉCNICA E INSTRUMENTO
DETERMINAR LOS
DETERMINAR LOS
TIPOS DE ITEMS
TIPOS DE ITEMS
DETERMINAR LA ESTRUCTURA
DETERMINAR LA ESTRUCTURA
3 DEL INSTRUMENTO
DEL INSTRUMENTO
DETERMINAR LA CANTIDAD
DETERMINAR LA CANTIDAD
DE ITEMS
DE ITEMS

30. TIPOS DE ITEMS DE LAS PRUEBAS DE
EJECUCIÓN
ITEM DE APLICACIÓN
ITEM DE APLICACIÓN
DEL CONOCIMIENTO
DEL CONOCIMIENTO
ITEM DE EJECUCIÓN
ITEM DE EJECUCIÓN
PRUEBA DE EJECUCIÓN
PRUEBA DE EJECUCIÓN DEL PROCEDIMIENTO
DEL PROCEDIMIENTO
ITEM DE
ITEM DE
RESULTADOS DE L
RESULTADOS DE L
TAREA / / PRODUCTO
TAREA PRODUCTO

31. DETERMINAR LA CANTIDAD DE ITEMS DEL CUADRO
DE PROGRESIÓN
TIPO DE ITEM
CANTIDAD DE
ITEMS CANTIDAD DE
INDICADOR (Matriz de De aplicación de De ejecución de De resultados /
ASPECTOS A
OBSERVAR
evaluación) conocimiento operaciones producto
Identifica los tipos de suelo en 2(2)
un organizador de 2 - - 2/item
información
Identifica las características 4(1)
de la semilla en un 4 - - 1/item
organizador de información
Realiza procesos de siembra 1(4)
considerando las - 1 - 4/item
especificaciones técnicas
Realiza tareas y operaciones 2(2)
básicas para la producción - 2 - 2/item
agrícola: labores culturales.
Realiza tareas y operaciones 4(1)
básicas para la producción - 4 - 1/item
agrícola: cosecha
total 13 6 7 -

32. ESTRUCTURA DEL CUADRO DE
PROGRESIÓN
Identifica los tipos de suelo en un organizador de Identifica los tipos de semilla en un organizador de
información información
TAREA 1: Elabora un organizador de información en el que se TAREA 2: Elabora un cuadro de doble entrada en el que
explicite los tipos de suelo y sus principales características describe las características de las semillas
Suelo arenoso Suelo arcilloso
Pureza y
Genuinidad(1) Sanidad (1) viabilidad(1)
Filtración de Filtración de limpieza(1)
Textura (1) Textura (1)
agua (1) agua (1)

33. ESTRUCTURA DEL CUADRO DE
PROGRESIÓN
Realiza tareas y operaciones básicas de cosecha de zanahorias, considerando las
especificaciones técnicas
TAREA 6: cosecha las zanahorias considerando los siguiente procesos técnicos: arrancado, limpieza,
empacado o embolsado y conservación.
Arrancado (1) Limpieza (1) Empacado o embolsado (1) Conservación. (1)

34. ESTRUCTURA DEL CUADRO DE
PROGRESIÓN
Realiza procesos de siembra considerando las Realiza tareas y operaciones básicas para la producción
especificaciones técnicas de zanahorias: labores culturales.
TAREA 5: aclareo y
TAREA 3: siembra semillas de zanahoria considerando las TAREA 4: riega las plantas de
deshierba las plantas de
especificaciones técnicas: método de siembra, profundidad de zanahoria considerando las
zanahoria considerando las
siembra, distancia entre líneas, distancia entre semillas especificaciones técnicas
especificaciones técnicas
Riego en el Riego pos
Método de Profundidad de Distancias entre Distancia entre Control de malas
periodo de periodo de Aclareo (1)
siembra (1) siembra (1) líneas (1) semillas (1) hiervas (1)
emergencia (1) emergencia (1)

35. PROCEDIMIENTOS PARA
ELABORAR PRUEBAS ESCRITAS

36. 1° Determinación del Propósito
PROCEDIMIENTO EJEMPLO
Determinar la competencia competencia: comprensión y
de área a evaluar aplicación de tecnologias
Estudiantes del 3er grado de
Definir la población a la cual Educación Secundaria –
va dirigida y las condiciones pruebas individuales sin
de aplicación intervensión del docente
Establecer la finalidad de los Regular el proceso de
resultados y decisiones que aprendizaje
se tomarán

37. REVISIÓN DEL MARCO TEÓRICO DE LA CAPACIDAD A
EVALUAR
La competencia ¿Qué es comprensión y
aplicación de tecnologías?
Habilidades están vinculadas ¿Qué implica cada
a la competencia habilidad?
¿Cuáles son los procesos
cognitivos o motores que
Procesos cognitivos comprende la habilidad
específica?
Complejidad y profundidad
Alcances del contenido
del contenido

38. DETERMINAR LA ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
QUÉ HABLIDIDAD SE
QUÉ HABLIDIDAD SE
PRETENDE EVALUAR
PRETENDE EVALUAR
REVISAR INDICADORES DE
REVISAR INDICADORES DE PROFUNDIDAD Y
PROFUNDIDAD Y
1 EVALUCIÓN
EVALUCIÓN COMPLEJIDAD DEL
COMPLEJIDAD DEL
CONTENIDO
CONTENIDO
EXIGENCIA DEL PRODUCTO
EXIGENCIA DEL PRODUCTO
/ / CONDICIÓN
CONDICIÓN
DETERMINAR EL TIPO DE
DETERMINAR EL TIPO DE
2 TÉCNICA E INSTRUMENTO
TÉCNICA E INSTRUMENTO
DETERMINAR LOS
DETERMINAR LOS
TIPOS DE ITEMS
TIPOS DE ITEMS
DETERMINAR LA ESTRUCTURA
DETERMINAR LA ESTRUCTURA
3 DE LA PRUEBA
DE LA PRUEBA
DETERMINAR LA CANTIDAD
DETERMINAR LA CANTIDAD
DE ITEMS
DE ITEMS

39. TIPOS DE ITEMS EN LAS PRUEBAS ESCRITAS
ITEM DE ENSAYO
ITEM DE ENSAYO
1 PRUEBA DE DESARROLLO
PRUEBA DE DESARROLLO
ITEM DE RESPUESTA
ITEM DE RESPUESTA
CORTA
CORTA
ITEM DE IDENTIFICACIÓN
ITEM DE IDENTIFICACIÓN
PRUEBA DE REPRESENTACIÓN
PRUEBA DE REPRESENTACIÓN
2 GRAFICA
GRAFICA
ITEM DE REPRESENTACION
ITEM DE REPRESENTACION
GRAFICA
GRAFICA
ITEM DE RESPUESTA
ITEM DE RESPUESTA
ALTERNATIVA
ALTERNATIVA
ITEM DE
ITEM DE
PRUEBA OBJETIVA CORRESPONDENCIA O
3 PRUEBA OBJETIVA CORRESPONDENCIA O
APAREAMIENTO
APAREAMIENTO
ITEM DE SELECCIÓN
ITEM DE SELECCIÓN
MULTIPLE
MULTIPLE
ITEM DE ORDENAMIENTO
ITEM DE ORDENAMIENTO
ITEM DE
ITEM DE

40. DETERMINAR LOS TIPOS DE ITEMS EN UNA
PRUEBA DE DESARROLLO
TIPO DE ITEM
CANTIDAD DE
ITEMS
INDICADOR ITEMS DE ITEM DE
(Matriz de ITEMS DE
IDENTIFICACIÓN
RESPUESTA ITEM DE ENSAYO REPRESENTACIÓN
CORTA GRAFICA
evaluación)
Identifica los elementos básicos
del diseño en un mueble (figura,
línea, ritmo y forma)
4(1) 4
Analiza el diseño de la época
prehispánica en un organizador
visual.
3(2) 3
Describe los procesos básicos del
diseño en un organizador
visual
4(1) 4
Representa un objeto mediante
un croquis a partir de las
necesidades del cliente.
2(3) 1 1
TOTAL ITEMS
13

41. CAPACIDAD DE INDICADOR DE ITEMS
AREA EVALUACIÓN
PRUEBA
Item 1
Identifica los elementos básicos Item 2
del diseño en un mueble (figura,
Item 3
línea, ritmo y forma)
Item 4
COMPRENSIÓN Item 5
Y APLICACIÓN Analiza el diseño de la época Item 6
prehispánica en un organizador
DE Item 7
visual.
TECNOLOGIAS Item 8
Describe los procesos básicos del Item 9
diseño en un organizador visual Item 10
Item 11
Representa un objeto mediante un Item 12
croquis a partir de las
Item 13
necesidades del cliente.

42. PRUEBA DE DESARROLLO (EJEMPLO)
1. Observa el mueble que te presentamos y menciona los elementos básicos que consideraron en su
diseño (4 puntos)
Elemento básico
Figura
Forma
Línea
Ritmo
2. Observa la siguiente cerámica , señala y describe que elementos del diseño se aplicaron en ella. (6
puntos):
Elemento básico

43. 3. Menciona los elementos básicos que se emplean en el diseño y explica en que consisten: (4puntos)
a)………… ……………………………………………………………………………………………
b)………… ……………………………………………………………………………………………
c)………… ……………………………………………………………………………………………
d)………… ……………………………………………………………………………………………
4. Elabora una lista con las necesidades y utilidades que la dará cliente a un mostrador de una tienda
(3 puntos)
5. Dibuja un croquis en el que explicite las necesidades solicitadas por el cliente en la tarea anterior
(3 puntos)

44. EVALUACIÓN
DE ACTITUDES

45. ALGUNAS IDEAS SOBRE ACTITUDES
• Son predisposiciones para actuar en forma favorable
o desfavorable ante un estímulo determinado.
• Expresan el desarrollo de uno o más valores.
• Pueden ser de dos tipos: actitudes ante el área y
actitudes referidas al cumplimiento de las normas
(comportamiento)
• Ambos tipos de actitudes se evalúan mediante sus
manifestaciones observables (indicadores)
• Los indicadores se formulan en función de los valores
que desarrolla la Institución Educativa.

46. TIPOS DE ACTITUDES EN EL CURRÍCULO
Relacionadas con la
voluntad para aprender y
vencer las dificultades.
Por ellas nos superamos
ACTITUDES
ACTITUDES cada vez más. Influyen
ANTE EL
ANTE EL directamente en el
ÁREA
ÁREA desarrollo de las
VALORES DE capacidades
LA
INSTITUCIÓN
Relacionadas con el
EDUCATIVA
cumplimiento de las
ACTITUDES
ACTITUDES normas de convivencia,
REFERIDAS A
REFERIDAS A mejoran nuestras
LAS NORMAS
LAS NORMAS relaciones con los demás.
Se vinculan con los
afectos, la cortesía, la
honradez.

47. OPERATIVIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE ACTITUDES
Indicadores
ACTITUDES
ACTITUDES INSTRUMENTOS
ANTE EL
ANTE EL Indicadores DE EVALUACIÓN
ÁREA
ÁREA
VALORES DE Indicadores
LA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Indicadores
ACTITUDES
ACTITUDES INSTRUMENTOS
REFERIDAS A
REFERIDAS A Indicadores DE EVALUACIÓN
LAS NORMAS
LAS NORMAS
Indicadores

48. PROYECTO DE APRENDIZAJE
NOMBRE DEL PROYECTO: CULTIVAMOS ZANAHORIAS.
ETAPA DEL
PROYECTO
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES DUR. CRONOGRAMA
Estudio de Realiza procesos de estudio de mercado Identifica las actividades Actividades agrícolas en el Elaboración de un mapa 4 1ra. semana
mercado para la producción de bienes sencillos agrícolas en el entorno local y entorno local y regional. conceptual
de la opción ocupacional agropecuaria regional
Identifica los recursos Recursos naturales y Elaboración de un inventario de 4 2da semana
naturales potenciales para la culturales potenciales para recursos naturales potenciales
actividad agrícola en el la actividad productiva para la producción agrícola del
entorno local y regional LAS ACTITUDES
agrícola del entorno local y
regional
región
Diseño del bien Organiza y ejecuta procesos de diseño, Analiza la variedad y calidadSE TOMAN DELA
Variedad y calidad de un Elaboración del análisis de la 4 4ta. semana
planificación y comercialización de la de un producto agrícola. variedad y calidad de la zanahoria
productos agrícolas.
opción ocupacional agropecuaria
Formula especificacionesUNIDADtaller técnica de
técnicas de los productos
Dibujo de DIDACTICA
especificación
y/o Elaboración de una lista de
especificaciones técnicas para
4 5ta. semana
agrícola productos agrícolas producción de zanahoria
Planificación Organiza el campo de cultivo El campo agrícola: Elaboración de un croquis sobre 4 8va semana
de la organización tipos, normas la organización del campo de
producción de seguridad. cultivo
ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO ACTITUDES ANTE EL ÁREA
• Cuida el patrimonio institucional • Muestra disposición emprendedora.
• Llega a la hora indicada • Tiene disposición y confianza en sí mismo.
• Es cortes en su trato. • Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
• Contribuye con el orden y la higiene en el aula. • Tiene disposición para trabajar cooperativamente y
• Muestra tolerancia al escuchar sugerencias y opiniones de disposición para liderar.
sus compañeros • Cumple con las normas de seguridad.

49. EJEMPLO DE INSTRUMENTO PARA EVALUAR
LAS ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS
FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES
INDICADORES
Contribuye Muestra tolerancia al
Cuida el
Llega ala hora Es cortes en con el orden y escuchar sugerencias y
patrimonio
indicada su trato la higiene en opiniones de sus
ESTUDIANTES institucional
el aula compañeros
Andrés
Rigoberto
Segundo
Wilson
ESCALA:
Una vez Algunas veces La mayoría de veces Siempre

50. EJEMPLO DE INSTRUMENTO PARA EVALUAR
LAS ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

51. EJEMPLO DE INSTRUMENTO PARA EVALUAR
LA ACTITUD ANTE EL ÁREA
FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES
Tiene disposición
INDICADORES Tiene Tiene voluntad y
Muestra para trabajar Cumple con
disposición automotivación
disposición cooperativamente las normas de
y confianza para el logro de
emprendedora y disposición para seguridad
ESTUDIANTES en si mismo la meta
liderar
Andrés
Rigoberto
Segundo
Wilson
ESCALA:
Una vez Algunas veces La mayoría de veces Siempre

52. EJEMPLO DE INSTRUMENTO PARA EVALUAR
LA ACTITUD ANTE EL ÁREA
ESCALA:
Una vez Algunas veces La mayoría de veces Siempre

53. ALGO MÁS SOBRE EL COMPORTAMIENTO
Todos los Observan el comportamiento
profesores
Brindan orientaciones
evalúan el
comportamiento Sugieren formas para mejorar
INFORMAN
El tutor evalúa y Brinda orientaciones
valora el Sugiere formas para mejorar
comportamiento
con el apoyo del Coloca calificaciones
auxiliar Registra los calificativos

54. MUCHAS GRACIAS
BREY ROJAS ARROYO
Especialista de Educación para el Trabajo y Formación
Profesional
breyrojas@yahoo.es
01992010741