Conteúdo programático pro eixo temático

Introdução......................................................................................................................03
5a
série – E. F. de 8 anos / 6o
ano – E. F. de 9 anos
Ciências.............................................................................................................................6
Filosofia...........................................................................................................................10
Geografia......................................................................................................................... 13
História............................................................................................................................16
Línguas Estrangeiras Modernas.......................................................................................19
Língua Portuguesa...........................................................................................................22
Linguagens e Códigos Digitais .......................................................................................25
Matemática......................................................................................................................27
Artes.................................................................................................................................30
Educação Musical............................................................................................................31
6a
Ciências...........................................................................................................................34
Filosofia...........................................................................................................................40
Geografia.........................................................................................................................43
História............................................................................................................................47
Matemática......................................................................................................................58
Artes.................................................................................................................................60
7a
Ciências...........................................................................................................................64
Filosofia...........................................................................................................................68
Geografia.........................................................................................................................71
História............................................................................................................................77
Matemática......................................................................................................................88
Artes.................................................................................................................................91
8a
Ciências...........................................................................................................................95
Filosofia...........................................................................................................................98
Geografia....................................................................................................................... 101
História..........................................................................................................................106
Línguas Estrangeiras Modernas.....................................................................................109
Língua Portuguesa..........................................................................................................112
Linguagens e Códigos Digitais ..................................................................................... 115
Matemática.................................................................................................................... 118
Artes............................................................................................................................... 122
Educação Musical.......................................................................................................... 123
Referências.................................................................................................................... 124
Sumário

Introdução ao conteúdo programático
orientado por eixos temáticos
O Sistema de Ensino CNEC tem o prazer de apresentar a seus parceiros a proposta de
conteúdo programático das séries inicias do Ensino Fundamental para o ano de 2011.
Além da natural melhoria do conteúdo a partir de correções e de novas estratégias
de abordagem em relação às suas edições anteriores, o Material Didático do Sistema de
Ensino CNEC, desde o Maternal (Creche), passando pela Educação Infantil, pelas séries
iniciais e chegando até às séries finais do Ensino Fundamental, está organizado por eixos
temáticos. A adoção de eixos temáticos é um importante passo rumo à interdisciplinarização
do ensino, uma vez que cada um deles orienta a construção do conhecimento em uma
determinada disciplina a partir de um fio condutor único. Em adição, os eixos temáticos
possibilitam a verdadeira inclusão dos Temas Transversais indicados pelos Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCNs) em nosso Material Didático.
A escolha dos eixos temáticos se fez de um modo consensual entre todos os usuários
do Material Didático e, conquanto não sejam tão segmentados a ponto de incluir a estrita
ligação com determinado assunto de alguma disciplina, é um começo para a construção de
uma proposta de abordagem de conteúdos em que sentido e significado sejam palavras de
ordem a unificar conteúdos.
A seguir, apresentamos, no início de cada ano, um resumo que descreve de modo
sucinto como cada eixo temático proposto será usado como fio condutor da abordagem aos
conteúdos. Na sequência, apresentamos o conteúdo programático, acompanhado de uma
descrição específica da relação entre os eixos temáticos e os conteúdos.

5a
Volume 1
Eixo temático - As várias linguagens
Escrita, oral, visual ou corporal. Explícita ou implícita. Verbal ou não verbal. O homem faz uso das
mais variadas formas de linguagem para a sua necessidade de comunicação. Segundo a antropologia,
a comunicação é o processo de geração de significados sociais. Assim, as linguagens estabelecem as
relações sociais de uma comunidade que, ao se comunicar, compartilham o seu “comum”, ou seja, o
que pertence a todos.
Pela linguagem, os homens exercem sua cidadania. Por isso, é necessário conhecer e manipular
linguagens distintas, em diferentes situações. Desde a linguagem do raciocínio matemático, passando
pela linguagem das fontes historiográficas e da cartografia até a linguagem científica da composição
das substâncias, o eixo é todo orientado pelo tema transversal pluralidade cultural.
Eixo temático - Mudanças e permanências ao longo do tempo
A proposital dicotomia presente no título associa-se ao tempo, mostrando que a escolha entre
mudar ou permanecer sempre esteve e estará presente na história do homem, seja nas relações entre
si ou nas relações com o meio ambiente.
As línguas passam por mudanças, assim como a visão que o povo tem sobre elas. Reconhecer
variantes linguísticas e respeitar as diversidades culturais, estudar as camadas e as eras geológicas,
construir a noção de espaço geográfico com ética são algumas formas que o conteúdo programático
tem de se relacionar como o eixo temático proposto.
Eixo temático - Desvendando a Terra
Desvendar, como pode ser encontrado nos dicionários, significa revelar, descobrir. O planeta Terra,
único na imensidão do Universo, há muito explorado, é ainda capaz de nos surpreender com os seus
segredos, a sua capacidade de renascer das cinzas e a sua disposição de mostrar a sua força quando
o homem imagina estar no comando.
Muito além de um simples estudo geográfico das características do planeta, dentro do meio
ambiente, o tema propõe uma visão científica da posição da Terra e sua relação com os outros corpos
celestes no Universo. Propõe também uma visão humanista, na medida em que, ao desvendar a sua
“casa”, o homem toma ciência da importância de uma postura ética para a preservação da espécie.
Dentro da Matemática, o trabalho com unidades de medida é fundamental para o conhecimento do
planeta. Já a Filosofia aborda a relação entre o meio ambiente e a gratidão.
Volume 2
Eixo temático - Organização do espaço e desenvolvimento sustentável
O espaço geográfico é aquele que foi modificado pelo homem ao longo da história.
Desenvolvimento sustentável é o que é capaz de suprir as necessidades da geração atual, sem
comprometer a capacidade de atender às necessidades das futuras gerações. Conciliar a organização
do espaço com desenvolvimento sustentável é a chave para a construção do nosso futuro.
Desse modo, o eixo temático permite a exploração da relação entre o homem e o meio
ambiente, posicionando-se criticamente em relação ao consumismo, desde o surgimento da agricultura
de subsistência e da sociedade feudal até os atuais estudos de impactos ambientais, cientificamente
apoiados em fatores bióticos e abióticos.
Eixo temático - Diferenças e semelhanças
Mais uma vez, o eixo temático proposto traz uma relação dicotômica entre palavras de significados
opostos, mas complementares, que carrega uma conotação de “distintas visões de mundo” e não de
certo e errado, como pode ser mal-interpretado.

Quais as diferenças e as semelhanças entre textos? Quais as diferenças e as semelhanças nas
operações matemáticas? As Grandes Navegações oportunizaram um encontro de diferentes culturas?
Morar no campo ou na cidade? A busca pela paz é igual ao longo dos tempos? Esses são alguns dos
questionamentos que as disciplinas tentarão discutir e para os quais tentarão propor soluções ao longo
da abordagem desse eixo temático no Material Didático, permitindo a exploração dos temas transversais
ética e pluralidade cultural.
Eixo temático - Brasil, meu Brasil brasileiro
O trecho inicial da música Aquarela do Brasil, de Ary Barroso, eleita em 1997 como a melhor
música brasileira do século XX, é um convite irrecusável para uma viagem pela “Terra de Nosso Senhor”,
como diz a música.
Assim, essa viagem exploratória começa pelo contato com as lendas, gênero textual muito
presente na cultura brasileira, passando pela expansão territorial no Brasil do Período Colonial, voltando
à relação entre meio rural e urbano, e fechando com uma apresentação dos diversos biomas brasileiros,
todos apoiados pela linguagem matemática dos gráficos.
Volume 3
Eixo temático - Tempos modernos
Filme de Charles Chaplin, produzido em 1936, retrata criticamente o modelo capitalista de
produção e a falta de direitos humanos existente na sociedade americana após a crise de 1929. Música
de Lulu Santos, sucesso da década de 80, mostra a visão positivista do período. Título de novela da
Rede Globo no ano de 2010, que aborda a temática de relação dos homens com a tecnologia. Diante
dessa diversidade de opções, o eixo temático Tempos modernos mostra que, a qualquer tempo,
sempre haverá o novo, o moderno, que nos leva, inevitavelmente, ao futuro.
Os tempos modernos são tempos de não violência e construção da paz, a partir da utilização da
força interior do ser humano em busca da melhoria da qualidade de vida, principalmente no trabalho,
proporcionada pelas novas tecnologias. Mas Tempos modernos também foram os tempos da chegada
dos portugueses e do início da exploração dos recursos naturais (pau-brasil) do nosso país, como
também são os tempos de uso da linguagem matemática no tratamento da informação.
Eixo temático - Ser criança, ser adolescente
O turbilhão de sentimentos, emoções, ideias, certezas e dúvidas que fazem parte das
transformações vivenciadas pelos alunos, na transição da criança para o adolescente, são abordados
pelas diversas áreas do conhecimento, com clareza, uma vez que os alunos, ao final da 5a
série (6o
ano), estão vivendo pessoalmente o tema.
Os conflitos quanto ao conhecimento das transformações biológicas, físicas e químicas pelas
quais o seu corpo está passando são abordados pelas ciências, no tema transversal Orientação
Sexual e Saúde, ao passo que as ciências humanas trabalham o aspecto social e emocional inerentes
ao eixo temático proposto. No contexto histórico, o objetivo é fazer um contraponto entre como se vê a
adolescência nos dias de hoje e a visão à época do Brasil Colônia.
Eixo temático - História das coisas
O eixo temático História das coisas refere-se ao título The Story of Stuff, documentário
americano da diretora Annie Leonard (versão em língua portuguesa, disponível em www.sununga.com.
br/hdc). O documentário aborda muito bem a questão do consumismo em nossa sociedade atual,
destacando a presença da pluralidade cultural na produção de um produto.
Em extensão ao tema, serão utilizados textos que fazem referência ao consumo de alimentos
saudáveis, que abordam a temática da saúde, como base para o ensino das línguas e das ciências.
Enquanto a Matemática fornece as ferramentas para a interpretação dos volumes e dos valores
envolvidos na questão do consumismo, as ciências humanas abordam as suas consequências, como
a desigualdade socioeconômica e os movimentos de luta pela posse da terra.

Ciências
Proposta programática 2011
5ª série - E. F. de 8 anos / 6º ano - E. F. de 9 anos
6
VOLUME 1
EIXOS
temÁticos
Descrição CONTEÚDOS
Asváriaslinguagens
No estudo das propriedades da matéria e na
separação das substâncias, será abordado
o tema As várias linguagens. Isso porque
podemos entender que, ao separar as
substâncias constituintes de alguma coisa,
mostra-se que há várias configurações
e arranjos possíveis para as mesmas
substâncias ou, de maneira metafórica,
mostra-se que a natureza escreve, com
linguagens diversas, diferentes substâncias
compostas pelos mesmos elementos.
Um exemplo claro dessa situação ocorre na
experiência da eletrólise da água, quando o
hidrogênio e o oxigênio da água são separados
por uma corrente elétrica. Nesse caso, dois
gasessurgemdealgolíquido!Issosignificaque,
assim como as palavras se organizam em um
texto para dar-lhe corpo e sentido, os átomos
arranjam-se para dar origem aos objetos e às
substâncias que conhecemos.
Terra e Universo
1. Iniciando uma viagem ao Sistema Solar
1.1 Localizando o Sistema Solar
1.2 O Sistema Solar e seus componentes
1.3 As estrelas
1.4 As constelações
1.5 Os satélites
1.6 Os cometas
1.7 Os meteoroides
1.8 Os planetas
2. Uma viagem espacial: de Mercúrio a Netuno
2.1 Conhecendo os planetas
2.2 Diferenciando os planetas
3. Nosso Planeta Terra
3.1 O surgimento da atmosfera no Planeta
Terra
3.2 Atmosfera
3.3 As camadas da atmosfera
3.4 Pressão atmosférica
3.5 Experimento de Torricelli
3.6 Ar comprimido e ar rarefeito
3.7 Ar comprimido, ar rarefeito, altitude e
pressão.
3.8 Ar comprimido, ar rarefeito em nosso
cotidiano
3.9 Os ventos: o ar em movimento
4. Por dentro do Astro Rei: O Sol
4.1 O nosso astro rei é ou não o centro do
Universo
4.2 A composição e a estrutura do Sol
4.3 As relações entre o Sol e a terra
4.4 Decomposição da luz do Sol:
compreendendo as cores do arco-íris
5. O homem tenta orientar-se no tempo e
no espaço
5.1 O homem orienta-se no tempo
5.2 O homem orienta-se no espaço: os
pontos cardeais
5.3 O homem orienta-se pela Lua
5.4 O homem orienta-se pelas estrelas
5.5 Outros instrumentos de orientação
Mudançasepermanênciasaolongodotempo
Ao abordar o estudo da Terra, usufruímos do
tema Mudanças e permanências ao longo
do tempo, principalmente para relacionar os
movimentos de rotação e translação que ela
realiza, com a regularidade e mudanças da
natureza, o comportamento das espécies e
os rítmos biológicos, que serão enfatizados
nesse volume.

Ciências
7
EIXOS
temÁticos
DesvendandoaTerra
No tema Desvendando a Terra, a ideia é
mostrar que o nosso planeta, apesar de sua
aparente imensidão, está localizada dentro de
estruturas muito maiores. A principal teoria da
evolução do Universo é citada para desvendar
o estudo dos diferentes astros que compõem
o Sistema Solar: planetas, estrelas, luas,
cometas, asteroides e a importância deles
para o homem orientar-se no tempo e no
espaço.
Por consequência, serão vistos também as
várias camadas da Terra, o ar em movimento,
as mudanças do estado da água.
Tudo isso respeitando a capacidade cognitiva
da faixa etária média dos estudantes.
6. A natureza em rítmo
6.1 As estações do ano
6.2 O início das estações marcadas
pelo solstício e pelo equinócio
6.3 Horário de verão
6.4 As espécies e os rítmos biológicos
7. A Terra como um grande ímã
7.1 A Terra funciona como um ímã
8. O Universo formado por matéria
8.1 Propriedades gerais da matéria
8.2 Propriedades específicas da matéria
8.3 Os estados físicos não são permanentes
9. O Planeta Terra e a água
9.1 A água circulando na natureza
9.2 Composição e decomposição da água
9.3 A água exerce pressão
9.4 A água e o princípio dos vasos
comunicantes
9.5 A água e o princípio de Pascal
9.6 Por que nós podemos flutuar na água?
9.7 A importância da água para os seres
vivos
9.8 A água não é um recurso infinito
Tecnologia e Sociedade
10. Cidades
10.1 Contaminação da água
10.2 Tratamento de água e esgoto
10.3 Lixo
10.4 Redução do lixo
10.5 Coleta seletiva do lixo
10.6 Destino do lixo

Ciências
8
VOLUME 2
EIXOS
TEMÁTICOS
Organizaçãodoespaçoe
desenvolvimentosustentável
Ao abordar a organização do espaço e
as alternativas para o desenvolvimento
sustentável, fala-se basicamente de um
estudo comparativo entre ambientes
diferentes, focando na ação do homem.
Os fatores bióticos e abióticos são
analisados nessa conjuntura, assim como
as relações ecológicas e as adaptações de
cadaespécieaoambienteemquevivem.Isso
porque essas alternativas visam a valorizar
a vida em sua diversidade e conscientizam o
aluno de que a natureza não está a serviço
do ser humano, e sim de que ele é parte de
um ecossistema, de modo a perceber sua
importância e sua valorização.
Vida e ambiente
11. Definição da vida
11.1 Das proteínas aos primeiros
seres vivos
11.2 O que diferencia um ser vivo de algo
não vivo?
11.3 Os seres vivos
11.4 Ciclo vital
11.5 Adolescência
12. Fatores bióticos e abióticos
12.1 O ambiente e suas características
12.2 Habitat/Nicho Ecológico
12.3 Os seres bióticos
12.4 Populações e comunidades
12.5 O que são ecossistemas
13. Cadeias e teias alimentares
13.1 A busca de alimentos e os níveis tróficos
13.2 Ciclo da matéria e fluxo de energia
13.3 Pirâmides ecológicas
14. Relações ecológicas
14.1 As relações intraespecíficas
14.2 As relações interespecíficas
15. Sucessão ecológica
15.1 Adaptação dos seres vivos
15.2 Zonas climáticas ou zonas térmicas
15.3 Biomas brasileiros
Diferençasesemelhanças
O tema Diferenças e semelhanças é
utilizado para guiar a conceituação de
“vida” e do que são seres vivos, incluindo
a célebre polêmica acerca dos vírus e do
seu enquadramento. Também com relação
a esse tema, serão estudados os fatores
bióticos e abióticos, pois, através de suas
diferenças e semelhanças, a conceituação
fica mais fácil e direta.
Ao falar sobre as relações ecológicas, as
cadeias e teias alimentares e os fluxos de
matéria e energia na natureza, é também
abordada a organização do espaço e
as alternativas para o desenvolvimento
sustentável. Isso porque essas alternativas
têm que ser baseadas em fatores naturais,
impreterivelmente.
Brasil,meuBrasil
brasileiro
No eixo Brasil, meu Brasil brasileiro,
destacamos a observação e os aspectos
marcantes dos vários biomas brasileiros.
Este eixo visa, dessa forma, ao
conhecimento, à valorização e à preservação
da biodiversidade.

Ciências
9
VOLUME 3
EIXOS
TEMÁTICOS
Temposmodernos
Ao falar em Tempos modernos,
transmitem-se aos educandos
informações voltadas à melhoria da
qualidade de vida, principalmente
aquelas baseadas nas novas
tecnologias e nas mudanças que
elas causam na sociedade.
Tecnologias não tão novas assim
também são vistas. Entre os
aspectos observados para essa
melhora na qualidade de vida
estão o aspecto físico, o mental, o
psicológico e o emocional.
Ser humano e saúde
16. Qualidade de vida e hábitos saudáveis
16.1 Higiene
16.2 Atividade física
17. Importância dos primeiros socorros
17.1 Acidentes podem ser evitados
17.2 Como evitar os acidentes na cozinha?
17.3 Acidentes acontecem no banheiro
17.4 Uma casa à prova de quedas
17.5 Primeiros socorros nos acidentes mais
comuns
17.6 Queimaduras leves são lesões de pele
17.7 Corpos estranhos nas vias respiratórias
17.8 Corpos estranhos nos olhos
17.9 Corpos estranhos no nariz
17.10 Corpos estranhos nos ouvidos
17.11 Em um desmaio, a vítima perde a consciência
17.12 Febre acima de 40 °C pode causar convulsões
17.13 O que fazer quando uma pessoa está com febre?
17.14 Asfixia por gás é um acidente comum em
residências
17.15 Cuidado com os choques elétricos
17.16 Cuidado com as pessoas alérgicas a picadas
de animais
17.17 Analisando os sinais vitais
17.18 A respiração corporal depende dos movimentos de
inspiração e expiração
17.19 O sangue exerce pressão nas paredes dos
vasos por onde ele circula
17.20 Situações de riscos, perigos e acidentes
17.21 Outras ocorrências comuns
17.22 O que fazer para pedir socorro?
18. Alimentação e sistema digestório
18.1 Boca
18.2 Dentes
18.3 Faringe
18.4 Estômago
18.5 Intestino delgado
18.6 Fígado
18.7 Vesícula biliar
18.8 Pâncreas
18.9 Intestino grosso
18.10 Reto ou canal anal
18.11 Transformação dos alimentos
18.12 Deterioração dos alimentos
18.13 Técnicas de conservação dos alimentos
18.14 A produção de energia e de calorias
18.15 Distúrbios alimentares
Sercriança,ser
adolescente
O eixo Ser criança, ser
adolescente objetiva valorizar o
respeito às diferenças individuais
do corpo e do comportamento nas
várias fases da vida. Tem como
foco maior o desenvolvimento
físico e emocional, incluindo-se
aí a convivência com as outras
pessoas, independentemente de
suas características.
Históriadascoisas
Em História das coisas, visa-se
ao estudo da origem e da produção
dos alimentos que consumimos.
A ideia é mostrar à criança a
origem dos produtos alimentícios,
incluindo-se aí as formas
industrializadas e os produtos
artificiais (como refrigerantes e
salgadinhos de milho). Com base
nisso, também são trabalhadas as
informações contidas em rótulos
desses produtos e a importância
dessas informações, permitindo
aos educandos adquirirem
senso crítico na escolha de uma
alimentação saudável.

Filosofia
10
VOLUME 1
EIXOS
TEMÁTICOS
Asvárias
linguagens
As várias linguagens dentro da Filosofia da
verdade e do amor, a partir da linguagem
mitológica, desenvolvendo o espírito de
pesquisa e a dedicação na busca de
conhecimentos que apresentem a coerência
de raciocínio.
A FILOSOFIA DA VERDADE E DO AMOR
1. A mitologia e a verdade
1.1 A Filosofia e o espírito de pesquisa
1.2 O Mito de Cadmo e o valor da dedicação
1.3 O Mito e a coerência
1.4 O Mito de Hades e a compreensão
1.5 O Mito de Fênix e o otimismo
1.6 O Mito de Hefestos e a sinceridade
1.7 O Mito de Hélios e a lealdade
1.8 O Mito de Héstia e a gratidão
Mudançase
permanênciasao
longodotempo
As mudanças e permanências enfrentadas
pelo ser humano ao longo de sua existência
vêm exigindo dele a compreensão dos fatos
e dos fenômenos que o envolvem.
Tudo isso sem deixar de ser otimista quanto
às suas possibilidades para o futuro e
enfatizando a necessidade de a sinceridade
ser adotada como prática cotidiana.
DesvendandoaTerra
Ao longo da história da humanidade, temos
presenciado a tentativa do ser humano em
desvendar os mistérios que envolvem a
nossa Terra, seja no âmbito do planeta, seja
na esfera do território em que vivemos.
Todos os povos devem preservar a lealdade
em relação à natureza que nos rodeia e
praticar a gratidão por tudo o que ela nos
oferece.

Filosofia
11
VOLUME 2
EIXOS
TEMÁTICOS
Organizaçãodoespaço
edesenvolvimento
sustentável
O espaço em que vivemos deve ser utilizado
da melhor forma possível, de maneira que
possamos alcançar um desenvolvimento
efetivamente sustentável. O dever de todos
os cidadãos é fazer a sua parte naquilo que
lhe cabe, de modo a poder exercer, também,
os seus direitos. Esse deve ser o exemplo
de cidadania, de maneira que o ser humano
apresente uma iniciativa positiva em busca
desse objetivo.
OS VALORES RELACIONADOS À AÇÃO
CORRETA
2. O papel dos oráculos na ação correta
2.1 O mito de Hércules e o dever
2.2 A relação entre os direitos e deveres de
um cidadão
2.3 O mito de Zeus e a iniciativa
2.4 A diversidade de grupos sociais
2.5 O mito de Penélope e o esforço
2.6 A complexidade de alcançar objetivos
2.7 O mito de Teseu e a disciplina
2.8 A atitude pessoal diante da conquista dos
seus próprios sonhos
2.9 O mito de Proteu e a integridade
2.10 A dificuldade para o alcance dos
sonhos
Diferençase
semelhanças
O ser humano, na medida em que foi
expandindo a sua presença nas várias regiões
do planeta, desenvolveu características
próprias, que resultaram no surgimento de
diferentes grupos sociais.
É importante que haja um esforço conjunto
para que todos os povos vivam em paz a partir
da semelhança racial: todos somos seres
humanos. A paz é o grande objetivo a ser
alcançado por todos os povos.
Brasil,meuBrasil
brasileiro
Muito ainda temos que fazer para promover
a expansão dos valores humanos no Brasil,
de modo que a sociedade desenvolva ações
corretas. A disciplina na busca dos próprios
sonhos deve vir acompanhada de uma postura
baseada no respeito à integridade de todos
os cidadãos. Os obstáculos que surgem nos
caminhos fazem com que a conquista dos
nossos sonhos seja mais valorizada.

Filosofia
12
VOLUME 3
EIXOS
TEMÁTICOS
Tempos
modernos
Os tempos modernos são tempos de não violência e
de construção da paz, através do incentivo do uso da
força interior do ser humano. O sujeito deve conhecer
todo o seu potencial, e torna-se desnecessário que
isso seja divulgado. Por isso, é importante, também,
exercitar o silêncio interior.
OS VALORES DA NÃO VIOLÊNCIA
E A CONSTRUÇÃO DA PAZ
3. O Monte Olimpo, Zeus – o deus dos
deuses – e a paz
3.1 O mito da caverna e a força
interior
3.2 Os mitos que encontramos no
silêncio interior
3.3 O mito de Prometeu e a
autoaceitação
3.4 O mito de Latona e o valor da
unidade
3.5 O mito de Calipso e a fraternidade
3.6 A paciência e a mitologia
3.7 O mito de Ceres e o uso adequado
da energia vital e do alimento
Ser
criança,ser
adolescente
Uma das maiores dificuldades das crianças e,
principalmente, dos adolescentes é a autoaceitação.
É importante que se conheça o valor da unidade para
se promover o desenvolvimento humano e, além desse
valor, a prática da fraternidade para a construção da
paz.
Históriadascoisas
A atitude de não violência requer paciência, e esta,
por sua vez, é a base para a construção da paz. Ao
longo do tempo, o ser humano desenvolveu habilidades
e instrumentos que foram sendo utilizados para facilitar
a sua vida. No decorrer da história das coisas, foram
sendo descobertas novas possibilidades, inclusive
para o uso adequado do alimento e da energia vital.

Geografia
13
VOLUME 1
EIXOS
TEMÁTICOS
Asváriaslinguagens
A linguagem cartográfica é
ampla e atende aos objetivos de
comunicação e interpretação de
informações por meio de diferentes
tipos de mapas, plantas, maquetes,
atlas e globo terrestre. Seus
recursos permitem aos discentes
compreenderem os diferentes
temas tratados pela Geografia.
A geografia como uma possibilidade de compreensão
do mundo
1. A construção do espaço: as paisagens e os lugares
1.1 Espaço geográfico – objeto da ciência geográfica
1.2 A paisagem e seu dinamismo natural e social
1.3 O lugar e sua identidade
A cartografia como instrumento de aproximação dos
lugares
2. Da alfabetização cartográfica à leitura crítica e ao
mapeamento consciente
2.1 Os pontos cardeais – utilidades práticas e referenciais
do espaço geográfico
2.2 Coordenadas geográficas
2.3 Os conceitos de escala e sua diferenciação e
importância para as análises espaciais nos estudos de
Geografia
2.4 Orientação e medição cartográfica com uso de
técnicas variadas
2.4.1 Localização e representação na escola, na casa,
no bairro e na cidade
Os fenômenos naturais – regularidades e
possibilidades de previsão pela sociedade humana
3. O planeta Terra: espaço de vivência da sociedade
3.1 ATerranoespaço:seusmovimentoseconsequências,
evolução e estrutura interna
3.2 O relevo terrestre e sua formação
3.2.1 Agentes internos
3.2.2 Agentes externos
3.2.3 A ocupação inadequada do espaço
3.3 O clima e a influência na vida planetária
3.3.1 Os tipos de clima, sua influência na distribuição
da água, da vegetação e da fauna
3.3.2 Diferentes climas – diferentes ocupações do
espaço
A natureza e as questões socioambinetais:
4. Relações cotidianas entre sociedade e natureza
4.1 O lixo produzido e seu destino
4.2 A água: consumo e desperdício; poluição e
contaminação nos diferentes mananciais e soluções
Mudançasepermanênciasaolongo
dotempo
As paisagens como categorias
espaciais sofrem mudanças ao
longo do tempo, de acordo com as
relações dos grupos sociais com
a natureza, entre seus membros
e uns com os outros, resultando,
assim, na construção do espaço
geográfico.
Partindodessecontexto,épossível
problematizar as interações
entre o espaço local e global,
buscando suas semelhanças e
diferenças, suas permanências e
transformações.
DesvendandoaTerra
A compreensão das leis que
regulam as dinâmicas interna e
externa da Terra, bem como as
suas relações com as diferentes
paisagens naturais e geográficas,
geram uma conscientização que
permite à sociedade interagir
melhor ao espaço.

Geografia
14
VOLUME 2
EIXOS
TEMÁTICOS
DESCRIÇÃO CONTEÚDOS
Organização
doespaçoe
desenvolvimento
sustentável
A organização dos espaços rural e
urbano deve observar os ritmos e o tempo
da natureza, de modo a propiciar um
manejo ambiental adequado, visando a
evitar impactos socioambientais negativos,
estabelecendo, assim, um modelo de
desenvolvimento sustentável.
A produção agropecuária e seu espaço
5. Os sistemas agropecuários
5.1 Os vários cenários da produção agrícola
5.2 Os vários cenários da produção pecuária
Um mundo urbano
6. O espaço urbano mundial
6.1 Critérios para definir cidades
6.2 Classificação das cidades e das
aglomerações urbanas
6.3 Modo e qualidade de vida urbana
O campo e a cidade são uma abordagem
que deve ser realizada levando-se em
consideração a realidade histórica definida
pela divisão técnica e social do trabalho, que
levaram a diferentes modelos de relação do
homem com o meio urbano e com o meio
rural, bem como a interdependência desses
dois ambientes.
Nesse estudo, é importante retratar os
diferentes modelos de produção, desde o
tradicional até o moderno, não deixando
de observar a influência das grandes
empresas e os consequentes impactos
socioambientais desse contexto.
Brasil,meuBrasil
brasileiro
As grandes mudanças que o meio urbano
e rural vivem tiveram forte influência
sobre o Brasil. Essa realidade aprofundou
a preocupação com as questões
socioambientais, gerando a necessidade de
sepensaremummodelodedesenvolvimento
sustentável para o nosso país.

Geografia
15
VOLUME 3
EIXOS
TEMÁTICOS
Temposmodernos
O processo técnico-econômico
contemporâneo pode ser entendido
como o modo pelo qual a sociedade
opera no espaço, produzindo o
saber tecnológico e solucionando
os problemas de sobrevivência, de
melhoria da qualidade de vida e de
novos processos produtivos.
Para a compreensão desse processo,
é importante o estudo das questões
energéticas, de produção, de circulação
e de comunicação.
As fontes de energia e a evolução das
infraestruturas no espaço
7. Infraestrutura e desenvolvimento relacionado
com a evolução da indústria, dos transportes e das
comunicações
7.1 Internet – comunicação instantânea e a
aproximação dos lugares
População e seu dinamismo
8. Diferentes cenários demográficos mundiais
8.1 Crescimento vegetativo e demográfico
8.2 Transição demográfica e estrutura da população
nas diversas sociedades
8.3 População economicamente ativa e os setores
de atividade
8.4 Diferenças de renda no cenário mundial
8.5 Uma população em movimento
Um só mundo e muitos cenários geográficos
9. Estados, nações e povos redesenhando suas
fronteiras
9.1 Indicadores econômicos e sociais da riqueza,
do bem-estar e do desenvolvimento humano
9.1.1 As fronteiras da pobreza e da exclusão social
nos espaço mundial
Sercriança,seradolescente
A compreensão da dinâmica
populacional no mundo revela diferentes
padrões demográficos, levando a um
paradoxo no qual verificamos algumas
áreas em que há mais idosos na
população. Em outras áreas, no entanto,
ainda existe um grande contingente de
jovens, devido ao elevado crescimento
vegetativo.
Por outro lado, também é necessário
considerar que as desigualdades
sociais, regionais e de desenvolvimento
provocam fluxos migratórios em busca
de melhor qualidade de vida e tensões
sociais no interior dos países, devido ao
não reconhecimento de direitos básicos
da população excluída.
Históriadascoisas
As desigualdades socioeconômicas
nãosãoresultantesapenasdecondições
naturaisadversas,poissobreelaspesam
os modelos de apropriação do espaço
e de suas riquezas, estabelecidos
em diferentes sociedades. Para a
compreensão dessas desigualdades,
é necessário trabalhar com diferentes
linguagens (gráficos, tabelas, mapas,
textos e imagens) que permitam
melhor compreensão dos indicadores
econômicos e de qualidade de vida, no
possibilitando, assim, compreender que,
em nosso planeta, existem diferentes
cenários geográficos.

História
16
VOLUME 1
EIXOS
TEMÁTICOS
Asváriaslinguagens
A Nova História é uma reação
aos paradigmas tradicionais, que
referenciavam essencialmente a
política. Essa Nova História passou
a se interessar por toda atividade
humana. “Tudo tem uma história”,
como escreveu em certa ocasião o
cientista J. B. S. Haldane; ou seja, tudo
tem um passado que pode ser, em
princípio, reconstruído e relacionado
com o momento presente.
Por esse motivo, há uma diversidade
de fontes historiográficas, sendo
elas indispensáveis, como a pintura
rupestre e os objetos encontrados em
sítios arqueológicos, os documentos,
as fotografias, as esculturas, os diários
e os jornais da época. Demonstram-se
assim os vários tipos de linguagens que
contribuem para o ofício do historiador.
1. O estudo da história e a organização das
primeiras sociedades
• Introdução ao estudo de história
• A escrita da história e o papel do historiador
• A importância do patrimônio cultural
• Tempos históricos
• As hipóteses do surgimento do homem
• O homem na pré-história (Paleolítico, Neolítico e
Idade dos Metais)
• A arte na pré-história
2. Processos de exploração da terra nas
primeiras civilizações
• O papel da mulher no desenvolvimento da
agricultura (Revolução Agrícola)
• Ousodaterrapelas primeiras sociedades:Modode
produção asiático (crescente fértil; mesopotâmia;
Egito; Índia; China)
• A relação e a utilização das terras nas
civilizações pré-colombianas: astecas, maias
e incas
3. Análise histórica das civilizações clássicas: Grécia
e Roma
• Grécia e o uso da terra
• Características da Grécia: sociedade, política,
economia e cultura
• Roma e a questão fundiária
• Características de Roma: sociedade, política,
economia e cultura
• A proposta de reforma agrária de Tibério Graco
• A crise e a desintegração do Império Romano
Mudançase
permanênciasao
longodotempo
Todas as mudanças, ao longo do
tempo, marcaram a sociedade em
determinadas épocas.
Algumas mudanças foram benéficas
e permaneceram até os dias atuais,
como, por exemplo, a sedentarização
do homem e o seu domínio na natureza.
DesvendandoaTerra
A origem do homem na Terra ainda
é uma incógnita para a humanidade,
e há diferentes teorias que tentam
explicá-la, pois algumas pessoas
acreditam no Criacionismo; outras, no
Darwinismo, de acordo com a crença
religiosa ou com o conhecimento
científico. Muitos estudos ainda
são realizados para comprovar a
veracidade das teorias em questão.

História
17
VOLUME 2
EIXOS
TEMÁTICOS
A partir do momento em que o homem
se sedentarizou, houve a necessidade de
desenvolver uma “economia” sustentável,
como, por exemplo, a agricultura de
subsistência. Com o passar do tempo, uma
nova organização social surgiu, o Feudalismo.
A partir de então, houve uma transformação
social, econômica e política. O feudo era uma
unidade autossuficiente, em que se reduzia a
vida de seus habitantes. O modo de produção
feudal resultou na constituição de uma
sociedade rural e na estagnação do comércio.
4. História das relações sociais, da cultura e do
trabalho no Feudalismo
• Formação do Sistema Feudal europeu e
japonês
• Relações feudais asiáticas e europeias
• Apoio da Igreja ao Feudalismo
• Aprimoramento da agricultura e expansão
do Feudalismo
• Crise do Sistema Feudal e o renascimento
comercial e urbano
5. A ocupação do continente americano pelos
europeus e as formas de exploração da terra
• As Grandes Navegações e a “descoberta”
da América
• A conquista dos impérios asteca e inca
• A ocupação e a colonização das terras da
América Central e do Sul pelos espanhóis
(mita e encomienda)
• A relação dos espanhóis com os
ameríndios
6. Colonização inglesa
• A ocupação e a colonização das terras da
América do Norte pelos ingleses
• A marcha para o Oeste nos Estados
Unidos e a questão indígena
• A atual situação dos índios nos Estados
Unidos da América
Diferençase
semelhanças
As Grandes Navegações oportunizaram
o encontro entre diferentes culturas. Do
choque cultural, seguiu um período de
violência e etnocídio, o que não inviabilizou
a miscigenação entre as sociedades. Uma
tentativa de amenizar as diferenças entre os
conquistadores e nativos foi realizada pelos
jesuítas, gerando a aculturação dos últimos.
Brasil,meuBrasilbrasileiro
O processo de expansão territorial no Brasil,
durante o Período Colonial, foi motivado pela
busca de novas alternativas econômicas.
Destacou-se a ação dos bandeirantes na
busca das drogas do sertão, no apresamento
do nativo e na tentativa de encontrar metais
preciosos.
O Bandeirantismo foi um dos responsáveis
pela ação que resultou em novas delimitações
geográficas do País e o povoamento do
interior.

História
18
VOLUME 3
EIXOS
TEMÁTICOS
Temposmodernos
À medida que o homem se sedentarizou,
houve a necessidade de desenvolver uma
“economia” sustentável, como, por exemplo,
a agricultura de subsistência.
Com o passar do tempo, uma nova
organização social surgiu, o Feudalismo. A
partir de então, houve uma transformação
social, econômica e política. O feudo era
uma unidade autossuficiente, que reduzia
a vida de seus habitantes. O modo de
produção feudal resultou na constituição de
uma sociedade rural e na estagnação do
comércio.
7. A ocupação e a expansão territorial da
América portuguesa e os movimentos sociais
relativos à questão agrária
• Período Pré-Colonial
• Período Colonial: a origem da concentração
de terras
• Economia no Período Colonial
• O papel das mulheres no Brasil Colonial
• Os conflitos rurais no Brasil na atualidade
• A mobilização e a organização pelo direito
de uso e de propriedade de terra (jacqueries,
Ligas Camponesas e MST)
8. Os indígenas no Brasil e as formas de trabalhos
compulsórios
• A escravidão indígena no Brasil Colônia
• As formas de resistência dos índios: a
Revolta dos Tamoios e as Guerras
Guaraníticas
• A questão indígena atual no Brasil
9. História das relações socioeconômicas no
Período Colonial no Brasil
• A expansão territorial no Brasil: pecuária,
especiarias do sertão e mineração
• As cidades no Período Colonial
• A sociedade no Período Colonial
• O Patriarcalismo na Colônia
• A Colônia através da literatura de viajantes
• A arte no Período Colonial
• Os jesuítas e a educação
Sercriança,ser
adolescente
A concepção de que crianças e
adolescentes têm necessidades específicas
é algo contemporâneo. No Período Colonial,
crianças e adolescentes pobres e órfãos
foram trazidas para o Brasil, com o objetivo
de se tornarem esposas dos colonos.
Esse processo foi permeado por violência
e por desrespeito, já que, naquela época,
inexistia uma legislação que as amparasse.
Históriadascoisas
A história contribui na compreensão dos
problemas atuais. Os conflitos oriundos
da luta pela posse da terra, ao longo do
tempo, é uma discussão que permeia a
história do Brasil, dos tempos coloniais até
a contemporaneidade.
A mobilização e a organização pelo direito
de uso e de propriedade de terra ainda não
são problemas solucionados, haja vista os
grupos que ainda buscam acesso à terra
através da reforma agrária, como o MST.

Línguas Estrangeiras Modernas
19
VOLUME 1
CONTEÚDOS
EIXOS
TEMÁTICOS
DESCRIÇÃO Língua Espanhola Língua Inglesa
Asváriaslinguagens
Introdução de estruturas
básicas da Língua
Estrangeira necessárias à
comunicação no idioma,
envolvendo leitura e
compreensão de textos
escritos. As diferentes
linguagens são trabalhadas
conhecendo-se os países
que têm a língua estrangeira
como idioma oficial.
As formalidades e as
diversas formas de escrita.
Lección 1
1. Saludos y presentaciones
2. Gentilicios
3. Artículos
3.1 Los artículos definidos e
indefinidos
3.2 Las contracciones el artículo
definido
4. El alfabeto
Lección 2
5. Los objetos del aula
6. Las asignaturas
7. Los días de la semana
8. Los pronombres personales
9. ¿Formal o informal?
10. El Presente de Indicativo
10.1 Los verbos: ser, estar y
tener
10.2 Los verbos regulares:
1a
conjugación – terminados
en –ar (Presente de indicativo)
11. Uso de B/V
1. Cognates / False friends
2. Subject Pronouns
3. Simple Present: Verb to be
4. Genitive case
5. Possessive Adjectives
6. Articles
7. Numbers
8. Plural of nouns
9. Family
Mudançasepermanênciasaolongodo
tempo
Estudo do vocabulário
referente ao ambiente
escolar contrastivo à língua
materna. Mudanças e
aspectos permanentes no
aspecto linguístico.
Desvendandoa
Terra
Aplicação do conhecimento
de mundo, juntamente com
as estruturas linguísticas.
O trabalho do vocabulário
referente ao nosso planeta.
As formalidades entre as
pessoas.

20
VOLUME 2
CONTEÚDOS
EIXOS
TEMÁTICOS
DESCRIÇÃO Língua Espanhola Língua Inglesa
Organização
doespaçoe
desenvolvimento
sustentável
A relação sociedade X
natureza e seus reflexos na
política ambiental, integrada
à disciplina tanto no estudo
lexical como no linguístico.
Lección 3
12. Los meses del año
13. Las estaciones del año
14. El Presente de indicativo
2a
en –er
3a
en –ir
15. Los adverbios de tiempo
16. Partes de una casa
17. Objetos de una casa
18. Uso de G/J
Lección 4
19. Las partes del cuerpo
humano
20. El sustantivo
20.1 El género
20.2 El número
21. Las características de las
personas
22. Los adjetivos
23. El adjetivo posesivo
24. Muy/mucho
10. Nouns (definition)
11. Many/Much/few/little/
lots of
12. There be
13. Adjectives
Diferençase
semelhanças
Asdistintasformasdesetrabalhar
uma língua apoiando-se na
semelhança com a língua
portuguesa, como, também,
as suas especificidades.
As relações entre as
pessoas.
A construção e a
importância da língua
estrangeira no mundo
globalizado, principalmente
para nós brasileiros. As
relações culturais e sistêmicas
das línguas.

21
VOLUME 3
CONTEÚDOS
EIXOS
TEMÁTICOS
Descrição Língua Espanhola Língua Inglesa
Temposmodernos
A evolução do indivíduo, tanto
no seu modo de pensar como no
de agir.
A modernidade no convívio
familiar.
As transformações profissionais
através dos tempos.
Lección 5
25. El vestuario
26. Los colores
27. Presente de Indicativo
27.1 Los verbos reflexivos
Lección 6
28. La familia
29. Las profesiones
30. Los numerales cardinales
31. Los numerales ordinales
32. Las horas
33. Uso de H
34. Uso de R/RR
35. División de las palabras
14. Simple Present Tense
15. QuestionWords(what/who/
when / whose / how/where)
16. Time
17. Prepositions
18. Adverbs of frequency
19. Can
O adolescente no seio familiar.
As transformações no ambiente
escolar.
A função da língua
estrangeira no processo de
ensino-aprendizagem dos
jovens.
Históriadascoisas
Da extração e produção até a
venda, o consumo e o descarte.
Todos os produtos em nossa
vida afetam comunidades em
diversos países: a maior parte
delas, longe de nossos olhos. A
nossa função perante tudo isso.

Língua Portuguesa
22
VOLUME 1
EIXOS
TEMÁTICOS
Asváriaslinguagens
Pela linguagem, os homens exercem
sua cidadania. Por isso, há imprescindível
conhecer e manipular linguagens distintas,
em diferentes situações, pensando, ainda,
na intenção do processo comunicativo, no
qual se está inserido. Para tanto, abordagens
da linguagem musical, gráfica e outras não
verbais ou que se misturem à verbal se fazem
necessárias. A ênfase na linguagem verbal,
no entanto, é importante, considerando-se
que esta é o objeto de estudo dos alunos na
disciplina.
1. Linguagem: um universo a ser explorado
2. O dinamismo da língua: um elemento de
representação cultural
3. Mudanças: não se deve temê-las
4. O nome de tudo
5. Responsabilidade social e redução dos
impactos do consumo
6. Manutenção da diversidade de seres vivos
no planeta Terra: responsabilidade de todos
nós
Análise linguística
As várias linguagens; variação lingústica;
a intencionalidade, a situação e o contexto;
formalidade e informalidade na comunicação;
linguagem oral e escrita; o léxico e o significado
na construção textual; sentido denotado e
sentido conotado; morfologia: substantivo,
artigo, numeral.
Análise e reflexão da escrita
A frase e os seus tipos; pontuação; letra,
fonema, dígrafo, tonicidade, sílabas; ortografia;
alguns casos de concordância nominal.
Reconhecimento e/ou produção de alguns
gêneros textuais
Postal; canção; bilhete; carta pessoal; tweet;
e-mail; regulamento; debate orientado; carta
de leitor, entre outros.
Mudançasepermanências
ao
longodotempo

Reconhecer variantes linguísticas e respeitar
as diversidades culturais que as ocasionam
fazem parte do Currículo Nacional. O trabalho,
neste eixo, é enriquecido pela análise e pela
comparação de alguns gêneros do cotidiano
dos alunos, como, por exemplo, carta pessoal,
e-mail, bilhete, tweet. Além disso, nesse
momento, o Material aborda o estudo dos
sentidos conotativo e denotativo e também o
estudo da morfologia, a partir do substantivo.
DesvendandoaTerra
Fazer com que os alunos reconheçam a si
mesmos como seres que interagem com o meio
ambiente, contribuindo para a sua melhoria, é
um dos objetivos do Ensino Fundamental.
É necessário conhecer bem o espaço onde
se vive.
Levando em conta o mote, os alunos devem
expor suas opiniões, de modo orientado. Por
isso, o debate orientado e a carta de leitor
são trabalhados, neste momento, sempre
pensando no universo dos alunos de 6o
ano.
A análise linguística trata agora do artigo e do
numeral.

Língua Portuguesa
23
VOLUME 2
EIXOS
TEMÁTICOS
Na última unidade, os alunos refletiram sobre
o seu papel no ambiente. Agora, neste eixo, o
foco será conscientizá-los da necessidade de
utilizar os recursos naturais de forma responsável,
consumindo apenas aquilo que é preciso e agindo
com ética.
Pensar em um projeto simples para manter o
ambiente mais limpo, a sala de aula, por exemplo,
é uma boa forma de começar. Esse trabalho deve
ser formalizado e não apenas oral.
Quanto à morfologia, estudo já iniciado no volume
anterior, trabalhamos agora com o adjetivo e a
locução adjetiva.
7. Utilização consciente dos recursos
naturais
8. Desenvolvimento sustentável: benefício
para todos
9. A cada texto um mundo novo a descobrir
10. Todos iguais, mas diferentes na sua
individualidade
11. Brasil: imensidão da cultura de um país
continental
12. Contação das histórias brasileiras
Morfologia: adjetivo, locução adjetiva;
pronomespessoais;pronomespossessivos
e demonstrativos.
Os diferentes tipos textuais; elementos
da narrativa; concordância nominal;
tonicidade; ortografia.
Reconhecimento e/ou produção de
alguns gêneros textuais
Projeto; fotografia; diálogo argumentativo;
fábula; lenda; provérbio; gráfico, regras de
jogo, entre outros

Diferençase
semelhanças
Por que não começar mostrando as diferenças e
as semelhanças no modo de organizar um texto?
Para o trabalho de interpretação, temas não faltam.
As questões culturais, por exemplo, são um campo
vasto de exemplos.
Nesta unidade, abordamos, também, os elementos
da narrativa e, na morfologia, os pronomes
pessoais.
Conhecer o espaço em que se vive e as suas
diversidades é necessário. Algumas das lendas
mais recorrentes no País são trabalhadas, além
de provérbios e de outros textos que traduzem a
nossa identidade cultural. O propósito é que os
educandos reconheçam, nesses textos, recursos
figurativos diversos.
A análise linguística dá continuidade ao estudo
dos pronomes possessivos e demonstrativos

Língua Portuguesa
24
VOLUME 3
EIXOS
TEMÁTICOS
Temposmodernos
Sobre a sociedade moderna, muitos
temas podem ser explorados. O trabalho
e as suas diversas formas são possíveis
temáticas, além de ideias de inovação, no
tocante à tecnologia.
Pode-se abordar, também, o modo
como se lida com o consumo atualmente.
Nesse volume, introduz-se a noção de
verbo para que os alunos compreendam
o período simples.
13. Realidades e perspectivas do atual mercado de
trabalho
14. Ter ou ser, eis a questão
15. Os desafios do adolescer
16. O papel do jovem na sociedade contemporânea
17. Invenções para uma vida saudável
18. Modo de fazer: receitas para viver bem
Morfologia: introdução ao verbo; frase, oração e
período; introdução à morfossintaxe: sujeito a
predicado
Elementos da narrativa; descrição; acentuação
das proparoxítonas; alguns casos de concordância
nominal; ortografia.
Reconhecimento e/ou produção de alguns
gêneros textuais
Depoimento; tira; anúncio; obra de arte; diário;
narrativa de aventura; carteira de trabalho; receita,
verbete, texto de opinião, entre outros
A adolescência é um período marcado
por transformações tanto físicas quanto
psíquicas. Tornar-se adolescente implica,
também, direitos e deveres sociais. O que
isso provoca em alguém que já passa por
transformações, que precisa conhecer seu
novo corpo, descobrir-se sexualmente?
Considerando o universo dos alunos
dessa série, propõe-se a produção de
depoimentos, de páginas de diários ou
de outros gêneros que sejam capazes de
promover a autorreflexão.
Históriadascoisas
Cada um de nós tem uma história, bem
como tudo o que nos cerca. Esse mote
amplo possibilita o trabalho com textos
diversificados.
Há atenção especial dada à saúde:
receitas saudáveis, por exemplo, estão
entre os textos da unidade.
O trabalho com a morfossintaxe é
introduzido nessa unidade.

Linguagens e códigos digitais
25
VOLUME 1
VOLUME 2
EIXOS
TEMÁTICOS
Asvárias
linguagens
Fazer com que os alunos, ao utilizarem as
tecnologias disponíveis nos laboratórios
de informática, consigam visualizar, de
forma mais clara, algumas situações
que, às vezes, são complexas quando
explicadas apenas oralmente.
1. Operações com números naturais
2. Unidades de medida
3. Linguagem de informática
4. Cartão postal, cartaz
5. A água na natureza
6. As transformações da Terra
7. Gráficos de colunas e barras
8. A arte na pré-história
9. Orientação no espaço e pontos cardeais
10. Posição das cidades – coordenadas geográficas

11. Perímetro
12. Área
Mudançase
permanênciasao
longodotempo
Permitir que os alunos, ao utilizarem
um computador para atividades práticas,
possam ver que, com a evolução
tecnológica, o seu aprendizado torna-se
mais prazeroso, e que, nas adaptações e
descobertas feitas ao longo do tempo, o
seu horizonte de aprendizado fica muito
mais amplo.
Desvendandoa
Terra
Ao utilizar o laboratório de informática
como espaço de complementação de
aprendizado, os alunos poderão pesquisar
e produzir, com os meios disponíveis,
novos saberes e com uma orientação
direcionada.
EIXOS
TEMÁTICOS
Organização
doespaçoe
desenvolvimento
sustentável
A partir de um trabalho integrado com as
diversas disciplinas, os alunos vivenciarão
situações práticas nas quais terão
condições de se localizar, de se organizar
e, acima de tudo, de ver que todo o seu
sucesso dependerá, basicamente, da sua
organização.
13. Números primos
14. Potenciação
15. Radiciação
16. Expressões numéricas
17. Ecossistemas
18. Espaço rural
19. Evolução do mercado de trabalho
20. E-mail, weblog e chat
21. História em quadrinhos
22. A expansão territorial do Brasil
23. Trabalho compulsório no Brasil colonial
Diferençase
semelhanças
Fazer com que os alunos, ao utilizarem a
Internet, por exemplo, consigam pesquisar
informações disponíveis na grande rede e
vejam, com maior clareza, que vivemos
num mundo cheio de contrastes.
Brasil,meuBrasil
brasileiro
Utilizar os recursos informatizados
disponíveis, permitindo ao aluno descobrir,
através de pesquisas, como se montam
trabalhos que enalteçam a pátria.
Enfatizar também, através destas
atividades, que o crescimento dos alunos
fará com que o Brasil também cresça.

Linguagens e códigos digitais
26
VOLUME 3
EIXOS
TEMÁTICOS
Tempos
modernos
Interagir com as diversas disciplinas,
fazendo com que as atividades
desenvolvidas no laboratório de informática
conduzam os alunos a perceberem que
os tempos modernos estão interferindo
positivamente na educação, em todos os
sentidos.
24. Tratamento de água e esgoto
25. Os diferentes espaços culturais
26. Contos que encantam
27. O sucesso de uma boa imagem
28. Recursos gráficos e visuais
29. Estudo de ângulos
30. Figuras planas
31. Reconhecimentodepolígonoseseuselementos
32. Gráficos de setores
33. Características dos seres vivos
34. Arte no período colonial
35. Transição do trabalho escravo para o trabalho
livre no Brasil
Ser
criança,ser
adolescente
Através de atividades interdisciplinares
orientadas pelas diversas áreas,
utilizando-se de recursos digitais, é
importante mostrar aos alunos essa fase de
transição: infância → adolescência.
Históriadascoisas
Nada melhor do que voltar no tempo
e descobrir como a história interferiu na
nossa evolução. Utilizando principalmente
os recursos e a busca na Internet, as
atividades elaboradas pelas diversas áreas
envolvidas farão os alunos passearem pelo
tempo e fixarem melhor os conceitos.

Matemática
27
VOLUME 1
EIXOS
TEMÁTICOS
Asváriaslinguagens
Trata os números como uma forma de
comunicação do raciocínio matemático,
explorando os diversos significados dos
números naturais, decimais e fracionários.
Faz comparações e aponta formas diversas
de representar uma mesma quantidade. Eixo:
Números e Operações, segundo PCN.
Números e operações
1. Representando quantidades
1.1 Números naturais, decimais e fracionários
1.2 Transformações de números fracionários
em decimais e vice-versa
1.3 Classificação das frações
1.4 Simplificação de frações
1.5 Frações como porcentagens
1.6 Representação na reta numerada dos
números naturais, decimais e fracionários
1.7 Comparação entre números naturais,
decimais e fracionários
Grandezas e Medidas
2. Perímetro
3. Área
4. Sistema Métrico Decimal
4.1 Padrões de medida
4.2 Sistema métrico decimal
4.3 Medidas de comprimento
4.4 Medidas de superfície
4.5 Medidas de volume
4.6 Medidas de capacidade
4.7 Medidas de massa
4.8 Medidas de tempo
Mudançase
permanênciasao
longodotempo
Aborda a evolução dos números,
acompanhando o desenvolvimento intelectual
do homem. Trata dos números naturais,
decimais e fracionários em seu contexto
histórico e aplicabilidade no cotidiano atual.
Eixo: Números e Operações (PCN)
DesvendandoaTerra
Conceitua perímetro e área, através da
ideia de que medir é comparar. Trabalha as
unidades utilizadas para medir as diversas
grandezas matemáticas e os instrumentos
para isso. Mostra razões entre grandezas, tais
como velocidade, densidade, vazão e outras.
Relaciona o estudo dessas medidas
ao estudo da superfície terrestre. Eixos:
Grandezas e Medidas (PCN).

Matemática
28
VOLUME 2
EIXOS
TEMÁTICOS
Organizaçãodo
espaçoe
desenvolvimento
sustentável
Aborda o surgimento do plano
cartesiano como necessidade de
localização e organização do espaço
físico. Aborda também a questão
social do desenvolvimento sustentável
através do cálculo com números.
Eixos: Espaço e forma e Números e
operações (PCN).
Números e Operações
5. Calculando com números naturais
5.1 Operações com números naturais
5.1.1 Adição e subtração
5.1.2 Multiplicação e divisão
5.1.3 Potenciação
5.1.3.1 Casos especiais
5.1.3.2 Operações com potências
5.1.3.3 Aplicações da potenciação
5.1.4 Radiciação
5.1.5 Expressões numéricas
5.2 Múltiplos e divisores de um número natural
5.3 Critérios de divisibilidade
5.4 Números primos
5.5 Decomposição dos números em fatores primos
5.6 Máximo divisor comum
5.7 Mínimo múltiplo comum
5.8 Princípio fundamental da contagem
Espaço e Forma
6. Localização em mapas
Apresentadiferençasesemelhanças
nas operações matemáticas, em
suas propriedades, em conjuntos de
múltiplos e divisores de um número
natural, em m.m.c. e em m.d.c.
A operação de potenciação é
introduzida como produto de fatores
iguais e a radiciação como sua
operação inversa. É dada a significação
geométrica à operação de potenciação
e radiciação. Eixos: Números e
operações e Espaço e Forma (PCN).
Brasil,meuBrasil
brasileiro
Através das operações matemáticas,
são trabalhados os aspectos que
apresentam as características do
Brasil. Exploração de gráficos. Eixos:
Números e operações e Tratamento
da informação (PCN).

Matemática
29
VOLUME 3
EIXOS
TEMÁTICOS
Temposmodernos
Trata da abordagem artística para apresentar
formas geométricas planas e espaciais.
Explora o conceito de ângulo e sua utilização
em gráficos. Explora, também, as operações
matemáticas com números decimais e
fracionários. Eixos: Espaço e formas,
Tratamento da informação e Operações e
números (PCN).
Números e Operações
7. Calculando com números decimais e
fracionários
7.1 Significados das frações
7.2 Operações com números na forma
decimal e fracionária
7.2.1 Adição e subtração
7.2.2 Multiplicação
7.2.3 Divisão
7.2.4 Potenciação
7.2.5 Radiciação
7.3 Média aritmética simples
Espaço e Forma
8. Figuras planas e espaciais
8.1 Classificação e nomenclatura
8.2 Noções intuitivas de ponto, reta e plano
8.3 Noções de simetria
9. Ângulo
9.1 Ângulo dinâmico
9.2 Conceito de ângulo
9.3 Classificação
9.4 Uso do transferidor
9.5 Construção de gráfico de pizza (setor)
10. Reconhecimento de polígonos e de seus
elementos
Ser
criança,ser
adolescente
Aborda estatísticas do comportamento
humano nessa faixa etária. Média aritmética
simples. Eixo: Tratamento da informação
(PCN).
Históriadascoisas
Trata das operações matemáticas com
números decimais e fracionários diante da
abordagem do documentário História das
coisas. Eixos: Números e operações e
Tratamento da informação (PCN).

Artes
30
VOLUME 1
VOLUME 2
EIXOS
TEMÁTICOS
Asváriaslinguagens
Buscar informações no passado para
compreender o presente; perceber
a importância histórico-cultural das
pinturas rupestres; conhecer os
registros egípcios, estabelecendo uma
relação com os registros rupestres,
pois ambos foram feitos em paredes; e
comparar diferentes épocas e culturas,
são aspectos que serão abordados
neste volume.
1. A arte no dia a dia
1.1 Isso é arte?
1.2 Tic-Tac - marcando o tempo
1.3 Grafite
1.4 Pinturas rupestres
1.5 Pinturas rupestres no Brasil
1.6 A arte egípcia
1.7 Elementos da linguagem visual: Signos
1.8 A arte grega
1.9 Elementos da linguagem visual: linear
1.10 Joan Miró
1.11 Elementos da linguagem visual: Ponto
1.12 Pontilhismo: Seurat
EIXOS
TEMÁTICOS
Conhecer a primeira escola de arte,
fundada no século XVI na Itália, por
Giorgio Vassari, a arte de Duke Lee,
Reinor, Claude Monet e compreender
a importância do Museu de Arte de São
Paulo como fonte de informações e de
conhecimentos, são um dos temas que
serão apresentados aos alunos.
1. Panis et Circenses (Pão e Circo)
1.1 Circus Maximus
2. A pintura romana
3. Comparando Roma, Grécia e Brasil
3.1 O Coliseu
3.2 Esculturas no Brasil
3.2.1 Vitor Brecheret
4. O renascer da cultura greco-romana
4.1 Leonardo Da Vinci
4.1.1 A Monalisa
4.2 Museus de Arte
4.2.1 Louvre

Educação Musical
31
VOLUME 1
VOLUME 2
EIXOS
TEMÁTICOS
Asváriaslinguagens
Apresentação básica da grafia e da
linguagem musical como meio de
comunicação e expressão de idéias
e de sentimentos; demonstrando
diferentes possibilidades sonoras,
oferecendo uma dimensão estética e
artística, propiciando oportunidades de
conhecer, apreciar e adotar atitudes
de respeito diante da variedade de
manifetações musicais.
1. O reino dos sons
2. Propriedades do som
3. Timbre – os instrumentos musicais
3.1 Instrumentos de cordas
3.2 Instrumentos de sopro
3.3 Instrumentos de percussão
4. Compositores brasileiros – Toquinho
5. Elementos essenciais da música
5.1 Melodia
6. Compositores brasileiros – Milton Nascimento
7. Figuras musicais
7.1 Divisão proporcional de valores
8. Hino Cenecista
9. Hino Nacional Brasileiro
10. Hino à Bandeira
11. Hino da Independência
EIXOS
TEMÁTICOS
Organizaçãodoespaçoedesenvolvimento
sustentável
As mudanças propõem diversas
possibilidades. Oferecer momentos
de apreciação musical propiciando
oportunidades de conhecer
compositores e intérpretes nacionais
favorecem o desenvolvimento das
habilidades de composição e de
improvisação, levando à reflexão de
suas respectivas estéticas e valores.
1. A música e sua origem
2. O tempo
3. Compositores brasileiros – Dorival Caymmi
4. O ritmo musical
5. Conjuntos musicais
5.1 Banda de pífanos
5.2 Conjunto de câmara
5.3 Conjunto regional
5.4 Orquestra
5.5 Banda musical e fanfarra
5.6 Jazz – Band
5.7 Conjunto de Flautas Doce
6. Compositores brasileiros – Tom Jobim
7. Hino Cenecista
8. Hino da Independência
9. Hino Nacional Brasileiro
10. Hino à Bandeira Nacional

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