Este documento discute los mensajes subyacentes y factores de atracción de los dibujos animados para los niños, así como los efectos de la violencia en la televisión. Explica que los dibujos animados a menudo promueven los valores de las sociedades donde se producen y que atraen a los niños a través de la distracción y reducción de tensiones. También detalla que la exposición prolongada a la televisión violenta puede aumentar la agresividad en los niños e influir en su desarrollo, y que los padres deb

1. Capitulo 3
Detrás de las caricaturas
3.1: Mensaje que denota la caricatura
Las caricaturas constituyen la expresión en los medios masivos de
comunicación, a través de los cuales se lleva a cabo la penetración ideológica
en la población infantil.
Los pocos programas que trataron de prescindir de sus servicios fracasaron
bajo el peso inapelable del rating.
La mayoría de los Dibujos Animados que se difunden en nuestro medio son
producidos en serie en los países altamente desarrollados (Especialmente
EEUU y Japón) a muy bajo costo, lo que facilita su distribución y difusión en
América Latina.
Los Dibujos Animados difunden los valores que les conviene mantener a las
sociedades en los que esos dibujos se producen de manera que sean captados
y asimilados por los niños que los disfrutan mientras toman la leche. Alguno de
esos valores materiales con los que están relacionados son: los autos, las
tarjetas de crédito, la vida sin trabajo (habrán visto que en los dibujos animados
es muy difícil ver a alguien que trabaje como trabajan mamá y papá), son los
símbolos de la riqueza.
Es cuestión de éxito. Cualquier caricatura o programa infantil que se imponga
entre los más chicos sufrirá el embate de algún semiólogo que encontrará un
mensaje subliminal nefasto para la sociedad.
Tras el exitoso estreno cinematográfico del dibujo animado de Bob Esponja,
una funcionaria de la administración del presidente Bush cuestionó al personaje
por sus supuestos mensajes homosexuales.
Pero no ha sido el primero ni el único.
El famosísimo Coyote que durante décadas gastó fortunas en los productos
ACME para atrapar al Correcaminos, fue acusado de promover la violencia y el
vandalismo. Ocurre que tras el éxito de la serie en los 70, muchos motociclistas
adoptaron la figura del infortunado héroe en sus camperas de cuero. Para
algunos "especialistas", esta relación hacía inconveniente la difusión del dibujo
animado.
"¿Qué hay de nuevo viejo?" es una de las frases mas populares del mundo, y
el conejo Bugs Bunny es el "creador" de este saludo. Pero algunos semiólogos
aseguran que tras las aventuras de este conejo se escondía un mensaje en
favor del travestismo y la asexualidad.

2. ¿Cuántas veces vimos a Bugs disfrazado de mujer para eludir a sus
perseguidores? Esa figura fue "interpretada" como el estímulo para que los
chicos comenzaran a pensar en la idea de cambiarse el nombre, la ropa y
deambular en la zona roja.
"Llegaron los Pitufos..." decía la canción de aquellos pequeños personajes
azules de una aldea, donde sólo había una mujer, la Pitufina. Los demás eran
hombres, y algunos de ellos, como "Pitufo sensible" dejaban dudas.
Obviamente fueron cuestionados en el apogeo de su éxito.
La Pantera Rosa sería el paradigma de la indefinición sexual, si se tiene en
cuenta que su nombre es femenino, el color rosado contundente y hasta su
caminar parecen de mujer, pero es varón, y en algunos pocos capítulos se lo
vio con una sensual pantera que lo conquistaba.
Siempre se cuestionaron los personajes exitosos, y trascendieron a los dibujos
animados. Batman y Robin fueron una pareja perfecta donde Bruno Díaz era
un millonario que tenía un joven aprendiz y un mayordomo que guardaba todos
los secretos.
Más recientes, los Teletubbies que produce la BBC también fueron acusados
de enseñarles a hablar mal a los chicos y de tener símbolos de la comunidad
homosexual y lesbiana en sus cabezas.
Sin embargo, el público de 1 y 2 años al que apuntan los personajes, jamás
verían afectada su sexualidad, ya que los muñecos representan las actividades
y las primeras palabras de los más chicos.
3.2Factores de atracción en caricaturas para los niños
¿Qué atrae la atención de los niños hacia las caricaturas?
Esa es quizás una de las preguntas que tendrían una innumerable cantidad de
respuestas:
Los niños recurren a la TV para satisfacer sus necesidades de distracción,
reducir las tensiones y como medio para obtener información.
Además de las motivaciones personales, podríamos agregar un factor
situacional externo al niño: "el niño ve Televisión porque le es impuesta por el
medio" , la ve porque no le queda otro remedio. Le es ofrecida en el ambiente
del hogar y se le refuerza la conducta de contemplación por los padres.(1) En
muchos casos constituye la única compañía del niño y a veces se convierte en
una especie de niñera. El ver TV es un hábito que se refuerza diariamente a
través de gestos, sonrisas y aprobaciones verbales de los adultos.

3. La televisión puede ser una parte inevitable de la vida de sus hijos. Aunque
algunos investigadores de los medios y los pediatras recomienden a los padres
que minimicen el tiempo que el niño está expuesto a éstos -- nada de TV para
los niños menores de dos años, según sugieren — puede resultar más útil
pensar acerca de cómo la TV encaja o no en el desarrollo general de su hijo.
Adviértanle a su hijo que el hecho de ver la TV puede ser una experiencia
activa en vez de una actividad pasiva. Ustedes pueden hacer esto ya sea
repitiendo las palabras o las frases que escuchen durante el programa,
motivando a su hijo para que cante o baile junto con los personajes o
hablándole acerca de lo que ve y escucha
3.3 Violencia
*La violencia que afecta a los niños, como autores o como víctimas, es motivo
de preocupación en la mayoría de los países del mundo. La gran atención de
los medios de comunicación, centrada a menudo en casos horribles de
violencia en los que se ven implicados niños, sugieren, aunque no
necesariamente, una prevalencia cada vez mayor. En las zonas en las que se
desarrolla un conflicto armado los niños se encuentran particularmente
indefensos ante unos objetivos militares que apuntan cada vez más hacia la
población civil, y a menudo utilizan armas modernas letales.
3.3.1Grados de violencia
Muchos niños pasan un promedio de 3-4 horas diarias viendo televisión.
La televisión puede ser una influencia muy poderosa en el desarrollo del
sistema de valores, en la formación del carácter y en la conducta.
Lamentablemente muchos de los programas de televisión contienen un alto
grado de violencia. Los psiquiatras de niños y adolescentes que han
estudiado los efectos de la violencia en la televisión han encontrado que
éstos pueden:
• Imitar la violencia que observan en la televisión.
• Identificarse con ciertos tipos, caracteres, victimas y/o victimarios.
• Volverse "inmunes" al horror de la violencia; y
• Gradualmente aceptar la violencia como manera de resolver problemas.
*Para los objetivos de este Digest, tomando prestadas y adaptando una definición
utilizada por varias comisiones nacionales establecidas para estudiar la violencia y su
prevención, podemos definir violencia como el comportamiento deliberado de unas persona contra otras personas que
probablemente causa daños físicos o psicológicos. Esta definición
podría, por supuesto, ampliarse para incluir las distintas formas de violencia social: los
efectos de la pobreza, la explotación laboral infantil, la falta de asistencia sanitaria y de
educación adecuadas, así como otros comportamientos negligentes no deliberados
cometidos por parte de los estados, las familias y otras personas.

4. De manera que la exposición extensa a
programas de televisión que contengan
violencia causa mayor agresividad en los
niños. En ocasiones, el ver tan solo un
programa violento puede aumentar la
agresividad. Los niños que ven espectáculos
en los que la violencia es presentada de forma
muy realista, repetida, o o sin ser castigada,
tienen mayor probabilidad de imitar lo que
ven. El impacto de la violencia en la televisión
puede reflejarse en la conducta del niño
inmediatamente o manifestarse más tarde en su
desarrollo. Las jóvenes pueden afectarse aún
cuando en la atmósfera familiar no haya
tendencia hacia la violencia. Esto no quiere decir
que la violencia que se ve en la televisión es la
única causa de conducta violenta o agresiva,
pero no hay dudas de que es un factor significativo.
Los padres pueden proteger a los niños del exceso de violencia en la televisión:
• Prestando mayor atención a los programas que ven los niños.
• Estableciendo límites en el tiempo que pasan viendo televisión.
• Evitando que vean aquellos programas conocidos como violentos.
Deben cambiar el canal, o apagar el televisor cuando aparecen escenas
ofensivas, y xplicarle al niño aquello que consideran malo del programa.
• Señalar al niño que aunque el actor no se lastimó, hirió, o murió durante el
programa, la violencia puede producir dolor o muerte si sucede en la vida real.
• Desaprobando los episodios violentos que suceden frente a los
niños, enfatizando el hecho de que esa no es la mejor forma de resolver un
problema.
• Para contrarrestar la presión que ejercen los pares, compañeros y amigos,
debe comunicarse con otros padres para poner en vigor reglas similares
sobre el tiempo y tipo de programa que deben ver los niños.
Los padres deben de utilizar estas medidas para prevenir los efectos dañinos
que la televisión puede tener en otras áreas como el estereotipo racial o
sexual. Aparte del contenido del programa de televisión el tiempo que los
niños dedican a esta actividad debe limitarse ya que los saca de actividades
más provechosas como lo son el jugar con sus amigos, la interacción
familiar, el estudio y la lectura. Si los padres tienen dificultades serias
estableciendo controles y límites o preocupación genuina en cuanto la reacción
del niño a la televisión, debe de consultar a un especialista