Educación Física primaria

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA -USAC-
ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA -EFPEM-
Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente -PADEP/D-
Facultad de Humanidades
Estudiante docente: Natividad Castro Morales
Sección: “D”
Lcda. : Karla Galiano.
Asignatura: Área de Educación Física y su aprendizaje
Sede: Olintepeque.
Fecha: 2 de mayo 2020

INDICE•
• DIAPOSITIVA 1. CARÁTULA
• DIAPOSITIVA 2. ÍNDICE.
• DIAPOSITIVA 3. INTRODUCCIÓN.
• DIAPOSITIVA 4. PRESENCIAL 1, FECHA. DESCRIPCIÓN DE LOS TEMAS E IMÁGENES.
• DIAPOSITIVA 5. COMENTARIO DEL PRESENCIAL 1.
• DIAPOSITIVA 18. CONCLUSIONES (3).
• DIAPOSITIVA 19. RECOMENDACIONES (3).
• DIAPOSITIVA 20. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

INTRODUCCION
• El presente portfolio tiene como objetivo las descripciones y comentarios de cada
presencial desde el 1 hasta la siete presencial de los trabajos realizado, como las
elaboraciones de las orientaciones pedagógicas. el portafolio contiene los trabajos
como las fotografías que contiene los módulos del curso educación física. ya que a
través de todas las elaboraciones de guías, videos y comentario por medio virtual se
llevo a lograr la comprensión d e cada temas para poder mejorar el aprendizaje
educativo. ya que nos facilita como guía para replicar la aplicación de estrategias
para el desarrollo de habilidades básicas, motoras psicomotoras de cualquier
componentes del curso. así mismo, que adquiera el dominio del contenido del área
de educación física para el nivel primario. el curso está vinculado con las áreas, sub
áreas del curso de formación física y el nivel de los estudiantes primaria para poder
desarrollarlas con los estudiantes. ya que nos sirve para motivar y despertar el
interés de los niños y niñas del nivel primario.

• El portafolio es una guía que nos servirá al aula, es parte de los conocimientos
correspondientes y metodológicas que tiene una estructura compuesta por las
competencias, que han sido tomadas según modulo I . II, III y iv de educación física.

PRESENCIAL 1 FECHA. 07/03/2020.
Descripción del presencial.
• temas fundamentación teórica de la educación física, principios de educación física y habilidades
básicas.
• la licda dio la cordial bienvenida a la vez una dinámica, también los temas desarrolladas que son
fundamentación teórica. nos fomento sobre el temas que es la base trata de estimular el proceso de
construir, capacidades, habilidades, destrezas, hábitos actitudes y aptitudes, son todos relacionados al
tema que la licda nos dio los nuevos conocimientos tratando de las explicaciones de una ficha de
observación que trata de observar las habilidades que tiene cada estudiante mediante el proceso de las
diferentes actividades del curso educación física. entonces lo evaluación a cada niño y niña desacuerdo
los aspectos que calificar del la ficha, también nos explico los principios de la educación física. que trata
de la herramienta fundamental del desarrollo de clase a través de la planificación, individualización,
sistematización percepción y participación active de los estudiantes, como también las habilidades básica
que son el corre, caminar, trepar, saltar, trepar, voltear. etc. unos de las habilidades que practicamos con
los estudiantes en nuestra clase en el horario de educación física. ya este curso es muy dinámico y
divertido para los estudiantes que les fascine jugar de diferentes clases de habilidades.

Los niños realizando ejercicios
básicos, como; saltar, brincar,
correr, etc.

COMENTARIO.
el siguiente trabajo trata sobre los temas que son los principios del curso también del fundamentación teórica que trata sobre las definiciones
de educación física “educación física es una parte fundamental de la formación del ser humano que tiende a mejorarlo íntegramente, en
mente, cuerpo y espíritu, a través de actividades físicas racionalmente planificadas, científicamente concebidas y bien dosificadas para ser
aplicadas progresivamente en todos los ciclos de la vida.
como también el desarrollo motora de que el niño o ser humano esta en movimiento desde su nacimiento como a través de juegos, podría
decir trabajos todo el cuerpo trata de moverse en cualquier lado sin necesario de un proceso de tantas movimientos.. sino simplemente a todo
movimiento.
también las habilidades básica. trata del tema los mas básicos que el estudiante ejerce a través de caminar, saltar, corre, trataba, trepar, brincar
entre otros.

PRESENCIAL 2 FECHA. 14/03/2020
• Temas. habilidades coordinas motriz, coordinación básico, los medios de la educación
física, coordinación especifico son gimnasia juego deporte recreación
• Descripción de los temas. estos temas tratan sobre las coordinaciones motrices
básicos que son las carreras, desplazamientos, saltos en otros como giros, y
movimientos, que el estudiante demuestra a través de juegos físicos, la lida, nos
explicó por medio de ejercicios en formas grupal y también por medio de canciones
las actividades lo desarrollamos como también lo comentarios que dimos de cada
tema. por ejemplo, la gimnasia, los deportes y la recreación que el maestro de
educación física nos explicó a través de los ejercicios que cada estudiante ejerció en
las actividades sobre el tema coordinación global y coordinación básica como medios
de la educación física. ya que los temas fueron muy aclarados por medio de las
aplicaciones como las definiciones en cada módulo en ese caso del módulo i de
educación física, el tema. en cuanto a los medios en educación física, se tiende a
describirlos en base a la concepción de los medios de la educación en general y se
califica como tales a las condiciones naturales, instalaciones, materiales,
implementación o equipo de trabajo. por ello se pueden concebir con mayor
especificidad a los medios de la educación física, como las actividades y
procedimientos a través de los cuales se alcanza la formación, desarrollo de

Realizando actividades
motrices.

COMENTARIO
El presencial 2 nos explico de cada tema por ese medio pude comprender los temas que leímos en los módulos. a la
vez en grupos organizamos temas y presentaciones de ejercicios de desplazamientos, giros, saltos, coordinación
amortice, global y luego de conocer toda la parte del fundamento teórico de la clase de educación física, se aborda
en esta segunda presencial las habilidades coordinadas específicas, las que se deben desarrollar en los niños y niñas
de primero, segundo y tercero primaria (primer ciclo.
las habilidades básicas permiten desplazarse, trabajar, jugar, relacionarse en definitiva en vivir. además para los
estudiantes que serán emergentes en el curso de educación física.
habilidad coordinada motriz: es la capacidad de organizar las acciones de forma eficiente y segura se puede dividir
de la siguiente manera:
global: se refiere a aquellas que agrupa movimientos que requiere una acción conjunta de todas las partes del
cuerpo. en esta se pueden desarrollar los siguientes movimientos, carrera, saltos, desplazamientos, giros y sus
combinaciones.
especifica: se refiere a aquellos movimientos donde intervienen pequeñas partes o segmentos del cuerpo.
los medios de educación física. son las gimnasia, el deporte el juego y
la recreación.

PRESENCIAL 3 FECHA: 21/03/2020
Descripción del presencial
tema: .componentes curriculares, fase de habilidades motora elemental, desarrollo motor de los
niños, educación física como área del cnb, ubicación del docente dentro de la clase de educación
física.
descripción del presencial comprende las actividades de los niños de 4 y 6 años de edad, en donde
tartán los docente aplicar los aspecto, físico, cognitivos según el con quien orienta a estimular el
desarrollo de los estudiantes, a través de los procesos de formación integral. que es una área de
aprendizaje necesaria para el desarrollo integral del estudiante. además que la educación física
consiste en favorecer mediante las actividades psicomotoras la buena comunicación. en ese presencial
nosotros como estudiantes no fue presencial sino a través del virtual que desarrollamos los temas por
medio de videos, comentarios y la orientación metodológica del presencial, como también la
elaboración materiales con recursos desechables. que la presentación fue por medio de fotografía,
que fueron los materiales que son: conos con envases desechables, pelota de plástico, aros son todos
estos materiales que realizamos y fue enviados en whatsapp.

Niñas y niños jugando
coordinación motora gruesa.

COMENTARIOS.
en la siguiente presencial los temas que fueron realizados son las siguientes en que consiste la
educación física, las habilidades motoras fundamentales.
que me sirve para mejorar la higiene, motriz, social y formativos. ya que son importantes para la
realización de actividades con los estudiantes.
por ejemplos la funcionalidad corporal sementaría, que es la movilización de las diversas funciones
segmentos partes del cuerpo etc.
también la importancia de los diferentes ejercicios de relajación, dominio espacial, orientación
especial, estructura espacial dominio temporal, orientación temporal, discriminación visual,
discriminación auditiva, táctil y equilibrio motriz.
son varios ejercicios o actividades que nos ayuda fomentar los temas y favorecer los diferentes
ejercidos para los estudiantes.

PRESENCIAL 4. FECHA: 28/03/2020
Descripción
Temas: El presente orientación pedagógica. abarca el segundo ciclo el cual que
corresponde al los grados de cuarto, quinto y sexto primaria, ya que consiste en
dar los conocimientos y aprendizaje de las técnicas deportivas, ejecutadas de
forma lúdica y que trata de iniciación deportiva, contextualizadas. y conocer los
aspectos básicos de educación física, como la ubicación docente.
uno de los temas mas importante para los estudiante y que mas les motiva
durante la iniciación deportiva es la practica de los medios dentro de la etapa
deportiva están los atletismo, baloncesto, futbol, voleibol etc.

Los niños jugando atletismo y deportivos

COMENTARIO.
En la presencial cuatro, abarca todos las competencias de la educación física, según
CNB. ya que permite aumentar los niveles de aptitudes y cultura física desde el
ámbito educativo y natural.
los temas del ciclo de cuarto, quinto y sexto promueve y facilita que los estudiantes
adquieran una comprensión significativa.
es importante tomar encuentra que en el segundo ciclo se desarrollan ciertas
habilidades no así como deportes como tal.
ya que el juego es el medio de aprendizaje mas importante para el niño en las
primeras edades. en el campo de la educación física y el deporte, el juego motriz será
el medio en el que se vaya trabajando no solo las diferentes habilidades, sino que
será también un excelente instrumento para trabajar a nivel cognitiva y social.

PRESENCIAL 5. FECHA. 04/04/2020
Temas. procedimiento organizativos, diferentes clase de actividades.
Descripción de temas.
Temas: formas y procedimientos organizativos, fundamentos básicos para realizar gimnasia rítmica,
estructura y organización de la clase de educación física y momentos didácticos de la dirección de la
clase de educación física. se espera que los maestros-estudiantes del curso de educación física y su
aprendizaje, dispongan de las herramientas necesarias, que les permitan la comprensión de los
principales temas y su aplicación en el contexto.
Los docentes conozcan y apliquen contenidos en el área de educación física de forma sistemática y
estructurada, con fundamentos teóricos y prácticos, que les permitan una práctica correcta en la
formación de niños y niñas a su cargo.
Las actividades son las siguientes. actividades, grupal, frontal e individual. son todas las actividades,
como circuito, en pareja, en trio en cuarteto, en grupal ondas etc. y otros ejercicios de elementos
fundamentales de la composición gimnástica. como mensaje, tiempo, vestuario, música, participación
coordinación etc.

Niños y niñas jugando diferentes
habilidades, por estaciones.

COMENTARIO.
La formas y procedimientos organizativa se caracterizan por seguirse en la
ejercitación o la dinámica de los niños y niñas, en relación con la tarea a desarrollar.
Los procedimientos organizativos son: trabajo individual, trabajo grupal, trabajo
frontal. .la organización del grupo se realiza en función de aspectos relacionados con
una pedagogía eficaz, tales como ahorro de tiempo, seguridad, y colocación de
material. las formas y procedimientos organizativos son determinantes en la
realización de la clase de educción física.
Los elementos fundamentales de la gimnasia rítmica: mensajes, participantes,
vestuarios, tiempo, implementos, música, formaciones, y desplazamientos, ejercicios,
como toda actividad debe adecuarse al contexto de nuestra escuela y utilizar los
materiales que tenemos no es un necesario uniforme. caro, se puede utilizar el
uniforme de física de ejemplo

PRESENCIAL 6. FECHA: 18/04/2020
Tema: mementos didácticos
Descripción del tema. momentos didácticos de la dirección de la clase de
educación física.
la fase de dirección comprende, la conducción de la actividad durante el
desarrollo de la clase, y que supera el enfoque de la pedagogía, que la denominó:
"mando docente". es un proceso de interrelación estrecha de pasos didácticos,
que en su orden son los siguientes: explicación, demostración formulación de
tarea, ensayos y retroalimentación. estructura de la clase de educación física. la
clase de educación física se estructura en tres partes: inicial o preparatoria.
principal. final. las que están estrechamente vinculadas entre sí y determinadas
por el objetivo y el contenido de la clase.

Niños jugando los momentos didácticos, en donde la
maestra da las explicaciones, demostración,
repetición, formulación de ejercicios.

COMENTARIO.
La importancia es desarrollar las actividades que comprende una inducción de parte
del docente a base de metodología principalmente una explicación. demostración y
formulación de tarea, ensayos, realimentación, y una repetición para su mayor
comprensión y factibles, es apoyar a l estudiante que presente dificultad en proceso
de aprendizaje.
Es importante tomar encuentra todos estos pasos al momento de trabajar en
educación física, primero la explicación debe ser clara de lo contrario nuestro
estudiantes no entenderán lo que deben hacer, la demostración ayuda a que los
estudiantes vea como se deben hacer los ejercidos que la haga el maestro pues
muchos maestros solo existen que los niños lo hagan pero no pueden hacer ellos,
también podemos comprender que los estudiantes no lo van hacer bien la primera vez
que debemos animarle y apoyar para que logre y practicar las veces que sean
necesarios.

PRESENCIAL 7 FECHA: 25/04/2020
Temas: juegos aplicados y su organización, para niños de pre-primaria y primaria, presentación de
resultados de investigación y presentación de gimnasia rítmica, que será la evaluación final del
curso.
Los temas adquieran las herramientas para el desarrollo del conocimiento disciplinar del área y su
didáctica respectiva, además de valorar la práctica de hábitos de ejercitación física en forma
permanente, como contribución a mejorar la calidad de vida. tiene como objetivo que los -estudiantes
de los niveles pre-primaria y primaria, conozcan y apliquen contenidos en el área de educación física
de forma sistemática y estructurada, con fundamentos teóricos y prácticos, que les permitan una
práctica correcta en la formación de niños y niñas a su cargo. cada juego es una manifestación
universal que acompaña al hombre desde su nacimiento hasta la vejez, y siempre ha de despertar una
gran pasión.
Juegos en la clase de educación física fomentan valores que son difíciles de trabajar en otros ámbitos,
como lo son en el aula. los juegos que sirven para la enseñanza son las siguiente: juegos aplicados,
perceptivos auditivos, visual, táctil y el juego espontaneo y el juego dirigido.

Jugando forma auditiva y perceptivo

COMENTARIO.
es muy importante que los docente comprende la importancia de juegos en los niños, ya que permite
el desarrollo físico, psicológico y social de los estudiantes.
el juego es parte del proceso de desarrollo cognitiva del estudiante ya que le permite desarrollarse
socio-emocional e intelectual, como también permite desarrollar emocional, aplicar una nueva
metodología del aprendizaje, comprende mejor jugando.
poner en practica con nuestro estudiantes los diferentes juegos, así podrá ayudar a los estudiantes en
cuanto su aprendizaje educativo.
los juegos son importantes para los estudiantes, pero a la vez tiene su tiempo de hacerlo, ni pasar los
momentos de juego ni tampoco no dar importancia al juego sino con su debido lugar y tiempo.
imagines. diferentes clase de juegos, como perceptiva, cooperativo auditivo, visual táctil y otros clases
de juegos, como la ronda, tradicionales, populares, pre deportivos y recreativos. etc.

CONCLUSIÓN
El presente portafolio es una diapositiva de descripciones y comentarios de cada
presencial cronológicamente ordenada, de las producciones de los módulos del
curso de educación física.
La diapositiva es identificar los temas como. títulos del tema, imágenes
descripciones de cada presencial y fotografías, que a través de ella trabajamos en
nuestras presencial por medio del virtual.
El trabajo por medio de la diapositiva nos realimenta los temas ya desarrollados
en cada presencial.
El portafolio por diapositiva trae un beneficio para reforzar los temas y el
mejoramiento educativo.

COMENTARIOS.
El presente trabajo consiste en las descripciones de los presenciales ya que fue muy interesantes
porque a través de ella pude realimentar los temas que son importantes para poner en practica con
nuestro estudiantes del curso de educación física.
Todos los temas desarrolladas debemos de poner en practica con los estudiantes no solo para el
curso de educación física, sino también podemos unificarlos con otros áreas, por ejemplo. los
diferentes juegos, gimnasias. habilidades, para llevar un orden o tal como con. es muy importante
conocer sobre el tema de proceso organizativos. y otros temas que son tan interesantes.
Las clase por medio de virtuales son muy divertidas, mas cuando nos dejan las tareas por guías, sobre
preguntas directas y la realización de diferentes juegos.
recomiendo los trabajos o el portafolio como esa manera, porque a través de esos temas nos
realimentamos los temas.

REFERENCIA BIBLIOGRAFÍA
• BIBLIOGRAFÍA O REFERENCIAS DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN FÍSICA DIGEF, MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA,
GUÍA PROGRAMÁTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL PREPRIMARIA, GUATEMALA EDITORIAL SUR S.A. PRIMERA EDICIÓN,
SEPTIEMBRE DE 2006.
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• CALDERÓN, L. (2009). FORMAS DE ORGANIZACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA. EDITORIAL DIEGO MARÍN, MURCIA.
• MAINEL, K. (2000). DIDÁCTICA DEL MOVIMIENTO. SEGUNDA REIMPRESIÓN. EDIT. PUEBLO Y EDUCACIÓN, CUBA.
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE GUATEMALA DICADI/DIGEBI. (2007). CURRÍCULO NACIONAL BASE, SEGUNDO CICLO DEL
NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE GUATEMALA, DICADI/DIGEBI. (2008). CURRÍCULO NACIONAL BASE, NIVEL DE EDUCACIÓN
PREPRIMARIA.
• MOLINA, Z, (1998). PLANEAMIENTO DIDÁCTICO, FUNDAMENTOS, PRINCIPIOS Y ESTRATEGIAS PARA SU DESARROLLO.
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• MOSSTON, M. (1996). LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA. EDITORIAL HISPANO EUROPEA, ESPAÑA.
• OMECAÑA, R (1999). JUEGOS COOPERATIVOS Y EDUCACIÓN FÍSICA. PAIDOTRIBO. BARCELONA.
• SÁNCHEZ, F. (2003). BASES PARA UNA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE. MADRID: PRENTICE HALL.
• TORRES, J. (2005). DIDÁCTICA DE LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA. ED. TRILLAS, MÉXICO.
• E-GRAFÍA PÉREZ, J. (2008). DEFINICIÓN DE JUEGOS RECREATIVOS. RECUPERADO

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