2. Актуальність проблеми
• Однією з проблем сучасної педагогіки і психології є синдром
гіперактивності, який часто супроводжується дефіцитом уваги
(СГДУ) у дітей і підлітків. Гіперактивні діти важко адаптуються в
колективі, їх вважають «некерованими», «невихованими»,
«нетерплячими», «катастрофами».
• Звичайно, непросто підібрати до таких дітей «ключик», зробити для
них навчання захоплюючим і корисним.
• Для їх виховання і навчання потрібні спеціально підготовлені
педагоги, особлива увага і умови життя.
• Як показує практика, допомога таким дітям може бути ефективною.
Сприяти цьому може системна організація взаємодії з ними
відповідно до напрямів: розвиток уваги, вольової регуляції,
комунікативних навичок, зниження рівня негативних емоційних
проявів.
3. Портрет гіперактивної дитини.
Основні напрямки гіперактивності можна розділити на 3 блоки: дефіцит
активної уваги, рухова розгальмованість, імпульсивність.
Дефіцит активної уваги:
1.Непослідовний, йому важко довго утримувати увагу.
2.Не слухає, коли до нього звертаються.
3.З великим ентузіазмом береться за завдання, але так і на закінчує його.
4.Зазнає труднощі в організації.
5.Часто втрачає речі.
6.Уникає нудних завдань і занять, що вимагають розумових зусиль.
7.Часто буває забудькуватий.
Рухова розгальмованість:
1.Постійно совається.
2.Проявляє ознаки занепокоєння (барабанить пальцями, рухається в
кріслі, забирається куди-небудь).
3.Спить набагато менше, ніж інші діти, навіть в дитинстві.
4.Дуже балакучий.
4. Імпульсивність:
1.Починає відповідати не дослухавши питання.
2.Не здатний дочекатися своєї черги, часто втручається, перериває.
3.Погано зосереджує увагу.
4.Не може чекати винагороди (якщо між дією і винагородою є пауза).
5.Не може контролювати і регулювати свої дії. Поведінка слабо керована
правилами.
6.При виконанні завдань поводиться по різному і показує дуже різні
результати. (На деяких заняттях дитина спокійна, на інших – ні, на одних
уроках він успішний, на інших – ні.)
5. Проблеми гіперактивних дітей шкільного віку у початкових класах:
1.Агресивна поведінка, розлади поведінки (бійки під час перерв,
недотримання загально шкільних правил).
2.Труднощі у навчанні.
3.Проблеми у стосунках із однолітками (самотність, неможливість
налагодити тривалі стосунки).
4.Часті конфлікти з батьками.
5.Низька самооцінка (через власну неуспішність та постійні конфлікти у
дітей формується поведінка невдахи, падає рівень домагань).
6.Підвищений ризик нещасних випадків та травм.
6. Вы можете использовать
данное оформление
для создания своих презентаций,
но в своей презентации вы должны указать
источник шаблона:
Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
г. Иваново
Сайт: http://pedsovet.su/
картинки: segalega.ucoz.ru
7. Вы можете использовать
данное оформление
для создания своих презентаций,
но в своей презентации вы должны указать
источник шаблона:
Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
г. Иваново
Сайт: http://pedsovet.su/
картинки: segalega.ucoz.ru
