1. Pedagoginen johtajuus
näkökulmana
ECVET
opiskelijakeskeisyys – osaamisperusteisuus - työelämälähtöisyys
Levi 18-20.9.2012
Riitta Karusaari
koulutuspäällikkö
Lapin matkailuopisto
Rovaniemen koulutuskuntayhtymä

2. ECVET
• Ammatillisen koulutuksen opintosuoritusten
eurooppalainen siirtojärjestelmä.
• keskeistä oppimistulokset – osaaminen
• oppimistulosten siirtäminen, tunnustaminen ja kerääminen
• edistää kansainvälistä liikkuvuutta, kansallinen liikkuvuus
- näkökulma
• elinikäinen oppiminen
• opintoviikoista opintopisteisiin
Käyttöönotto v 2014 ammatillisessa koulutuksessa.

3. PEDAGOGINEN JOHTAJUUS
Keskeinen tavoite opiskelijan osaamisen varmistaminen.
KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJÄ
Pedagoginen strategia toteuttaa tutkinnon perusteita.
Koulutuksen suunnittelu, ohjaus ja seuranta.
=> Osaamisperusteinen ja opiskelijalähtöinen
opetus ja ohjaaminen toteutuvat
=> OPS

4. OSAAMISPERUSTEINEN OPETUS, OHJAUS - OPS
- ilman aika-ajattelua ja opettajalähtöisyyttä?
LÄHTÖKOHTIA OPSILLE JA OPETUKSELLE
- opettajan työelämälähtöisyys – työelämäosaaminen
- opettajan ammattiosaaminen - yhteistyötaidot
- koulutusprosessien suunnittelu
- opiskelijan oppimisen edistäminen – yksilöllinen polku
- pedagoginen ajattelu ja tietämys – didaktiikan hallinta
oppimiskäsitykset
- johdon rooli ja tapa toimia
- opettajien rooli ja tapa toimia
=> halu tukea ja ohjata opiskelijan oppimista ja
osaamisen hankintaa - yksilöllisyys -

5. CASE – Lapin matkailuopisto, Levi-Instituutti
Osaamisperusteinen, opiskelijalähtöinen, työelämälähtöinen opetus
ja ohjaus – Valmistautuminen ECVETin käyttöönottoon
Johdon tehtävä
- selkeyttää ammatti- ja työkäsitykset sekä ECVETin asiana (tulos- ja toimintatavoitteet)
- sopii opetuksen suunnittelusta ja toteuttamisesta (yhteissuunnittelu opettajien kanssa)
- suunnittelee muutoksen toteutuksen, seurannan ja arvioinnin (aikataulutettu)
- varmistaa muutoksen ja sen toimeenpanon (tarvittavat muutokset tehdään ja arvioidaan)
Opettajan rooli
- on oman työn kehittämisen suunnittelussa mukana (opiskelijan ohjaus/opetuksen sisällöt)
- saa ohjattavakseen motivoituneempia ja sitoutuneempia opiskelijoita
- laadunvarmistaa oman toimintansa tutkinnon perusteiden toteuttajana
- oppii uudenlaista tapaa toimia
⇒ Aika-ajattelu poistettu opettajan työn suunnittelusta / työstä
⇒ Työjärjestykset mahdollistavat enemmän opettajien keskinäistä yhteisopettajuutta
⇒ työelämälähtöiset asiantuntijuudet ja opettajien osaamisen hyödyntäminen
⇒ Opettajien oma aktiivisuus ja innostus ohjata opiskelijat yksilöllisiin opintopolkuihin

6. POHDITTAVAKSI ROOLEJA JA HAASTEITA
Opiskelijalähtöisyyden/yksilöllisen opintopolun varmistaminen
ja osaamisperusteisen opsin toteutuminen
1. Johdon haasteet pedagogisessa johtamisessa muutoksen aikana?
2. Opettajan / muun oppilaitostoimijan haasteet toteuttaa
opiskelija- ja yksilölähtöistä ohjausta / yksilöllistä opintopolkua?
3. Työyhteisön toimintatapojen edistäminen – yhteisöllisyys –
mikä rooli työyhteisön eri toimijoilla on opiskelijalähtöisessä ajattelussa?